Simularea Examenului de Evaluare Națională

Octombrie 2022

SUBIECTUL I 70 de puncte
Citește fiecare dintre textele de mai jos pentru a putea răspunde la cerințele formulate.

Textul 1
Să rătăceşti un creion, o gumă, să nu dai de urma unui timbru, să piară ca înghiţit de pămînt un nasture, să nu
găseşti în graba mare peria de haine, crema de ghete sau ochelarii, asta se poate întâmpla oricui. Şi dacă asemenea
neplăceri ţi se întâmplă doar din când în când, nu e nicio nenorocire. Cel mult, bombănind şi troscotind, iei
hotărârea ca pe viitor... etc, etc. ?, Când însă asemenea accidente reprezintă regula, când se repetă zi cu zi şi
încă — tocmai pentru că atât de des — în momentele cele mai nepotrivite, de exemplu exact când trebuie să
pleci la școală, când — în plus — acest soi de necazuri devine nenorocirea şi spaima întregii case, atunci, o,
atunci e altceva... Atunci, ca să-ţi tragi doi ciorapi de aceeaşi culoare, ca să-ţi aduni laolaltă cei doi
bocanci, să îţi pregăteşti ghiozdanul — mai ales ghiozdanul! — toată casa se preface într-un vârtej, se mută
canapelele, garderobul, se string covoarele, se răscolesc saltelele, se răstoarnă coşul de rufe, se cercetează lada
de gunoi... Unde mai pui nervii, reproşurile, cearta cu ochii la ceasul care-şi vede implacabil de treaba lui şi,
parcă în bătaie de joc, saltă dintr-o dată câte zece minute... Şi pînă la urmă, se trage o concluzie: — Aşa nu mai
merge! De mâine fac ordine. Îmi notez totul, orice mişcare, într-un carnet, ca într-un borderou. Unde pun:
şapca, haina, cărţile, peria, totul în carnet!
Duminica, în care Gigel a făcut treaba descrisă mai sus, n-a fost o sărbătoare. Sărbătoarea urma să
înceapă de a doua zi, de luni, şi să dureze cel puţin tot anul şcolar. Adio nervi şi lacrimi, adio dezordine şi
căutări în coşul de rufe, adio uitare...
Şi, într-adevăr, a doua zi, trezit la ora şapte fix de către ceasul deşteptător, timp de 15 minute, Gigel n-
a scos o vorbă. Stătea în mijlocul sufrageriei, în pijama, nemişcat pe un scăunel, cu degetul arătător la tâmplă,
cu cel mic în gură, adâncit în sine ca „Gânditorul” lui Rodin. Cei din jur simţeau că nu e ceva în ordine, îi
dădeau târcoale privindu-se întrebător, dar nu îndrăzneau să întrerupă meditaţia băiatului. De-abia când
ceasul arăta 7 şi 20 cineva întrebă sfios:
— Cauţi ceva, dragă?
— Carnetul.
— Care carnet?
— În care mi-am notat ieri totul: unde sunt ciorapii, cămaşa, cărţile, totul.
— Unde ai hotărât să-1 ţii?
Nu ştiu, scânci băiatul. Am notat în el unde o să-1 ţin, pe prima pagină, îmi amintesc precis, sus în
dreapta. Nu vă alarmaţi, carnetul să-1 găsesc, şi gata! Unde poate să fie? Pe noptieră? Pe dulap? Pe
frigider? În sertarul de la bibliotecă? Sub cristalul de la măsuţă? Sub covor? Pe televizor?
- E aproape 8, întârzii! Exclamă exasperată mama. Tu nu te uiţi la ceas? Gigel se uită. Ura! Acolo e
carnetul: sub ceasul deşteptător. Băiatul se repede la carnet. Da, totul e scris acolo! Acum totul e simplu:
ciorapii pe calorifer, pantofii în cămară, cămaşa pe spatele fotoliului albastru, ghiozdanul în cuier...
Gigel e fericit. Metoda e bună! Experienţa a reuşit. În 5 minute e gata de plecare. O singură
problemă e încă nerezolvată, dar omul învaţă mereu, cât trăieşte:
— Mamă, dă-mi, te rog, 5 lei! Trebuie să-mi mai cumpăr un carnet în care să scriu zilnic unde ţin
carnetul nr. 1...
Gigel pleacă fericit la şcoală. A întârziat, e drept, dar cu folos, pentru ultima dată. Şi totuşi, parcă îl
încearcă o umbră de îndoială: „Dar dacă rătăcesc şi carnetul nr. 2? Mai bine îmi cumpăr două carneţele.” În
carnetul nr. 2 va scrie unde ţine carnetul nr. 1, iar în numărul 3 unde e locul carnetului 2. Şi carnetului nr. 3 cum
o să-i ţină evidenţa? Să facă un nod la batistă? Un bileţel înfipt cu un bold în covoraşul de la capul
patului? Să roage pe careva din casă să ţină el minte acest lucru? Băiatul a încetinit pasul, se gândeşte
concentrat, profund, cu arătătorul la tâmplă şi degetul mic în gură, ca „Gânditorul” lui Rodin. E o problemă,
desigur. Dar o rezolvă, ca într-o străfulgerare: „Ura! Am găsit! Nimic mai simplu... Asta rezolvă totul. Totul!
Şi cu cei 5 lei cumpăr covrigi.”
Gigel ronţăie fericit covrigi cu susan, dar deodată, exact în poarta şcolii, rămâne interzis:„Ce naiba
am găsit? Am uitat! Am uitat cu desăvârşire... Şi era o soluţie perfectă... Extraordinar! Am uitat... Of, of, of”, se
căinează Gigel şi, acum, că a cheltuit şi banii de carneţele, îi vine să plângă. „Şi ce soluţie fantastică găsisem!
Dar ce? Care? Of!”
 Într-adevăr, o clipă, o singură clipă, îi trecuse prin minte să îşi pună toate lucrurile în ordine,
într-un singur loc, şi că nu e nevoie, în acest caz, de carnetul carnetului carnetului...
Mircea Sântimbreanu, Recreația mare (,,Carnetul carnetului”)

Textul 2
Ordinea în lucruri este foarte importantă pentru oricine, nu doar pentru Gigel, care avea nevoie chiar și de trei
carnețele, unde să-și noteze locul în care era așezat fiecare obiect al său. Dar, oare avem nevoie de atâtea și-atâtea
carnețele, sau este de ajuns, de la bun început să faci o curățenie zdravănă în camera ta, în casa ta și rezultatele vor
fi pe măsură. Care sunt aceste rezultate? Hmm, în niciun caz note bune la școală, ci mai degrabă note bune în
familie. Până la urmă, notele din familie contează, adică să tot aștepți aprecieri ca să poți ieși mai repede afară cu
prietenii și să nu te certe nimeni că vii așa de târziu, sau contează mai degrabă propria impresie despre tine, despre
cum îți așezi lucrurile, în concluzie, despre cum îți pui în ordine viața!? Lucrurile sunt mai complicate decât par,
deoarece, odată cu trecerea timpului, o singură cameră poate deveni și va deveni cu siguranță o casă mare cu multe
camere, și-atunci, de câte carnețele aș mai avea nevoie...? Dacă mintea mea reușește să stocheze atâtea și-atâtea
informații, (coduri și strategii, parole ale multor jocuri etc. etc.) este evident că are loc și pentru 2-3 păginuțe de
punere în ordine a lucrurilor, nu-i așa? Vorba multă, sărăcia omului, cum zicea Creangă. Ordinea casei tale este și
liniștea din jurul tău, de care, hai recunoaște, ai mare nevoie...!
Un oarecare Anonim sau despre năravul din tine

A.

1. Notează, din textul 1, două cuvinte din câmpul lexical al decorului casei. (2 puncte)
2. Momentele în care Gigel nu-și găsește lucrurile se repetă: a) la începutul fiecărei luni; b) în fiecare zi; c) doar luni
dimineața; d) în fiecare seară. (2 puncte)
3. Curățenia din camera ta duce la: a) note bune la școală; b) aprecierea vizitatorilor; c) note bune în familie; d) mult
noroc. (2 puncte)
4. Gigel găsește carnetul: a) sub ceasul deșteptător; b) în ghiozdanul de la școală; c) pe televizor; între frigider și dulap.
(2 puncte)
5. Notează fiecare enunț cu litera C sau I , pentru a stabili corectitudinea sau incorectitudinea acestuia, bazându-te pe
informațiile din cele două texte.(6 puncte)
a) Din 5 lei, Gigel își mai cumpără două carnețele.
b) Este trecut de ora opt și Gigel nu a ieșit din casă.
c) Soluția este rezolvată. Lucrurile trebuie adunate toate la un loc.
d) Odată cu trecerea timpului, o cameră se poate transforma într-o casă mare.
e) În minte, reușești să păstrezi doar coduri, parole și strategii.
f) Gigel uită care era soluția perfectă când ajunge în poarta școlii.
6. Precizează, în două-trei enunțuri, o trăsătură morală a lui Gigel identificată în fragmentul următor, precizând
mijlocul de caracterizare și ilustrând-o cu o secvență potrivită: ”îmi amintesc precis, sus în dreapta. Nu vă
alarmaţi, carnetul să-1 găsesc, şi gata! Unde poate să fie?Pe noptieră? Pe dulap? Pe frigider? În
sertarul de la bibliotecă? Sub cristalul de la măsuţă? Sub covor? Pe televizor?” (6 puncte)
7. Prezintă, în 30-70 de cuvinte, un element de conținut comun celor două texte date, valorificând câte o secvență din
fiecare text. (6 puncte)
8. Crezi că este importantă ordinea în locul în care stai? Motivează-ți răspunsul, în 50-100 de cuvinte, valorificând textul
1. (6 puncte)
9. Asociază fragmentul din ,,Recreația mare” de Mircea Sântimbreanu cu un alt text literar studiat la clasă sau citit ca
lectură suplimentară, prezentând, în 50-100 de cuvinte, o valoare morală/culturală comună, prin referire la câte o
secvență relevantă din fiecare text. (6 puncte)
 B.

1. În cuvintele subliniate în enunțul ,,să-și noteze locul în care era așezat fiecare obiect al său.” există, în ordine: a) hiat,
diftong, diftong; b) triftong, hiat, diftong; c) diftong, hiat, diftong; d) diftong, diftong, diftong. (2 puncte)
2. Seria care conține doar cuvinte derivate este: a) carnețele, siguranță; b) cameră, despre; c) timpului, important; d)
contează, aprecieri. (2 puncte)
3. Sensul structurii subliniate în enunțul ,,să faci o curățenie zdravănă în camera ta, în casa ta și rezultatele vor fi pe
măsură.” este: a) vor fi cele mult așteptate; b) vor dezamăgi; c) vor arăta cât măsoară acestea; d) vor fi de premiat. (2
puncte)
4. Cuvintele subliniate sunt sinonime în seria: a) Dacă mintea mea reușește să stocheze atâtea și-atâtea; b) unde să-și
noteze locul în care era așezat fiecare obiect al său; c) este evident că are loc și pentru 2-3 păginuțe; d) ordinea casei
tale este și liniștea din jurul tău. (2 puncte)
5. Numește mijlocul de îmbogățire a vocabularului pentru cuvintele subliniate în fragmentul următor și explică modul
lor de formare: Un bileţel înfipt cu un bold în covoraşul de la capul patului? Să roage pe careva din casă să ţină el
minte acest lucru? Băiatul a încetinit pasul, se gândeşte concentrat, profund, cu arătătorul la tâmplă şi degetul mic
în gură, ca „Gânditorul” lui Rodin. (6 puncte)
6. Construiește un enunț interogativ în care un substantiv din secvența dată să aibă valoarea morfologică de adverb:
Duminica, în care Gigel a făcut treaba descrisă mai sus, n-a fost o sărbătoare. (6 puncte)
7. Dovedește, în trei enunțuri, polisemia verbului a ține. (6 puncte)
8. Rescrie enunțul de mai jos, corectând greșelile de orice fel: Ia-m mulțumit dragei mele mame că ma ajutat să devin
elev iminent și că a avut răbdare să recitească din nou cu mine fiecare opera literală. (6 puncte)

SUBIECTUL al II-lea 20 de puncte

Imaginează-ți că ești în curtea școlii. Scrie un text narativ, de cel puțin 150 de cuvinte, în care să prezinți reîntâlnirea
cu cineva drag, pe care nu l-ai văzut de foarte mult timp, incluzând o secvență dialogată, de minimum patru replici, și
una descriptivă, de minimum 30 de cuvinte.

Punctajul pentru compunere se acordă astfel:

• conținutul compunerii – 12 puncte
• redactarea compunerii – 8 puncte (marcarea corectă a paragrafelor – 1 punct; coerența textului – 1 punct;
proprietatea termenilor folosiți – 1 punct; corectitudinea gramaticală – 1 punct; claritatea exprimării ideilor – 1 punct;
ortografia – 1 punct; respectarea normelor de punctuație – 1 punct; lizibilitatea – 1 punct).

Se acordă 10 puncte din oficiu.

Timp de lucru: 2 ore