ISSN 2068 2068-1887

GLASURILE COPILĂRIEI
NUMĂRUL 2 ianuarie aprilie 2024
 S PRE ACTIVITĂȚI CU POSIBILTĂȚI
E D E
M E N T 01 Activități tematice
M O T E
E N
TAL ARTIȘTI CU … DICHIS
02 Poezie, proză, benzi desenate

DEZMIRUL NOSTRU
CUPRINS 03 Școala din Dezmir

TALENT ȘI PERSEVERENȚĂ, CU
04 RECURENȚĂ
Concursuri și Olimpiade
 EDITORIAL

Dacă în primul număr al revistei din acest an v-a atras atenția tema „Cultură și

creativitate”, acest număr urmărește să vă surprindă plăcut prin tema „Momente cu

talente”, care dovedește că elevii au talent atât în activitățile școlare, cât și în cele

extrașcolare.

Așadar, elevii noștri au pus în practică citatul „Cu un talent obișnuit și o

perseverență extraordinară orice lucru poate fi atins.” (Sir Thomas Buxton) și au

contribuit la realizarea a încă unui număr inedit în care „glasurile copilăriei” vor să

atingă inimile cititorilor.

REDACȚIA
01 Activități cu posibilități
Ziua Națională a
Lecturii
Excursie la Alpina Ziua Internațională a
Blazna Romilor
EXCURSIE LA ALPINA BLAZNA

Elevii înscriși în cadrul PNRAS (Programul Național

pentru Reducerea Abandonului Școlar), de la Şcoala
Gimnazială Sânnicoară s-au bucurat de o excursie la
Alpina Blazna.
În perioada 6-7 aprilie 2024, 21 de elevi din
clasele a V-a, a VI-a și a VIII-a de la Şcoala Gimnazială
Sânnicoară, structură a Şcolii Gimnaziale „Ştefan
Pascu”, Apahida, care sunt înscriși în cadrul
Programului Național pentru Reducerea Abandonului
Școlar, însoțiți de profesorii Eniko Simon și Leonard
Mintulescu, s-au bucurat de un timp de relaxare în
cadrul complexului SPA Alpina Blazna, județul
Bistrița-Năsăud.
În această perioadă, elevii au putut participa la
diverse activități recreative:
1. Tiroliană
2. Activități în parcul de aventură
3. Timp de relaxare la piscină
4. Activități libere în natură
ZIUA NAȚIONALĂ A LECTURII

Ziua Națională a Lecturii a fost sărbătorită în 15

februarie 2024 la Școala Gimnazială „Ștefan Pascu”
Apahida şi la Şcoala Gimnazială Sânnicoară prin
activități diverse.
Calitatea fundamentală a omului este iubirea și
asta simțim că ne învăluie atunci când citim cărțile lui
Alec Blenche, un scriitor de carte pentru copii,
carismatic, care și-a descoperit adevărata vocație la
vârsta de 35 de ani, mai exact în anul 2013, când a
pornit cu mult curaj în aventura educării copiilor prin
povești magice cu sens.
De Ziua Națională a Lecturii a poposit la clasa I C,
a „Exploratorilor”, de la Școala Gimnazială „Ștefan
Pascu” din Apahida. Elevii sunt mari fani ai cărților scrise
de Alec Blenche și cu toate că știu o mulțime de lucruri
despre acesta și familia sa, își doreau să afle mai multe
detalii despre modul în care își scrie cărțile. Au aflat
răspunsurile la toate întrebările și multe alte lucruri.
ZIUA INTERNAȚIONALĂ A ROMILOR

Ziua internațională a rromilor este marcată în fiecare an pe data de 8 aprilie și a fost

marcată și în școala noastră prin intermediul mediatorului școlar Gașca Cristian care i-a strâns
pe elevi în jurul lui și i-a motivat să prezinte un material Power Point, apoi câteva momente
artistice, cum ar fi interpretare la vioară sau dans tradițional.
Ziua rromilor a fost proclamată în 1990, în cadrul celui de-al IV-lea Congres al Uniunii
Internaționale a Rromilor, care s-a desfășurat la Varșovia. A fost aleasă această dată în
amintirea zilei de 8 aprilie 1971, când a avut loc, lângă Londra, prima reuniune la nivel
internațional a reprezentanților etniei rrome. Cu acea ocazie, au fost puse bazele unei
organizații internaționale a romilor, denumită Uniunea Internațională a Romilor (IRU). De atunci,
au avut loc mai multe congrese mondiale ale rromilor, având ca scop standardizarea limbii
romani, obținerea de compensații pentru suferințele din Al Doilea Război Mondial, îmbunătățirea
situației educaționale, revendicarea drepturilor civile ale rromilor, păstrarea culturii și limbii
romani.
ZIUA INTERNAȚIONALĂ A ROMILOR

Romii (uneori scris rromi, cunoscuți și ca țigani) reprezintă un grup etnic originar din India
medievală. Rromii sunt răspândiți în foarte multe zone geografice, dar mai ales în Europa, cele
mai importante grupuri trăind în Europa Centrală și de Est, în Turcia, în Peninsula Iberică și în
sudul Franței.
Limba romani cuprinde mai multe dialecte, numărul total estimat de vorbitori fiind de peste
două milioane. Numărul total de persoane de etnie rromă este cel puțin de două ori mai mare
(chiar de mai mult de două ori, conform unor estimări). Mulți rromi sunt vorbitori nativi ai limbii
țării în care trăiesc sau ai unei limbi care combină limba romani cu limba țării lor de rezidență.
Într-un oraș din România, limba romani (țigăneasca) este recunoscută ca limbă oficială.
Întrucât în Budești (județul Călărași), mai mult de 20% dintre cei aproape 10.000 de locuitori
vorbesc țigănește, accesul la învățământ și administrație este oferit în ambele limbi. În
localitatea Măguri din județul Timiș, unde peste 80% din populație este de etnie rromă,
funcționează prima și singura școală din România în care profesorii predau doar în limba
romani.
ZIUA INTERNAȚIONALĂ A ROMILOR
02 Artiști cu … dichis
Proză
Poezie Benzi desenate
POEZIE
Nero
Nero este jucăuș
(Nu e animal de pluș),
Când mă vede, iute vine,
(Ba chiar sare și pe mine),
Mă iubește, știu prea bine!
Și eu n-am nicio scăpare,
Până nu-i dau de mâncare.
(Duduveche Teodora, clasa a V-a B)
Le Puffu, motanul meu
Un motan cu blană gri
Toată ziua ar dormi.
E blănos, fițos, curios,
Toate cele le dă jos;
Șoarecii nu-l pasionează,
Viața-n casă îl impresionează.
Lapte, carne și conserve
Ar mânca fără rezerve.
Lenea-i mare cât ziua ține,
Doarme-n pat fără rușine.
(Chiorean Iulia, clasa a V-a B)
POEZIE

Norișor
La mare
E un animal hazliu
Am plecat la mare,
Și acum eu îl descriu.
Unde este soare,
E frumos, e drăgălaș
Unde ploaia n-are
Și pufos ca un iepuraș.
Ce să caute în zare. Încerc să iau totul ca atare,
Nu e mare, e ușor
Aici e cald tare, Peștișorii mă gâdilă cu aripioare,
Și îl cheamă Norișor;
Aici apele-s clare, Ies din apă printr-o mișcare,
Tot timpul mi-e dor de el –
Nu crește nicio floare, Până la șezlong e-o lungă
Ați ghicit, e un cățel.
E doar nisip și lumină mare. traversare...
Văd valurile luptătoare, Picioarele-mi ard tare,
(Oros David, clasa a V-a B)
Din nou am tălpile murdare Parcă-aș călca pe cuptoare,
De la aurita pudrare; Dar curăț picioarele printr-o scuturare
Din nou am arsuri solare Și mă așteaptă o mare relaxare
De la astrul ce nu dispare, Pe șezlongul ferit de soare.
Valurile mă țin ca la închisoare
În largul Mării Mediterane. (Popa Oana, clasa a VI-a B)
POEZIE
În ploaie
Am stat ieri în ploaie,
Am răcit tare,
De-acum stau în odaie,
Cu ceaiul în mână și picioarele goale.
A fost o ploaie greoaie,
De plantele le-ndoaie,
Dar eu dansam vioaie
Prin ploaia zmeoaie
Ce suflarea taie.
Era singura explicație
Pentru boala mea de grație.
Nu m-am putut abține de emoție
Să fac această demonstrație
Lumii întregi – am dobândit admirație.
Totuși, acolo s-a făcut o notație,
Rău am mai răcit prin distracție...
Când stai în pat nu e nicio satisfacție,
Doar seara are o semnificație –
Să speri că mâine ai o nouă situație.
(Popa Oana, clasa a VI-a B)
PROZĂ
Muzeul Figurilor de Stil

Citind un fragment din textul Muzeul Figurilor de Stil de Florin Bican, eleva Popa Oana din
clasa a VI-a B a reușit să continue acțiunea, prin talentul ei de tânără scriitoare, apropiindu-se
izbitor de stilul autorului și continuând astfel un dialog între tată și fiică despre importanța înțelegerii
figurilor de stil.

„- Dar asta ce e, tată? întreabă fata.

- Aceasta este comparația, răspunde el.
- Ce face comparația?
- Ei bine, comparația, pur și simplu, compară două lucruri, spre exemplu, ochii albaștri
precum cerul. Încearcă și tu!
- Umm... Francisca este frumoasă, splendidă și grațioasă precum dansul unei lalele în
vânticelul crud al primăverii.
- Foarte bine, dar data viitoare dă mai puține detalii deoarece vei face ceva precum un grup
nominal.
- Eu doar am spus adevărul, tati!
Mergem în camera următoare, iar Francisca țipă, fuge spre vitrină și își lipește fața de sticlă.
- Tati, tati, ce este asta? De ce acele tablouri vorbesc? De ce gesticulează? De ce au mâini?
De ce se pictează singure?!
PROZĂ

În acel moment nu mai știam ce să răspund. Erau prea multe întrebări.

- Draga mea, spun eu pe un ton relaxat. Aceasta se numește personificarea.
- Ea ce face? Dă viață obiectelor? întreabă ea.
- Într-un fel, zic eu. Personificarea dă obiectelor, plantelor, animalelor sau chiar
fenomenelor ale naturii însușiri omenești.
- Precum?
- Precum emoțiile, sentimentele sau prin faptul că ele pot vorbi, explic eu.
- Uau! Nu credeam că există așa ceva!
- Haide în camera următoare! O să te surprindă și mai tare!
Când am intrat în camera următoare, Francisca s-a blocat la intrare.
- Tati, mă dor ochii!
- De ce, draga mea?
- Peste tot scrie aceleași cuvinte, răspunde ea.
- Cunoști ce scrie?
- Nu, nu știu să citesc, tati!
- Pe pereți, inclusiv pe podea scrie „figuri de stil”. Acesta este și numele muzeului, „Muzeul
Figurilor de Stil”. Cum crezi că se numește această figură de stil?
PROZĂ

- Nu prea știu, toate cuvintele se repetă... Repetiția, poate?

- Exact, bravo!
- Tati, hai să mergem în următoarea cameră!
M-am uitat la ceas și era deja ora 18, adică ora închiderii muzeului.
- Francisca!
- Da, tati!
- Nu mai putem continua azi deoarece muzeul se va închide în cinci minute.
- Nuuu... răspunde ea abătută!
- Nu te posomorî! Venim și mâine!
- Da! Câte figuri de stil mai avem de vizitat?
- Nu știu, draga mea! S-ar putea să nu terminăm de vizitat nici măcar într-o lună! Sau chiar
într-un an...
- Ce?!
Am luat-o pe uimita mea fiică cu gura căscată până-n pământ și am plecat acasă. Mâine mă
așteaptă o zi lungă cu Francisca.”

(Popa Oana, clasa a VI-a B)

PROZĂ

În drum spre școală

Era o zi de luni, ca oricare alta, moleșită și somnoroasă am plecat spre școală. Tata nu a
putut să mă ia cu mașina, ca de obicei, așa că am mers pe jos.
Am ieșit de pe poartă, iar în fața mea se ivește o ființă mică, precum o pisică maronie ca o
scoarță uscată și veche de copac. Era câinele cel jucăuș al vecinilor noștri. Doar drumul îngust
ne despărțea casele. De obicei îl mai vedeam când mergeam la magazinul din apropiere, când
alerga sprinten precum o săgeată după o biată pisică sură.
Îmi continuam drumul meu cel lung cam de zece minute, abia apoi am ieșit de pe strada
mea. Aceasta mi se arăta plină de copaci înmuguriți care parcă îți făceau cu mâna încă de la
cotitura străzii și te invitau ca niște străjeri simpatici să pătrunzi pe aleile îmbătrânite. Observ
apoi ceva straniu. Parcul unde mi-am petrecut copilăria era inexistent. Mi-l aminteam fiind mereu
plin de copii râzând și jucându-se fără nicio grijă pe toboganele colorate în culorile strălucitoare
ale curcubeului nemărginit. Acestea erau doar o amintire pentru mine, precum curcubeul care
te-a bucurat o clipă, apoi a dispărut. Încercam să nu mă mai gândesc la copilăria mea care se
stinge treptat și mi-am continuat drumul.
PROZĂ

Acesta se continuă printr-o pădurice tânără, în care pomișorii plantați în urmă cu un an își
dezmorțeau ușurel crengile tinere cu miros proaspăt. Mușchii umezi aduceau o înviorare sufletească.
Deasupra mea zburau stoluri vioaie de cântăreți ai cerului, iar bolta albastră mă ducea cu gândul la
nemărginitul larg al mării. Soarele îmi fulgera privirea și îmi prevestea o minunată zi de primăvară.
Ieșind din pădurice, mă simțeam recunoscătoare naturii care în câteva minute de contemplare,
îți poate schimba gândul și starea pentru o întreagă zi. În față mi se arăta școala și timpul fiind
înaintat, m-am îndreptat spre sala de curs. Am hotărât să repet această încântare în fiecare dimineață
deoarece un timp în natură îți aduce multă pace și împlinire sufletească.
(Popa Oana, clasa a VI-a B)
BENZI DESENATE

Francofonia în benzi desenate

La cea de-a II-a ediție a Concursului francofon de BD (proiect județean interdisciplinar

CPEEJ Cluj 2024, poziția 57) s-au primit 321 lucrări, respectiv au fost 319 participanţi de la 50
de şcoli din județele României, dar şi din Republica Moldova.
Pentru jurizarea lucrărilor s-a luat în calcul fiecare amănunt. Astfel, am fost atenți la:
- originalitate;
- calitatea şi numărul replicilor scrise în franceză;
- calitatea desenului;
- calitatea acţiunii;
- complexitatea desenului;
- dacă desenul a fost complet;
- existenţa proverbului;
- estetica scrisului;
- scrisul să fie realizat de elevul participant şi nu de un adult;
- existenţa titlului pe banda desenată şi evidenţierea acestuia ca titlu.
BENZI DESENATE
BENZI DESENATE
BENZI DESENATE
03 DEZMIRUL NOSTRU
Mihai Eminescu

Școala din Dezmir 8 martie

O poveste cu Bugs Bunny Ziua matematicii

Ziua poeziei
Școala din Dezmir
Anul școlar 2023-2024, pentru mine este unul inedit: predarea la 5 clase simultane – P, I,
a II-a, a III-a și a IV-a. O provocare, un angajament cu mine însămi că voi reuși pas cu pas.
În primul rând, am grijă să valorific la maxim fiecare secundă de predare:
– adaptarea creativă a conținuturilor la particularitățile psihice și de învățare ale elevilor;
– atenția distributivă;
– tactul pedagogic;
– comunicarea accesibilă a cunoștințelor ce presupune selectarea, sintetizarea și organizarea
lor potrivit capacităților de înțelegere și nivelului de pregătire a elevilor.
Astfel, îmi exersez gândirea analitică, crearea și experimentarea unor metode noi de
instruire și educative:
– instituirea unei relații pedagogice tonice cu elevii, apoi le dezvolt puternice motivații intrinsece
pentru o instruire atrăgătoare și plăcută;
– creativitatea – ca un stil propriu de muncă, generator de înnoire permanentă;
– tactul pedagogic, îmbinând creativitatea, imaginația pedagogică și capacitatea de a comunica
accesibil cunoștințele;
– în mod constant mă conectez la forța de a găsi, la momentul oportun, forma cea mai
adecvată de atitudine și tratare a elevilor.
Școala din Dezmir

În activitatea predare – învățare – evaluare la

clasele simultane mă raportez la exigențe, atitudine,
autocontrol, sensibilitate, capacitatea de a descifra
motivele reale ale conduitei elevilor și de a adopta
măsurile cuvenite ținând seama de acestea.
Întotdeauna mă străduiesc să adopt o suplețe
pedagogică, în a vedea în fiecare elev o personalitate
irepetabilă. În acest sens, consider că-n fiecare elev
există o comoară pe care, cu tact și cu răbdare, trebuie
s-o descopăr și să-i (re)dau strălucirea.
Lucrul pe care-l desfășor anul acesta școlar este
ca o ciornă la o operă de artă. Ca învățătoare, sunt ca
o mână de fier într-o mănușă de catifea. Întotdeauna le
orientez atenția, în timp util, copiilor spre descoperirea
orizontului de cunoaștere, fără a-i lăsa să divagheze
de la esența conținuturilor.
Prof. înv. primar, Ani-Monalisa Gessio
O poveste cu Bugs Bunny
Pentru a învăța să prețuiască mai mult copilăria, cea mai frumoasă perioadă a vieții,
elevii au aflat povestea iepurașului Bugs Bunny, una diferită față de cea a personajului din
desene animate. Sperăm să vă placă!
„De vreo doi ani, tot văd un om prin Cluj care se plimbă cu un iepuraș. „Îl plimb peste
tot, cu autobuzul, cu taxiul”, lucru spus și de el astăzi, în timp ce discuta cu cineva în
autobuz.
L-am văzut pe acest domn cu iepurașul și la proteste. Cu siguranță acel iepuraș nu a
primit nimic pentru că a ieșit în stradă. Stâpânul l-a așezat pe un scaun din față. „Îl cheamă
Bugs Bunny”, exact ca pe simpaticul iepuraș din desene animate, pe care vânătorul nu reușea
nicicum să-l prindă. Un tată voia să-și pună copilul în față, dar apoi a observat că locul e
ocupat. „E un iepuraș, vrei să vezi iepurașul? Hai să vedem iepurașul”, i-a spus copilașului
său. „E foarte cuminte, e mai cuminte decât tine”, îi spune stăpânul copilului. Se apropie
stația în care iepurașul trebuie să coboare. „Vrei să faci o poză cu iepurașul?”, și tatăl îi face
o poză fiului său cu Bugs Bunny, deci nu cu orice iepuraș.
Apoi autobuzul se oprește. „Spune-i <<pa>> iepurașului”. Copilul îi face cu mâna.
Apoi, după ce autobuzul s-a pornit iar, l-a întrebat pe tatăl său. „Unde a plecat iepurașul?
Acasă?”, iar tatăl îi spune „Da, tati, acasă”. Și vine stația în care trebuie să cobor și eu, și
tatăl cu copilul. Micul fan al lui Bugs Bunny a pornit spre casă pe o trotinetă.”
(Sursa: www.robertpopanews.wordpress.com)
Mihai Eminescu mai aproape de sufletul elevilor

Pe 15 ianuarie 2024 s-au împlinit 174 de ani de la nașterea lui Mihai Eminescu
(1850-1889), unul dintre cei mai talentați și sensibili poeți ai literaturii române, ale cărui versuri
transmit sentimente deosebite chiar și acum, după mai bine de un secol de la dispariția sa.
Elevii Școlii Dezmir l-au omagiat pe Eminescu citindu-i lucrările, printre care
„Somnoroase păsărele” și „Ce-ți doresc eu ție, dulce Românie”, dar și o dedicație pentru poet,
cu titlul „Copoul ne așteaptă”. S-au mai realizat fișe de lucru și s-au colorat portrete ale celui
considerat un mare geniu al limbii noastre naționale.

La steaua care-a răsărit

E-o cale-atât de lungă,
Că mii de ani i-au trebuit
Luminii să ne-ajungă.

Poate de mult s-a stins în drum

În depărtări albastre,
Iar raza ei abia acum
Luci vederii noastre…

(Mihai Eminescu, „La steaua”)

8 martie la Dezmir

Ziua de 8 Martie a fost una cu totul deosebită la Școala Primară Dezmir. Elevii au realizat
felicitări pentru mamele lor. Unele au fost împodobite cu ornamente, altele au avut desene. Copiii
le-au făcut ziua mai frumoasă celor mai speciale ființe din viața lor.
Cadrul festiv a continuat în micul univers al elevilor dezmireni, pentru celebrarea Zilei
Femeii, dar și a Zilei Mamei. La serbare s-au recitat poezii emoționante dedicate mamei: „Cea
mai scumpă de pe lume” (de Nicolae Labiș), „Cum îți recunoști mama?” (de Robert Popa) și
„Mama, doar mama” (de Eugen Rotaru și Marius Țeicu). Ultima dintre ele a fost cântată de
elevi, împreună cu profesoara Ani-Monalisa Gessio. De la cea mai importantă sărbătoare a primei
luni de primăvară nu au lipsit nici mamele elevilor.
 14 martie - Ziua matematicii

Elevii au rezolvat fișe de lucru. În plus, au aflat cine sunt întemeietorii acestei frumoase
discipline, care lărgește orizontul de gândire: Thales, Pascal și Pitagora.
21 martie - Ziua internațională a poeziei

Poezia rămâne un capitol esențial pentru elevii Școlii Dezmir. De aceea, în data de 21 martie
2024 au recitat versuri cu ocazia Zilei Internaționale a Poeziei.
„Poezia face parte din sufletul nostru. Pentru un poet, poezia este un fel de a fi, un fel de a
respira, poetul poate merge în sentimente și în gânduri. Poetul poate să facă o radiografie a
sufletelor noastre. Și elevii mei s-au gândit să aducă un omagiu poeziei.” (Ani-Monalisa Gessio)

„Încă mai cugetă înainte de a-și pune

gândurile pe hârtie cu măiestrie.
Timpul acestuia capătă alte valori:
o zi poate dura o veșnicie.
În operele sale, frumusețea nu mai cunoaște limite.
Ceea ce mulțimea ignoră, pe el poate
să-l inspire.
Și de va fi aclamat rar, el nu-și uită chemarea.
Prin creațiile lui, petalele uscate își vor găsi înviorarea.
În lumea pe care a șlefuit-o,
pleoape înlăcrimate nu vor mai fi.
Fiecare pagină înnobilată de al său condei
va întrece în sclipire o piatră de safir.”

(„Poetul lumii moderne” – Robert Popa)

Dezmirul, văzut prin spiritul creator al elevilor

Elevii Școlii Dezmir

– poză făcută în curtea
Bisericii „Sfinții
Arhangheli Mihail și
Gavriil”, în ziua
sărbătoririi Bunei Vestiri.
A venit și un oaspete
neașteptat – o pisică
alb-portocalie.
04 TALENT ȘI PERSEVERENȚĂ, CU
RECURENȚĂ
Limba franceză Educație fizică și sport

Educație plastică Olimpiade școlare

Concursuri Elevii silitori de azi – adulții responsabili de mâine

Felicitări elevilor care au avut rezultate la diverse concursuri!

Limba franceză
Elevii Școlii Gimnaziale „Ștefan Pascu” au primit premii la Concursul județean de benzi desenate,
ediția a II-a, 2024.
Premiul I: Iuga Daria (VII A)
Premiul al II-lea: Moldovan Mara (V C), Costea Sara (VII A)
Premiul al III-lea: Ciucur Andreea (VIII S)
Mențiune: Tătar Maya (V S), Herțeg Andra (VI S), Pleșca Miruna (VII S), Țăgean Mara (VII C),
Horvat Darius (VIII S)

Educație plastică
Premiul I: Costea Sara (VII A) – „Comunicare, artă, schimb, experiență”
Premiul III: Costea Sara (VII A) – „Obiceiurile de iarnă în imaginația copiilor”, Balla Szonia (V C)
– „Comunicare, artă, schimb, experiență”
Mențiune II: Iuga Daria (VII A) – „Comunicare, artă, schimb, experiență”
Concursuri Elevii silitori de azi – adulții responsabili de mâine

Felicitări elevilor care au avut rezultate la diverse concursuri!

Educație fizică și sport

Locul II ONSȘ, etapa județeană – rural, Fotbal băieți, Cupa ISF, clasele VII-VIII: Iușan Denis,
Varga Rareș, Moldovan Andrei, Isztojka Ludovic, Silivășan Alex, Sîntejurdean Tudor, Costea
Mihai, Jucan Raul, Drăgan Marian, Crișan Luca, Săcară Victor
Locul II ONSȘ, etapa județeană – rural, Fotbal băieți, Cupa Tymbark Junior, clasele V-VI: Lungu
Luca, Mureșan David, Raita Florin, Ban David, Moldovan Eduard, Ploscar Yannis, Morariu
Dragoș, Popa Nicolas, Rus Timotei, Bodea Alex, Alb Paul, Vaida Denis
Locul II ONSȘ, etapa județeană – rural, Fotbal băieți, Cupa Tymbark Junior, clasele III-IV:
Persecan Alex, Biriș George, Drăgan Raul, Kiss Ștefan, Maghiar Patrick, Iuga Vlad, Buruian Luca,
Deac Denis, Laco Titi Denis, Pop Cătălin, Huza Rareș, Ticos Max
Locul III ONSȘ, etapa județeană – urban+rural, Minihandbal, clasele P-IV: Zoldi David, Pop
Sebastian, Ticos Max, Iuga Vlad, Takacs Ianis, Bărăian Andrei, Bondor Carina, Cîmpean Marina,
Puiac Delia, Pop Flaviu, Bokor David, Demi Denis
Locul IV, Mențiune, ONSȘ, etapa județeană – urban+rural, Rugby tag mixt, clasele V-VIII: Iușan
Denis, Isztojka Ludovic, Costea Mihai, Sîntejurdean Tudor, Matieș Daria, Bodea Andrada, Pop
Paul, Banga David, Pop Mădălina, Jucan Raul, Bal David
Locul V, Mențiune, ONSȘ, etapa județeană – urban+rural, Handbal băieți, clasele V-VI: Kocsis
Andrei, Țânțar Flaviu, Raita Florin, Mureșan Mario, Stroie Radu, Iușan Denis, Pop Paul, Banga
David, Bara Cătălin, Isztojka Ludovic, Jucan Raul, Szabo Vlad
Olimpiade Elevii silitori de azi – adulții responsabili de mâine

Felicitări elevilor care au avut rezultate la diverse olimpiade!

● „Olimpiada speciilor”: Marc Anghel, Premiul I, faza națională (clasa a II-a A)

● „Concursul Național de Geografie Terra”: Oltean David, Premiul II, faza județeană (calificat
la faza națională), Mura David, Mențiune, faza județeană (clasa a VII-a S)

● „Olimpiada de matematică a satelor din România”: Mura David, Premiul II, faza județeană
(calificat la faza națională), (VII S), Minteuan Raul, Mențiune, faza județeană (clasa a V-a
A), Oros David, Mențiune, faza județeană (clasa a V-a B), Ivan Matei, Mențiune, faza
județeană (clasa a VII-a B), Măcicășan Alex, Mențiune, faza județeană (clasa a VII-a B)

● „Olimpiada Universul cunoașterii prin lectură”: Minteuan Raul, Premiul III, faza județeană
(clasa a V-a A), Cozma Alexia, Mențiunea I, faza județeană (clasa a V-a B), Roba Ioana,
Mențiune, faza județeană (clasa a VII-a A)
 Director:
Prof. Ivașcu Ioan
Elevi colaboratori:
Profesori coordonatori:
Prof. Marcela Rus Mura David, clasa a VII-a S
Prof. înv. primar Corina Boțoroga
Minteuan Raul, clasa a V-a A
Profesori colaboratori: Chiorean Iulia, clasa a V-a B
Prof. Daniela Marc
Duduveche Teodora, clasa a V-a B
Prof. Belei Teodora
Colectivul Oros David, clasa a V-a B
Prof. Maria Ochiș
de redacție Popa Oana, clasa a VI-a B
Prof. înv. Ani-Monalisa Gessio
Tătar Oana, clasa a VI-a B
Prof. Ivan Monica
Ivan Matei, clasa a VII-a B
Prof. Mincu Rozalia
Almășan Mihai, clasa a VII-a C
Prof. Pop Luminița
Roba Ioana, clasa a VIII-a A
Bibl. Gabriela Jucan
Mediator Gașca Cristian