Plan de Recuperare Ore Remediale Clasa I B, 2022

ROMÂNIA
MINISTERUL EDUCAŢIEI
Inspectoratul Şcolar al Judeţului Sǎlaj
LICEUL CU PROGRAM SPORTIV „AVRAM IANCU”
Jud. Sǎlaj, loc. Zalǎu, str. Avram Iancu, nr.38, tel / fax 0260/613411,
e-mail:lic_avramiancu@yahoo.com
Nr: ______/______________ DIRECTOR,

Prof. GIONEA-REVNIC ADRIAN
Plan de remediere școlară

conform Ordinului nr. 3.300 din 19 februarie 2021
An şcolar: 2023-2024
Clasa a II-a B
 Argument
Insuccesul şcolar se defineşte prin rămânerea în urmă la învăţătură a unor elevi, care nu reuşesc să obţină un randament şcolar la nivelul
cerinţelor programelor şcolare.
Rămânerea în urmă la învăţătură poate fi :
* episodică –lacunele cuprind o singură temă sau un singur capitol dintr-o disciplină de învăţământ ;
* la nivelul unui semestru – lacunele privesc o serie de teme sau capitole din una sau mai multe discipline de învăţământ; insuficienţele se manifestă
prin nepriceperea de a folosi raţional operaţiile mentale; activitatea de învăţare este slab organizată ;
* persistentă – lacunele se înregistrează la majoritatea materiilor, ritmul de învăţare al elevului este scăzut.
În practica şcolară, insuccesul elevilor îmbracă o gamă variată de manifestări, de la dificultăţile ,,aparente” sau ,,accidentale”, până la
repetenţie sau abandon, fiecare fiind trăită individual la nivelele specifice de intensitate, profunzime şi persistenţă, având consecinţe multiple
asupra traseului ulterior – şcolar, profesional, de viaţă personală, socială.
 Scopul acestui proiect de remediere şcolară este de a preîntâmpina râmânerea în urmă la învăţătură şi prevenirea insuccesului şcolar.
 Obiective Cadru
Comunicare Limba Română:
Dezvoltarea competenţelor de receptare şi înţelegere a mesajului oral şi scris;
Dezvoltarea capacităţii de exprimare orală şi scrisă;
ROMÂNIA
Matematică si Explorarea Mediului:

Dezvoltarea capacităţilor de înţelegere şi rezolvare de exerciţii şi probleme;
Formarea şi dezvoltarea competenţei de a comunica utilizând un minim de limbaj matematic uzual;
 Grupul ţintă: elevii clasa a II-a B

 Locul desfăşurării activităţilor: - sala de clasă
 Perioada: octombrie-iunie /an şcolar 2023-2024
 Resurse materiale: manualul, fişe de lucru, auxilire şcolare de nivel mediu
 Rezultate scontate: Competenţe la nivelul mediu, al cerinţelor programelor şcolare.
În urma evaluării initiale din modului I, s-a constatat că elevii întâmpină dificultăți de învățate, din punct de vedere al competențelor şcolare :
COMUNICARE LIMBA ROMANA

 nu citesc silabe/ cuvinte/ propoziții corect, coerent şi expresiv, scrise cu litere de tipar;
 greşeli de realizare a semnelor grafice, litere;
 nu respectă cerințele exerciților;
 nu recunosc literele de mână;
 în scris apar omisiuni, inversiuni şi înlocuiri de grafisme.
MATEMATICĂ SI EXPLORAREA MEDIULUI
 Numere naturale: de la 0 la 100 : recunoaştere, formare citire, scriere, comparare, ordonare;

 Nu efectuează operaţii de adunare şi scădere cu numere în concentrul 0 – 100;
 Probleme care se rezolvă printr-o operaţie/ 2 operaţii de adunare/scădere.
ROMÂNIA
OBIECTIVELE PROGRAMULUI:
 O1: să înţeleagă un mesaj oral sau scris;

 O2: să-şi însuşească deprinderi grafice de bază;
 O3: să despartă în silabe;
 O4: să recunoască literele de tipar;
 O5: să efectueze o gama variată de exerciţii prin intermediul unor activităţi simple, accesibile şi în ritm propriu atât la clasă cât şi individual;
 O6 Scrierea literelor de mână
 O6: să cunoască figurile geometrice;
 O7: să cunoască culorile;
 O8: să cunoască cifrele;
 O9: să realizeze mulţimi după un criteriu dat;
 O10: să efectueze operații cu adunări - scăderii în intervalul 0-100, iar la finalul clasei a II-a să fie capabili să efectueze diferite operații în intervalul
0-1000, conform planificării.
Perioada de desfăşurare: săptămânal, la finalul programului de curs- de luni până joi, câte 3/4 ore pe zi , începând cu ora 12:10.
Măsuri:
 colaborarea şi consilierea cu părinţii;

 program de recuperare – conform Ordinului nr. 3.300 din 19 februarie 2021 prin aplicare a Programului naţional pilot de tip "Şcoala după şcoală"
ROMÂNIA
PROGRAM DE RECUPERARE
OBIECTIVE DISCIPLINA OBIECTIVE DISCIPLINA

Limba română Matematică
Ob. Obiective Conţinuturi Ob. Obiective Conţinuturi

ref operaţionale ref operaţionale
4.1 - să înţeleagă mesajul oral sau - exerciţii de trasare a elementelor 1.1 - să scrie şi să citească - exerciţii de grupare a unor
4.2 scris grafice; 1.2 corect cifrele şi obiecte (bile, beţişoare);
4.3 - să recunoască literele de tipar - exerciţii de adoptare a poziţiei corecte 1.3 numerele învăţate - exerciţii de numărare cu pas
mari şi mici învăţate si comode pentru - să compare şi să dat, “înainte” si înapoi”, cu si
- să realizeze literele mari şi mici scris; ordoneze crescător şi fără sprijin în obiecte sau
învăţate respectând regulile de - exerciţii de scriere a unor elemente descrescător numerele desene; exerciţii de grupare si
scriere grafice pregătitoare, care sa faciliteze învăţate regrupare a obiectelor sau
- să transcrie silabe, cuvinte şi scrierea literelor si scriere în duct - să efectueze operaţii desenelor numărate în funcţie de
propoziţii continuu; simple de adunare şi „pasul „numărării;
- să despartă cuvintele în silabe - exerciţii de scriere a literelor, scădere cu numere - exerciţii de comparare a
silabelor, cuvintelor si propoziţiilor; cuprinse în concentrul numerelor folosind algoritmul de
- exerciţii de scriere a literelor si a 0-100 comparare;
cuvintelor, respectând forma, mărimea - exerciţii de adunare si scădere
lor; - să efectueze operaţii cu numere naturale de la 0 la
- exerciţii de încadrare corecta în simple de adunare şi 100 fără trecere peste ordin;
pagina a textului (data, alineat); scădere cu numere verificarea rezultatelor cu
- exerciţii de apreciere corecta a cuprinse în concentrul ajutorul obiectelor;
spaţiului dintre cuvinte; 0-100 -numere 0-100
- dictări de cuvinte si propoziţii;
ROMÂNIA
PLAN REMEDIAL
MATEMATICA SI EXPLORAREA MEDIULUI
Obiective operaţionale Deficienţe semnalate (competenţe Activităţi remediale propuse NR DE
generale/specifice) ORE DATA
- să compare şi să ordoneze  Elevul formează mulţimi, - exerciţii de comparare a grupurilor de obiecte (bile,
crescător şi descrescător recunoaşte culorile, numără oral beţişoare, puncte) prin diferite procedee;
numerele învăţate crescător până la 20, dar are - exerciţii de numărare cu pas dat, “înainte” si înapoi”,
- să efectueze exerciţii cu probleme în ceea ce priveşte fără sprijin în obiecte sau desene;
operaţii de adunare şi număratul până la 100. - exerciţii de comparare a numerelor folosind
scădere cu numere cuprinse  Nu compara si nu ordoneaza algoritmul de comparare;
în concentrul 0-100 crescator si descrescator numerele - exerciţii de adunare si scădere cu numere naturale de
- să rezolve probleme cu o invatate. la 0 la 10 fără trecere peste ordin; verificarea
singură operaţie de tipul  Intampina dificultati in operatii de rezultatelor cu ajutorul obiectelor;
a+b=x, a-b =x, în care a şi b adunare si scadere in concentrul 0 - - rezolvarea de probleme cu obiecte sau desene si
sunt numere date 100. verificarea rezultatului prin numărare;
 Nu cunoaste forma corecta a - rezolvarea de probleme de tipul a+b=x, a-b=x, în
cifrelor. care a, b sunt numere date;
 Capacitate scăzută de organizare şi - exercitii grafice de scriere corecta a cifrelor.
coordonare a acţiunilor în - să efectuieze operatii cu adunari scaderii in
conformitate cu comanda verbală. concontrul 0-100;
 Scrie semne grafice cu trăsături
tremurate, fără a respecta spaţiul de
scris, pierde rândul,mâzgăleşte
foaia.
CONCLUZII
PLAN REMEDIAL
ROMÂNIA
COMUNICARE IN LIMBA ROMANA

Obiective Deficienţe semnalate Activităţi remediale propuse: NR DE DATA
operaţionale (competenţe ORE
generale/specifice)
- să înţeleagă mesajul oral sau  Elevul pronunţă greu - exercitii de scriere a unor elemente grafice pregatitoare
scris cuvintele, au un vocabular care sa faciliteze scrierea literelor;
- să pună în corespondenţă foarte sărac, lacunar. - exerciţii de încadrare corecta în pagina a textului (data,
cuvântul scris cu imaginea  Raspunde greu, incorect alineat);
corespunzătoare din punct de vedere - exerciţii de apreciere corecta a spaţiului dintre cuvinte;
- să recunoască literele de tipar gramatical, monosilabic - exerciţii de scriere a literelor, silabelor, cuvintelor si
mari şi mici învăţate sau în propoziţii propoziţiilor;
- să realizeze literele mari şi incomplete. - exerciţii de scriere a literelor si a cuvintelor, respectând
mici învăţate respectând  Nu reuşeşte să povestească forma, mărimea lor;
regulile de scriere texte auzite în clasă ori - exercitii de recunoastere a unor momente dintr-un text
- să transcrie silabe, cuvinte şi întâmplări din viaţa audiat anterior pe baza unor imagini prezentate;
propoziţii personală. - efectuarea unor exercitii de relaxare, pentru concentrarea
- să despartă cuvintele în silabe  Capacitate scăzută de atentiei si dezvoltarea memoriei;
- să scrie corect după dictare organizare şi coordonare a - exercitii de despartire a cuvinteleor in silabe (dupa auz);
cuvinte şi propoziţii utilizând acţiunilor în conformitate - jocuri de identificare a cuvintelor intr-un enunt;
convenţiile limbajului scris cu comanda verbală. exercitii de identificare a sunetelor in cadrul unui
(punctul, semnul întrebării, cuvant si in cadrul unei silabe;
scrierea cu majuscule) - exercitii de distingere a sunetului initial, final sau din
interiorul unei silabe sau al unui cuvânt;
 Scrierea literelor de  Scrie semne grafice cu exerciţii de dezvoltare a musculaturii fine a mâinii -
mână trăsături tremurate, fără a modelarea din plastilină a contururilor unor litere; decorarea
respecta spaţiul de scris, literelor de mână şi de tipar; - trasarea în duct continuu a
pierde rândul, mâzgăleşte literelor de mână (începând prin unirea punctelor care le
foaia. compun) - executarea conturului unor litere, silabe, cuvinte
cu degetul pe blatul mesei, în aer, pe spatele colegului, pe
hârtie, cu pensula şi acuarela, cu creta pe tablă, cu markerul
ROMÂNIA
pe coli mari - scrierea literelor de mână, folosind diverse

instrumente de scris (creion, carioca, stilou, pensulă, cretă)
pe variate suporturi (foaie velină, foaie liniată, tablă etc.) -
copierea, transcrierea literelor, silabelor, cuvintelor,
enunţurilor din 3-5 cuvinte menţinând distanţa dintre
elementele grafice, dintre litere şi dintre cuvinte -
completarea după model, cu litere de mână, a unor enunţuri
din cuprinsul unor bilete, invitaţii, felicitări, scurte scrisori -
exerciţii de aşezare în pagină a datei, a titlului, a alineatelor,
de păstrare a distanţei dintre cuvinte - scrierea după dictare
a literelor, silabelor, cuvintelor, propoziţiilor din 3-5
cuvinte; - selectarea unor silabe dintr-o serie de silabe date,
scrise cu litere de tipar sau de mână, pentru a obţine cuvinte
- realizarea unor afişe, etichete cuprinzând reguli de
conduită, norme de lucru, îndemnuri, încurajări etc. -
realizarea unor postere, pe diferite teme, în cadrul
proiectelor, folosind imagini, cuvinte şi propoziţii preluate
după modele.
CONCLUZII
Întocmit,
Prof. înv. primar: BREJE LĂCRIMIOARA DANIELA

Plan de Recuperare Ore Remediale Clasa I B, 2022

Încărcat de

Informații document

Drepturi de autor

Formate disponibile

Partajați acest document

Partajați sau inserați document

Opțiuni de partajare

Vi se pare util acest document?

Este necorespunzător acest conținut?

Drepturi de autor:

Formate disponibile

Plan de Recuperare Ore Remediale Clasa I B, 2022

Încărcat de

Drepturi de autor:

Formate disponibile

ROMÂNIA

Nr: /________ DIRECTOR,

Plan de remediere școlară

Matematică si Explorarea Mediului:

 Grupul ţintă: elevii clasa a II-a B

COMUNICARE LIMBA ROMANA

MATEMATICĂ SI EXPLORAREA MEDIULUI

 Numere naturale: de la 0 la 100 : recunoaştere, formare citire, scriere, comparare, ordonare;

 O1: să înţeleagă un mesaj oral sau scris;

 colaborarea şi consilierea cu părinţii;

OBIECTIVE DISCIPLINA OBIECTIVE DISCIPLINA

Ob. Obiective Conţinuturi Ob. Obiective Conţinuturi

COMUNICARE IN LIMBA ROMANA

pe coli mari - scrierea literelor de mână, folosind diverse

S-ar putea să vă placă și