Descrierea Scalei de iraţionalitate pentru copii şi adolescenţi (CASI - The Child and

Adolescent Scale of Irrationality).

Bernard şi Laws (1988, apud Bernard şi Cronan, 1999) propun Scala de iraţionalitate
pentru copii şi adolescenţi (CASI - The Child and Adolescent Scale of Irrationality).
Scala măsoară cogniţii iraţionale pe care copiii şi adolescenţii cu vârsta cuprinsă între 10 şi 18
ani pot să le interiorizeze. Itemii au fost formulaţi pe baza teoriei REBT şi a analizei valorilor
şi preocupărilor pe care le au copiii şi adolescenţii.
Astfel itemii descriu atât cele patru categorii de cogniţii iraţionale cum ar fi cerinţe
absolutiste de tipul “trebuie”, evaluarea lucrurilor ca fiind groaznice, toleranţa scăzută la
frustrare şi evaluarea globală a propriei persoane dar şi conţinuturi de confort, uşurinţă,
distracţie, comportament corect şi bun din partea celorlalţi, controlul celorlalţi, autonomie faţă
de ceilalţi, siguranţă, realizare, atractivitate fizică, aprobare, dependenţă, comportament
propriu corect şi bun.
Factorii evidenţiaţi de test sunt consistenţi cu teoria raţional emotivă şi
comportamentală a lui Albert Ellis, denumirea acestora fiind confirmată atât de Ellis cât şi de
Ray DiGiuseppe:

Factorul 1- evaluarea globală a propriei persoane, conţine 9 itemi

Factorul 2 – intoleranţă la frustrarea dată de reguli conţine de asemenea 9 itemi
Factorul 3 – intoleranţă la frustrarea dată de muncă este format din 12 itemi
Factorul 4 – cerinţe absolutiste pentru dreptate include 5 itemi

Repartiţia itemilor pe subscale este următoarea:

· Intoleranţa la frustrarea dată de reguli: 1, 3, 7, 11, 15, 19, 21,23, 26;
· Evaluarea globală a propriei persoane: 2, 6, 10, 14, 18, 22, 25, 28;
· Cerinţa absolutistă pentru dreptate: 4, 8, 12, 16, 20, 27.
· Intoleranţa la frustrarea dată de muncă: 5, 9, 13, 17, 24.

Administrare şi cotare
· Administrare Scala se aplică copiilor şi adolescenţilor cu vârsta cuprinsă între 10 şi 18 ani,
poate fi completată atât individual cât şi colectiv.
Cotarea răspunsurilor
Se însumează răspunsurile date de subiecţi rezultând un scor pentru fiecare subscală cât şi un
scor total.
Scorul total se obţine adunând scorurile obţinute pe subscale realizandu-se o interpretare a
nivelului foarte ridicat al cognitiilor irationale, ridicat, mediu sau scazut al cognitiilor
irationale.

Subscala Grup A Grup B

raspunsur raspunsur
i i
Evaluarea Scăzut-2 Scăzut-16
globală a Mediu-1 Mediu-2
propriei Ridicat-12 Ridicat-0
persoane
Foarte ridicat- Foarte ridicat-
3 0

Intoleranţă Scăzut-0 Scăzut-12

la frustrarea Mediu-6 Mediu-5
dată de Ridicat-10 Ridicat-1
reguli
Foarte ridicat- Foarte ridicat-
2 0

Intoleranţă Scăzut-4 Scăzut-7

la frustrarea Mediu-8 Mediu-6
dată de Ridicat-5 Ridicat-5
muncă
 Foarte ridicat- Foarte ridicat-
1 2

Cerinţa Scăzut-0 Scăzut-13

absolutistă Mediu-2 Mediu-6
pentru Ridicat-6 Ridicat-2
dreptate
Foarte ridicat- Foarte ridicat-
10 0

Scala de iraţionalitate pentru copii şi adolescenţi (CASI)

Nume: _______________________________ Clasa: __________

Instrucţiuni:
Mai jos veţi putea citi un set de afirmaţii ce descriu cum pot gândi anumite persoane.
Citeşte fiecare afirmaţie cu atenţie şi decide cât de mult eşti de acord cu ea sau împotriva ei.
· Dacă eşti FOARTE DE ACORD cu afirmaţia respectivă încercuieşte numărul 5
· Dacă eşti DE ACORD cu afirmaţia respectivă încercuieşte numărul 4
· Dacă eşti NESIGUR în legătură cu afirmaţia respectivă încercuieşte numărul 3
· Dacă eşti ÎMPOTRIVA afirmaţiei respective încercuieşte numărul 2
· Dacă eşti PUTERNIC ÎMPOTRIVĂ afirmaţiei respective încercuieşte numărul 1

Nu există răspunsuri corecte sau greşite. Încercuind cifrele poţi arăta cum gândeşti. Vă rugăm
să răspundeţi la fiecare întrebare.

1. Când încep să obosesc făcând tema, mă gândesc că nu 1 2 3 4 5

ar trebui s-o mai fac deloc
2. Oamenii s-ar comporta mai corect cu mine dacă nu aş fi
o persoană atât de disperată
3. Nu pot suporta să respect regulile şi să trebuiască să mă
comport bine
4. E îngrozitor să fii învinovăţit(ă) pe nedrept de către
profesor (învăţător)
5. Când devin frustrat (ă) că am de făcut o temă grea mă
gândesc că nu e corect şi că nu ar trebui s-o mai fac
defel
6. Sunt un ratat când nu am succes
7. Nu suport colegii de clasă care întotdeauna respectă
regulile şi se comportă bine
8. Un profesor care pe nedrept învinovăţeşte un elev este
total rău
9. Când se apropie timpul să încep să lucrez la teme, mă
 gândesc că am nevoie de mai mult timp pentru a intra în
bună dispoziţie
10. Când lucrurile sunt plictisitoare, mă gândesc că sunt o
persoană proastă şi neinteresantă
11. Cred că e oribil să trebuiască să fii cuminte tot timpul
12. Nu pot suporta colegii de clasă care se comportă neatent
13. Cel mai groaznic lucru în viaţă este să trebuiască să faci
lucruri plictisitoare
14. Cred că sunt fără valoare dacă cineva nu mă aprobă sau
mă respinge
15. Nu ar trebui să mă supun regulilor şi să mă port bine
16. Profesorii ar trebui să fie corecţi tot timpul
17. E groaznic să ai atâta temă de făcut
18. Dacă nu aş fi aşa de slab(ă), lucrurile din viaţa mea ar fi
mai uşoare
19. Colegii care întotdeauna se supun regulilor şi se poartă
bine sunt tâmpiţi
20. Un părinte care se comportă negativ sau îşi critică
copilul este totalmente rău
21. Îmi este imposibil să înţeleg de ce trebuie să fac
treburile casnice când aş putea să mă distrez
22. Când sunt emoţionat, tensionat sau mi-e teamă, mă
gândesc că tocmai arăt ce persoană neajutorată sunt
23. E teribil să trebuiască să te comporţi bine tot timpul
24. E groaznic să ai de făcut multă treabă şi să nu ai timp
suficient să o termini
25. Cred că sunt prost (proastă) când nu reuşesc să fac bine
un lucru important
26. Oamenii nu ar trebui să se supună întotdeauna regulilor
şi să se poarte bine
27. Am nevoie să fiu odihnit(ă) şi relaxat(ă) înainte de a
începe să lucrez din greu
28. Cred că sunt fără speranţă când cineva mă respinge