Programa şcolară Este parte a curricumului naţional şi descrie oferta educaţională a unei anumite

discipline pentru un parcurs determinat. În realizarea noilor programe de limbă datorită unei serii de
principii psihopedagogice s-a vizat adoptarea unui model deschis de proiectare curriculară pentru a
permite diversificarea opţiunilor de manuale alternative, promovarea unei paradigme în care accentul să
cadă pe aspectele concrete ale utilizării limbii literare, prezentarea progresivă a obiectivelor, respectiv a
unităţilor de învăţare. Programa şcolară este un document curricular oficial care cuprinde oferta
educaţională a unei anumite discipline pentru un parcurs şcolar determinat. Programele şcolare pentru
învăţământul obligatoriu cuprind: nota de prezentare a disciplinei, competente generale, competente
specifice, conţinuturile învăţării, exemplele de activităţi de învăţare, standarde de performanţă. Nota de
prezentare descrie obiectul de studiu respectiv, argumentează structura didactică adoptată şi
sintetizează o serie de recomandări considerate semnificative de autorii programei. Competenţe
generale se referă la formarea unor capacităţi şi atitudini generate de specificul disciplinei şi sunt
urmărite pe parcursul învăţământului preuniversitar. Competenţe specifice specifică rezultatele
aşteptate ale învăţării şi urmăresc progresia în formarea capacităţilor şi achiziţiilor de cunoştinţe ale
elevilor de la un an de studiu la altul. Conţinuturile învăţării reprezintă listele tematice pe care trebuie să
le parcurgă elevii aparţinând unui anumit nivel şcolar. Centrul de interes, în noua concepţie despre
curriculum, se mută de pe conţinuturi pe elev. Conţinuturile devin, astfel, mijloace de 12 realizare a unor
finalităţi clare ale demersului educaţional, exprimate în termeni de competenţe ce urmează a fi evaluate
la finele ciclului şcolar. Exemplele de activităţi de învăţare sunt construite astfel încât să pornească de la
experienţa concretă a elevului, integrându-se unor strategii didactice adecvate contextelor variate de
învăţare. Modalităţile de organizare a activităţilor de învăţare pot cuprinde: activităţi frontale, activităţi
pe grupuri heterogene/omogene sau activităţi individuale. Standardele curriculare de performanţă sunt
un sistem de referinţă, comun şi echivalent pentru toţi elevii, şi vizează sfârşitul unei trepte de
şcolaritate, competenţele şi comportamentele dobândite de elevi prin studiul unei discipline.
Standardele permit evidenţierea progresului realizat de elevi de la o treaptă de şcolaritate la alta. Ele
sunt exprimate simplu, sintetic şi inteligibil pentru toţi agenţii educaţionali şi reprezintă baza de plecare
pentru elaborarea descriptorilor de performanţă, respectiv a criteriilor de notare