„Oricine renunţă să înveţe este bătrân, chiar dacă are 20 sau 80 de ani.

Oricine continuă
să înveţe rămâne tânăr. Cel mai important lucru în viaţă este să-ţi păstrezi propria minte
tânără.” (Henry Ford)

5. Echipamente și instrumente pentru învățarea online: Aplicația Classroom din Google

Suite for Education, extensii Google Meet (prof. Mihaela Negrea), Padlet, Break-out
rooms în Google Meet, Prezentări Google-învățare sincronă, Google docs interactiv,
formulare Google în evaluare (prof.înv. primar Cristina Cobzuc), Tableta grafică (prof.
Mihaela Negrea), Photostage, Wordwall, Videoant (prof. Loredana Popa), oscrisoare.ro
(prof. Rusu Ionela).

⹂Despre mine, ca profesorˮ - exercițiul de spargere a gheții ne-a invitat să reflectăm

asupra misiunii noastre ca profesor, să realizăm că ceea ce știm să facem este să
empatizăm cu elevii, să comunicăm cu ei, să ascultăm și să-i înțelegem; o misiune care ne
ajută să-i facem pe elevi să iubească școala, să-și depășească limitele și care ne face să fim
mândri că suntem profesori.

Doamna consilier educativ a subliniat faptul că învățarea există și în online, iar pentru
școli, profesori, părinți și elevi înseamnă doar noi ferestre către educație. De asemenea,
mutarea cursurilor în online încurajează elevii să aibă mai multă autonomie în învățare,
folosindu-și la maxim creativitatea. Totodată, mutarea temporară a procesului de învățare
în mediul online, poate susține ritmul învățării și poate crește încrederea elevilor în
capacitățile și resursele proprii pentru a fi autodidacți (de altfel, învățarea continuă pe tot
parcursul vieții adulte este guvernată de capacitatea de a fi autodidact).

Nu lipsesc nici dezavantajele care întregesc puzzle-ul vieții online. Printre acestea se
menționează faptul că învățarea online este impersonală, spre deosebire de educația în
clasă în care există o interacțiune față în față reală între elev și profesor. În plus, utilizarea
internetului și a altor instrumente digitale au adăugat noi cerințe în viața profesorilor și au
crescut dramatic gama de conținuturi și abilități pe care aceștia trebuie să le cunoască,
crescând și volumul lor de muncă.

Unul dintre avantajele menționate are fi confortul crescut datorat spațiului personal, atât
poate pentru elev cât și pentru profesori. Se creează un mdiu unde nu mai există gălăgie,
ira la nivel de management al clasei dinamica se schimbă și părinții pot asigura cadrul
potrivit pentru învățare. Acestuia i se adaugă faptul că elevii se bucură de mai mult timp de
odihnă, nu trebuie să se mai trezească foarte de dimineață pentru a lua mijloace de
transport în comun, se reduce din gradul de oboseală și părinții pot monitoriza mult mai
îndeaproape stilul alimentar pe care îl adoptă copiii.

Învățarea în mediul virtual implică trei componente importante: componenta tehnologică

(echipamente tehnologice, instrumente digitale, platforme de învățare), componenta de
formare (dobândirea/îmbunătățirea competențelor digitale și cea de, actul didactic
personalizat și autonom cu aplicarea principiilor psihopedagogiei) și componenta de
învățare modernă (adaptarea unor principii ale altor sisteme/modele: „flipped classroom”,
învățare asincronă, social learning și gamificarea).

Adaptarea la predarea în mediul online încurajează profesorii să colaboreze între ei,

împărtășindu-și materialele și practicile pedagogice mult mai ușor, la distanțe foarte mari.
Sunt profesori care au predat cursuri online și care sunt mai familiarizați cu unele metode,
iar mulți dintre aceștia își doresc să împartă din cunoștințele lor cu cei care au nevoie de
sprijin.

Doamna inspector școlar pentru educație permanentă, prof. Tatiana Vântur, a conturat
învățarea modernă a generației Z și a menționat faptul că deși totul pare greu, soluțiile n-au
încetat să apară într-o perioadă de „avarie” care ne-a pus în situația de a acționa, de a găsi
în timp scurt modalități de adaptare, de schimbare și de a împărtăși cu ceilalți experiențele
noastre.

Pentru că școala online este o adevărată provocare, am primit invitația de a explora

componentele învățării în mediul online și a tehnologiei digitale.

Platforma Classroom din Google Suite for Education și extensii Google Meet Google
Meet, precum și beneficiile tabletei grafice și a Openboard-ului au fost prezentate de către
prof. Mihaela Negrea, iar doamna Cristina Cobzuc, prof.înv. primar, ne-a familiarizat cu
Padlet, Break-out rooms din Google Meet, prezentările Google-învățare sincronă, Google
docs-ul interactiv și formularele Google folosite în evaluare.

Avantajele aplicațiilor Photostage, Wordwall, Videoant și oscrisoare.ro ne-au fost

prezentate de prof. Loredana Popa și prof. Rusu Ionela. Domniile lor au subliniat aspectul
practic și atractiv menționând că resursele web contribuie decisiv la schimbarea tipului de
predare, dintr-un un model static într-unul dinamic, în care joculețe simple de potrivire a
cuvintelor, puzzle-uri, quiz-uri și mai multe tipuri de aplicații pot susține într-un mod
atractiv învățarea.

Exemplele de bune practici în mediul on-site și online au venit să completeze frumosul

tablou al activităților care reprezintă școala Teodor Balan. Prof.înv. primar Sava Carmen,
prof. înv. primar Țipău Elena, prof. Rotar Adrian, prof. Rusu Ionela, prof. Popa Loredana,
prof. Zalețchi Georgiana ne-au prezentat activități deosebite desfășurate în perioada online,
activități care au pus în valoare talentul copiilor, dorința de comunicare, care au diminuat
stersul și anxietatea și care le-a oferit o starea de bine.

Prof. Rusu Eugenia a subliniat nevoia adaptării cadrelor didactice, a elevilor și familiilor
acestora și a definit învățărea în mediul virtual ca o ⹂școală altfelˮ; o școală care se
caracterizează prin diversitate şi complexitate, o școală în care copiii îl văd pe profesor ca
un Profesorman care trebuie să rezolve toate problemele, să găsescă răspuns la toate
întrebările, să indentifice nevoile elevilor și să vină cu idei atractive și activități
interesante, să transmite sentimentul de liniște dincolo de ecranul calculatorul sau a
laptopu-lui încât și să le creeze o lume virtuală comfortabilă.

⹂Capacitatea de a învăța este un dar; abilitatea de a învăța este o pricepere; dorința de a

învăța este o alegere."(Brian Herbert)