COMPORTAMENTUL ANTRENORULUI IN SPORTUL DE

PERFORMANTA
Performanta sportiva este dependenta de comportamentul antrenorului si
poate fi in mod semnificativ afectata de acesta. De aceea evaluarea cat mai
completa a comportamentului antrenorului reprezinta un pas important si
fundamental in desfasurarea procesului de asistenta psihologica avand ca
obiectiv cresterea performantei sportive.

Lucrarea prezinta modalitatea de evaluare realizata asupra comportamentului

antrenorilor a doua loturi de sportivi juniori in cadrul unui program de
asistenta psihologica, evidentiind importanta si utilitatea informatiilor obtinute
in demersul de consiliere a antrenorilor.

Antrenorul trebuie 'sa creeze un mediu in care fiecare sportiv sa poata

beneficia de sansa atingerii succesului personal' (Martens, 1995).Performanta
sportiva este dependenta de comportamentul antrenorului si poate fi in mod
semnificativ afectata de acesta. Eficienta antrenorului este mediata insa de
felul cum este perceput antrenorul si de semnificatia acordata
comportamentelor acestuia de catre sportivi. De aceea cunoasterea perceptiei
sportivilor asupra comportamentului antrenorului este esentiala in cresterea
eficientei stilului de conducere al acestuia. 

Antrenorul reprezinta persoana cu maxima responsabilitate, de nivelul

pregatirii sale pluridisciplinare si de abilitatile sale psihopedagogice depinzand
intreaga strategie si tehnologie a pregatirii sportivilor. El este cel care
selectioneaza, motiveaza, recompenseaza, mentine sportivii in echipa si
creeaza solidaritate intre membrii acesteia - jucatori, secunzi si orice persoana
care contribuie la activitatile organizationale. Un bun lider si implicit un bun
antrenor trebuie sa-si dezvolte o serie de abilitati psihologice, mai ales pe cele
legate de relatiile interpersonale contribuind astfel la succesul echipei.

Evaluarea comportamentului antrenorului a constituit o componenta

importanta a procesului de asistenta psihologica acordata loturilor sportive in
cadrul programelor de asistenta stiintifica desfasurate de INCS. Investigatiile
psihologice realizate au urmarit delimitarea particularitatilor stilului personal
de conducere a echipei de sportivi al antrenorilor, analizarea modului in care
este perceput antrenorul coordonator de catre sportivi, stabilirea principalelor
preferinte ale sportivilor in ceea ce priveste comportamentul si stilul de
conducere al antrenorului. Pe baza acestor informatii se poate desfasura
procesul de consiliere a antrenorilor in ceea ce priveste relatia lor cu sportivii -
urmarindu-se posibilitatile de crestere a eficientei stilului de conducere.

Lucrarea de fata isi propune sa prezinte, pe baza unui studiu de caz, o

modalitate de evaluare a comportamentului antrenorului si sa evidentieze
importanta si utilitatea informatiilor obtinute in procesul de optimizare a
performantelor sportive prin asistenta psihologica.

Investigatia a cuprins evaluarea perceptiei si preferintei sportivilor asupra

comportamentului antrenorilor - 39 de sportivi alcatuind doua loturi de juniori,
cu varste cuprinse intre 15 si 16 ani - si autoevaluarea antrenorilor acestor
loturi.

Am utilizat o adaptare a Variantei a III-a a Scalei Revizuite de Leadership in

Sport (Revised Leadership Scale in Sport - RLSS, autori: James J. Zang,
Barbara E. Jensen, Betty L. Mann, 1995) in cele trei forme: Perceptia
Sportivilor, Preferinta Sportivilor si Autoevaluarea antrenorului. Sunt
investigate 6 dimensiuni ale comportamentului antrenorilor: stilul de pregatire
si instruire tehnica, stilul democratic, stilul autocratic, comportamentele de
suport social, feedback-ul pozitiv (stil de comunicare in relatia cu sportivii),
stilul de conducere situationala (flexibilitate, adaptare la situatie).

Rezultate

Prezentam rezultatele evaluarilor realizate sub forma graficelor ilustrand

profilele comportamentale realizate pe baza autoevaluarii antrenorului, a
perceptiei si a preferintei sportivilor. Graficele Perceptiei sportivilor
si Preferintei prezinta valorile procentuale medii pe cele 6 scale
comportamentale vizate.
Observatii:

Accent puternic pe transmiterea de mesaje cu continut pozitiv, stimulant, in

relatia cu sportivii (98%)

Stil centrat pe instruirea tehnica si pregatirea sportivilor (86%)

Comportament dominant autocrat (85%)

Observatii:

Stil axat pe instruire si pregatire tehnica (82,7%) si comportamentele de

feedback pozitiv (81%) sunt percepute de sportivi ca dominante in
comportamentul antrenorului.

In ceea ce priveste stilul decizional, comportamentul autocratic (75,5%) este

perceput ca dominant in raport cu stilul democratic (61,05%).

Observatii:

Este preferat un stil axat pe instruire si pregatire tehnica (87,2%)

Este preferat comportamentul autocratic (75,6%) celui democratic (62,4%)

Observatii:

Stil autocrat dominant (72%)

Stil de relationare suportiv, bazat pe incurajarea si sustinerea psihologica a

sportivilor, pe preocuparea pentru binele lor atat in viata sportiva cat si
personala, si pe crearea si mentinerea unei atmosfere calde, apropiate,
prietenoase in relatia cu sportivii (90%)

Accent puternic pe instruirea tehnica si tactica a sportivilor (98%)

Observatii:

Stilul de conducere situationala (flexibila, adaptabila nevoilor si conditiilor

specifice) (87,6%) este perceput ca fiind dominant in comportamentul
antrenorului.
Accentul pe comportamente de instruire tehnica (83%) si pe acordarea de
feedback pozitiv (80%). 

Comportamentul decizional autocratic este perceput ca dominant (78,32%)

Observatii:

Comportamentul centrat pe instruirea tehnica si pregatire (88%) este

preferinta dominanta a sportivilor, fiind urmat de nevoia mai puternica de
sustinere si feedback pozitiv din partea antrenorului, precum si de flexibilitate
si adaptare la situatie si individualitatea sportivului.

Stilul decizional al antrenorului care este preferat de sportivi este cel

autocratic (74,11%) si mai putin cel democratic (49,47%).

Rezultatele prezentate evidentiaza cateva aspecte care sunt importante in

consilierea antrenorilor: modul cum sunt perceputi de sportivi, diferentele
intre perceptia sportivilor si felul in care acestia si-ar dori sa fie antrenorul lor
- delimtandu-se astfel nevoile acestora, constientizarea tipurilor de
comportamente dominante in conducerea sportivilor. Atat in ceea ce priveste
perceptia, cat si preferintele sportivilor se poate observa o dominanta a
comportamentului autoritar in raport cu stilul democratic la ambele loturi de
sportivi. Acest stil de conducere este necesar pentru aceasta etapa de varsta
hotaratoare pentru formarea unor sportivi bine instruiti pentru mai tarziu.
Exista insa riscul ca formarea sportivilor ca profesionisti sa fie afectata, stilul
autoritar excesiv nestimuland asumarea responsabilitatii si independenta
sportivilor. Desi sportivii recunosc ca fiind necesara practicarea unui
comportament autocrat, ei simt si nevoia de a li se oferi oportunitati de a-si
controla si gestiona propria viata si de a-si gasi singuri motivatia intrinseca de
a juca.
Se poate constata o mai mare nevoie a sportivilor de a obtine un feedback
bazat pe mesaje cu continut pozitiv - de a obtine valorizare, sustinere pentru
efortul depus, incurajare in caz de esec. Este importanta cunoasterea acestei
nevoi deoarece practicarea cestui tip de comportament ajuta la creearea unei
atitudini pozitive fata de antrenor, antrenament si fata de colegi, la cresterea
increderii in sine, avand un puternic rol motivator pentru sportivi.

Stilul de conducere al antrenorului are un rol deosebit deoarece influenteaza

relatiile interpersonale dintre antrenori si sportivi, influenteaza climatul din
cadrul echipei, determina metodele de conducere a echipei care vor fi folosite,
reflectandu-se astfel in performanta sportiva. Pe baza acestui tip de evaluare
se pot studia diferentele intre perceptia sportivilor si comportamentul
autoevaluat de antrenor, intre perceptie si preferinta sportivilor, se poate
analiza daca exista o legatura intre aceste diferente si nivelul de performanta
sportiva.

Bibliografie
1. Epuran, M.. Holdevici, I., Tonita, F., Psihologia sportului de
performanta. Teorie si practica. Bucuresti, Editura Fest, 2001
2. Martens, R., Ghidul antrenorului in psihologia sportului. Bucuresti, CCPS,
1999

https://www.scrigroup.com/sanatate/sport/COMPORTAMENTUL-ANTRENORULUI-IN11459.php