C1.

Introducere in metodologie

a) Variabile: „Variabilitatea se referă la proprietatea obiectului (fenomenului) de studiu

de a luavalori diferite.”

Variabilele independente vs variabile dependente:

Încrederea în membrii echipei influențează performanța echipei

-var. independente =cauza

-var. dependent= efectul

Variabile conceptuale vs Variabile operationale

b) Scale de masurare:

-Scala nominala= este o scala calitativa care cuprinde raspunsuri ce NU sunt ierarhizabile
(relige, etnie, gen)

-Scala ordinala= ierahizarea categoriilor in functie de un criteriu ( cat de des citesti, rar,
foarte rar, foarte des)

-Scala de intervale si de proportii= sunt scale numerice si determina cu exactitate distanta

dintre 2 valori ( val 0 este aleasa ca arbitru s.i) si (s.p. valoarea 0 reper un punct reper)

c) Esantionul

Eșantionul = un set de indivizi selectați din populația țintă. Pentru a putea extinde concluziile
la nivelul populației, eșantionul trebuie să fie reprezentativ.

• Lot (eșantion de conveniență) = set de indivizi selectați nealeatoriu.

C2+3 Parcursul unui demers stiintific

-Observăm un fenomen

-Căutăm o explicație/ Identificam o teorie

-Formulăm o ipoteză

-Identificarea designului de cercetare

-Colectam si analizam datele

-Interpretarea rezultatelor

a) Ipotezele:

O ipoteza este adevarata daca:

Este foarte specifică –evidențiază o relație ce poate fi testată printr-un singur test statistic.

1
• Variabilele implicate pot fi operaționalizate (măsurate).

• Este falsificabilă (se poate dovedi că este falsă).

Ipotezele pot fi unidirectionale si bidirectionale

b) Cercetari expermientale Vs cercetari non-experimentale

Studiile experimentale – singurele care pot demonstra relații de tip cauză –efect, deoarece:

- Izolează cauza presupusă

- Controlează alți factori externi care pot afecta rezultatele

- Manipulează cauza presupusă

- Măsoară ce se întâmplă cu efectul ca urmare a manipulării cauzei

c) Studii Cvasi-experimentale: Nu exista randomizare, participantii sunt alesi in functie

de diverse criterii

C4+5. Validitatea Cercetarii

Validitatea= se referă la nivelul de adevăr al unei afirmații (inferențe)obținute printr-un

studio (concluzia formulată în baza rezultatelor).

Validitatea statistică – testarea ipotezelor prin intermediul testelor adecvate, calibrate

optim din perspectiva puterii statistice.

• Validitatea internă – gradul de adevăr cu privire la inferențele care se referă la o

relație cauzală.

• Validitatea de construct – nivelul de adecvare în operaționalizarea variabilelor și în

interpretarea corectă a efectelor observate.

Validitatea externă - nivelul de generalizare a rezultatelor la diferite contexte și

populații.

a) Validitate statistica amenintari:

• Restricția de amplitudine + efectele de podea / plafon =Situația în care există o

variabilitate scăzută a scorurilor poartă numele de restricție de amplitudine.

• Consistența internă scăzută= Dacă instrumentele cu care operaționalizați variabilele

au niveluri scăzute ale consistenței interne (fidelității) = niveluri ridicate ale erorilor de
măsurare.

2
• Încălcarea asumpțiilor unui test statistic=ignorarea asumpțiilor (condițiilor necesare
aplicării acestuia) crește riscul atât de a subestima, cât și de a supraestima efectul,

• Aglutinarea datelor= Se referă la modificări ale datelor (cu efect similar restricției de
amplitudine).

• Raportarea selectivă a rezultatelor=Eliminarea selectivă a rezultatelor care nu convin,

distorsionează clar concluziile ce pot fi trase din studiu.

• Apelul la tehnici statistice inadecvate= administrarea testelor gresite

b) Amenintari la nivelul validitatii interne

 Istoric

-Are loc un eveniment care afectează VD

-Nu mai știm dacă rezultatele obținute se datorează VI sau evenimentului

-Orice design cu măsurători multiple (longitudinal / cu măsuri repetate)

 Maturizarea subiectilor

-Subiecții progresează oricum

-Nu mai știm dacă rezultatele se datorează VI sau modificărilor apărute implicit odată cu
trecerea timpului

-Orice design cu măsurători multiple (longitudinal / cu măsuri repetate)

 Testarea

Scorurile de la pretest afectează rezultatul la posttest

Nu mai știm dacă rezultatele (îmbunătățite) se datorează VI sau învățării /exersării testului la
pre-test

Orice design cu măsurători multiple (longitudinal / cu măsuri repetate)

 Regresia statistică

Subiecți cu scoruri extreme – ajung la medie

Nu mai știm dacă rezultatele se datorează eficienței intervenției sau regresiei spre medie

Design-uri în care selectăm participanți cu scoruri extreme

Selecția participanților

3
-Absența randomizării

- Auto-selectarea (ex. Standford?)

-Nu știm dacă rezultatele obținute se datorează diferențelor preexistente între participanți /
caracteristicilor participanților, sau intervenției (VI)

-Orice design-uri experimentale/ comparative

 Pierderea paricipanților

-Pierderea participanților diferit în cele două grupuri

-Grupurile nu mai sunt echivalente la finalul experimentului și nu mai știm cui se datorează
rezultatele

-Orice design cu grupuri diferite

 Așteptările participanților

Ex. placebo

Nu știm dacă efectele observate se datorează așteptărilor participanților sau efectului VI

-Orice design

 Așteptările cercetătorului

Cercetătorul influențează involuntar

Nu știm dacă așteptările cercetătorului u afectat rezultatele /răspunsurile

participanților

Orice design (dacă nu se folosește condiția dublu-orb)

c) Validitate de construct

-Subreprezentarea constructului

-Confuzia dintre construct si modalitatile sale

-Acurtatetea manipularii

-Lotul de participanti este adecvat

-trecerea de la construct la variabila

d) Validitatea externa

-Replicabilitatea rezultatelor

-Generalizabilitatea rezultatelor

4
5