Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
Craiova
2023
ACTIVITĂȚI EXTRAȘCOLARE
*Obligatoriu
1 2 3 4
7. Cum te-ai simțit când ai fost încurajat în activitățile desfășurate în afara orelor de
curs?
Dezamăgit
Trist
Indiferent
Curios
Plictisit
Obosit
Fericit
Împlinit
Iubit
Formale
Nonformle
Prin intermediul acestui chestionar am vrut să măsor gradul de satisfacție al copiilor, atunci când
participă la activitați extracurriculare și clasamentul preferințelor acestor activități. Astfel, am
aflat că 92 % dintre participanții eșantionului experimental s-au simțit foarte fericiți în excursii,
drumeții și tabere. La activitățile formale, desfășurate în școală, 40 % dintre elevii de la
eșantionul de control s-au simtit mai puțin fericiți și doar 17% fericiți si alți 17% foarte fericiți.
De aici deduc că starea de bine si de fericire produsă în cadrul activităților extrașcolare are efect
pe termen lung și ajunge chiar și la activitățile formale .
În categoria activităților care i-au ajutat pe copii să-și ridice stima de sine, pe primul loc se află
excursiile școlare, din punct de vedere al tuturor copiilor, iar la categoria îmbunătățirea relațiilor
cu colegii, elevii consideră că vizionarea unei piese de teatru sau a unui film i-a ajutat foarte mult
să lege relații noi de prietenie sau să le întărească pe cele existente.
Am vrut să aflu ce activități extrașcolare și-au dorit elevii să repete și din răspunsurile lor am
observat că toți au înclinat spre activitățile cu timpul cel mai lung de desfășurare, cum ar fi
excursiile scolare. De aici deduc că elevii au nevoie să iasă din viața cotidiană, astfel ei își
dezvoltă capacitatea de a se adapta ușor unor situații noi, precum și comportamente adecvate
unui mediu social.
Ultima întrebare din acest chestionar a avut ca scop aflarea tipului de activitate pe care copiii
își doresc să o repete, ei au avut posibilitatea să aleagă între formale și nonformale. Astfel un
procent de 88% dintre elevi au optat pentru activitățile nonformle.
Din acest chestionar reiese faptul că elevii au o nevoie acută de activități extrașcolare. Prin
urmare, din punct de vedere al timpului acordat acestui tip de activitate, este esențial ca acesta să
crească pentru a satisface nevoia copiilor de nonformal. Aceste activități nonformale
consolidează relațiile de prietenie cu cei din mediul apropiat, ajută la integrarea și dezvoltarea
emoțională a copilului, dar și a adultului care facilitează aceste activități și pe termen lung
contribuie la starea de bine a copilului în activitațile formale.
În viziunea copiilor, competențele pe care și le doresc dezvoltate, pun accent pe dezvoltarea
abilităților creative, dar și cele sociale, de interacțiune, de a se descurca pe cont propriu, de a ști
cum să se comporte în diverse situații, de a avea un bun control de sine sau de a lucra in echipă.
Copiii nu ințeleg beneficiile, utilitatea mai largă și de termen lung a acestor activități. Motivația
unora de a participa este aceea că vor avea rezultate mai bune la materiile care au legătura cu
acțiunile, deoarece atitudinea este încurajată de unii profesori.
BIBLIOGRAFIE:
1. Antonesei Liviu, 2009. Ghid pentru cercetarea educației. Editura polirom. Iași
2. Bocoş, Muşata, Dacia. Teoria şi practica cercetării pedagogice, Editura Casa Cărţii, Cluj,
2003
3. Cucoș, Constantin. Psihopedagogie pentru examenele de definitivare şi grade didactice,
Editura Polirom, Iaşi, 2009
4. Ţîru C. Maria, Pedagogia activităţilor extracurriculare, Suport de curs, Cluj˗Napoca, 2007