Ministerul Educaţiei și Cercetării al Republicii Moldova

Universitatea de Stat „Alecu Russo” din Bălţi

Colegiul Pedagogic „Ion Creangă” din Bălţi

Discutat şi aprobat la şedinţa catedrei

,,Psihologie şi Ştiinţe ale Educaţiei”
proces verbal nr. din__________2023
şefa catedrei________Angela BEJAN

Chestionar pentru evaluarea finală (examen)

la disciplina Teoria Educației (gr. 101, 102, 104)
Profesor Aurelia BEȚIVU
1. Determină și caracterizează, în linii generale, dimensiunile clasice ale educației.
Demonstrează interacțiunea acestora.
2. Definește noțiunea de metodă de educație. Categorisește metodele educației.
Argumentează aceasta clasificare.
3. Descrie 3 caracteristici ale educației (caracterul național și universal, caracterul permanent
și continuu, caracterul axiologic).
4. Definește și caracterizează Educația formală.
5. Definește și caracterizează Educația nonformală.
6. Definește și caracterizează Educația informală.
7. Definește conceptul de finalitate educațională. Determină și descrie finalitățile
educaționale.
8. Definește conceptul de competență. Descrie elementele unei competențe.
9. Caracterizează metodele de influiențare, îndrumare și formare.
10. Identifică metodele aprobative și dezaprobative. Determină limitele și posibilitățile
acestora.
11. Determină esența și obiectivele educației intelectuale.
12. Stabilește interdependenţa educaţiei intelectuale cu celelalte laturi ale educaţiei.
13. Precizează raportul logic: morală - educație morală - moralitate. Dezvăluiți mecanismul de
formare a conștiinței morale.
14. Identifică obiectivele educației morale și dezvăluie mecanismul de formare a conduitei
morale.
15. Caracterizează metode de formare a conştiinţei morale (conversaţia, povestirea, exemplul).
16. Caracterizează cerinţa pedagogică şi multiplele ei forme – ordinul, dispoziţia, îndemnul,
sugestia, rugămintea).
17. Stabilește obiectivele și modalitățile de realizare a educației fizice.
18. Specifică obiectivele educației estetice.
19. Caracterizează sursele educației estetice.
20. Prezentă sistemul principiilor educației.
21. Argumentează necesitatea educației prin muncă și determină modalitățile de realizare în
ciclul primar/preșcolar.
22. Selectează câteva metode (3-4) de educație morală și determină situații concrete în care le
vei aplica.
23. Analizează contribuția specifică a diferitor discipline școlare la educația estetică a copiilor.
24. Aflindu-te în postură de învățător/educator, ce ai face în vederea educației morale a
copiilor?
25. Completează graficul conceptual:

Metoda de Caracteristici Valente Limite

educaţie
1
2
3
4

26. Dezvoltarea spiritului de observație este unul din obiectivele educației intelectuale, prin ce
tehnici vei contribui la realizarea acestui obiectiv?

27. „A învăța să înveți” este încă un îndemn socratic, argumentează actualitatea lui și
determină 3-4 tehnici prin care îl vei învăța pe copil să învețe.

28. Autoevaluiază-ți potențialul propriu dupa algoritmul ce urmează:

1. Cine sunt?
2. Ce stiu?
3. Ce pot face?
4. Spre ce tind?
29. Pedeapsa este una din metodele educaţiei. Prin graficul T structurează argumente pro şi
contra acestei metode.
30. Exemplifică deprinderi şi obişnuinţe în conduita morală.
31. Comentează afirmaţia: „O şcoală fără disciplină este ca o moară fără de apă” (J.A.
Comenius).
32. Demonstrează prin exemple concrete că activităţile extradidactice au potenţial de educare
patriotică.
33. Selectează trei mijloace artistice şi demonstrează aportul acestora în educarea estetică a
copiilor.
34. Exemplifică 5 poveşti prin care vom putea cultiva valori morale la copii.
35. Realizează un organizator grafic prin care să demonstrezi interdependența formelor
educației.

Repere bibliografice :
1. BONTAS, Ioan. Pedagogie. Tratat. Bucureşti: Ed. BIC All, 2001. 400 p. ISBN 973-571-
351-9
2. JINGA, Ioan, ISTRATI, Elena. Manual de pedagogie. Bucureşti: Editura All,1998
ISBN: 978-973-571-632-5
3. NICOLA, I., FARCAȘ D. Teoria educației și noțiuni de cercetare pedagogică.
București: Didactică și pedagogică,1992.