Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
In sportul de inalt nivel, motivatia constituie un factor de mare importanta, deoarece ajuta
antrenorul in definirea strategiei de pregatire a viitorului sport 737c28h iv de performanta.
Numeroase studii, elaborate de cei mai de seama specialisti, au demonstrat ca mari valori
ale sportului mondial, sub influenta antrenorilor si au schimbat motivele initiale, indeosebi
determinati de aura celebritatii sau a unor castiguri materiale pe care nu le anticipasera la debutul
in activitatea sportiva.
Pentru a aprecia corect motivatia sportivilor in timpul pregatirii, antrenorii trebuie sa
analizeze comportamentul acestora sub doua aspecte:
a) aspectul selectiv care cuprinde modul de invatare a tehnicii, de dezvoltare motrica si a
interesului vis a vis de ceilalti sportivi, rezultatul in concurs.
b) aspectul cantitativ prin care se determina interesul in rezolvarea sarcinilor
antrenamentului, prezenta la lectii, rezistenta de durata in efort, intensitatea cu care lucreaza etc.
In activitatea de mare performanta esential este primul aspect, deoarece el evidentiaza
comportarea selectiva, intensitatea, rezultatul si motivatia.
Analiza statistica, analiza factoriala a motivelor ce stau la baza practicarii sportului au
evidentiat mai multe motive: pentru dezvoltarea fizica, pentru distractie, pentru a cunoaste ceva
nou, pentru a cheltui energie, pentru dorinta parintilor sau a prietenilor, pentru recuperarea unor
handicapuri fizice sau psihice si pentru a deveni celebru.
Ierarhizarea motivarilor sufera modificari in functie de varsta, sexul, durata si sportul
practicat, deoarece este dificil de prezentat o esalonare graduala a acestora.
O statistica alcatuita de catre C.I.O. pe baza raspunsurilor a 35 % din participantii la
Jocurile Olimpice de la Barcelona, au evidentiat urmatoarele opt laturi.
Comisia de statistica a C.I.O. la care au raspuns 35 % dintre participanti la Jcurile
Olimpice de la Bacelona, au evidentiat opt factori care au stat la baza motivarii de a practica
sportul, acestia sunt:
1. dorinta de succes pentru a castiga; pentru a deveni celebru; pentru a primi recompense.
2. dezvoltare a personalitatii, pentru a-mi ameliora capacitatile fizice si morale, pentru a
ajunge la un bun nivel tehnico-tactic;
3. cautarea unei activitati asociative pentru a muncii in echipe, pentru a-mi satisface
spiritul de echipa.
4. dezvoltarea unui corp armonios si atingerea unei forme fizice perfecta, pentru a fi in
forma, pentru a practica o forma de miscare.
5. placerea de intrecere pentru a-mi verifica potentialul fizic, pentru a utiliza echipament
sportiv.
6. necesitatea cheltuielii excesului de energie pentru a-mi regla tensiunile interioare ,
pentru a-mi cheltui util energia.
7. ajutor familial pentru a-mi sprijini material familia, pentru a satisface dorinta
familiei.
8. pentru a avea prieteni, pentru a face noi cunostinte.
Aceste motive, nu sunt exact simetrice, dar ele justifica, explicand momentul de debut
intr-o activitate practica.
Practicarea sportului, interventia antrenamentului rezultatul sportiv modifica motivatia de
debut apropriind-o de cerintele performantei sportive.
COMPETENTA SI AUTODETERMINAREA
Dupa diferite si multiple cautari si studii asupra conduitei umane a sportivilor si
antrenorilor, competenta si autoeducarea acestora este motivata de : stima de sine,
aprofundarea teoriei si practicii, studiul si activitatea promotionala, notiuni care se
manifesta cu intensitate si sentimente pozitive de incredere in propria persoana.
Pentru realizarea acestei motivari, antrenorii vor urmari continu realizarea urmatorilor
factori:
- cautarea dezvoltarii multilateralitatii profesionale si personale;
- cautarea succesului;
- cercetarii in domeniul de specialitate si in stiintele ajutatoare, pentru modelarea
biologica a organismului uman, la cerintele ramurii de sport.
Din aceasta perspectiva, antrenorul si sportivul cauta cai si mijloace pentru a deveni
competitiv si a se mentine la un nivel superior in elita performantelor sportive.
Cum la aceasta varsta, interesul pentru nou se manifesta plenar, se impune ca in fiecare
lectie de antrenament, in programul de invatare, alaturi de temele deja cunoscute sa apara si
elemente noi, recunoscute.
Antrenorii trebuie sa incerce si sa includa in mijloacele pregatirii, elemente noi, deoarece
acestea creeaza senzatii inedite, reactualizeaza interesul si conduc la o noua motivare.
Elementele noi trebuie sa nu fie foarte dificile, dar sa solicite imaginatia si sa rupa
monotonia din cadrul instruirii.
Fie ca este procedeu tehnic, exercitiu fizic, combinatie de elemente tactice, trebuie sa fie
recunoscut sportivilor, pentru a contribui astfel la trezirea interesului.
Fiecare antrenor trebuie sa reactioneze vis a vis de prestatiile sportivilor intr-o maniera
pozitiva.
Folosirea feedback-ul pozitiv, pentru o nereusita motiveaza activitatea viitoare a
sportivului, (iti lipsesc cativa centrimetrii, secunde pentru a castiga) devenind un motiv de
mobilizare in pregatire, intarind increderea in posibilitatile sportivului.
Deasemeni, dupa realizarea unei performante, antrenorul cu tact, trebuie sa precizeze
unele din lacunele constatate in timpul concursului.
Cu moderatie se va stimula activitatea viitoare, prin evidentierea valorii rezultatului
(astazi am castigat, dar echipa intalnita avea o valoare modesta si a comportarii pozitive a
sportivilor, fara a uita de-a-i motiva pentru pregatirea viitoare.