Autor Khutorskoy Andrey Viktorovich - Хуторской Андрей Викторович

Pedagogia are propriile legi de diferite niveluri. Le voi numi pe acelea dintre ele, care
au cel mai general caracter. Aceste legi au fost descoperite de noi prin analizarea fenomenelor
educației umane.
Legile se bazează pe următoarele fapte diagnosticabile și confirmabile, inerente
proceselor educaționale și pedagogice:
1) o persoană în educație se realizează pe sine; chiar și repetând pe alții, sau urmând
instrucțiunile unui profesor, elevul își arată exact esența sa;
2) o persoană se realizează pe sine nu la întâmplare și nu în mod arbitrar, originile
realizării sale de sine, precum și ale individualității sale, se află în setările programatice ale
speciei sale, care este un organism existent istoric;
3) fiecare persoană, în educația sa, învață cultura și produce elementele acesteia în cea
mai bună măsură a capacităților sale; productivitatea educației este direct legată de orientarea
pedagogică față de aceasta;
4) scopul educației umane este determinat de orientările celei mai mari părți a
oamenilor, și anume fericirea, bunăstarea, sănătatea lor, de unde rezultă scopul principal al
pedagogiei - asigurarea realizării acestei sarcini; sistemele și tehnologiile pedagogice cu
orientare umanistă au cel mai mare succes în acest sens;
5) educația omului, a neamului său și a omenirii nu are loc în izolare față de lumea
înconjurătoare, ci, dimpotrivă, depinde de ea; această dependență este inclusă în baza
procesului pedagogic, care, în oricare dintre manifestările sale, afectează corespondența dintre
om și Univers.
Temeiurile menționate mai sus ne permit să formulăm legile relevante, care au
caracterul celor mai generale relații esențiale, obiective, care se repetă în mod constant între
procesele educaționale și pedagogice.
Prima lege a pedagogiei: legea autorealizării umane.
Conform acestei legi, sensul educației umane constă în realizarea de sine a unei
persoane în raport cu misiunea sa. O persoană se realizează pe sine. Acesta este sensul
educației, iar procesul pedagogic are ca scop acest lucru. Pentru ca elevul să se realizeze pe
sine, individualitatea sa, talentele și potențialul său, i se oferă posibilitatea de a-și alege
activitățile, conținutul educației, rezultatele create, de a realiza realizările învățării și de a
planifica altele noi.
 Legea este formulată în felul următor: orientarea pedagogică spre identificarea
misiunii elevului în procesul de educație determină autorealizarea acestuia.
A doua lege a pedagogiei: legea moștenirii rasei umane.
O ființă umană este o întruchipare a genului său - un organism istoric concret extins în
timp, incluzând viețile strămoșilor săi. Toate speciile umane sunt un conglomerat general unic
al rasei umane, care are propria sa misiune pe Pământ și în Univers. Așa cum a trăit omenirea,
așa trăiește fiecare dintre reprezentanții săi. Prin urmare, fiecare persoană este moștenitorul
clanului său, al poporului său, al întregii omeniri. Această lege a pedagogiei afirmă: educația
fiecărui elev influențează educația și moștenirea familiei sale. Procesul pedagogic care asigură
educația unei persoane are o influență directă asupra educației tuturor clanurilor omenirii și
asupra succesiunii acestora. Între educația unui om și fenomenele din viața întregii omeniri
există o relație care se repetă constant. Particularitățile unei vieți se realizează în fiecare
generație și în fiecare persoană. Relația dintre generație și individ este determinată de
procesul pedagogic.
A treia lege a pedagogiei: legea reproducerii și a acumulării culturii.
Fiecare nouă generație nu numai că moștenește cultura, dar o și dezvoltă.
Productivitatea educației are statutul unei legi, conform căreia fiecare persoană, prin educația
sa, actualizează dezvoltarea de noi valori și realizări culturale. Legea pedagogiei: rezultatul
educațional al unui elev determină reproducerea și sporirea culturii.
Consecința acestei legi este principiul productivității educaționale: orice rezultat
educațional al elevului este formalizat ca produs al activității sale. Calitățile exterioare ale
produsului sunt utilizate pentru a diagnostica și evalua calitățile și creșterile personale ale
elevului.
A patra lege a pedagogiei: legea bunăstării și a fericirii oamenilor.
Sarcina educației este de a conduce o persoană la fericirea personală și la fericirea
tuturor oamenilor. Legea pedagogiei este de a obține fericirea tuturor oamenilor prin fericirea
tuturor. Legea pedagogiei sună în felul următor: principalul indicator al succesului educației
este nivelul de fericire al elevilor, care depinde de orientarea procesului pedagogic.
Conform acestei legi, școala este un loc al fericirii pentru elevi. În cadrul procesului
educațional, în cadrul relațiilor repetate se organizează activități motivate pedagogic ale
elevilor care corespund capacităților lor - individuale, de vârstă, de gen și de altă natură.
A cincea lege a pedagogiei: legea scopului universal al educației umane.
Misiunea omului în Univers este predeterminată de Universul însuși, de cererea sa
mondială globală. Știința modernă, inclusiv pedagogia, trebuie să înțeleagă și să își
îndeplinească sarcinile de identificare a scopului omului în Univers și de realizare a acestui
scop. Faptul că există un astfel de scop rezultă din existența unei legături între om și cosmos,
inclusiv din legea corespondenței reciproce între microcosmos și macrocosmos. Legea
pedagogiei afirmă: includerea scalei universale a sarcinilor în procesul pedagogic conectează
orientările scopului elevului cu sensul universal al activității sale. Din această lege rezultă
principiul pedagogic de a trata educația fiecărei persoane ca educație a întregului univers.