Profesia didactică reprezintă una dintre cele mai importante și influente profesii din

lume. Aceasta este o alegere conștientă și intenționată pentru mulți oameni,

inclusiv pentru mine. În timp ce există multe alte profesii interesante și valoroase,
am ales să urmez calea didactică din mai multe motive.

În primul rând, consider că educația este esențială pentru dezvoltarea individuală și

colectivă a societății. Cred cu tărie în importanța învățării și în capacitatea
oamenilor de a se îmbunătăți prin învățare continuă. Profesorii sunt cei care îi
învață pe tineri cum să gândească critic, să ia decizii informate și să își dezvolte
abilitățile de comunicare. A fi profesor înseamnă a fi un catalizator al schimbării și
a progresului în societate.

În al doilea rând, am fost inspirat de profesorii mei și de impactul pe care l-au avut
asupra vieții mele. Aceștia mi-au arătat cât de mult pot învăța și cât de mult pot
contribui la comunitatea mea prin intermediul educației. Am dorit să urmez
exemplul lor și să ofer altor tineri oportunitatea de a învăța și de a se dezvolta.

Rolul educației și al profesorilor în societate este unul extrem de important.

Profesorii sunt cei care formează generațiile viitoare, iar educația este cheia pentru
dezvoltarea unei societăți prospere și echitabile. Din păcate, sistemul de
învățământ din România are multe probleme, printre care se numără subfinanțarea
și nevoia de modernizare.

Subfinanțarea este una dintre principalele probleme ale sistemului de învățământ

din România, iar aceasta afectează în mod direct calitatea educației oferite. Din
păcate, în multe cazuri, profesorii trebuie să își acopere singuri costurile pentru a
oferi elevilor resurse necesare pentru învățare. În plus, infrastructura școlară,
precum și programele educaționale sunt depășite și au nevoie de modernizare.

În opinia mea, rezolvarea problemei subfinanțării ar fi un pas important către

îmbunătățirea sistemului de învățământ din România. Cu toate acestea, este
important să se lucreze și la modernizarea programelor educaționale și la utilizarea
tehnologiei pentru a îmbunătăți procesul de învățare. Tehnologia și internetul au
adus o schimbare semnificativă în domeniul educației, transformând modul în care
elevii și profesorii învață și interacționează. În opinia mea, utilizarea tehnologiei și
a internetului poate aduce multe beneficii în procesul de învățare, dar este
important să fie utilizată în mod corespunzător și cu discernământ.
Un profesor care deține competențe digitale este capabil să utilizeze tehnologia în
mod eficient pentru a îmbunătăți experiența de învățare a elevilor. Este important
ca un profesor să fie familiarizat cu instrumentele digitale care pot fi utilizate în
clasă și să fie capabil să le integreze în planurile de lecție. De asemenea, este
important ca un profesor să fie capabil să învețe continuu și să se adapteze noilor
tehnologii care apar în domeniul educației.

Predarea și evaluarea online poate fi o modalitate eficientă de a preda și de a

evalua elevii în anumite circumstanțe, cum ar fi în perioade de pandemie sau în
cazul elevilor care nu pot ajunge la școală. Cu toate acestea, este important să se ia
în considerare faptul că nu toți elevii au acces la tehnologie sau la conexiune la
internet de calitate, iar acest lucru poate crea inegalități în procesul de învățare.

De asemenea, este important ca evaluarea online să fie corectă și echitabilă, iar

profesorii trebuie să fie capabili să identifice și să prevină frauda. În general,
predarea și evaluarea online trebuie să fie folosite cu discernământ și să fie
adaptate la nevoile și circumstanțele specifice ale elevilor și ale școlii.

În concluzie, tehnologia și internetul au adus o schimbare semnificativă în

domeniul educației, iar utilizarea lor poate aduce multe beneficii în procesul de
învățare. Este important ca un profesor să dețină competențe digitale pentru a putea
utiliza eficient tehnologia în clasă și să fie capabil să se adapteze la noile tehnologii
care apar în domeniul educației. Predarea și evaluarea online poate fi o modalitate
eficientă de a preda și de a evalua elevii, dar trebuie utilizate cu discernământ și
adaptate la nevoile și circumstanțele specifice ale elevilor și ale școlii.

Am terminat Liceul Teoretic Henri Coandă, cu profilul filologie bilingv . Nu am

sustinut examenul de bacalaureat la geografie, ci la logică. Profesorul de geografie
era o persoană minunată și o admiram pentru ceea ce făcea pentru noi , ca să ne
ajute să devenim o versiune mai bună. La ora de geografie lecțiile ei erau ca unele
povești , se intelegea foarte ușor ceea ce spunea și o consider un model în viață
pentru simplitatea și inteligența sa .

În ceea ce privește ce fel de cadru didactic aș dori să devin, aș vrea să fiu unul care
să încurajeze învățarea activă, să fie empatic și să aibă abilități bune de
comunicare. În special, aș dori să promovez o abordare mai interactivă și practică a
învățării, astfel încât elevii să poată înțelege mai bine cum pot aplica ceea ce învață
în viața lor de zi cu zi. În ceea ce privește paradigma actuală existentă în școala
românească, cred că ar fi benefic să se acorde mai multă atenție dezvoltării
abilităților practice și aplicate, precum și să se promoveze o învățare mai
personalizată și adaptată la nevoile individuale ale elevilor.

În ceea ce privește experiența mea personală cu școala, am simțit deseori că

învățarea a fost prezentată într-un mod plictisitor și abstract, fără legătură cu viața
reală, și că elevii nu au fost încurajați să-și exprime opiniile sau să participe activ
la procesul de învățare.

Nu am avut ocazia de a face practică pedagogică deoarece nu am terminat un liceu

pedagogic.

În ceea ce privește de ce am ales să mă implic în PIPP, cred că este important să

existe un mediu propice pentru a explora și a dezvolta abilitățile necesare pentru a
deveni un cadru didactic eficient și bine pregătit. PIPP oferă această oportunitate
prin furnizarea de resurse și instruire adecvată, precum și prin crearea unei
comunități de învățare și sprijin reciproc.

În ceea ce privește așteptările mele de la disciplina Didactica geografiei, sper să

învăț mai multe despre teoria și practica pedagogică specifică acestei discipline,
precum și despre abordări inovatoare și eficiente pentru a îmbunătăți procesul de
învățare și predare a geografiei.

Nume : Mitrache

Prenume : Andreea-Corina