Unitatea de învățare: Reacția de combinare

Clasa a VII-a

Timp alocat: 7ore

PROIECTUL UNITĂȚII DE ÎNVĂȚARE

Conținuturi C.S. Activități de învățare Resurse Evaluare

1. Reacția de 1.1. – identificarea asemănărilor și deosebirilor dintre Activitate pe grupe – observarea

combinare reactanții și produșii unor reacții chimice, folosind sistematică a
datele obținute prin activitate investigativă; – substanțe chimice: pilitură de fier pulbere de elevilor
– efectuarea unor experimente pentru evidențierea sulf, pulbere de aluminiu
reacției chimice de combinare (ex. reacția de – ustensile de laborator: sticlă de ceas, mojar
combinare dintre fier și sulf, reacția de ardere a cu pistil, clește de lemn, eprubetă, spirtieră
aluminiului);
Experimentul de laborator, conversația,
explicația, investigația
Fişă de activitate experimentală
2.4. – selectarea observațiilor esențiale din datele Activitate frontală – evaluarea fișelor
înregistrate cu privire la produsul de reacție (sulfura Conversația, explicația, problematizarea de activitate
de fier, oxidul de aluminiu) în scopul extragerii https://phet.colorado.edu/en/simulations/ experimentală
concluziilor balancing-chemical-equations

2. -Reacția de 1.1. – efectuarea unor experimente pentru evidențierea – substanțe chimice: panglică de magneziu, – examinarea
ardere a reacției chimice de combinare (ex. reacțiile de ardere oxid de magneziu, apă distilată, soluție de curentă orală
metalelor a magneziului și combinarea oxidului de magneziu fenolftaleină – observarea
 cu apa); – ustensile de laborator: sticlă de ceas, pahar sistematică a
-Reacția Berzelius, spirtieră, elevilor
unor oxizi ai clește metalic – evaluarea fișelor
metalelor cu apa – fișă de activitate experimentală (activitate de activitate
individuală) – reacția de ardere a magneziului experimentală
și combinarea oxidului de magneziu cu apa)
https://phet.colorado.edu/
1.2. – https://eduboom.ro/video/1630/reactia-de-
– selectarea observațiilor esențiale din datele ardere-a-metalelor-si-a-nemetalelor
înregistrate cu privire la produșii de reacție (oxidul
de magneziu și hidroxidul de magneziu) și • Activitate individuală
prezentarea rezultatelor obținute în urma demersului
investigativ, folosind terminologia științifică;
– identificarea caracterului bazic, cu ajutorul
fenolftaleinei, pentru substanța formată în urma
reacției chimice dintre oxidul de magneziu și apă;

2.4. – deducerea utilizărilor unor substanțe obținute în

urma unor reacții de combinare, pe baza
proprietăților fizice și chimice, folosind datele
obținute prin activitate investigativă.

5. Reacția de 1.1. – efectuarea unor experimente pentru evidențierea – manual școlar: Chimie – examinarea
ardere a 1.2. reacției chimice de combinare (ex. reacțiile de ardere clasa a VIII-a curentă orală
aluminiului 1.3. a aluminiului și a cuprului); – auxiliare școlare: Caietul elevului; culegeri – observarea
2.2. – utilizarea corectă a denumirii compuşilor de chimie sistematică a
Reacția de 2.4 anorganici, folosind reguli de nomenclatură; – substanțe chimice: pulbere de aluminiu, elevilor
ardere a – identificarea unei probleme prin formularea pulbere de cupru, sârmă de cupru – evaluarea fișelor
cuprului întrebării „Ce fel de oxizi se formează în urma – ustensile de laborator: sticlă de ceas, de activitate
reacției de ardere a metalelor?”; spatula, bec de gaz, clește metalic experimentală
– stabilirea etapelor investigației, pornind de la – fișă de activitate experimentală (activitate – interevaluare
întrebarea formulată; individuală-reacția de ardere a aluminiului și – evaluarea
– stabilirea resurselor necesare (alegerea substanțelor cuprului) demersului
chimice: pulbere de aluminiu, pulbere de cupru și investigativ
sârmă de cupru ) și a ustensilelor de laborator; • activitate pe grupe
– identificarea metodelor de lucru (stabilirea
modului de lucru cu respectarea normelor de sănătate
și securitate în muncă);
– implicarea în alegerea modalităților de lucru
(activitate pe grupe);
– asumarea unor roluri și responsabilități diferite în
cadrul grupei;
– realizarea unor predicții privind rezultatele
investigației;
– compararea estimărilor și a predicțiilor inițiale cu
rezultatele obținute.
4.Reacția de 1.1. – efectuarea unor experimente pentru evidențierea – manual școlar: Chimie – examinarea
ardere a 1.2. reacției chimice de combinare ( ex. reacțiile de ardere clasa a VIII-a curentă orală
nemetalelor 1.3. a sulfului și carbonului); – auxiliare școlare: Caietul elevului; culegeri – observarea
2.2. – utilizarea corectă a denumirii compuşilor de chimie sistematică a
Reacția unor 2.4. anorganici, folosind reguli de nomenclatură; – substanțe chimice: pulbere de sulf, cărbune, elevilor
oxizi ai – selectarea observațiilor esențiale din datele apă distilată, soluție de turnesol – evaluarea fișelor
nemetalelor cu înregistrate cu privire la produșii de reacție (dioxidul – ustensile de laborator: sticlă de ceas, de activitate
apa de sulf și acidul sulfuros, dioxidul de carbon și acidul eprubetă, spatulă, bec de gaz, lingură de ars, experimentală
carbonic) și prezentarea rezultatelor obținute în urma dop de cauciuc
demersului investigativ, folosind terminologia – fișă de activitate experimentală
științifică;
– identificarea caracterului acid, pentru substanțele • activitate demonstrativă – reacția de ardere
formate în urma reacției chimice dintre dioxidul de a sulfului
sulf și apă și a reacției dintre dioxidul de carbon și • activitate individuală – reacția de arderea a
 apă, cu ajutorul turnesolului,; carbonului
– deducerea utilizărilor unor substanțe obținute în
urma unor reacții de combinare, pe baza
proprietăților fizice și chimice, folosind datele
obținute prin activitate investigativă.
5.Reacția 1.1. – identificarea asemănărilor și deosebirilor dintre – manual școlar: Chimie – examinarea
metalelor cu 1.2. reactanții și produșii unor reacții chimice, folosind clasa a VIII-a curentă orală
halogenii 1.3. datele obținute prin activitate investigativă; – auxiliare școlare: Caietul elevului; culegeri – observarea
3.2. – precizarea caracteristicilor sărurilor provenite de la de chimie sistematică a
un hidracid (ex. acidul clorhidric), prin interpretarea – planșe elevilor
rezultatelor activității investigative; – fișă de lucru – evaluarea fișelor
– scrierea ecuațiilor reacţiilor chimice care https://www.mozaweb.com/lexikon.php? de lucru
reprezintă proprietățile unor substanțe, utilizând cmd=extra_full&extraid=590303
formule chimice (ex. reacțiile de combinare ale https://www.mozaweb.com/ro/
unor metale cu clorul); Microcurriculum/view?azon=dl_388
– utilizarea corectă a denumirii compuşilor https://www.mozaweb.com/lexikon.php?
anorganici, folosind reguli de nomenclatură; cmd=extra_full&extraid=365043
– comunicarea informațiilor referitoare la aplicațiile
practice ale substanțelor studiate; (reactia bromului cu aluminiul,
– probleme de calcul care se referă la: reactia iodului cu aluminiu – catalizată de
corelarea coeficienților stoechiometrici cu datele apă)
problemei, în vederea determinării cantității/maselor
de produși de reacție (săruri rezultate în urma  activitate individuală
reacțiilor de combinare a unor metale cu clorul).  activitate în perechi

6.Reacția 1.1. – efectuarea unor experimente pentru evidențierea – manual școlar: Chimie – examinarea
nemetalelor cu 1.2. reacției chimice de obținere a hidrogenului (ex. clasa a VIII-a curentă orală
hidrogenul 1.3. reacția magneziului cu acidul sulfuric) și a reacției de – auxiliare școlare: Caietul elevului; culegeri – observarea
2.1. ardere a hidrogenului; de chimie sistematică a
3.2. – recunoașterea fenomenelor pe baza observațiilor – substanţe chimice: magneziu și soluție de elevilor
din cadrul experimentului efectuat; acid sulfuric – evaluarea fișelor
– recunoașterea reactanților, a produșilor de reacție – ustensile de laborator: eprubete, sticlă de de lucru
 și clasificarea lor (substanțe simple/compuse); ceas, stativ pentru eprubete – evaluarea
– utilizarea corectă a denumirii compuşilor  experimentul de laborator modului de
anorganici, folosind reguli de nomenclatură; – fișă de lucru completare a fișelor
– selectarea observațiilor esențiale din datele – fişă de activitate experimentală în perechi de lucru pentru
înregistrate cu privire la produșii de reacție și http://imake.lefo.ro/~laurentiu.bulgaru/ael/ activitatea în
prezentarea rezultatelor obținute în urma demersului index.html perechi
investigativ, folosind terminologia științifică; http://imake.lefo.ro/~laurentiu.bulgaru
– completarea unui tabel cu rubrici prestabilite, http://imake.lefo.ro/~laurentiu.bulgaru/
aplicând algoritmul de lucru, în vederea rezolvării reactii_chimice/
sarcinilor propuse;
– formularea concluziilor desprinse în urma  activitate frontală
experimentelor efectuate;  activitate în perechi
– scrierea ecuațiilor reacţiilor chimice care
evidențiază proprietățile unor substanțe, utilizând
formule chimice (ex. reacțiile de combinare ale
hidrogenului cu nemetalele: clorul, sulful, azotul);
– comunicarea informațiilor referitoare la aplicațiile
practice ale substanțelor studiate;
– aplicarea algoritmilor de calcul, pentru corelarea
coeficienților stoechiometrici cu datele problemei, în
vederea determinării cantității/maselor de
reactanți/produși de reacție;
– aplicarea algoritmilor de rezolvare a unor
probleme de calcul stoechiometric, utilizând puritatea
substanțelor/randamentul.

7. Evaluare