Aspecte pedagogice ale învățării online

Prof.înv.primar: Stratulat Anamaria Raluca

Școala Gimnazială” Mihai Niculăiasa”, Lămășeni

„Tot ceea ce nu avem la naștere și de care avem nevoie când suntem mari,ne este dat prin educație.Această
educație nu vine de la natură,de la oameni sau de la lucruri.”

( Jean Jacques Rousseau )

Învățarea online poate fi definită ca o formă alternativă de învățământ în cadrul căreia se asigură
continuitatea procesului educațional în condiții normale sau de autoizolare prin intermediul diverselor
instrumente informatice de comunicare la distanță.În primul rând,pentru ca învățarea online să fie eficientă și
de calitate,se presupune o proiectare atentă a tipurilor de interacțiune ,cu scopul de a susține procesul de
învățare.În cadrul învățării de la distanță se pune accent pe dezvoltarea competențelor elevilor mai apropiate de
viață și intereselor lor,precum și pe formarea unor valori și atitudini față de ceea ce se întâmplă în societate și
cu persoana însăși.Relațiile care se stabilesc între oameni în mediul online,comunicarea eficientă și grija față de
persoanele apropiate,adică atitudinile și valorile,care constituie fundamentul noii paradigme a educației de
calitate,asigură condițiile optime de dezvolatre a personalității elevilor și de integrare în societate.
Termenul de instruire online desemnează un ansamblu de tehnologii,proceduri,mijloace,participanți
care conlucrează pentru atingerea obiectivelor procesului de instruire.
Atunci când este folosită în întregul său potențial,educația online s-a dovedit a fi mai eficientă decât
instruirea față în față.Poate fi antrenant,distractiv și adaptat pentru a se potrivi orarului oricui. Pregătirea
lecțiilor,adaptarea mesajelor și conținuturilor în funcție de particularitățile psihoindividuale ale
elevilor ,colaborarea cu elevii și părinții acestora,necesită o perioadă de timp îndelungată.Pentru susținerea
activităților online ,profesorii pot combina mai multe resurse digitale,complet gratuite pentru domeniul
educațional ,asfel încât informațiile să fie transmise într-un mod cât mai dinamic și atractiv.
Predarea online se bazează pe comunicare ,iar elevul nu poate înțelege informația la capacitate
maximă.Elevii trebuie îndrumați cum să învețe în acest scenariu de școală online.Este necesar să le explicăm
cât de importantă este prezența la cursuri,trezindu-le interesul pentru ceea ce urmează să învețe în lecțiile
viitoare.Să folosim un limbaj prietenos,să îi învățăm să își ia notițe inteligente folosind tehnici cunoscute,cum
ar fi de exemplu Harta mentală,să le explicăm metode de învățare,de exemplu metoda pașilor mici plecând de la
ușor la greu,de la simplu la complex.Folosirea unor platforme, siteuri sau softuri educaționale ,învățarea se
poate face diferențiat și adaptat stilului și programului fiecărui elev.În ceea ce privește mediul școlar ,elevul
trebuie să se adapteze cerințelor școlii ,să aibă capacități de lucru cu calculatorul,să colaboreze cu
profesorul.Instrumentele și strategiile utilizate pentru conectare la distanță sunt diferite:video,filmulețe cu
activități interactive,cântece,simulări ,aplicații pe care cadrul didactic le transmite elevilor.Cadrele didactice și
părinții au înțeles că cel mai mult contează starea emoționașă a copiilor și a părinților.
Predarea este un act empatic și oricât de performantă ar fi tehnologia ,aceasta nu poate accesa o latură
care stă la baza dezvoltării sănătoase a copilului.Este vorba despre acea latură emoțională în care nu pot fi
transmise sentimentele ,trăirile sufletești,nu se pot crea convingeri În ceea ce privește impactul
psihologic,putem identifica anumite tulburări psihice care pot apărea din cauza timpului îndelungat pe care
elevii îl petrec în fața calculatorului : dependența, insomnii,stres,migrene ,anxietăți,atacuri de panică.Uităm cât
de prețioasă este o îmbrățișare,aprecierile care pt fi oferite sub diverse forme.
Activitatea didactică este o activitate complexă,cu forme de comunicare multimodale,cu feedback
necesar și autoreglare în timp real.Suspendarea activităților didactice față în față poate să afecteze în mod
negativ procesul de învățare în general.Profesorii consideră că dedică mai mult timp decât în maniera
tradițională și reușesc mult mai greu să motiveze și să mențină treaz interesul elevilor.Relația dintre elev-
profesor,trebuie să rămână la fel de unită pe tot parcursul învățării chiar și în mediul online și să găsească noi
soluții ce se pot adapta clasei de elevi.
 Școala online reprezintă o provocare atât pentru cadrele didactice cât și pentru copii și părinți care devin
parteneri cu un rol crucial în educația copiilor.Exisă totuși o serie de dezavantaje ale practicării școlii
online,aceasta stimulând individualitatea și ideea că omul poate trăi singur,iar noi ca specie,ne-am asigurat
continuitatea prin conviețuire.Spre exemplu,școala online nu oferă puterea exemplului pozitiv sau negativ pe
care îl vedem la școală,nu stimulează formarea unei prietenii fizice și nu asigură menținerea unui contact vizual
permanent între emițător și receptor.Jocul din pauze nu va fi niciodată la fel în mediul online.Un aspect pozitiv
ar fi că elevii dezvoltă sentimente pozitive de realizare și stăpânire de sine atunci când dobândesc noi deprinderi
de a utiliza tehnologia digitală.Devin mai încrezători,mai dornici să exploreze și să descopere lucruri noi.
În concluzie,pot spune că învățarea digitalizată dezvoltă abilități eficiente de autoeducație.Prin
intermediul învățării online,elevul este părtaș la descoperirile proprii și este implicat individual în descoperirea
fenomenelor educaționale ,stabilite prin tact și îndemânare pedagogică de către fiecare cadru didactic în parte.

Bibliografie:

Internet- EduPedu.ro

http://educatieonline.md/

www.didactic.ro

http://www.e-școala.ro