RAPORT SCRIS

încheiat la inspecția curentă pentru acordarea gradului didactic II

Tipul inspecţiei*: curentă

Numele şi prenumele cadrului didactic evaluat: Ionescu Ionel
Funcţia didactică şi specialitatea: profesor inginer
Unitatea de învăţământ: Liceul tenologic
Nivelul de învăţământ la care se desfăşoară activităţile didactice**: scoala profesionala
Domeniul/Disciplina/Modulul*** în/la care se desfăşoară activitatea didactică: Mecanic auto
Număr de activităţi didactice evaluate****: 4(patru)
Data efectuării inspecţiei: 07.12.2022
Cine efectuează inspecţia eu, profesor grad didactic I, : Liceul Vaslui – METODIST
Inspectoratul Școlar Județean
(numele şi prenumele, funcţia, gradul didactic, instituţia/unitatea de învăţământ de la care provine )(Inspector şcolar/ Metodist)

CONSTATĂRI ŞI APRECIERI:
NOTĂ:
În consemnarea constatărilor şi aprecierilor pe domenii de evaluare, se va avea în vedere
raportarea la fiecare dintre criteriile asociate acestora.

Activitatea didactică:
a) Activităţi verificate - au fost evaluate un număr de patru activități din cadrul meseriei de
mecanic auto:
- Pregătirea automobilului pentru exploatare , clasa a -XI- a B;
- Lucrari de diagnosticare si testare a defectelor automobilelor , clasa a -X-a A;

- Conducerea automobilului , clasa a -XI-a C;

- Reprezentarea organelor de masini - clasa a -X- a C.

La activităţi asistă şi prof. Hsofschi Oana Caterina, director LIM Vaslui
b) Proiectare curriculară:
Au fost verificate documentele de planificare și proiectare didactică, portofoliul
personal și portofoliile elevilor.
Am constatat că documentele de proiectare au fost întocmite conform rigorilor
pedagogice actuale și în conformitate cu prevederile metodice ale disciplinei.
 Scopul și obiectivele au fost formulate în termeni operaționali respectându-se
terminologia de specialitate. Recomandăm precizarea performanței minime acceptate pentru
ca obiectivul să poată fi considerat atins. Candidatul a indicat resursele metodologice, de
timp și pe cele bibliografice, formele și metodele de evaluare și a urmărit ca toate acestea să
fie corelate în vederea atingerii obiectivelor, dovedind rigoare în conceperea situațiilor de
învățare. Recomandăm precizarea performanței minim acceptate pentru ca obiectivul să poată
fi considerat îndeplinit.

c) Predare. Facilitarea învățării

Candidatul, Ionescu Ionel , a organizat în mod riguros activităţile de învăţare,
respectând algoritmul de lucru şi momentele specifice activităților specifice.
Apreciem atitudinea deschisă, calmul şi stilul pozitiv al candidatului, calităţi care au
dus la crearea unui climat propice învăţării. S-a urmărit formarea de priceperi şi deprinderi de
lucru independent, dezvoltarea abilităților de comunicare corectă, curentă, conștientă și
transferul acestora către viaţa cotidiană, a conduitelor şi structurilor perceptiv-motrice,
consolidarea cunoştinţelor şi a deprinderilor de autonomie personală. Metodele şi procedeele
utilizate au fost atât tradiţionale (demonstratia, explicaţia, conversaţia,), cât şi active-
participative, cu rol în implicarea elevilor la propria formare (exerciţiul, , problematizarea).
Mijloacele selectate au fost adecvate specificului activităţilor de terapie a tulburărilor
de limbaj, vârstei şi potenţialului copiilor.
Candidatul s-a asigurat de participarea activă a elevilor la activități în toate momentele
activităților asistate şi a oferit feed-back adecvat pe tot parcursul acestora. Am remarcat
interesul pentru consolidarea abilitatilor practice la elevii cu care lucrează.

d) Feedback și evaluare
Evaluarea a avut un pronunțat caracter formativ, prin încurajări și aprecieri verbale, pe
tot parcursul activităților şi prin recompensă finală (nota). Recompensele au avut rol de
susținere motivaţională a elevilor în activitate.

e) Mediu/climat educațional
Elevii au integrat noile cunoștințe în sistemul cunoștințelor anterioare, operând cu
acestea în baza principiului didactic al trecerii de la teoretic la practic operând cu acestea în
situaţii concrete, având achiziţii cognitive, priceperi şi deprinderi specifice materiilor din
planul de învăţământ.

f) Autoevaluarea activității didactice

Doamnul Ionescu Ionel se autoevaluează în mod obiectiv, dovedind o bună apreciere
a punctelor forte, dar și a aspectelor ce pot fi îmbunătățite ale stilului său pe care îl raportează
la un standard didactic elevat.

Candidatul dovedește o bună cunoaștere a potențialului psihoindividual al fiecărui

elev, asigurându-se că acesta este valorificat la maximum pe parcursul activităților și
contribuind la accesibilizarea sarcinilor de lucru atunci când este cazul şi a individualizând
demersul didactic.
 Candidatul, Ionescu Ionel , este apropiat de elevi, îi încurajează în permanenţă pentru
a se implica în activitate. Este apreciat şi respectat atât de către beneficierii direcţi şi indirecţi
ai actului educaţional cât şi de colectivul didactic ale unităţii.

g) Activitatea educativă în şcoală şi în afara ei, inclusiv în sistem blended-learning

(maximum 5p):
Candidatul a iniţiat şi participă la o serie de proiecte educative locale şi judeţene,
desfăşurate atât faţă în faţă atunci cand situaţia a permis acest lucru, dar şi în mediul online,
din cauza situaţiei epidemiologice din anul școlar precedent.

h) Dezvoltare profesională continuă – preocupare pentru studiu individual, pentru

învățare și sprijin între colegi, pentru dezvoltarea competenței digitale în procesul de
predare-învățare-evaluare, participarea la activități de formare, reuniuni profesionale,
conferințe, mobilități, etc. (maximum 5p):
Candidatul este interesat de propria sa formare, participă atât la activitățile cercurilor
pedagogice cât și la cursuri de formate organizate de instituțiile abilitate și la programul de
formare din cadrul proiectului POCU "Didact Form". Este masterand la Facultatea de
Mecanica Iasi.
Candidatul, Ionescu Ionel urmează un program de reconversie profesională în
domeniul Informatica . Constatăm că dovedește interes și depune efort constant pentru
dezvoltarea competențelor sale digitale.
Remarcăm evoluţia şi interesul candidatei pentru dezvoltarea în cariera didactică.

i) Aprecierea Consiliului de administraţie al unităţii de învăţământ cu privire la

conduita în cadrul şcolii şi al comunităţii şcolare (max. 5p):
Urmare a discuțiilor purtate cu membrii Consiliului de administrație, constatăm că
doamnul Ionescu Ionel este un cadru didactic perseverent, eficient, implicat în activitatea
desfășurată în instituția școlară; conducerea şcolii o recomandă pentru susținerea examenului
de obținerea a gradului didactic II.

j) Concluzii - puncte forte, arii de ameliorare - (se completează obligatoriu):

Puncte tari: interesul pentru dezvoltarea în carieră, atenția în conceperea situaţiilor de
învăţare, asigurarea unui climat destins, selectarea riguroasă a metodelor şi strategiilor
didactice.
Recomandăm perfecţionarea prin susţinerea examenului de obţinere a gradului
didactic II.

k) Recomandări (se completează obligatoriu):

Apreciem evoluţia constantă a candidatului Ionescu Ionel , evaluăm activitatea ca bună,
corespunzătorare calificativului Foarte Bine şi o recomandăm pentru susţinerea examenului
de obţinere a gradului didactic II în învăţământ.
 Punctaj maxim Punctaj acordat
Competențe profesionale evaluate în cadrul
85
activității didactice (inclusive competențe digitale) 85
Activitatea educativă în şcoală şi în afara ei 5 5
Dezvoltare profesională continuă 5 5
Aprecierea Consiliului de administraţie al unităţii de 5
învăţământ cu privire la conduita în cadrul şcolii şi 5
al comunităţii şcolare
Total 100 100

Punctaj Calificativ
91 - 100 Foarte bine
81 - 90 Bine
65 – 80 Satisfăcător
<65 Nesatisfăcător

Calificativul
Numele şi prenumele Semnătura
acordat
Inspector şcolar/
profesor metodist/ PROF.GOLOGAN FLORIN Foarte Bine
profesor mentor

Data întocmirii raportului scris: 07.12.2022

* Curentă/Specială.
** Se completează nivelul sau nivelurile de învățământ (de exemplu, gimnazial și
liceal sau preșcolar/primar/gimnazial/liceal).
*** Se completează domeniul/disciplina/modul, în funcție de nivelul de învățământ
la care se desfășoară activitatea didactică și de filieră/profil, în cazul nivelului liceal.
**** De regulă, 4 activități didactice la clasă, dintre care o activitate de evaluare, cu
excepția învățământului preșcolar și primar, pentru care numărul activităților didactice la
clasă/grupă evaluate poate fi de minimum 2, având în vedere specificul curriculumului
pentru aceste niveluri de învățământ.