Proiect didactic

A. Date generale

Data: 05.04.2023
Școala Gimnazială ֦ Nicolae Iorgaˮ Bacău
Clasa: a VII-a B
Disciplina de învățământ: BIOLOGIE
Unitatea de învățare: Funcția de reproducere – Creșterea și dezvoltarea plantelor
Subiectul lecției: Creșterea și dezvoltarea plantelor
Tipul lecției: Transmitere și însușire de noi cunoștințe
Scopul lecției: Cunoașterea de către elevi a factorilor care influențează procesele de creștere și
dezvoltare a plantelor și tipurile de plante.
Locul desfășurării: Laboratorul de biologie
Timp: 50 de minute
Profesor: Stoica Mădălina-Andreea

Competențe generale:
1. Explorarea sistemelor biologice, a proceselor şi a fenomenelor, cu instrumente şi metode ştiinţifice;
2. Comunicarea adecvată în diferite contexte ştiinţifice şi sociale;
3. Rezolvarea unor situaţii problemă din lumea vie pe baza gândirii logice şi a creativităţii;
4. Manifestarea unui stil de viaţă sănătos într-un mediu natural propice vieţii.

Competențe specifice:
1. 1 Utilizarea limbajului chimic în diverse situații de comunicare, manifestând corectitudine și
deschidere.
1. 2 Investigarea lumii vii cu ajutorul metodelor și mijloacelor specifice pentru îmbunătățirea calității
vieții și a mediului.
1.3 Implicarea în activități de menținere a stării de sănătatate proprii și a celor din jur prin aplicarea
metodelor interactive în vederea formării unui comportament sanogen.
1.4 Participarea în acțiune de ocrotire a biodiversității prin parteneriat în vederea rezolvării problemelor
ecologice la nivel individual, local și global.

• Competenţe derivate- la sfârşitul lecţiei, elevii vor fi capabili:

C1 − Să descrie factorii ce influențează procesul de creștere a plantelor;
C2 –Să stabilească rolul îndeplinit de fiecare parte componentă a florii;
C3 - Să identifice tipuri de plante în funcție de durata perioadei lor de dezvoltare.
STRATEGIA DIDACTICĂ:
 METODE ŞI PROCEDEE: învățarea prin descoperire, algoritmizarea, conversația euristica,
observația, problematizarea, explicația, investigația, redescoperire inductivă, prin analogie,
învățarea dirijată, expunere;
 MIJLOACE DE ÎNVĂŢĂMÂNT: manual, , calculator, film didactic scurt, fișe de lucru,
prezentare power point;
 TIPUL DE ORGANIZARE A ACTIVITĂŢII ELEVILOR : frontal, individual, pe grupe.
 B. DESFĂȘURAREA LECȚIEI – ֦ Creșterea și dezvoltarea plantelorˮ

Nr ETAPELE Conţinutul Compete DESFĂŞURAREA LECŢIEI

Cr LECŢIEI lecţiei nțe Resurse Evaluare
t (timpul alocat) specifice
Activitatea profesorului Activitatea elevilor
1. Momentul Notează absenţii în catalog. Se pregătesc pentru
orgnizatoric lecţie.
Asigură condiţiile optime necesare
(1 min.)
desfăşurării lecţiei.
2. Captarea atenţiei 1.1  Despre ce ați învățat ora  Răspund la Observația
(2 min) întrebare.
trecută?
 Care sunt etapele prin care trec Problematiz
area
viețuitoarele de-a lungul
vieții?
 Deci, orice vieţuitoare
Învățarea
parcurge în existenţa sa mai dirijată
multe etape, de la stadiul de
sămânţă sau celulă-ou până la
cel de fiinţă matură, capabilă
să dea naştere la urmaşi. Viaţa
se desfăşoară sub forma unei
succesiuni de etape: naşterea,
creşterea, dezvoltarea,
 moartea.Acesta este ciclul
vieții.
(ciclu=succesiune de etape care au
loc într-un anumit interval de
 Elevii
timp)
vizionează filmul
 Elevii sunt puși să vizioneze didactic scurt.
un film didactic scurt, în care se
Răspund Film

prezintă elemente legate de ciclul de la întrebările didactic
profesorului și sunt
viață .
dirijați în descoperirea
 Profesorul pune o serie de subiectului lecției de
astăzi.
întrebări despre ceea ce au vizionat,
pentru a-i introduce în subiectul
lecției de astăzi.
3. Anunţarea Creșterea și  Profesorul notează titlul  Elevii notează în Expunerea
scopului şi a dezvoltarea
lecţiei pe tablă: ֦Creșterea
și caiete titlul lecției și sunt Observația
competențelor plantelor
urmărite dezvoltarea plantelorˮ şi se anunţă atenți la ceea ce le spune
(1 min)
scopul lecției ce va fi atins până la profesorul.
sfârșitul acesteia și despre condițiile
Învățare
necesare ca o plantă să crească și să dirijată
se dezvolte.
 Care sunt părțile unei plante?
 Ce rol are fiecare?
Conversație
4. Transmiterea Creșterea 1.1  Prezintă materialele didactice  Elevii Investigația Evaluare
noilor cunoștinţe plantelor prin orală
cu care vor lucra elevii împreună cu investighează materialul descoperire
(40 min)
profesorul și materialul biologic. didactic natural
Observarea Observare
împreună cu colegii de sistemică și sistemică
bancă. Observă independen-
1.3 tă
alcătuirea și importanța
fenomenului de creștere
Problemati-
pentru organele unei zarea
plante.
1.3  Profesorul proiectează o
 observă Lucru în
Elevii
imagine la videoproiector cu Ciclul echipă
imaginea prezentată de
de viață al unei plante și cere elevilor
către profesor și încearcă Conversația
să descrie ceea ce observă. euristică
să enumere etapele
1.2 procesului de creștere și
 Ce ați observat? Cum ați Demonstrați
dezvoltare. a
procedat? Care sunt etapele
 Indică părţile
prin care a trecut planta? Cine
componente ale
a hrănit plăntuța la început?Ce Imagini cu
unei plante: plante.
s-a întâmplat treptat cu
rădăcină, tulpină,
1.1 părțile plantei? (au crescut).
frunze, flori, Plante
În momentul în care planta
 ajunge să -și formeze florile, fructe și ce rol naturale
fructele și semințele spunem are fiecare.
că a ajuns la maturitate . Este
o plantă care s-a dezvoltat și
care se poate apăra și adapta Pensetă

mai bine.
 Profesorul începe descrierea
procesului de creștere al unei plante,
realizând în același timp și o schiță la
tablă.

 Cere elevilor să-și pregătească

creioanele și explică rolul pe cre il are
fiecare organ al plantei în realizarea  Elevii sunt atenți
fenomenului de creștere. la explicațiile Shemă
profesorului și notează
în caiete.

 Notează în caiete
 Pe măsură ce este descrisă ceea ce descoperă
importanța fenomenului de creștere împreună cu profesorul,
pentru organele plantei, profesorul pe baza imaginilor
cere elevilor să facă investigații pe prezentate și pe baza
materialul didactic natural, pe care îl materialului didactic
au pe bancă și astfel vor fi întărite natural.
descrierile și explicațiile profesorului.
 Elevii discută cu
 Profesorul explică procesul de
colegii lor de bancă
dezvoltare și factorii ce influențează
despre organele și
aceste procese esențiale pentru plante.
etapele procesului de
 Profesorul evidențiază factorii
creștere.
ce influențează procesele de creștere
și dezvoltare a plantelor și le
grupează în funcție de durata
perioadei de dezvoltare și numărul de
 Notează în caiete
înfloriri.
ceea ce descoperă

 Se asigură că elevii au împreună cu profesorul.

completat schema de pe tablă în
 Notează în caiete.
caiete și că au înțeles ceea ce au
vizionat pe materialele didactice puse
la dispoziție.

 Durata ciclului de viață la

plante diferă :unele cresc și se  Denumesc
 dezvoltă pe parcursul unui plantele
an(plante anuale-exemple), anuale,bianuale și
altele au nevoie de doi multianuale.
ani(plante bianuale-
exemple),iar altele de mai
mulți ani (plante multianuale
sau perene-exemple).

 Experiment pe grupe :
 Grupa 1 prezintă
observațiile făcute asupra unei
plante care a fost ținută la
întuneric.
 Grupa 2 prezintă
observațiile făcute asupra unei Enumeră condiţiile de
plante care nu a fost udată mai mediu
mult timp ; (temperatură,aer,apă și
 Grupa 3 prezintă observațiile lumină) prielnice
făcute asupra unei plante care creşterii şi dezvoltării
a fost acoperită cu o pungă de organismelor.
plastic și nu a primit aer .
 Grupa 4 prezintă observațiile
 făcute asupra unei plante care
a fost ținută în frig. Răspund la întrebări.
 Se concluzionează că
plantele pentru a crește și a se
dezvolta au nevoie de aer, apă
,lumină, căldură și sol fertil.
 De ce în sere se pot obține
legume și flori ?
5. Fixarea  Profesorul dă elevilor o fișă  Elevii rezolvă Fișă de Evaluare
cunoştinţelor de lucru pentru a fixa noțiunile fișele de lucru. lucru orală și
(6 min) prezentate în această lecție. scrisă –
fișă de
lucru
 Schema lecției pe tablă – Creșterea și dezvoltarea plantelor
Ciclul de viață- etape prin care toate organismele vii trec (naștere, creștere, dezvoltare și reproducere).
Din momentul în care semințele au germinat, planta începe să crească și să se dezvolte.
1. Creșterea este un proces cantitativ ireversibil a corpului plantei și a fiecăruia dintre organele sale.
Rădăcină- aprovizionare cu apă
Tulpină- conducerea sevei brute+ elaborate
Frunze- nr mare de frunze =suprafată mare de recepție a luminii.
2. Dezvoltarea =creștere; se trece de la o etapă la alta, și se permite trecerea de la o generație la alta. = modificări calitative
Etape: Germinația →Tinerețea→Maturitatea
Ciclul de viață al plantelor poate fi redat de schema:
Zigot→embrion→plantulă tânără cu organe vegetative→plantă adultă cu organe de reproducere
Factorii care influențează peocesele de creștere și dezvoltare:
-căldura- necesară din momentul germinării semințelor până la formarea noilor semințe.
-lumina- necesară pentru fotosinteză.
-apa- imporatntă în germinație, sinteză de substanțe și circulația elementelor nutritive în toată planta.
-aerul- influențează prin compoziția sa. O₂ – respirație; CO₂ –fotosinteză.

După ciclul de viață, deosebim:

- plante anuale (ciclu de viață de 1 an: primăvara →vara/toamna), ex. fasole, porumb;
- plante bienale (ciclu de viață de 2 ani: anul 1- rădăcini, tulpini, frunze; anul 2- flori, fructe, semințe), ex. varză, sfecla de zahăr, ceapă.
- plante perene (ciclu de viață de mai mulți ani: înfloresc+fructifică- mai multe ori pe an), ex. arborii, arbuștii, plante cu bulbi: zmeurul, vița de
vie, mărul, stejarul.

Fișă de lucru
1. Toate etapele prin care trece o plantă de la încolțirea seminței până la formarea de noi semințe, constituie:
a. Dezvoltarea
b. Germinașia
c. Creșterea
d. Ciclul de viață