M INISTERUL EDUCA T * $1 CERCETARf1 AL REPU8L1CI I MOLDOVA

Ministry of Education and Research of ltte Republic of Moldova

vriizexsirz re rea cocicñ oesrAr ion cxmocz• one rorJr p
,.loci G-reanga “ State Pedagogical t/ zifvprsif}'fro m G.hisinau

COORDONAT APROBAT
APPROVED
BY

ACA DEM.'C
StudiiPLAN
sxpcrioare de licențd
Bachelor ’s Degree Studies

NiVEL L C»LiFirĂ nn CONFORM iSrSD› CNC

@iiofiJiruri zt J.evel uccorJing io ISI.EO/ CJs'C

CODU L 1 DENUM fREA DOMENIULU I G ENERAL DE tiI l Ș TIINT* ALE EDUCAȚ IEI
STUDII O/ 1 Wurn/iori
General Field nnd Code ofsiudy

CODUL Ș I DENUM IREA DOMENIULUI DE FORMARE 011T Ș TI IN T* ALE EDUCAȚ IEI

PROFESIONA LĂ
0 J Educaiion
Pi•of'esst'on‹ll Troitiiny Programme Nome ynd Cade

CODU L, Ș I DENUM1REA SPRCIA LITĂ T ' PROG 0111.4 PSIHOPEDAGOGIE SPECIALA

RAMULU1 Specinl Psihopedagogy
SperiuhȚ’/ yru8r‹imurc C ode aud Name

NUMÂ RU L TOTA t. DE CREDITE DE STUDII ECTS

LICENTIAT ÎN Ș TIINT* A LE EDUCAT EI

TITLU L O T NUT LV FINELE STUDIILOR
Barhelor of Educalioiiol Sriences
Degree Ctbloined at lee End ofthe Programme

BAZA ADMITERI l 01PLOMA OE BACALAUREAT SAU UN ALT ACT

k’nIrv' fie9ii/rertieni ECHIYALENT DE STUDII
Baccalaureatv Diploma or Epuivaleni
ROMÂ NĂ , RUSA
LIMBA DE INSTR UIRE
f.noyxngr o/lnstruction

NVĂ Ț Ă MÂ NT CU FRECVENT
FORMA DE ORGANIZARE A INVATAMANTULU1
kMl Time F,ducaiioii
Grg‹ini.•utinii o]“ Siuâies

Înregistrat:
Regisiere‹l:
Agentia N• t'onalB de Asigurare a Calității in Educa(ie și Cercetare
National Agenoy for Qualiy dzsuranc’e rn Edueaii’un anfiÎ Research

frnm
RESPONSA B I L DE PROGRA M
l°Et1G îL4 M UGD/î£1 kA TED B I’ A PROBAT
Departe mentul/ catedra A PPROl ’ED B î’
Secția de Asigurare x Cxlitâții și Dez>’oltiire £Îurricul8rît

Catedra Psihoncdaeogie Specială

proces-verbal nr, {p DEL D@ 202 I
 The Sf2f dy Process Schedule

An de Termene (date calendaristice exprimate i"n luni) și duratii (numdr dc săylăm?ini)

studii Deadlines (calendar dates expressed in months) and duratlon (numher o[weeks)
Activități didactice Sesinni dc Stagii de Vacanțe
Academie Didaetic activities esuminare practiciî Yacation Periods
Maininalion Periods Internships
Sem. I Sem. E Sem. I Sem. II Sem. I Sexi. O iarnl primiivară varii
Sem. I Sem. II Sein. 1 Sem. II Sem. I Sem. II Winter Spring Summer
15 15 4 4 2 1 10

n 15 li 4 4 2 10

10 4 4 2

Total nr.
săpt./ 36 6 3 20
41 12 12
Totul nr.
 Planul procesului de studii semestrefani dc studii
Eduratiorial Plan C'uiifen/.s

ANUL t, SEMESTRUL I
1‘’“ ’I EAR, 1’” Seme.veer

Cod Denumires unitgții de curs/ Numărul de ore pe

E'ude modulului tipuri de activitBți
The’ liile u|”Ihe c'r›ur»e/muduIe Numher uj”haurs ht

S eni i i ï a re
¿ a

w*
G.0 I .0.001 Tehnologii informaționale
60 30 S0 50 E 2
TCt'hn. Shopy(e .q.
F.0J .O.002 Anatomia, fiziologia SNC
Anaiomy, physiulogf• oflhe 180 P0 90 45 45 F 6

S.0 I .0.003 Sistemul de protectie a

copilului 60 30 |5 15
c"hild proiection s)•sium
F.0 1.0.004 Pedagogia generală
9O 45 45 25 20 - E
Ciezteral pedagog y
F.0 1.0.005 Psihologia generală
75 40 3S
General psychology
F.0 I .0.006 Psihologia speciale
180 90 90

L.0 I .0.007 Neuropsihologia și

neuropatologia
180 90 90 J5 J5 - E 6
Neiirt›ysycholog• und
neiiropalholngy
Cî. 01,0.008 Limba româng pentru alolingvi
Romanian lariguage J’or
illolinguist,s
TOTAL, SEM ESTRU L l
The total liour.s f’or , l" .8eoir.srrr 900 450 450 215 205 30 7 30
 ANUL I, SEMESTRU I I

Cod Denumire8 unit4ții de Nr.de ore Numărul de ore pe

curs/ modulului Numher oJ hours tipuri de activit$ți
The tille ufthe
c‹›urseyfinudtiIe

lndíviud olI Vorłi

individual
S t ud iu
F.02.O.009 LimbB străină
120 60 60 - 60 F
Fureign lunguage
F.02.0.010 Pedagogia specială
B»
F.02.0.01 I Psihologia dezvoltârii
60 60 30 30 - 1-
Devel‹›fi›menlul j:›s)'ch‹›l‹›
F.02.0.012 Didactica rpecilitBții
Di‹IacIi¢.s ‹›fIhe .speciale 150 75 75 40 35

F.02.U.01 3 Psihopatologia
180 90 90 45 45 - E 6
F .sychopaiholugy
S.02.0.014 Evaluarea dezvolt8rii
copilului
150 75 75 40 35 - E
‹Jssesslnc•ni ‹›f’c'hiIJ
deve/oy/ttez/f
t.imba românâ pentru
alolingvi
3h
/tc/r/union langiiuge fur

TOTAL, SEM ESTRU L 11

900 4T0 4T0 200 I90 60
The loial hours Jim , J“ S e•tnc•sler
TOTAL ANI L 1
1800 900 411 391 90 I3 60

60 30 30 30

60 30 30 30
 ANUL tl, SEMESTRUL III

2“’ YEAR, 3“'Seiiu•ste•r

Denumirea unitBții de Numă rul Je ore pe

curs/ tipuri de activit4ți

F' orma de evaluate

modulului iYiiiiih‹›i ‹›f”ti‹›iii.\ h\'
The /i//r• ofItir• rj;›‹’.” ,ț/ ‹/c’//i r/‹•.v

Tphe roi
Total
o o —

- Cu
Ï
.E ”

U.03.A.0 15 Cultura politice și mass

m+dia/Introducere în
științe politice
Polilic'‹ll cullure and media
90 43 E 3
/ Introducrioii Iu pulilical
science
Cî.0 I .0.0 17 Tehn. inForm. în PPS
Techn. shafirle.s,s. ix PPS qg 45 45 E 3

U. 03.0 .01 8 Introduccre în ioșopedic

Ii›Ir‹›ducii‹›n i‹› .‹fi›eec'h 150 75 75 40 35 - E
(her‹if:iș
S.03.0.0 I9 Metodoi• s cercetă rii
psihopeda gosice
120 60 60 30 30
P «ho ednyogi‹'ul
re.seurch m‹•IhodoI‹›
S.03.0.0*0 Psihologia persoanelor cu
dizabilități mintale
120 60 60 30 30
P.\;yc//r›/oyr ol peuple wiih
menial di.sabiIiIies
S.04.A.02 I Bazele geneticii/Tendințe
moderne în PPS și
Io o edie
60 30
Basics uj”CieneIics /
Ă ff‹7ern Trends in I’P.S ‹iit‹J
Tpc›c•‹’h 7”her‹ips'
S.03.A.022 PP preșcolarg/Prih0logia
personalită ții
120 60 E J
Preschool p.sychopedagogy'
7 Personalily p.sychalogy
S.03.A.023 Psihologia persoanelor cu
dizabilithți vizua1e/’frrning
dc comunicare
t20 60 60 30 30 - E 4
P. ychulup u/ puoyle i•'ith
i’i.tuuI disubi”Iiiies i
Commiiniccilion traininp
Teza de an Psihopedagogie specială
Special P.‹vcliup‹Uugvy lhc•.s'i. ‹›f’lh‹• j car 30 30 -

TOTAL, SEMESTRUL ITI

The iut‹iI h‹iiir.: , 3” ,?ein‹•si‹•r 940 J3? J6fi 20G 190 4fi 0 J0
 ANUL II, SEMESTRUL tV

2“ YEAR, 4"'Semeyler

Denumirea unității dc curs/ htum4rul de ore pr

COD modulului tipuri de activit4ți
Code The tiile oJ’the course/module Niimber ofhniirs hy

U.04.A.024 Bazele antreprenoriatului/ Educația

econoniică
90 45 45 25 2tl - E 3
Ba.iics of Enlrepreneur.chip /
Econozrfic Educaliort
S.04,O.025 Didactica și metodologiile speciale
în dizabiliiăți mintale
1 20 60 60 30 0 E

S.04.0.026

1 20 60 60 30 30 E
niuliiple disahililies
S.03.O.027 Psihologia persoanelor cu
dizabilități auditive
1 20 60 60 30 3(i
I’.s) ch‹›Ioy\' o/jvc•o/v/v x i//z /ze‹ir/ny
Ji.‹ahiliiies
S.04.A.028 Los•pedie/Logoritmica
120 60 50 30 30
fifiieech Therupy i Luguriihmics
S.04.A.029 Psihopedagogia intelectului de
limitB/Terapia familiei
90 45 45 25 21)
inIelle‹v .! Family iherapy
Practica psihopedagogică
240 I 2fi I *0 -
TOTAL, SEMESTRUL l V
900 450 450 170 160 - 6 30
The rr›/‹i/ hr›urs , 4'Semexic•r
TOTA R ANUL 11
1800 885 915 370 350 45 15 60
J" YEAR total.
 ANULIII, SKMESTRtLV
3’ YEAR, 5'hSemesier

Denumirea unității de curs/ Numărul de ore pe

COD modulului Number of hourz tipuri de activit4ți
C'.ode The hile of the course/aio dule Nnmber ofhours by g
3•pes ofaciivilies

l ydf ' iduol

Individual
Studiu

Work
U.05.A.032 Probleme filosofice ale educației/
Profecția dizabilității în gîndirea
filosofică
Philosophi‹'al probleme ofedu 'utînn 7 0 45 45 2S 20
Protecfion of disability in
philosophicul thinking
S.05.0.035 Metodologii de sprijin în educa(ia
incluzivg
90 45 45 25 20 -
.Sufiip‹›riive nielhoi:IuIogic•s in inc'/usive

S.05.A.034 Educația incluzivB. Consilierea

familiei și a copilului cu dizabiIi\ă ți/
Managementul in educația incluzivfi.
Pa«eneriat și voluntariat
lnclicsive education. Counseling the )0 90 90 45 4'i - E
family and the child with disobilities /
Managemeni in inclusive educaiion.
Parlner.s’hip and vulunteering
S.05.A.035 Terapia ocupațională. Psihopedagogia
persoanelor supradotate/Metodologii
în terapia ocupațională Sisteme
alternative în educația specială
Gccupalional therapy. 1 80 90 90 45 45 - 6
Psychopedagogy of gifted people /
Methodologies in occupational
lhernpy Aliernativc• systems in sf eciul
ediienfiozf
S.05.A.036 Psihopedagogia deficiențelor
neuromotarii/Psiljopedagogia
persoanelor cu ADHD
T'sychopedago y»euromoior 120 60 60 30 30 - E 4
deficiencies / Psychopedagogy of
people ›rif/i ADHD
Practica psihopedagogicii
Psye'hopedagogical pruclice 240 120 1 20
TOTA L, SEM ESTRU L V
The total honrs , 5' Semv.s tea 900 450 450 170 160 - 30
 ANUL 111, SEMESTHU L Vl
h
3” YEAR, 6' Sc•mc•sler

Denumirea unitlții de curs/ Nr.de ore Numărul de ore pe

COD modulului Nuniber of honrs tipuri de activitdți
Cude The mile offhe coursw'ni‹idiiIe .Uiiinher qfhours hy

2 łediu I ndivid uaI

Individual Work

£ ecf ure
C t i re
TotsI

toiol
The
S.06.O.035 Etica ți deontologia în Psihopedagogie
60 30 30 I 'i I?
P.svchofiie‹Jag‹›
S.06.A.036 Introducere în psihoterapie/
Psihologia s4nâtății lntrudift!
90 J5 45 25 20
Iion to p.svc'hotherapy / l4eallh
p.sychologs!
S.05.A.037 Psihopedagogia devianțelor
comportamentale/ OrSBnizar sa serviciului
Io opedice 90 45 45 25 20 E 3
T's\›chopedago of”heh‹:miuraI deviances
Ch fani--uiion o[ the speech lherupy service
S.06.A.038 L imbajul mimico-gestual/ Psihoterapia
comportamentală

S.06.A.039 Trening psihosncial/

S.06.A.040 Didactica ți metadologii speciale in

dizabilithți vizuale/Al a persoanelor cu
deficiențe senzoriale
90 45 45 25 20
Oidacti‹’s trib .special riethoăulogi‹•.s' in
vizual )isahiliiies / Spvech iher‹iy,i! assi:uont
r›/”fiic’‹›fiiI« •’iih . c›ns,or\ ' deficÎei1cies
S.06.A.04 I Didaclica Și metodologii speciale în
dizabilitBți audiț¡ve/ Psiholingvistica
Didaciics and sf›ecinI meihoi:loIoyies in
90 45 45 25 20 E 3
h‹•‹irin,q• ‹Ji,\ahiIiiit.\ / Ps,\'‹'huIinyui.‹iics
Practica de licență
*40 120 120
Teze de licență
License exam
TOTAL, SKMESTRUL VI
The iulal hour.s . A“' .Y‹mc. /«r 810 40T 40T I fi0 IJ¿ 7 30
TOTAL ANUL I II
J“’ MEA R i‹›iul, 12 60
TOTA L PENTRU 3 ANI DE STUDII
TGTA1. FIR 3 FE.4 R.S CtF.ST(lDlE.S fî430 2700 273fi 1. 10? 101¿ I3* 40 180
 STAGIILE DE PRACTICÂ
lnternships
Nr. Tipul stagiului de practicB Anul de studii, Duretg Perioada Nr.
d/O Practice Stages semestral (Nr. sãpL/ore) desfâçorürli ECTS
YEAR, Semester Weeks/Hours Period Nr of
ECTS
l. Practi¢a psihopedagogic&’ lV 4 slptámini/120 ore Februarie-martie 8
P Iiopedago:ficaI Praclicum 4 weeM 120 hours febrnary-march
2. Practica psihopedagogic8f V 4 sBptBmtni/120 ore septembrie-octombrie 8
Psyhopedagõgical Practicum d t+'eeI‹ fi/l20 hours seplember-ocioher

3. Practica de (icent&' Research Praclice Vf 4 sBptBmíni/120 vire Mai

4 wee sl l2tl h‹›iirs may
Total: 12 s@\8mini/360 2J
ore
12 weeK3ó0 hours

UNIT T DE CURS FACULTATIVE (LA LIBERA ALEGERE)

Opcional course lopics (free clfoise)

Cod Denumirea uaita(il de curs/ Nuoiã r de ore Fnrma de Nr.

Code modulului Nr. ofhours evalugre ECTS
The iitle ofthe eoursHmodule Aszessuieni Nr. of
Form ECTS
Contact Studiu
direct Individual
Direci Individual
The total

L. l Dezvoltarea vorbirii tu ontogenezâ

60 30 30 admis
Speech development in ontogenesis
L. 2 Arta comuxic6rii
60 30 30 E
The arf ofco›nmunicaIion
L. 3 Dozvoltare8 gândirii critice
Develu menl oferîtical ihinking
60 30 30 E 2
L. 4 Socioterapia
60 30 30
Socio/herapy
L, 5 Diagnostic logopedic Speech iherapy diagnosis 60 30 30 E

FORMA DE EVALU ARE FINArZ a sTuoiiLOR

Form af final evaluation

Forma de evaluare final4 a studiilor Termenele de organiznre Nr. ECTS

Form offiinal evaluaiion offitzzdies Term o{organizalion Nr. of EC’TS.

Sustinerea tezei de licen¡fi

iunie 7
De/end@g iate ó pcú efors idesis

A. Selcan, dr., conf. univ.

Decan Faciiltatea Psihologie ti Psihopedagogie speeialâ ” M. Virlan, dr., conf. univ.

The Dean aflhe P cholugy and Special P.sychopedagojp' Facnlf

Y Ciobanu, dr., conf. univ.

The Head oflhe Special Psychopedagogy Chair
 MATRICEA
corelării competențelor-cheie dezvoltate la nivel de program de studii cu cele ale
unităților de curs/modulelor
Matrix ofthe corF€lation o fthe key coinpeiences developeJ ui ihe level of’.cindy ¡›rograiTl

V’ffh

Nr. Unit4ți de curs/module 1 2 3 4 5 6 7

Goiirsv uniis / niodules
Discipline obligatorie
ivtandalo discipl ines
limbajul semnelor. Etapa 1.
Sign language. Stare 1.
Sisleml Brailte. Etapa 1.
Braille sf'siem. Stage t.
3 Psihologia limbajului și a comuniciîri i
Psychology oflanguage and communicaiion
4 Dezvoltarea limbajului în ontogenezg
Langnage des•elopmeni in oniogenesis
5 Filosofia și axiologia educației incluzive
Philo.ii›phv and axiology of inclusive educaiion
limbajul semnelor. Etapa lI. +

Metodologia cercetBrii psihopedagogice

P.sychnf:›eJagugicul re.seurch melhufitulug}'
Comunicarea 8ltemativ8 in dizabilità ti multiple

disahiliiiex
9 Sistem 8raille. Etapa 11.
Braille s}’siem. Siage II.
10 Asistența logopedicg + + +
Syeech lherapy assisinnce
1I Terapii educaționale în TSA
Educational Therapies in Autism Spc•c'irmn *
DisurHc•rs
Discipline de specialitate op}ionale
Optional spe‹'iali-ed di. sciplines
Limbajul seninelor. Etapa III
Sign language. Siage ///
Dactilologia
Tipii $
Sisteml Braille. Elapa III +
Braille x/sIem. S/ogc III
4 Organizarea serviciilor psihologice in instituțiile
speciale și incluzive
Organizing psychological semices in special
and ine'luxive insiiiutions
5 Traînîng de comunicare în PPS + +
Commiinicalion lraiiiing in PP.$
Psihoterapia cognitiv comportamentalâ + +
C"ogniiive-hehaviorul f›.cychoiherap5
7 Tulbur8ri de limbaj în disoniogenii
Speech dizorders in dy.sorilagenesis
8 Terapie psihosomaticB
P.s)'clinsomutic therapy
Cursuri la libera alegere
Free choice courses
 Terapii pentru copii
Therapies /ar children
2 Psihologia clinică
Clinioal psychology
3 Terapii educațional-recuperative
Educnli‹›nul-rc•cuvery (herupie.s
Stagiile de pract ică
lnler nships
Practica psihopedagogicb
F cliopedagogical praciice
2 Practica de cercetare/elaborare a tezci de master
The research / elaburafion praciice ufihe
 PLANUL MODULULUİ PSIHOPEDAGOGIC
THE PLAN OF THE PSYCHOPEDAGOGICAL MODMLE

Eatracurricular, pentrii studenți din alt domeniu de formare

generalä
Extracurricular, for students from another gemerał fiełd ofstudy

Numărul de ore pe
Numär de ore tipuri de activitä ți
Mr, of hours

Codul şi denumirea unitãțü de

cure/modulului Cont Studiu
The title oflhe course unit module act indivi
T È El direct dual
!! Direct Individ
e

Modulul pedagogic
the pedagogical module
Fundamentele ştiințeló r
E
F.01.O.0* educațe’i/Fundamentals of 90 45 45 28 12 5
education cciences
Didactica generalä/ 3.
F.02.O.0* 90 45 45 28 12 5
General didoclics
Managementul clasei de
F.03.O.0* elevi/ Student class 30 l5 8
management
Etica pedagogicä/
F.06.O.0* 60 30 30 15 8 7 E 2
Pedagogical ethics
Modulul psibologie
The RsvcholOg fCOł module
Psihologia generalä/
F.III.O.0* 90 45 45 22 23 - E
General psychology
Psiliologia dezvoltärii/
F.02.O.0* The p cholog y of 90 45 45 22 18 5
development
Psihologia educației şi
educația incluzivä /
F.05.0.0* 120 60 60 32 20 8 E 4
Psychology ofeducation
and iriclusive education
Modul Didacti ca disciplin ei
Module Didactics oflhe discip line
Didactica specialitäți /
F.03,0.0* 18fi 9õ 90 40 35 IS
Didoctics of the specialty
Strategii de dezvoltare a
competențelor curriculare
F.05.O.0' / Curriculum sLills 120 60 60 10 20 30 E 4
development stnaiegies
Total
900 450 450 212 t56 82
Pracń ca pedagogicä
900 - 900 E 30
T'eaching practice
TøtaJ
Totał
30
Total modulul psihopedagogic
1800 450 1350 212 156 82 IU 60
Total pwchopedagogical module

Notä : * cißa finalã se pune in corespundere cu numärul de rärid din Planul de studii
 Minimul curricular inițial, dc orientarc că tre domeniul Știin(e ale educa(iei
Initial curricular minimum. uforientation ton!orcls the fic•ld - Educafion ,vc-ivnce›

Număr de ore Num4r de ore pe

Nr. Nr. of honr.s tipuri de activitdți Forma de Nr.
d/o h'r ‹›f”h‹›iit,s |›or e aluarc ECTs”
Denumirea unitBții de curs
Ttir tille uflhe course Total Contact Studiu C S L/P .4s.sexsmen Et ’TS
T‹›i‹il direct individuai t Forni
Direci Individiiul

Fundamentele științelor educației / 90 45 4'i 28 t2 5

Fun)umt•niuls ofEducalion
Sciencefi
2. Didactica s«nerală / Mcncrc// 90 43 45 28 1. 2 5
E
Diduciic
Managementul clasei de elevi 60 30 J0 15 8 7 E 2
Classruom Munugc•meni
4. Etica pedagogică / 60 30 30 1. 5 8 7
Eed‹igogical Eihic.x
5. Psihologia generală / 90 45
Genurol Psycholugv
6. Psiholc ia dezvoltării / 41
The› F.s)›chulugy ‹j Dei’eIuf›mc’ni
7 Psiholos a educației și educația 120 60 d0
incluzivâ /
E‹liic uii‹›nal and Incliisive
Educ’aiion
8. Didactica limbii și literaturii 180 90 90 40 35 l5 E 6
române I Didacfic› oj'R‹›niuiziun
/•ongfțr/gc and Lileru1iire
9. Strateyii de de2vcltare a I *0 G0 d0 I0 20 30
compeiei‹ței de comunicare/ 4
.SIr‹tteyic•,\ jur deveIofi›ing

900 450 4W0 2î2 156 82 30

 Minimul eurrieular de speeialitate
C’urricular minirrium

Denumirea unitBtii de curs Numer ore Num4rul Je ore

The iitle ofthe ‹ourse Nr. ofhours tipuri de activit8[i
Numher of”hours *,_

activitiec
Jó tal Contact Studiu C S L/P
Tolul direct Individual
Direci Indivi‹JuuI
conlaci Word

Pedagogia generalil 90 45 4S 2 - E
Geoeral pedagogy
2 PedBgogią special2 180 90 90 3 - E 5
:fipeciaI pedagogy
3 Psihologia generalg 150 75 75 3 2 - E 5
Ceneral psychalo
4 Psihologia specials 180 90 90 3 3 6

5 Neuropsihologia §i neuropatologia 1 80 90 90 3 3 - 2
Neuropsychology and iieurapaihology
6 Eva luarea dezvoltării copilului 150 75 75 3 2 E
Assesszrieni of child developmeni
Totsl 930 465 465 l7 ł4 6
 NOTA EXPLICATIVĂ
í-“xylic'ulii•c• note

1. Descrierea programului de studii/ Profilul programului de licențã

l'rtigraniul de studii P.siho¡›edugøgi‹• .‹p‹•‹’i ilü cste unic in Republics íVlc›1dt›i a. misiunca, obiectiv ml şi
finalitatea cäruia este formarca şi dcxvoltarca tinui sistem de competcnțe profesionale, care i-ar termite
absolvcntului sä utilizexe adecvat conceptele, teoriile, paradigmele şi melodolobiile donieniultii ştiințe ale
= educ !iei. in special al psihopedagogiei specials: să cunoascä şi sã aplice strategii şi tehnici dc ccrcctai e.
nietodv• şi tehnici de evaluai e, de consilicrc, rccuperare. reabiliiarc a persoaneloi‘ cu cerințe educațioiiiilc
speciale:
Absolvenți i programului P.vihø¡›c‹lcizugie sp‹•c’ial‹i vor fi pregñ tiți pentrti a manifesta o pcrspcctivñ
coinprehensivä in vederea p‹asirii uoor soluții pcrtincnte la prt bleniele copiilor cu CES şi a fanii1ii1‹ir for.
pentru a sc iniplica activ in bú sirea de resurse pentrti rezolvarea problemelor.

2. Competențe-cheie dezvoltateîn programul de studii

COMPETENTE TRANSVERSALE — CT
- a corela şi aplica abílitñ ț ile şi aptitudinile piol’esionale în doiueiii i adiacente de acti itate.
?a interprets şi utiliza adecvat conccptelc. tcoriilc. clasiiicärilc, paradi¿nincle şi iiictodolopi i lc
psihopedagogiei spcciale - domeniul ştiințe ale cdiicaț ici
COMPETENȚE PROFESIONALE GENERA BE- CPG
a inani łcstii o perspccti v ñ coniprclicnsivú in vcdcrca 2nàsirii un‹›i so1ti| ii per tincntc la prohlc•iiielc
copiilor cu CES și a lainil i ilor for. pentrti a se iniplica activ in găsirca rcsursclor pcntrti rczolvarca
problenielor în tulburä rilc de dezvoltare atâ t în plan teoretic. cä l şi in practic.
- a realize pi evcnția. evaluarea/diagnosticul şi intervenț ia psihopedapopicñ ìn diverse tipuri de CES la
copii şi materi/adulți.
CfilYIPETE TE PROFESIONALE SPECIFIC E LA PROGRAM — CPS
cognitive • C'unoaştorca legiI.nț ilnr ¿cneralc dcsprc psihictil uman:
• Ac‹imularea şi ‹implificarca c inoștințelor despre Jezvolfarea psilJicš. It›ri11‹ii a
personalitñț ii, funcționarea fcnoltiei elor psil›icc. nctiv itšții finjanc îi óozvoltarca
tipicń/dizahilitatc (disoi›togcn ie) in contcxtul cvolrițici pcrmancntu• a științci
psihopcdagogia specialà:
• C rincaşlerca mcann isiÏìc ‹›i” psiIinl‹›ÿ ic Plc . rite› finoașici“c, rcI1cx ic. apùi”arc ț»iI›‹›l‹›ÿicä.
aut‹›rcgIarc a comț›‹›rtamcntfi I fii uiflan in dcxvoltarca tipic?t și Jix‹ hiliiaic:
• Val‹›ri Ilcarca i iuJalitż0ț ilor de afitc›cfM1uaștcre şi slfidicrc ‹t dinc ip‹›îfil fi i.
de øplicarc • İnvàțai”ca pe parctii"suI prutËsüi”ii şi opcrarca cr›rcctń cu nt›ționilc üpcciticc
psihopedagogiei specials: construirea exactñ a evaluä ri i psihopedapogicc:
• Maiiriirea conipetentñ a instrtinicntai’tilui rnctodolopic in activitãțilc practice:
• Abilitatca dil‘erențierii situați ilor cxistc•nțiale problcni atixate:
• Valorificarea tiportună a axiolopiei profü sionalc:
• Aplicûrea n ctodclor adccvatc, cticientc dc evaluate şi tcrapie:
• Utilizarca TICK: or¿anizarca bazci de date. a dosarelor psihopedagcgicc special:
• Aplicarea metodcł(›r şi tchnicilor dc stin ularc și a ’nnsarc a personalitùții şi de
valurificarc a rvsursclor psihicc la c¢›piii cti CES.
• Realizarea acțiułJ ilnr dc proti laxie/prevcnțic a ‹1izahilitñții in s p«!i«! psili‹›pe‹Jaÿr›yic i
sintezã specials:
• Diagi osticarca ctiltfirii organizaționale la n ix’cl de sisleiri şi prcccs:
• Mon iturizarea/aritoicnnitnriz.area activitñț ii profčsicmnlc in c!otnei ifil ccluca! ioi «ii :
• F.lahorarea yroarai11tI‹›r și pr ccdcclur dv d«z\’ult‹ir a r i i iitstitriț ii.
 • [deiititicarea modalitãț ilor de ainplificare a ef3cienței røunci i şi a rinnagerræiittiltii:
• Evaluarea poÍiticilor, strategi ilor conlemporanc in domeniiil dezvoltú ri i sf’ei ci ediicaț it›na ie:
• Evidențierea leiidințclor educaționale, a prcacresul ui econoni ic, lelinico-ști iiiț itic și cultural:
• Apt icarea tempt icilor șî ireiodelør impl inhale dc gest íonare a resursclr›r nrnanc:
• Stabil i rea corclați ilor dintre rezuliatelc evaluàri i și proiectarca act iv it‹aț i i iilterioare.
de comunicare • Elaborarea stratcgiilor de comunicare in tiincție de scopul urniărit și particularitãț i
individuale ale partcncrul ui, auditoriului. situațici dc coiiiunicarc:
• Utilizarea linibajului protčsional (aI psihopedagogiei specia le) ca instrument de
cunoaştere și cointinicarc :
• Expriinarea toleranței niulticulturale şi a deontologici protü sionalc în situaț i i
specials (persoane cu C ES):
• Aplicaiea stiltirilor adec vate de coniunicarc în depeiJdcnțñ de circtinistan!* :
• Utilixarea diverselor lirnbaJe de coinunicare utile (limbaj rnimico-gcstual. Macaton.
aupnicntatìv) şi a tehnologìilor ìnformaționale.
• Relevarea pi’in prt›pagarca atitudinilor şi coinportaincntiilui altruist. a abi1ită ¡ilor
comunicative empatice si de relaționare nonselectivă in diverse organic.ații.
de învă are Jdentificarca nevoilor de lõ niiare prol’esionalä in dependcnțñ dc evoliiț i.i tent ici și
practicii psihopedagr›giei specials:
• Operaționali zarea obiectii’elor de foi’iiiare și dezx’oltai’e pi’tiii:sit›nalfi pci’rnancntú in
domeniul psihopedago iei specials:
• Forti hearer modal itíiț ilor c íìcicntc dc per łü cționai’c a cornpctcnțcloi‘ in doirciiitù
psihopedagogiei specials;
• F“lexibilitaiea la schinibäri, inovați i.
FINALITĂTI DE STUDII
1. Sñ interpreteze şi sä utilizexc adecvat conceptele. teoriií8. Clasificñ i ile. paradi8mele psi nietodo!o¿ci ilc
psihopedagogie specialà - d‹imeniti1 şti ințc ale cdiicaț ici:
Sã aplice tehnicilc și instruiiicntclc psihopedagogiei spccialc, specifics donieniului ştiintc ale
edueației:
Sa iitilizarc cotnpetențcle din psi!iopedagogie specialä în analiza situa¡iei problernali xate sau de
inipas cx istcnțial;
4. Sä iealizeze sarcinile profcsionalc in wiod ełìcient și iesponsabil. en rcspectai ca regtililoi
deontologicc specifics domcniului ( psihopcdagogic spccial?a):
5. Sea ciinoasca curentele ştiințifice principals ale psihopcdagogiei .specials:
6. S4 ciinoascća legitățilc. condițiilc. niccanisniclc şi ú ctcmiinantelc dcz oltćuri i psih ice iípicc si in
dizabilitate;
7. Sà cunoască prineipalele periodix?ari ale dezs’oltärii in ontogenczä. pariicularită țilc specitice ale
pci’sonalită ții tipicc și en dizabilitatc,
r. Să cunoască lepitãțile aparițici trăsăturilor individualc ale diferitor persoane cu/Uarñ dizabilítă ți /în
dificullatc şi rolitl for in reglarea comportamentiilui stibiecitiliii. rnt›tivelc ce determinü lìiptele și
ac{uni)cuuœe.
3. Obiectivele programului de studii, inclusive corespunderea acestora misiunii universității
Oricntarca spre standardele ctirriculare și cerințele profesit›nale contemporanc. ediłicá ndu-sc pc o
prepã iire in domeniul psihopedagogiri spcciaÎe şi al aplicării terapiilor in vederea amelioiă rii. dep5sirii.
rccupcră rí i tuluror tipuriloi de tulbtiră ri de dezvoltarc la copiii en C ES, consilierca parcntalà . pedagogică :
perfecț ionare‹t şi documenlarca sisteiiiaticä en cercctü rile curente şi se pl iază pe inisitinea u1iive1‘si t5ți i.
4. Racordarea programului de studii și a conținuturilor din Pliinul de înväțãoiânt la tendințele
intern• tìOnale dindomeniu
Propraniul este desc his sprc contcniporan ietaie. spi c tcndin¡c1e dez› oIt.ai i i donien i item ‹lc lot iiiarc pc
plan meridian și european: este ofčrit în limbi le i’omânú şi rusà in rcgim dc zi și sc ct›ıi łoriiiă •'adapteaz5
CNC
 Programul prevcde lormarea de cunoştințc avansate. care impl ică ìnțclegcrca criticú a tetiriiÎor şi
principiilor, abilitñți avansate de evaluarc şi iniervenție spccificä pentru dimintiaiea prc›blenieL›r/i’isctiri1tai‘
sociale. gestion area de activitäți sau proiectc profesionale complexs, pi’in astimarca responsabilitïiții pentru
luarea decizií for in situații de muncñ sau de studiu iiiiprevizibilc etc. Progranitil de studii asiptirà
cornpetențc gcncrale şi specifice stipulate dc Cadrul National al Calificărilor prin conținiitririle disciplinelor
din plantil dc înväțñmúnt contri buie la real izarea lìnal itäț ilor de studi u.
5. Evaluarea aştcptàrilor sectorului economic şi social
Actualmente confoi m statisticii MkCC. creşte niimàrul persoanelor cu CMS. inclusiv a pei soanelor cm
dizabilită¡i asociate/multiple. Ponderea'valoarea specialiştiloi psiliopedagogi speciali creşte în toate
sectoarele sociale și economice, în rapoH cu nuniärul de persoane cu CES.
6. Consultarca partenerilor În procesul de elaborare a programului de stuüii (angajatori, profesori,
absolvenți, studen łi)
Prograniul dc studiu Psiho¡ eüogogi i .vJiecio/‹i a lost proiectal și aprobat. drept r?tsptins la ncticsi túți i c
de restructtirarc. a] ustatare la cerințele de competitivitate pc piața mtinci i. in rîcpl i rim con loriiiitatc c u
documentele normativc ale Giivemului şi Ministerului lîducației. C tiltiirii st C’ei cetärii din llcptilalic •i
Moldova. proceduriloi inteme ale UPSC privind proiectarea și aprobarea programelor de sliidii.
Î'rogramul dc studii reflectä cerințele/neccsitățilc pärților interesate/benelìciariloi t striden¡i lor.
absolvenț ilor. angajalorilor). În vederea aprecieri i calitñț i i proizramultii şi proeesului de studii pt iv íncl
lonn area conipetențelor profesionale, in UPSC se practicã aplicarca niai niiille instrtiirente de evaltiare a
programului de studii de cãtre studenți, angajatori și alți benelieiari. Printre acestea pattern nacnționa tficus—
grup, chestionarea absol venților la nivcl de universitate şi la nivel de catedrä. intervitirilc realixale en
cadrclc didactice de la instituti i-baxc ale practici i pedapouice, aprecierilc date absolv’cnților cm privire la
abiíitäțile demonstrate in cadi’ul examenelor de licen!^
7. Relevanța programului de studii pentru piața forței de muncã
Relevanța piogramului constă în: cxistcnța CES printre populația Republicii Moldova: constatarca
ştiințificä a creșterii nuniărului de persoane cu C ES; solicitarea ridicatä a specialiștilor cu pregătirc spccialä.
pe tipuri de dixabilitäți în contextul cducației incltizive: existența spațiilor de studio. airenajatc și iisiguratc
logistics-tehnic pentru desUaşurarea cursui ilor practice.
8. Posibilități de angajare a absolvenților
Prograiiiivl cfc studii /’.s ihopeH‹igogie ż’¡iec in/ü este orientat spi’e realİ tá! i c H i tcndințcÎc științcloi
educației. preg,äteşte specialiști pt olïsionişti — ¡›.‹’ih‹›yedagogi ,spevinli, pentru instittiți ile specials și inst itiiț i i
generals cu practice inclusive. centre de reabilitare și educaționale. medicals. pcntrti asistarca şi ap1icai’ea
intervenției psihopedagogice și logopedíce a copt ilor elf dØzVøítare tipicä, dar cm intúrzicri in evoluția
lirnbajiilui. saw cm dizabiiitñți (inintale/psiliice, senxoriale. fixice. de limbaj, multiple), căt şi copii aflați in
sittiații sociale deosebitc, cu tulburäri socio-afective şi de comportanicnt. cii di ficultă¡i de ìnväțare și
adapiarc. A DI-iD, abuxa(i şi ncglijați.
Programtil oferã posibilitate absolvenților sñ practice profcsia de psihopedagog special in ttiate
tiptirile de instituții unde cstc necesar specialistul. Ahsolveotul se poate angaja ÎD tOate tipurile de instittiți i
cducaționale. ireclicale. centrc de plasanient in calitate de psihopedagog special.
9. Accesul la studii a titularilor de diploma obținute dupã finalizarea respectivului program de studİi.
Clfei ă absol vcnților programului de studii Ps iho¡›eda,¿ogi‹• .Syed ici/ü posibil itiitea coritiiiii/ai i i studi i It I‘
la cicltil I I. Masterat.