TEST- Clasa a VIII-a

Numele si prenumele elevului:…………………………………

 Pentru rezolvarea corectă a tuturor cerintelor se acordă 78 de puncte. Pentru

redactarea întregii lucrări se acordă 12 puncte. Din oficiu se acordă 10 puncte.
 Timpul efectiv de lucru este de 45 de minute.

Citeste, cu atentie, următorul text:

- Dar voi, năcăjitilor, de ce ati întârziat?
- Am întârziat, Prea slăvite, căci suntem cu oile si cu asinii. Umblăm domol; suim
poteci oable si coborâm prăpăstii (…)
- Apoi ati venit cei din urmă, zice Domnul cu părere de rău. Dragi îmi sunteti, dar
nu am ce vă face. Rămâneti cu ce aveti. (…)
Povestea asta o spunea uneori Nechifor Lipan la cumătrii si nunti(…) si de poveste,
Vitoria, nevasta lui Nechifor Lipan, îti aducea aminte stând singură pe prispă, în lumina
de toamnă s i torcând. Ochii ei căprii, în care parcă se răsfrângea lumina castanie a
părului, erau dusi departe. Fusul se învârtea harnic, dar singur. Satul, risipit pe râpi sub
pădurea de brad, căsutele sindrilite între garduri de răzlogi, pârâul Tarcăului care
fulgera devale între stânci erau căzute într-o negură noapte. Acei ochi aprigi si încă
tineri căutau zări necunoscute. Nechifor Lipan plecase de-acasă după niste oi, la Dorna,
s-acu Sfântu-Andrei era aproape si el încă nu se întorsese.
(M. Sadoveanu, Baltagul)
Scrie răspunsul pentru fiecare dintre cerintele de mai jos:

1. Numeste modurile de expunere întâlnite în fragmentul de mai sus. 8p.

2. Transcrie din textul dat un predicat verbal, un atribut substantival, un atribut adjectival
si un subiect. 8p.
3. Transformă secventa dialogată de la începutul fragmentului în vorbire indirectă. 10p.
4. Desparte frazele în propozitii, precizând felul lor, din următoarea secventă: 10p.
Ochii ei căprii, în care parcă se răsfrângea lumina castanie a părului, erau dusi departe.
Fusul se învârtea harnic, dar singur. Satul, risipit pe râpi sub pădurea de brad, căsutele
sindrilite între garduri de răzlogi, pârâul Tarcăului care fulgera devale între stânci erau
căzute într-o negură noapte.
5. Explică în maximum 5 rânduri rolul atributivelor din fragmentul dat. 12p.
6. Redactează o compunere de 15-20 de rânduri în care să argumentezi încadrarea operei
”Baltagul”, de M.Sadoveanu, în genul epic. 30p.
În compunerea ta trebuie:
- să formulezi o opinie referitor la încadrarea operei într-un anumit gen;
- să îsi sustii opinia prin cel putin două argumente;
- să te incadrezi în limitele de spatiu precizate
- să ai un continut adecvat cerintei.
- Notă! Cele 12 puncte pentru redactare vor fi distribuite astfel: unitatea compozitiei-1p.; coerenta
textului-2p.; registrul de comunicare, stilul și vocabularul adecvate continutului-2p.; ortografia-
3p.;punctuatia-2p.; lizibilitatea si asezarea în pagină-2p
 Barem de evaluare si notare

1. Se acordă 8 puncte ( câte 2,6p. pentru fiecare) pentru numirea corectă a tuturor
celor trei moduri de expunere întâlnite (dialogul, descrierea si naratiunea).
2. Se acordă 8 puncte (câte 2p pentru fiecare) pentru transcrierea corectă a oricăror
părti de propozitie cerute de item ( de exemplu: predicat verbal: ati întârziat, am
întârziat, umblăm, suim etc.; atribut substantival: de toamnă, a părului, de brad,
de răzlogi, Tarcăului; atribut adjectival: oable, căprii, castanie, sindrilite, aprigi,
tineri, necunoscute; subiect: povestea, Vitoria, fusul etc.)
3. Se acordă 10 puncte ( câte 2p pentru fiecare) pentru respectarea tuturor regulilor
de transformare a vorbirii directe în vorbire indirectă (eliminarea liniei de dialog
transformarea corectă a semnelor de punctuatie; transformarea persoanelor I si a
II-a în persoana a III-a; utilizarea verbelor dicendi; fidelitatea fată de text;
eliminarea Vocativului).
4. Se acordă 5 puncte pentru despărtirea corectă a frazei în propozitii ( câte 1p.
pentru fiecare) si 5 puncte pentru precizarea corectă a felului propozitiilor ( câte
1p. pentru fiecare)
5. Se acordă 12 puncte pentru un răspuns corect, coerent si convingător ( de
exemplu: Popozitiile atributive, de cele mai multe ori, aduc o explicatie
suplimentară, de aceea aceste categorii de atributive se mai numesc si atributive
explicative. În fragmentul nostru atributivele se regăsesc în pasaje descriptive, cu
rolul de a nuanta exprimarea, prin intercalarea lor în propozitiile principale,
devenind astfel si un mijloc sintactic prin intermediul căruia se creează descrierea,
ca mod de expunere.); 6 puncte pentru un răspuns partial corect, putin convingător
sau cu câteva incoerente; pentru încercare de răspuns se acordă 1 punct, iar pentru
absenta răspunsului nu se acordă niciun punct.
6. Se acordă 30 de puncte distribuite astfel:
 formularea opiniei despre încadrarea operei într-un anumit gen: 6puncte
 sustinerea opiniei prin două argumente: 12 puncte ( câte 6p. pentru fiecare
argument)
 încadrarea în limitele de spatiu precizate(cu permisiunea depăsirii a maximum
5 rânduri): 6 puncte
 continutul adecvat cerintei: 6puncte.

12 puncte se acordă pentru redactare, astfel:

– unitatea compoziţiei 1 punct
– coerenţa textului 2 puncte
– registrul de comunicare, stilul şi vocabularul adecvate conţinutului – 2p / adecvare
parţială – 1p
2 puncte
– ortografia (0-2 erori – 3p / 3 erori – 2p / 4 erori – 1p / 5 sau mai multe erori – 0p) 3
puncte
– punctuaţia (0-3 erori – 2p / 4 erori – 1p / 5 sau mai multe erori – 0p) 2 puncte
– aşezarea corectă a textului în pagină 1 punct
– lizibilitatea 1 punct
 Etapele proiectării testului de progres la clasa a VIII-a

1. Stabilirea obiectivelor testului.

Sunt vizate următoarele competente din Programă:

3.1. dovedirea întelegerii unui text literar sau nonliterar, pornind de la cerinte date
3.2. sesizarea valorii expresive a categoriilor morfosintactice, a mijloacelor de
îmbogătire a vocabularului si a categoriilor semantice studiate.
4.1. redactarea diverselor texte, adaptându-le la situatia de comunicare concretă.
4.3. redactarea unui text argumentativ.

2. Alegerea tipului de abilităti ce urmează a fi testate.

Abilitățile avute în vedere sunt: întelegerea, aplicarea si analiza.

3. Stabilirea continutului testului.

C1: genul epic, romanul ”Baltagul”

C2: sintaxa propozitiei si a frazei (subordonatele corespondente)

4. Scrierea matricei.

MATRICEA DE SPECIFICATIE
pentru un test cu 6 itemi

Conținutul ÎNȚELEGERE APLICARE ANALIZĂ TOTAL (%)

C1 15% ~ 1 15% ~ 1 20% ~1 50%
C2 15% ~1 15% ~ 1 20% ~1 50%
TOTAL 30 % ~2 30% ~ 2 40% ~2 100%

Conți- Compe Abilitate Nr. item și formularea lui

nut -tență
C1 3.1. Înțelege- 1. Numește modurile de expunere întâlnite în fragmentul de
re mai sus
C1 4.1. Aplicare 3.Transformă secvența dialogată de la începutul fragmentului
în vorbire indirectă
C1 4.3. Analiză 6. Redactează o compunere de 15-20 de rânduri în care să
argumentezi încadrarea operei ”Balragul”, de M.Sadoveanu,
în genul epic.
C2 3.1. Înțelege- 2. Transcrie din textul dat un predicat verbal, un atribut
re substantival, un atribul adjectival și un subiect.
C2 3.1. Aplicare 4. Desparte frazele în propoziții, precizând felul lor, din
următoarea secvență……..
C2 3.2., Analiză 5. Explică în maximum 5 rânduri rolul atributivelor în
4.1. fragmentul dat

Analiză SWOT
Puncte tari

În urma corectării testului am constatat că majoritatea elevilor au rezolvat corect itemii

referitori la modurile de expunere si intelegerea unui text literar sau nonliterar,pornind de
la cerintele date,media pe clasa fiind de 7,40(sapte 40%).

Puncte slabe
În urma aplicării testului s-a constatat că unii elevi ai clasei a VIII a nu sesizeaza valoarea expresiva a
categoriilor morfosintactice,a mijloacelor de imbogatire a vocabularului si a categoriilor semantice
studiate.Unii elevi nu au realizat compunerea in care sa argumenteze incadrarea operei “Baltagul” de
M.Sadoveanu.

Recomandări de optimizare:
Dificultăţile întâmpinate la rezolvarea testului impun câteva măsuri de remediere:
- rezolvarea mai multor exerciţii cu scrierea corectă a ortogramelor;
-efectuarea mai multor exerciții de analiză morfo-sintactică;
- alcătuirea mai multor propoziții cu verbele:predicative,copulative și auxiliare;
-efectuarea mai multor compuneri in care sa argumenteze incadrarea operelor la genul epic sau liric ;
-verificarea constantă a temelor ;