Rolul activităților extracurriculare în educația copiilor

,,Să nu-i educăm pe copiii noştri pentru lumea de azi. Această lume nu va mai exista când ei vor
fi mari şi nimic nu ne permite să ştim cum va fi lumea lor. Atunci să-i învăţăm să se adapteze”.

Maria Montessori - ”Descoperirea copilului”

Educația nonformală a fost definită de către J. Kleis drept “orice activitate

educațională, intenționată și sistematică, desfășurată de obicei în afara școlii tradiționale, al
cărei conținut este adaptat nevoilor individului și situațiilor speciale, în scopul maximalizării
învățării și cunoașterii și al minimalizării problemelor cu care se confruntă acesta în sistemul
formal (stresul notării în catalog, disciplina impusă, efectuarea temelor)”. Educația nonformală
înseamnă orice acțiune organizată în afara sistemului școlar, prin care se formează o punte între
cunoștințele predate de profesori și punerea lor în practică. Aceasta are un caracter voluntar,
elevii aleg dacă doresc să participe și se bazează mai mult pe practică, pe aplicații decât pe
teorie. Activităţile extracurriculare contribuie la gândirea şi completarea procesului de învăţare,
la dezvoltarea înclinaţiilor şi aptitudinilor elevilor, la organizarea raţională şi plăcută a timpului
lor liber. Având un caracter atractiv, copiii participă într-o atmosferă relaxantă, cu însufleţire şi
dăruire la astfel de activităţi.

Activitățile extracurriculare pe care le putem organiza cu elevii din ciclul primar pot fi:

 Excursiile și drumețiile – este o activitate îndrăgită de copii. Aceasta se poate organiza

în concordanță cu noțiunile predate în clasă (Excursie la o fermă – învățăm despre animale,
Excursie la munte –învățăm despre formele de relief, etc.) O excursie în natură îi ajută pe elevi să
înţeleagă legătura dintre cunoştinţele dobândite la diferitele discipline de studiu şi lumea
înconjurătoare.
 Serbările școlare - Acest tip de activităţi extraşcolare marchează evenimentele
importante din viaţa şcolarului. Importanţa acestor activităţi constă în cultivarea înclinaţiilor
artistice ale elevului, precum şi în atmosfera festivă creată cu acest prilej. (Ziua Mamei, Serbarea
Crăciunului, Serbarea Abecedarului, etc) .Activitățile realizate cu ocazia sărbătorilor naţionale
şi internaţionale au și ele un caracter educativ.
 Vizitele programate la muzee, monumente şi locuri istorice, case memoriale, unităţi
economice constituie un mijloc de a preţui valorile culturale, folclorice, istorice şi economice ale
ţării.
 Concursurile școlare oferă elevilor posibilitatea de a demonstra practic ceea ce au
învăţat la şcoală şi acasă. („Cangurul” , „Gazeta matematică”, “Comper”, “Micul Isteț”,etc).
Organizate într-o manieră plăcută, vor stimula spiritul de competitivitate, oferindu-i copilului
ocazia de a se evidenția într-un grup.
  Participarea la spectacole de teatru – stimulează interesul elevului pentru artă.
 Organizarea unor competiții sportive, a unor ateliere de pictură, origami, ceramică,
etc.

Activităţile extraşcolare, bine pregătite, sunt atractive la orice vârstă. Aceste activități
sunt, de cele mai multe ori, organizate în cadrul programului național Școala Altfel însă ele se
pot organiza pe tot parcursul anului școlar. Copiii acumulează o serie de cunoștințe dacă sunt
puși în contact direct cu obiectele și fenomenele din natură. Se pot organiza vizite tematice după
finalizarea unui capitol la istorie și geografie. De asemenea, în cadrul orelor de științe se pot
desfășura experimente. Succesul acestor activități depinde de implicarea cadrului didactic, dând
dovadă de creativitate atât în organizarea unor astfel de activități cât și în relația cu elevii săi,
trezindu-le interesul pentru a participa necondiționat la desfășurarea acestora.

Prof. inv. Primar Bălan Georgiana

Bibliografie
1. Cucoş, C., 1998, Psihopedagogie, Editura Polirom, Iaşi ;
2. Maria Cernea, Contribuţia activităţilor extracurriculare la optimizarea procesului de
învăţământ, în“ Învăţământul primar“ nr. 1 / 2012, Ed. Discipol, Bucureşti
3. Crăciunescu, Nedelea, Forme de activităţi extracurriculare desfăşurate cu elevii
ciclului primar, în ,,Învăţământul primar“ nr. 2, 3 / 2000, Ed. Discipol, Bucureşti;