Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
Scopul: reactualizarea regulilor de comportare în timpul primirii unor musafiri, însusirea unor
formule de politete, educarea la copii a spiritului de ospitalitate si de sociabilitate.
Resurse didactice: un buchet de flori naturale sau confectionate, vesela, biscuiti sau bomboa-
ne, pahare cu apa, tavi mici.
Desfasurarea jocului
Cadrul didactic împreuna cu copiii vor aranja înainte de începerea jocului 2-3 mese pentru
musafiri si gazde. Se vor pune la îndemâna materialele necesare pentru servit.
Clasa va fi împartita în doua grupe: jumatate dintre elevi vor fi gazde, iar ceilalti elevi vor fi
musafiri. Gazdele se vor aseza la mesele pregatite si vor astepta musafirii. Propunatorul da un
buchet de flori musafirilor si a 434d34e cestia pleaca în vizita. Copiii vor fi îndemnati sa-si
reactuali- zeze impresiile avute cu ocazia unor vizite sau sa tina seama de câteva momente:
Reusita jocului depinde în mare masura de alegerea a câte unui copil din ambele grupe
(musafiri si gazde) care sa conduca si sa poarte dialogul, nefiind posibila comunicarea între toti
copiii. Eventual se vor repartiza roluri de adulti si de copii pentru a justifica diferentierea
atributiilor în cadrul celor doua categorii, musafiri si gazde.
În încheierea jocului se poate cânta de catre toti copiii un cântec vesel, se poate recita în cor o
urare.
Jocul "De ziua mamei (tatei, bunicii)
Obiective de referinta: sa ofere flori celor dragi, sa-si exprime liber sentimentele în legatura cu
ziua mamei (a tatei, a bunicii, a bunicului).
-6-
Resurse didactice: flori naturale sau artificiale (lucrate de catre copii), bani (de carton).
Desfasurarea jocului
Se va improviza într-un colt al clasei o florarie. Înainte de începerea jocului se vor stabili care
dintre copii sa interpreteze rolul de vânzator, mama (tata, bunica, bunic) si care pe acela de copil.
Vor fi propusi din rândul copiilor cei care sa mearga la florarie. Dupa ce au cumparat flori-le,
copiii se vor îndrepta spre locul care reprezinta casa fiecaruia. În fiecare casa (delimitata prin
trasarea cu creta sau cu alte semne, de exemplu cu cuburi, cu bucati de sfoara, siret sau stinghii
subtiri), va fi plasata dinainte persoana careia i seva oferi flori.
În ambele etape ale jocului - cumpararea florilor, oferirea lor - propunatorul va urmari cum se
încheaga dialogul. În indicatiile care le va da copiilor cu rol de vânzator si cu rol de mama (tata
etc.) va insista ca acestia sa urmareasca cu atentie felul în care copiii solicita sau ofera florile. Se
va preciza ca în cazul în care copilul-cumparator nu stie sa se adreseze sa nu i se eli-bereze marfa
si sa fie pus în situatia sa însoteasca alti copii, apoi sa revina la florarie. Este de dorit ca jocul sa
se repete pentru a pune pe toti copiii în situatia de parinte si de copil.
Observatie
Scopul: fixarea cunostintelor privind unele actiuni si deprinderi în legatura cu folosirea diferi-
telor mijloace de locomotie de catre calatori .Deprinderea copiilor sa cedeze locul adultilor.
Obiective de referinta: sa execute corect în calitate de calator toate actiunile implicate de ca-
latoria cu mijloacele de locomotie în comun (sa-si cumpere bilet de calatorie , sa urce pe o
anumita usa si sa coboare pe alta, sa-si perforeze biletul de calatorie, sa se poarte politicos si
disciplinat).
Desfasurarea jocului
Cadrul didactic împreuna cu copiii vor aseza scaunele imitând tramvaiul, autobuzul sau tre-
nul (în compartimente si vagon).
Se vor fixa cele câteva roluri: casier, controlor, vatman (sofer, mecanic). Propunatorul va
interpreta rolul de ghid pentru a da explicatii cu privire la locurile pe unde trece în traseul fixat.
- la tramvai si autobuzele din oras, de la oricare ghiseu de bilete din statii;
- la autobuz, în cazul unei calatorii ce depaseste limitele localitatii, de la sofer, taxator
- în tren: asezarea geamantanului, lectura revistelor, cartilor, luarea gustarii, prezentarea
biletelor la control;
-7-
calatoriei cu trenul ca sa nu coboare nici un copil în statiile intermediare, pentru a evita pierde-
rea lui. De asemenea, se va putea diversifica actiunea jocului introducând roluri diverse: ma- ma,
tata, bunici. Se pot, de asemenea, în unele variante propune roluri de persoane care înso- tesc
rudele la tren si în acest caz se pune accentul pe felul în care se face despartirea între cei care
pleaca si cei care ramân, stimulând copiii sa-si interpreteze veridic rolul.
Orice varianta s-ar alege de catre propunator accentul trebuie pus pe relatiile care se stabi-lesc
între cei care calatoresc si cei care fac parte din personalul de deservire a mijloacelor de
locomotie.
Resurse materiale: bani (de carton), în raioanele de pânzeturi tot ceea ce este necesar pentru
papusa, - stofe, matasuri, rochite si alte confectii; încaltaminte; în raionul de vase: vesela; în
raionul de librarie: carti, papetarie, jucarii etc.
Desfasurarea jocului
cu aspecte dintr-un astfel de magazin. La începutul jocului se vor reaminti actiunile principale
desfasurate în magazin. Copiii vor fi solicitati sa precizeze în mod independent regulile de
comportare, dupa ce au asistat la o mica demonstratie efectuata de câtiva dintre ei. Vor trebui sa
raspunda la întrebarea: "Cum ai proceda daca ai avea de facut cumparaturi la magazin, la fel sau
altfel?"
Scopul: însusirea si aplicarea de catre copii a cerintelor cu privire la modul de comportare într-o
sala de spectacol; obisnuirea copiilor sa se asculte unii pe altii, sa se supuna indicatiilor
conducatorului.
Resurse materiale: bani (din carton), bilete cu diverse imagini, imagini asemanatoare asezate
-8-
pe speteaza scaunelor, sau bilete cu cifre, buchete de flori, eventual bufet cu dulciuri.
Desfasurarea jocului
Jocul va fi început prin împartirea rolurilor, respectiv o echipa de actori cu un prezentator care
implicit dirijeaza spectacolul. Cadrul didactic va conduce grupa spectatorilor si va respec-ta în
aceasta privinta câteva actiuni:
Propunatorul va îndruma pe copii pentru a aprecia spectacolul prin aplauze, pentru a multu-