Scoala Europeana 2023

A.
Activitatea/proiectul Proiect Erasmus + Acțiunea cheie 1, Educație școlară

Stop bullying. Fă o schimbare
Nr. ref. 2019-1-RO01-KA101-061986
1. Perioada în care s-a derulat Iulie 2019 – octombrie 2021
2. Grup ţintă şi beneficiari, la nivelul 16 cadre didactice care vor participa la cursurile de formare din cele 4 fluxuri;
parteneriatului Elevi, celelalte cadre didactice, părinți, comunitatea locală
3. Coordonator Profesor Marinescu Elena Ramona
4. Obiective Scopul proiectului este formarea și dezvoltarea competențelor cadrelor didactice participante,
competențe care vor contribui la îmbunătățirea calității procesului educativ – instructiv.
Obiectivele propuse sunt următoarele:
O1: dobândirea de competențe și abilități necesare identificării, reducerii și prevenirii
comportamentelor de tip bullying pentru cele 16 cadre didactice participante la cursuri, până
în septembrie 2020;
O2: familiarizarea cu cel puțin 5 metode și 5 instrumente, prin participarea la cursurile de
formare, care vor ajuta la găsirea de soluții cu privire la combaterea fenomenului de bullying;
O3: dezvoltarea abilităților de gestionare a conflictelor și situațiilor de criză pentru cei 16
participanți la cursuri, prin punerea în practică a teoriilor referitoare la controlul conflictelor,
reducerea extinderii și repetării acestora;
O4: integrarea victimelor comportamentului de tip bullying și creșterea stimei de sine a
elevilor cu comportament violent cu un procent de peste 30%, în anul 2019-2020, prin
activități de teatru.
5. Ariile curriculare implicate Consiliere și orientare, Învățământ primar, Limbă și comunicare, TIC
6. Produsele finale si rezultatele Participarea la aceste cursuri va duce la îndeplinirea obiectivului propus și anume
obţinute şi gradul lor de utilizare dezvoltarea competențelor cadrelor didactice participante care vor contribui la îmbunătățirea
concretă la nivelul parteneriatului, calității procesului educativ – instructiv, prin dobândirea de competențe și abilități necesare
al instituţiei şi în afara acesteia identificării, reducerii și prevenirii comportamentelor de bullying, găsirea de soluții cu
privire la combaterea fenomenului de bullying; gestionare a conflictelor și situațiilor de criză,
prin punerea în practică a teoriilor și referitoare la controlul conflictelor, reducerea extinderii
și repetării acestora; integrarea victimelor comportamentului de tip bullying și creșterea
stimei de sine a elevilor cu comportament violent.
https://erasmus-plus.ec.europa.eu/projects/search/details/2019-1-RO01-KA101-061986
7. Metodele de evaluare si de Se va întocmi un plan de evaluare pentru toata perioada de desfășurare a activităților.
diseminare folosite Evaluarea se va efectua prin utilizarea unor diferite instrumente: chestionare aplicate
profesorilor participanți la cursuri, elevilor participanți la CDS, părinților; interviuri;
observația în activități de scurtă durată care se realizează prin munca colaborativă a elevilor,
profesorilor, părinților; analiza documentelor finale,ale produselor realizate, prezentări,
rapoarte , discuții de grup, jocuri de rol, jurnale ale elevilor implicați,
ale profesorilor cursanți.
Se vor aplica chestionare de evaluare după orice activitate :
- activitatea de selecție a participanților în proiect;
- după pregătirea lingvistică, culturală și pedagogică;
- după activitățile din mobilitate.
Toata rezultatele chestionarelor sunt analizate de echipa de management a proiectului din
care se vor trage concluzii cu privire la îmbunătățirea implementării viitoarelor proiecte.
În cadrul evaluării cursurilor de formare, aceasta va fi efectuata de către responsabilul
desemnat în grupul de participanți, care va întocmi zilnic un raport prin care se va stabili
gradul de realizare al obiectivelor, prezenta la cursuri, implicarea în activitățile cursului.
Toate aceste documente vor fi analizate de către coordonatorul de proiect și echipa de
management în vederea întocmirii raportului final.
Psihologul școlar va întocmi un chestionar care va aplicat la nivelul elevilor, cu ajutorul
căruia se va măsura nivelul de percepție a modificării fenomenului de bullying. Aceste
chestionare vor fi aplicate în iunie 2019, ianuarie 2020 si septembrie 2020.
Vor fi folosiți indicatori de performanță, precum:
1. respectarea termenilor stabiliți în programul activităților, prin încheierea de procese
verbale după fiecare activitate.
2. numărul elevilor implicați in cursul opțional de teatru - minim 10 elevi activi, care
participa constant la acest curs;
3. 10 profesori participanți la workshop-urile organizate de participanții la cursuri;
4. 3 parteneriate încheiate cu diferite ONG sau asociații cu privire la derularea unor activități
de conștientizare și prevenire a fenomenului de bullying;
5. 1 proiect depus in CAEJ în următorul an de după finalizarea proiectului te tema violentei
școlare și a fenomenului de bullying;
6. îmbunătățirea, cu cel puțin 25 % pana la jumătatea duratei proiectului și până la 50% până
la sfârșitul proiectului, capacitații privind găsirea de soluții cu privire la gestionarea
conflictelor.
7. creșterea gradului de satisfacție a părinților privind siguranța în cadrul școlii, care va fi cu
cel puțin 10 % mai mare pana la mijlocul perioadei de implementare și cu 30% pana la
sfârșitul perioadei de implementare a proiectului.
8. Reducerea cazurilor de bullying cu cel puțin 25% în prima parte a proiectului și peste 50%
până la sfârșitul proiectului.
Coordonatorul de proiect și responsabilul cu diseminarea vor întocmi planul pentru
procedura de diseminare.
Diseminarea internă (la nivelul scolii) va avea forma unor prezentări în cadrul consiliului
profesoral si consiliului de administrație, ședințelor comitetului de părinți, ședințe cu părinții.
Grupul țintă al diseminării interne îl constituie cadre didactice, didactice auxiliare și părinți.
Alte modalități de diseminare sunt workshop-urile organizate de cadre cadrele didactice
participante pentru colegii din cadrul școlii. Așa cum am menționat se va prefera ca echipa
de participanți să fie alcătuită dintr-un profesor pentru învățământ primar, doi pentru
învățământ gimnazial și unul pentru învățământ liceal. Aceștia vor organiza fiecare
workshop-uri pentru colegii care predau la același nivel
de învățământ, dar și în cadrul comisiilor metodice din care fac parte. Aceasta activitate
poate avea forma unei lecții demonstrative, ședința în cadrul comisiei metodice, etc. O lista
de prezenta va fi semnată de participanții la workshop/ lecție demonstrativă care va fi
anexată la procesul verbal.
După fiecare activitate se vor trimite comunicări către presa locală, se vor face anunțuri pe
pagina web a școlii, pagina de Facebook, pe grupurile celorlalte proiecte în desfășurare, în
revistele școlii Caleidoscop și Franglais.
Diseminarea externă (la nivel local, județean, regional, național) se va face la nivelul
comunității educaționale locale și regionale – în cadrul cercurilor pedagogice. De asemenea,
rezultatele și beneficiilor proiectului pot fi prezentate în cadrul consfătuirilor județene și
naționale ale cadrelor didactice, ale departamentului de proiecte internaționale, prin
participarea la simpozionul anual "Atelierul proiectelor vii",organizat de CCD "Spiru Haret"
Iași.
Instrumentele de diseminare pot avea forma unor comunicate de presă, prezentări
multimedia, postări de pagina de FB, anunțuri pe site-ul școlii, workshop-uri, cercuri
metodice, buletine informative, broșuri, pliante, interviuri radio sau TV privind rezultatele și
impactul proiectului.
Toate aceste activități de diseminare vor fi evidențiate prin documente specifice precum,
fotografiile, tabele cu semnături ale participanților, procese verbale, minute, etc.
Grupul țintă îl reprezintă cadrele didactice din alte instituții de învățământ, reprezentanți ai
comunității locale, părinți din comunitatea locală.
De asemenea, în cadrul planului de diseminare următoarele puncte vor fi îndeplinite:
- întocmirea și trimiterea de comunicate de presă, publicarea de articole prin care se vor
evidenția impactul și beneficiilor proiectului asupra școlii noastre;
- crearea unei pagini Facebook a proiectului și a unui spațiu pe pagina web a școlii unde vor
fi postate descrierea proiectului, obiectivele, planul de activități,fotografii, articole în ghidul
de bune practici etc.
- pregătirea unui pliant informativ cu privire la proiect, instrument utilizat în toate activitățile
de diseminare.
eTwinning: https://twinspace.etwinning.net/160351
Website: https://stopbullying.ro/
Facebook:
https://www.facebook.com/StopBullyingFaoschimbare/?view_public_for=102794088501544
8. Impactul (asupra instituţiei, Impact

personalului şcolii, elevilor, a) Impactul asupra participanților :
părinţilor, comunităţii locale, etc.) - Dezvoltarea competentelor de a identifica, preveni și interveni în cazuri de violență și
bullying ;
- Îmbunătățirea competentelor lingvistice
- Dobândirea de competente in domeniul metodelor moderne de predare-învățare.
- Aplicarea unor metode de intervenție în aplanarea conflictelor în funcție de nevoile
elevilor;
b) Impactul asupra organizațiilor implicate:
- asupra organizației de trimitere:
• școala devine mai atractiva pentru elevi și profesori,
• se va asigura un mediu sigur pentru desfășurarea procesului instructiv – educativ,
• Proiectarea si implementarea de activități extrașcolare;
• Proiectarea si propunerea unui curs opțional de teatru, care se va desfășura săptămânal,
conform unei programe și planificări (pentru anul școlar 2021-2022)
• Devine mai atractivă la nivel european pentru partenerii transnaționali;
• Formarea de persoane resursă cu competente în gestionarea conflictelor
• Implicarea elevilor cu posibil comportament violent în activități civice
• Întocmirea unui suport de curs pentru CDS
• Crearea unui pagini web a proiectului unde se vor publica articole care să conține exemple
de bune practici și care să indice soluții reale în combatere fenomenului de bullying;
- Asupra organizației de primire: familiarizarea cu aspecte specifice din Romania; oferirea
feedbackului, schimburi de experiență în abordarea problemelor comune; oportunitatea de
colaborarea pentru viitoarele cursuri.
- Asupra instituțiilor cu reprezentanți la cursurile de formare: posibilitatea de a negocia
încheierea unor parteneriate Erasmus+ pe viitor.
9. Caracterul inovator Pe lângă beneficiarii direcți ai cursurilor de formare, cadrele didactice participante, exista și
beneficiari indirecți: elevii, școala, comunitatea locală.
O astfel de oportunitate va fi benefica pentru imaginea școlii noastre care va duce la sporirea
aprecierii comunității locale, la creșterea credibilității și a încrederii părinților, având un atu
în ceea ce privește concurența între instituții școlare la nivel local.
La finalul activităților desfășurate ne dorim cetățeni implicați, părinți responsabili, tineri cu
spirit civic, implicați în activități de voluntariat .
10. Sustenabilitatea activităţilor În ultimii ani, la nivelul școlii au fost identificate cazuri de bullying, care variază de la
desfăşurate şi a rezultatelor jigniri, violență verbală, la îmbrâncire sau chiar lovire, forme ale violenței fizice. Victime și
obţinute la nivel instituţional şi la agresori deopotrivă, refuză să comunice cu cadrele didactice sau cu psihologul școlar, de
nivelul parteneriatului frica sancțiunilor aplicate sau de a nu cădea din nou prada comportamentului de bullying.
Considerăm că școala noastră are nevoie de o strategie privind reducerea fenomenului de
violența și bullying, dar și de creare a unui mediu atractiv și sigur pentru elevi și părinți.
În urma analizei ofertelor de formare și perfecționare propuse de Casa Corpului Didactic, s-a
constatat ca numărul lor este limitat în ceea ce privește combaterea fenomenului de bullying.
Credem că, în urma participării la astfel de cursuri, unele dintre problemele cu care ne
confruntăm vor fi ameliorate, respectiv aplicarea de metode în managementul conflictelor,
organizarea de activități pentru crearea unui mediu sigur, scăderea ratei de apariție a
cazurilor de bullying.
Cele 16 de cadre didactice participante, adică 15,5 % din numărul personalului școlii, își vor
însuși abilități de prevenire și combatere a fenomenului de bullying , activități care vor avea
ca rezultat conștientizarea elevilor cu privire la consecințele comportamentului lor și oferirea
de soluții. Astfel, participarea la cele patru fluxuri de formare vor aduce îmbunătățiri:
- La nivelul scolii prin găsirea de strategii de prevenire și reducere a fenomenului de bullying
pe termen lung, cu scopul creării unui mediu sigur și atractiv pentru desfășurarea procesului
instructiv – educativ, reducerea cazurilor de bullying.
- La nivelul cadrelor didactice prin dobândirea de competențe de comunicare, aptitudini
sociale, instrumente și metode pentru panificarea de desfășurarea de activități interactive care
să sporească interesul elevilor, achiziționarea de informații cu privire la identificarea,
reducerea și prevenirea fenomenului de bullying, îmbunătățirea capacitații de găsire de
soluții cu privire la gestionarea
conflictelor.
- La nivelul elevilor și părinților: prin implicarea lor activă în activități și proiecte desfășurate
în școală, care implementează modelele de buna practică învățate de către participanții la
cursuri; prin participarea la seminarii, workshopuri, activități extrașcolare și extracurriculare,
mărirea gradului de satisfacție cu privire la mediul școlar.
Toate acestea vor duce la o reducere de 50% a cazurilor de bullying identificate la nivelul
școlii, cu o creșterea a stimei de sine a elevilor cu comportament violent cu un procent de
30%, în anul 2019-2020, prin activități de teatru, cu o creștere de 30 % a implicării părinților
în activitățile școlii și creșterea încrederii lor în instituția noastră. Toate acestea vor duce la
un mediu sigur și atractiv pentru buna desfășurare a procesului instructiv educativ, la pauze
fără incidente și lecții nedisturbate, care va demonstra părinților și comunității locale ca
școala dorește combaterea și
reducerea pana la dispariție a cazurilor de bullying.
Toate rezultatele și activitățile vor fi diseminate în cadrul lecțiilor demonstrative, a cercurilor
metodice, în cadrul ședințelor comitetului reprezentativ al părinților, ca modele de buna
practică ce vor fi apoi publicate în revistele școlii.
Cadrele didactice sunt pionii principali în contextul prevenirii fenomenului de bullying,
întrucât acești relaționează direct cu elevii și sunt persoanele care ar putea schimba
comportamentul acestora prin diverse activități extrașcolare, extracurriculare, discuții
individuale, ateliere.
Toate aceste informații, tehnici și metode de identificare, prevenire și gestionare a
conflictelor, exemplele de buna practica în domeniul leadershipului școlar vor fi diseminate
după fiecare curs de formare, și prezentate membrilor echipei de management al proiectului.
Profesorii participanți vor publica articole în revistele școlii, Caleidoscop și Franglais, dar
vor participa la simpozioane pe teme ce țin de diseminarea proiectelor Erasmus +.
Activitatea/proiectul Proiect Erasmus + K229 Parteneriat strategic numai între școli

Don't Waste, Save! The Earth is Yours!
Nr. ref. 2019-1-LV01-KA229-060411_3
1. Perioada în care s-a derulat 1.10.2019 - 30.09.2022
2. Grup ţintă la nivelul Elevi de la 6 la 11 ani
parteneriatului
4. Obiective Conștientizarea elevilor privind:
- Reciclarea selectivă la școală și acasă;
- Recunoașterea deșeurilor conform materialelor, etichetelor;
- Recunoașterea deșeurilor organice și reciclabile;
- Reutilizarea deșeurilor într-o manieră creativă;
- Reutilizarea apei de ploaie;
- Utilizarea TIC pentru a produce modele;
- Utilizarea TIC pentru a comunica.
5. Ariile curriculare implicate Educaţie pentru mediu, Limbi străine, Lucru manual, Științe ale naturii
6. Elevii vor putea să lucreze în grup, să comunice unul cu celălalt, să-și susțină și să-și respecte
Produsele finale si rezultatele
obţinute şi gradul lor de opiniile și să ia decizii. De asemenea, vor dezvolta abilități TIC. Elevii vor afla despre diferite țări și
culturi și vor avea ocazia să lucreze cu elevi din alte țări.
utilizare concretă la nivelul
Elevii vor crea logouri și se va alege logo-ul proiectului. Se va implementa o schemă de reciclare
parteneriatului, al instituţiei
şi în afara acesteia selectivă. Se vor amenaja spațiile veri din jurul școlii, prin plantarea de flori. Elevii vor confecționa
costume din materiale ecologice și vor organiza o paradă a costumelor. Confecționare de rechizite
școlare, penare, cutii de culori, cutii de gustare. Confecționarea de măști de carnaval. Confecționarea
de jucării din materiale reciclabile.
Există rezultate parțiale deja obținute cum ar fi materialele din primele două mobilități, prezentări,
chestionare , campanii de reciclare de baterii, plastic, hârtie, demersuri pentru obținerea steagului
verde – Școală Eco, cataloage cu produse eco, tehnici de fabricare a diverselor produse din material
reciclabile.
https://erasmus-plus.ec.europa.eu/projects/search/details/2019-1-LV01-KA229-060411
https://read.bookcreator.com/4VUnQ2RIGudwzW9vJ3JKWE3299u1/k3IMdpDHS2GK9n1aRdk_fQ
7. Metodele de evaluare si de Există o strategie de evaluare a proiectului care implică utilizarea unor instrumente de evaluare care
diseminare folosite vor măsura gradul de atingere al obiectivelor la nivel local, național și internațional.
Datele colectate înainte și după proiect vor fi înregistrate și apoi evaluate de Comisia de Evaluare a
proiectului. Se vor aplica chestionare pentru a stabili nivelul de cunoștințe pe care îl au elevii cu
privire la sursele de energie regenerabile și durabile și alți factori care afectează negativ mediul. De
asemenea se va aplica un chestionar care să măsoare nivelul de conștientizare al participanților cu
privire la problemele de mediu actuale.
Toate datele, criteriile și rezultatele dinainte și după chestionare vor fi distribuite partenerilor. Se va
observa astfel dacă există beneficii după implementarea proiectului. Da, chestionarul este
principalul instrument utilizat pentru monitorizare și autoevaluare.
Verificarea site-ului , paginii de FB, Instagram, etc. postări active ale activităților.
Comentariile la postări și numărul de accesări după mobilități.
Rapoartele și minutele după activitățile locale și transnaționale.
Chestionarele de satisfacere după fiecare activitate.
Există o strategie de diseminare la nivel local, regional, național și european pe toate canalele media
(facebook, youtube, twinspace, instagram, twitter), presa locală (canale de televiziune, posturi radio,
ziare, websituri), broșuri, postere, reviste, rollup-uri, etc.
Prezentarea proiectului și a celor două activități LTT în presa locală și online, în școală și
comunitatea locală, în cadrul ședințelor comisiilor.
https://twinspace.etwinning.net/124962
http://lmcpascani.ro/files/proiecte.php?topid=2&sub=dws
https://newspascani.com/peste-600-000-euro-pentru-educatia-din-judetul-iasi-prin-aprobarea-a-26-
de-candidaturi-erasmus-ka2-parteneriate-strategice/
https://www.facebook.com/proiecte.isjiasi/posts/3069782966428300
https://bittv.info/erasmusdays-2019-la-liceul-teoretic-miron-costin-pascani/
https://newspascani.com/promovarea-transportului-ecologic-la-electroputere-vfu-pascani/
LTTA1 Latvia
https://newspascani.com/patru-profesori-de-la-miron-costin-au-participat-la-o-mobilitate-erasmus/
https://bittv.info/prima-mobilitate-din-cadrul-proiectului-erasmus-dont-waste-save-the-earth-is-
yours/
LTTA2 Romania
https://bittv.info/pompierii-si-elevii-pascaneni-activitate-civica-de-plantare-de-copaci-lectie-despre-
energia-verde-la-tatarusi-in-mica-bucovina-foto/
https://newspascani.com/plantare-de-puieti-si-vizita-in-mica-bucovina-in-cadrul-proiectului-dont-
waste-save-the-earth-is-yours/
https://www.facebook.com/groups/313334039075981/permalink/793907934351920/
LTTA3 Grecia
LTTA4 Bulgaria
LTTA 5 Macedonia
LTTA6 Turcia
Articole reviste:
https://www.yumpu.com/ro/document/read/66983235/revista-comitetul-ecoscoala-in-actiune-2022
https://issuu.com/cosnitaemilia-felicia/docs/revista_comitetul_ecoscoala_in_actiune_-
_2021?fbclid=IwAR33d3-zpR5YPx3XecvMQMpqfAXDGEudogdXo9DY2PiqwW1tL-tdKRQ2ntU
8. Impactul (asupra instituţiei, Prezentarea și conștientizarea importanței reciclării selective și reutilizarea deșeurilor reciclabile
personalului şcolii, elevilor, precum plasticul, cartonul într-un mod creativ confecționând diferite produse pentru expoziții.
părinţilor, comunităţii locale, Impactul proiectului asupra elevilor:
etc.) - Vor conștientiza importanța reciclării, utilizării materialelor reciclabile pentru a crea alte
obiecte ce pot fi utilizate, importanța apei, pădurilor, mediului înconjurător și protejarea acestora.
- Vor conștientiza importanța unui mediu curat;
- Dezvoltarea abilităților practice;
- Vor conștientiza diferențe culturale;
- Își vor îmbunătăți competențele de comunicare în limba engleză;
Profesorii:
- familiarizarea cu sistemele de învățământ din țările școlilor partenere;
- îmbunătățirea abilităților de comunicare în limba engleză;
- interacțiune culturală;
- descoperirea unor noi metode de predare, îmbogățirea abilităților pedagogice, schimburi de
experiență.
Instituția:
- dobândirea statutului de Școală Eco / prelungirea acestui statut;
- implicarea în activități de reciclare selectivă;
- implementarea unui sistem de reciclare selectivă în fiecare clasă sin școală;
- încheierea de parteneriate cu diferite organizații care activează în domeniul ecologiei.
Comunitatea:
- rezultatul activităților ecologice, de curățare de spațiilor verzi, de plantare de copaci,
campanii de reciclare selectivă;
- părinții se vor implica în activitățile de reciclare selective din cadrul școlii și nu numai.
9. Caracterul inovator Accesul la utilizarea noilor tehnologii în domeniul informațiilor și comunicațiilor.
Produsul final va fi un ghid de bune practici care va indica activități ce pot fi implementate în
domeniul educației ecologice. De asemenea, va conține traseul pe care trebuie să îl parcurgă o școală
în obținerea statutului de Școala Eco și a steagului verde.
10. Sustenabilitatea activităţilor Educația pentru ecologie este o provocare și trebuie începută de la vârste fragede pentru a implanta
desfăşurate şi a rezultatelor în conștiința copiilor importanța reciclării selective și protejarea naturii și activități ecologie, precum
obţinute la nivel instituţional şi plantarea de flori, de pomi, colectarea apei pluviale și utilizarea acesteia.
la nivelul parteneriatului Produsul final va fi un ghid de bune practici care va indica activități ce pot fi implementate în
domeniul educației ecologice. De asemenea, va conține traseul pe care trebuie să îl parcurgă o școală
în obținerea statutului de Școala Eco și a steagului verde.

The Magic Power of Games
Nr. ref. 2019-1-TR01-KA229-076983_2
2. Grup ţintă la nivelul parteneriatului Elevi de la 6 la 11 ani
4. Obiective Proiectul își propune utilizarea jocurilor, teatrului, dansului ca strategii de integrarea a
elevilor aparținând minorităților, imigranților sau remigranților.
5. Ariile curriculare implicate Limbă și comunicare, Arte vizuale, Arte plastice, Educație fizică și Sport
6. Produsele finale si rezultatele Există rezultate parțiale deja obținute cum ar fi materialele rezultate după prima
obţinute şi gradul lor de utilizare mobilitate din Turcia care a avut ca obiectiv utilizarea jocurilor în procesul de integrare
concretă la nivelul parteneriatului, ale elevilor la clasă, și care a dus la crearea unei broșuri cu activități / metode ce pot fi
al instituţiei şi în afara acesteia utilizate.
După cea de-a doua activitate s-au început lucrările pentru broșura ce conține informații
privind importanța utilizării marionetelor și teatrului de păpuși în integrarea elevilor.
Următoarele broșuri conțin informații cu privire la importanta dansului și muzicii în
integrarea elevilor.
https://erasmus-plus.ec.europa.eu/projects/search/details/2019-1-TR01-KA229-076983
https://drive.google.com/drive/folders/1vjUJnu6_cabPgrVFyGWTM6RueurWPyqh
7. Metodele de evaluare si de Există o strategie de evaluare a proiectului care implică utilizarea unor instrumente de
diseminare folosite evaluare care vor măsura gradul de atingere al obiectivelor la nivel local, național și
internațional.
Chestionarul este principalul instrument utilizat pentru monitorizare și autoevaluare.
Chestionarele de satisfacere după fiecare activitate.
Există o strategie de diseminare la nivel local, regional, național și european pe toate
canalele media (Facebook, youtube, twinspace, instagram, twitter), presa locală (canale
de televiziune, posturi radio, ziare, website-uri), broșuri, postere, reviste, rollupuri, etc.
Facebook: https://www.facebook.com/profile.php?id=100041799472309
eTwinning: https://twinspace.etwinning.net/101330/home
Instagram: https://www.instagram.com/oyununsihirli/
Dissemination links:
C1 – Turkey
https://newspascani.com/o-noua-mobilitate-a-profesorilor-de-la-miron-costin-in-antalya-
turcia/
https://bittv.info/o-noua-mobilitate-a-profesorilor-de-la-miron-costin-in-antalya-turcia/
C2 – Romania
https://newspascani.com/activitati-ale-proiectului-erasmus-the-magic-power-of-games-
la-clubul-copiilor-pascani/
https://newspascani.com/erasmus-puterea-magica-a-jocurilor-profesori-din-turcia-
macedonia-si-bulgaria-vor-fi-prezenti-saptamana-aceasta-la-liceul-miron-costin/
https://bittv.info/profesori-din-alte-tari-in-vizita-la-liceul-miron-costin-din-pascani-foto/
https://bittv.info/foto-activitati-ale-proiectului-erasmus-the-magic-power-of-games-la-
clubul-copiilor-pascani/
https://www.facebook.com/LiceulTeoreticMironCostinPascani/posts/4406116666123224
C3 – Bulgaria
https://newspascani.com/mobilitate-erasmus-a-profesorilor-de-la-liceul-teoretic-miron-
costin-pascani/
https://bittv.info/mobilitate-erasmus-in-bulgaria-a-profesorilor-de-la-liceul-teoretic-
miron-costin-pascani/
C4 – North Macedonia
https://newspascani.com/o-noua-mobilitate-erasmus-la-care-participa-profesori-de-la-
miron-costin/
https://bittv.info/o-noua-mobilitate-a-cadrelor-de-la-miron-costin-pascani-in-macedonia-
de-nord/
https://newspascani.com/diseminarea-proiectelor-din-cadrul-programului-erasmus-la-
liceul-teoretic-miron-costin-pascani/
https://bittv.info/erasmusdays-2019-la-liceul-teoretic-miron-costin-pascani/
http://lmcpascani.ro/files/proiecte.php?topid=2&sub=mpg
https://www.youtube.com/watch?v=6yX41YifQL8
8. Impactul (asupra instituţiei, Impactul proiectului asupra elevilor:
personalului şcolii, elevilor, - Își vor dezvolta abilitățile de comunicare, lucru în echipă, socializare, integrare;
părinţilor, comunităţii locale, etc.) - Comunicarea interpersonală va fi îmbunătățită;
- Copiii vor interacționa mai ușor;
Profesorii:
- descoperirea unor noi metode de predare, îmbogățirea abilităților pedagogice,
schimburi de experiență;
Instituția:
- recunoaștere la nivel european;
- posibilitatea încheierii unor noi parteneriate de colaborare;
- facilitarea integrării elevilor în mediul școlar.
9. Caracterul inovator Rezultatele finale ale proiectului pot fi considerate exemple de bune practici care vor
conține activități ce pot fi desfășurate la clasele de învățământ primar pentru a facilita
integrarea elevilor în colectivul școlar.
10. Sustenabilitatea activităţilor Produsul final va fi in un ghid de bune practici care va conține exemple de activități ce
desfăşurate şi a rezultatelor obţinute pot fi utilizate la clase, la diferite discipline pentru a facilita procesul de integrare al
la nivel instituţional şi la nivelul elevilor la învățământul primar. Aceste activități se concentrează pe utilizarea jocurilor
parteneriatului de mișcare, al teatrului de păpuși, al teatrului, al dansului și muzicii.
School of Change
Nr. ref. 2020-1-HR01-KA229-077701_2
4. Obiective Scopul proiectului este găsirea unui parcurs educațional comun pentru țările participante,
prin intermediul căruia elevii implicați să devină conștienți de biodiversitatea specifică
fiecărei țări, de plantele și animalele a căror supraviețuire este periclitată, de modul în
care activitatea noastră zilnică își pune amprenta pe sănătatea mediului înconjurător.
Unul din scopurile principale este reducerea producției de deșeuri prin îmbunătățirea
comportamentelor privind reciclarea, reutilizarea și amprenta antropică asupra mediului.
Ne propunem astfel ca produs final realizarea unui ghid de bune practici care să ofere
elevilor și profesorilor școlilor participante și comunității, un suport pe calea adoptării
unui stil de viață eco-sustenabil.
5. Ariile curriculare implicate Educație pentru mediu, Ecologie, Limbă și comunicare, Arte
6. Produsele finale si rezultatele Rezultatul final al proiectului va consta în realizarea unei broșuri care va conține
obţinute şi gradul lor de utilizare informații și activități privind studii teoretice privind biodiversitatea țărilor partenere,
concretă la nivelul parteneriatului, analiza speciilor pe cale de dispariție (floră și faună), riscuri de mediu, rezultate ale
al instituţiei şi în afara acesteia activităților de laborator privind condițiile de mediu ale habitatelor, managementul
deșeurilor, producerea de deșeuri, posibile soluții pentru reducerea impactului asupra
mediului, un plan de acțiune care va include inițiative ce pot fi atinse în cadrul școlii și la
nivel local.
https://online.fliphtml5.com/jkbvy/lboi/?fbclid=
IwAR3XSBIJ9IybtORwaH55mXtZL5rPPt7ME3d60ztxA7sFCyzv3TmCtlh63EE
7. Metodele de evaluare si de Există o strategie de diseminare la nivel local, regional, național și european pe toate
diseminare folosite canalele media (Facebook, youtube, twinspace, instagram, twitter), presa locală (canale
de televiziune, posturi radio, ziare, website-uri), broșuri, postere, reviste, rollup-uri, etc.
- Site-ul proiectului
- Comunicate de presă periodice
- Material promoționale Prezentarea proiectului în presa locală și online, în școală și
comunitatea locală.
Cchestionarul și scala de evaluare sunt principalele instrumente utilizate pentru
monitorizare și evaluarea nivelului de satisfacție al participanților.
Verificarea site-ului, paginii de Facebook, Instagram, etc. postări active ale activităților.
Chestionarele de satisfacție după fiecare activitate.
Calitatea activităților de pregătire.
Calitatea suportului primit în îndeplinirea sarcinilor.
Calitatea cazării, transportului și soluțiilor oferite.
Nivelul de integrare în școlile partenere și cooperarea cu alți participanți.
https://bittv.info/liceul-teoretic-miron-costin-pascani-gazda-intr-un-proiect-erasmus-
oaspeti-din-croatia-portugalia-si-turcia/
https://newspascani.com/oaspeti-din-trei-tari-veniti-la-liceul-miron-costin-foto/
https://www.schoolandcollegelistings.com/RO/Pascani/131753056892961/Liceul-
Teoretic-%22Miron-Costin%22-Pa%C8%99cani
https://newspascani.com/mobilitate-europeana-pentru-elevii-si-profesorii-de-la-miron-
costin-pascani/
https://www.youtube.com/watch?v=VaUZ4b2COA8
https://bittv.info/echipa-de-la-liceul-teoretic-miron-costin-din-pascani-mobilitate-
europeana-in-croatia/
http://lmcpascani.ro/files/proiecte.php?topid=2&sub=soc
personalului şcolii, elevilor, - Dezvoltarea valorilor comune, a angajamentului civic și al participării;
părinţilor, comunităţii locale, etc.) - Promovarea participării elevilor în acțiuni de protejare a mediului;
- Adoptarea unor noi seturi de reguli și atitudini în cadrul școlii;
- Își vor dezvolta abilitățile de comunicare, lucru în echipă, socializare;
Profesorii:
- dezvoltarea capacităților pentru a contribui la renovarea Sistemului Educațional
European;
Instituția:
- calitatea ofertei educaționale;
- posibilitatea încheierii unor noi parteneriate de colaborare cu diferite instituții;
- organizarea de activități cu accent pe sustenabilitate și susținerea elevilor în
dezvoltarea abilităților transversale.
- Internaționalizarea instituției.
Comunitatea locală
- implicarea familiilor elevilor în activitățile proiectului;
- implicarea instituțiilor locale și diferitor instituții private.
9. Caracterul inovator Activitățile desfășurate în timpul mobilităților transnaționale și în școlile partenere, vor fi
implementate prin metode de învățare active și inovative care vor garanta că toți
participanții vor avea o experiență folositoare prin care își vor dezvolta abilitățile soft și
cheie. Instruirea se va baza pe metode de învățare prin descoperire, învățarea prin
cooperare, dezbateri și metode de lucru prin proiecte, utilizând instrumente digitale și IT,
pentru producerea de materiale, prezentări, și rezultate finale.
10. Sustenabilitatea activităţilor Activitățile din cadrul proiectului vor fi organizate utilizând metode de învățare active și
desfăşurate şi a rezultatelor obţinute inovative care vor garanta o experiență unică și care vor ajuta de dezvoltarea abilităților
la nivel instituţional şi la nivelul cheie ale participanților. Aceste metode vor putea fi diseminate și transferate în cadrul
parteneriatului unor ateliere sau prin organizarea de activități similare la nivelul instituției.

ClimAct Now!
Nr. ref. 2020-1-EL01-KA229-078995_2
4. Obiective Modificarea stilului de viață și a mentalităților poate avea un impact major asupra
climei în toate aspectele ei. Tinerii, prin stilul de viață pe care îl vor aborda în viitor,
vor avea un impact major asupra mediului, din acest motiv, conștientizare și
motivarea acestora să aleagă un stil de viață durabil care să limiteze consumerismul
este esențial. Obiectivul principal cuprinde o serie de aspecte care să producă o astfel
de schimbare. Din multitudinea de aspecte am ales câteva a căror conștientizare ar
putea să inducă schimbări în alegerile de zi cu zi.
5. Ariile curriculare implicate Educație pentru mediu, Ecologie, Limbă și comunicare, Arte
6. Produsele finale si rezultatele Au fost realizate prezentări ale țărilor, școlilor care au fost încărcate pe platformele
obţinute şi gradul lor de utilizare de diseminare.
concretă la nivelul parteneriatului, http://climact-now.com/?fbclid=IwAR1T3PV6ZI8I9p8-
al instituţiei şi în afara acesteia MqV_NNiYj88O6h0HWJDqn_3B1q_WVb4d1Yhq9idW11E
A fost organizat Web-inar cu ocazia Zilei Pământului:
https://youtu.be/wM2VlnhObu8
https://erasmus-plus.ec.europa.eu/projects/search/details/2020-1-EL01-KA229-
078995
7. Metodele de evaluare si de Există o strategie de evaluare a proiectului care implică utilizarea unor instrumente
diseminare folosite de evaluare care vor măsura gradul de atingere al obiectivelor la nivel local, național
și internațional.
Chestionarul și scala de evaluare sunt principalele instrumente utilizate pentru
monitorizare și evaluarea nivelului de satisfacție al participanților.
Verificarea site-ului, paginii de Facebook, Instagram, etc. postări active ale
activităților.
Chestionarele de satisfacție după fiecare activitate.
Calitatea activităților de pregătire.
Calitatea suportului primit în îndeplinirea sarcinilor.
Calitatea cazării, transportului și soluțiilor oferite.
Nivelul de integrare în școlile partenere și cooperarea cu alți participanți.
Raport întocmit după fiecare mobilitate privind abilitățile, competențele dobândite de
fiecare elev.
Există o strategie de diseminare la nivel local, regional, național și european pe toate
canalele media (Facebook, youtube, twinspace, instagram, twitter), presa locală
(canale de televiziune, posturi radio, ziare, website-uri), broșuri, postere, reviste,
rollup-uri, etc.
- Site-ul proiectului
- Comunicate de presă periodice
- Material promoționale
https://newspascani.com/profesori-si-elevi-din-grecia-portugalia-si-serbia-in-vizita-
la-primaria-pascani/
https://www.facebook.com/PrimariaPascaniOficial/posts/2012610395544391
https://newspascani.com/proiecte-europene-erasmus-ka229-obtinute-de-liceul-
teoretic-miron-costin-pascani/
http://lmcpascani.ro/files/proiecte.php?topid=2&sub=can
Website: http://www.climact-now.com
Facebook: https://www.facebook.com/ka229can
personalului şcolii, elevilor, - Dezvoltarea abilităților de argumentare, abilităților de bază în domeniul
părinţilor, comunităţii locale, etc.) științific, conștientizarea privind problemele de mediu, abilităților de a învăța să
învețe;
- Își vor dezvolta abilitățile de comunicare, lucru în echipă, socializare;
- Dezvoltarea competențelor lingvistice și de IT, de analiză a datelor, cercetare,
abilități antreprenoriale, strategii de marketing și de strângere de fonduri
- Dezvoltarea soft skill-urilor.
Profesorii:
- descoperirea unor noi metode de predare, îmbogățirea abilităților pedagogice,
schimburi de experiență;
Instituția:
- posibilitatea încheierii unor noi parteneriate de colaborare cu diferite
instituții;
- diversificarea ofertei educaționale și inovație în metodele de predare adoptate
care vor promova sistematic participarea elevilor și acțiunile de protejare a mediului;
- activități extrașcolare diverse în domeniul educației ecologice;
Comunitatea locală
- implicarea instituțiilor locale și diferitor instituții private – ApaVital, Apele
Române, Centrul de colectare a deșeurilor, Primăria Municipiului.
- schimbul de experiență din cadrul mobilităților.
9. Caracterul inovator Rezultatul final al proiectului va consta în realizarea unei broșuri care va conține
informații și activități ce au ca scop reducerea impactului asupra mediului, inițiative
luate de către elevii din școlile partenere și note metodologice ale profesorilor.
Această broșură va fi făcută publică în mediul online pe site-ul proiectului,
eTwinning, SEG și Erasmus+ Projects Results Platform pentru a ajuta școlile
interesate să facă o schimbare cu ajutorului unor acțiuni mici dar importante pentru
mediu, creșterea sustenabilității și dezvoltarea personală a cetățenilor.
10. Sustenabilitatea activităţilor Profesorii și elevii participant în mobilități vor adopta tehnici și instrumente de
desfăşurate şi a rezultatelor obţinute predare/învățare noi și pentru a asigura o inovație sistematică reală vor organiza
la nivel instituţional şi la nivelul ateliere tematice pentru profesorii din școală.
parteneriatului
Aceste metode și tehnici de predare inovativă vor fi integrate în planificarea unor
activități extrașcolare.

Let's Help Our Earth Live Longer!
Nr. ref. 2020-1-IT02-KA229-079814_4
4. Obiective Se poate observa că nivelul de conștientizare și implicare al unei familii în
problemele de mediu precum reciclarea, eficiența energetică, energie regenerabilă,
protejarea mediului în general sunt în legătură directă, cu nivelul de bunăstare al
familiei. Considerând această premisă proiectul își dorește să crească nivelul de
conștientizare în rândul acestora prin antrenarea în activități simple dar de impact,
precum colectarea și reciclarea plasticului. Proiectul implică multe alte tipuri de
activități dar aceasta este de bază căci plasticul are un efect negativ major în cadrul
ecosistemelor.
5. Ariile curriculare implicate Educație pentru mediu, Limbă și comunicare, Științe
6. Produsele finale si rezultatele Rezultatul final al proiectului va consta în realizarea unui ghid – Green Living Guide
obţinute şi gradul lor de utilizare care va conține rezultatele activităților ce se vor desfășura în fiecare mobilitate și
concretă la nivelul parteneriatului, local (articole, publicații, proiecte de lecție, etc.) care va fi distribuit la nivelul
al instituţiei şi în afara acesteia instituțiilor din localitate și online. Acesta va fi întocmit în limba engleză și tradus în
limbile oficiale ale proiectului.
Documentar – Plastic is everywhere, yet has no place in nature
Film animat pe tema schimbării climatice și reciclării
Rezultatele proiectului pot fi utilizate de administratorii locali și de către
fundațiile/asociațiile de mediu.
https://letshelp.edublogs.org/
https://erasmus-plus.ec.europa.eu/projects/search/details/2020-1-IT02-KA229-
079814
7. Metodele de evaluare si de Există o strategie de evaluare a proiectului care implică utilizarea unor instrumente
diseminare folosite de evaluare care vor măsura gradul de atingere al obiectivelor la nivel local, național
și internațional.
Jurnalul – instrument de evaluare de bază utilizat de elevi și profesori;
Chestionare – administrate electronic (SurveyMonkey, Google forms)
Evaluare cantitativă – numărul de participanți, procentajul de răspunsuri corecte la
teste, gradul de satisfacție la participanților
Interviul – individual
Comentariile la postări și numărul de accesari după mobilități.
Raport întocmit după fiecare mobilitate privind abilitățile, competențele dobândite de
fiecare elev. există o strategie de diseminare la nivel local, regional, național și
european pe toate canalele media (Facebook, youtube, twinspace, instagram, twitter),
presa locală (canale de televiziune, posture radio, ziare, websituri), broșuri, postere,
reviste, rollupuri, etc.
Activități de diseminare cu ocazia World Clean Up Day în Septembrie și World
Renew Day în iunie
Ateliere de informare cu invitați din comunitatea locală
Site-ul proiectului
Comunicate de presă periodice
Material promoționale
eTwinning: https://twinspace.etwinning.net/127291
Facebook: https://www.facebook.com/profile.php?id=100075996287028
https://bittv.info/o-echipa-de-la-liceul-miron-costin-pascani-in-mobilitate-in-turcia-
intr-un-proiect-cu-fonduri-europene/
https://newspascani.com/mobilitate-in-bulgaria-a-elevilor-si-profesorilor-de-la-
personalului şcolii, elevilor,
părinţilor, comunităţii locale, etc.) - Conștientizarea privind schimbările climatice și efectele lor;
- Reciclarea ca standard de viață , adoptarea unei culturi centrate pe ecologie;
- Cultivarea sensibilizării cu privire la mediu;
- Integrarea educației de mediu printr-o abordare transcurriculară și
interdisciplinară în cadrul disciplinelor școlare tradiționale;
- Adoptarea unei mentalități ecologice;
- Promovarea reciclării la nivel individual și colectiv;
- Își vor dezvolta abilitățile de comunicare, lucru în echipă, socializare,;
- Dezvoltarea competențelor lingvistice și de IT,
- Ieșirea din zona de confort, dobândirea de noi experiențe, noi metode și
explorarea de noi culturi;
- Dezvoltarea abilităților de bază și transversale ale elevilor utilizând metode
inovative de predare –învățare;
Profesorii:
- planuri de lecții interdisciplinare;
- adoptarea metodelor de predare si a tehnicilor la standard ecologice
(reducerea utilizării hârtiei, accentuarea utilizării instrumentelor digitale).
Instituția:
- internaționalizarea instituției;
- posibilitatea încheierii unor noi parteneriate de colaborare cu asociații
ecologice;
- diversificarea ofertei educaționale;
- activități extrașcolare și campanii de reciclare la nivel de instituție;
Comunitatea locală:
- colaborarea cu instituții locale publice și private.
9. Caracterul inovator Rezultatul final al proiectului va consta în realizarea unui ghid – Green Living Guide
care va conține rezultatele activităților ce se vor desfășura în fiecare mobilitate și
local (articole, publicații, proiecte de lecție, etc.) care va fi distribuit la nivelul
instituțiilor din localitate și online. Acesta va fi întocmit în limba engleză și tradus în
limbile oficiale ale proiectului.
Documentar – Plastic is everywhere, yet has no place in nature
Film animat pe tema schimbării climatice și reciclării
Rezultatele proiectului pot fi utilizate de administratorii locali și de către
fundațiile/asociațiile de mediu.
10. Sustenabilitatea activităţilor Rezultatele finale pot fi transferate elevilor și profesorilor din școala noastră dar și
desfăşurate şi a rezultatelor obţinute din comunitate în cadrul unor workshopuri organizate de către participanți, campanii
la nivel instituţional şi la nivelul de informare, activități de colectare.
parteneriatului
Activitatea/proiectul Proiect Erasmus + K201 Parteneriat strategic pe domeniul școlar

Empowerment in Action
Nr. ref. 2019-1-MK01-KA201-060457
2. Grup ţintă la nivelul Elevi de la 15 la 19 ani
parteneriatului
4. Obiective Dezvoltarea abilităților tinerilor și a potențialului lor pentru ocuparea forței de muncă prin
încurajarea acestora să participe efectiv și constructiv pe piața muncii și social la nivel local,
național și internațional;
5. Ariile curriculare implicate Limba și comunicare, TIC, Consiliere și orientare, Om și societate
6. Produsele finale si rezultatele Rezultatul final al proiectului va consta într-un e-Book care va conține elemente importante ce vor
obţinute şi gradul lor de putea fi utilizate de către publicul larg, atât profesori cât și elevi. Acesta va conține printre altele
utilizare concretă la nivelul planuri de lecții cu utilizarea unor metode inovatoare de predare, ghid de angajare – interviu, CV ,
parteneriatului, al instituţiei scrisoare de intenție, set de instrumente de predare și evaluare a competențelor, etc.
şi în afara acesteia
7. Metodele de evaluare si de Există o strategie de monitorizare și evaluare la nivelul parteneriatului.
diseminare folosite
Coordonatorii naționali sunt responsabili de monitorizarea calității activităților locale desfășurate în
școli. La nivelul parteneriatului coordonatorul este responsabil cu monitorizarea.
Exista o strategie de evaluare a proiectului care implică utilizarea unor indicatori precum rezultatele
chestionarelor aplicate, calitatea setului de instrumente și numărul de descărcări, colecția de video-
uri – număr de clicuri, calitatea CVurilor și a scrisorilor de intenție, utilizarea web 2.0 pentru
rezolvarea sarcinilor de către elevi și profesori, utilizarea platformei TwinSpace, conținutul și
calitatea portofoliilor profesionale. chestionarul este principalul instrument utilizat pentru
monitorizare și autoevaluare.
Verificarea site-ului , paginii de FB, Instagram, etc. postări active ale activităților
website: https://empowermentinaction.net/
Facebook: https://www.facebook.com/empowermentinactionerasmus
Instagram: https://www.instagram.com/empowermentinaction/
Media
https://newspascani.com/elevi-si-profesori-de-la-liceul-miron-costin-si-de-la-scoli-din-patru-tari-in-
vizita-la-proinvest-group/
https://newspascani.com/o-saptamana-plina-de-activitati-la-liceul-miron-costin-unitatea-de-
invatamant-este-partenera-intr-un-proiect-erasmus-foto/
https://newspascani.com/oaspeti-din-patru-tari-europene-prezenti-la-liceul-miron-costin-foto/
https://newspascani.com/liceul-miron-costin-elevi-si-profesori-au-participat-la-o-mobilitate-din-
cadrul-proiectului-erasmus-in-turcia/
https://newspascani.com/elevi-de-la-liceul-miron-costin-participanti-in-cadrul-unui-proiect-
desfasurat-in-lituania-
foto/?fbclid=IwAR0DuEeW8bSxHWkiUQHOaQxgTltjSE2UMMs3083d9EX4XCju6Q1egWBiIEM
https://bittv.info/elevi-si-profesori-de-la-miron-costin-pascani-mobilitate-in-turcia-foto/
https://www.youtube.com/watch?v=w-1C_eyCQXI – minute 19:10
părinţilor, comunităţii locale, - Elevii vor descoperi diferite tipuri de abilități necesare în cariera lor viitoare;
etc.) - Își vor dezvolta creativitatea, abilitățile de comunicare, gândire critică, găsire de soluții, luare
de decizii, responsabilitatea personală și socială, etc.
- Vor explora diferite oportunități de muncă și studiu în țările partenere și vor fi încurajați să
studieze în străinătate;
- Vor conștientiza punctele tari și slabe personale în ceea ce privește cerințele pieței de muncă;
- Vor conștientiza diferențe culturale;
- Își vor îmbunătăți competențele de comunicare în limba engleză și competențele IT;
- Vor dobândi abilități antreprenoriale precum managementul timpului și managementul
proiectelor prin planificarea, implementarea, documentarea și evaluarea activităților din
proiect;
Profesorii:
- Vor conștientiza importanța și necesitatea predării unor competențe în cadrul școlii;
- Își vor îmbunătăți tehnicile de predare și instrumentele prin utilizarea metodelor inovatoare
și a strategiilor didactice nou achiziționate;
- Își vor dezvolta abilitățile de TIC.
Instituția:
- Implementarea unor abordări care să încurajeze și să promoveze inovația în curriculum;
- Va crește colaborarea cu birourile teritoriale de muncă, camera de comerț, companii locale;
- Va îmbunătăți cooperarea internațională,
- Va îmbunătăți strategiile de management de proiect.
Comunitatea:
- Familiile elevilor participanți vor avea ocazia de a afla despre culturile țărilor partenere;
- Celelalte școli vor experimenta beneficiile prin utilizarea produselor proiectului;
- Companiile, universitățile, birourile teritoriale de muncă, camerele de comerț vor dezvolta
un simț de responsabilitate social față de școli.
- Îmbunătățirea relațiilor cu autoritățile locale;
- Localitățile vor deveni mai vizibile la nivel European.
9. Caracterul inovator Organizarea de ateliere pentru cadre didactice și reprezentanții instituțiilor de învățământ local unde
vor fi diseminate competențele dobândite în cadrul mobilităților, bune practici.
10. Sustenabilitatea activităţilor Rezultatul final al proiectului este un e-Book ce va conține următoarele rezultate:
desfăşurate şi a rezultatelor
obţinute la nivel instituţional şi Un set de instrumente pentru predarea și evaluarea competențelor antreprenoriale în școli, colecție
la nivelul parteneriatului video cu interviuri cu profesori universitari, specialiști , manageri de companii, prezentarea
strategiilor pentru o angajare de succes, o colecție de planuri de lecție, portofolii profesionale ale
elevilor. Acesta va fi trimis tuturor școlilor participante și profesori, va fi încărcat pe site-ul
proiectului, platforma eTwinning și pus la dispoziție în bibliotecile din școli și orașe.
https://www.empowermentinaction.net/uploads/toolbox.pdf
Activitatea/proiectul Acreditare Erasmus + KA1 – Mobilități de învățare individuale

Domeniul Educației Școlare
Nr. ref. 2020-1-RO01-KA120-SCH-095548
Proiect de finanțare: 2021-1-RO01-KA121-SCH – 000008782
1. Perioada în care s-a derulat Septembrie 2021 – August 2024
2. Grup ţintă la nivelul parteneriatului Cadre didactice din școală
Elevi cu vârsta între 6 – 19 ani
4. Obiective Dezvoltarea competențelor digitale pentru 10 cadre didactice care vor disemina și
utiliza cunoștințele dobândite cu scopul de a creste atractivitatea actului didactic în
mediul online și hibrid;
Creșterea cu 20% a numărului de cadre didactice din școală care utilizează metode
moderne, inovatoare și interactive în procesul de predare - evaluare;
Utilizarea unor exemple de bună practică la nivel european în managementul
instituției și aplicarea unor strategii privind reducerea absenteismului cu 20 % la
nivelul școlii;
5. Ariile curriculare implicate TIC, Consiliere și orientare, Limbă și comunicare
6. Produsele finale si rezultatele Toate dintre rezultatele obținute în urma participării la cursurile de formare, fie ele
obţinute şi gradul lor de utilizare tangibile sau intangibile, vor fi implementate in activitatea didactica a instituții
concretă la nivelul parteneriatului, noastre, astfel:
al instituţiei şi în afara acesteia - lecții demonstrative vor fi filmate și înregistrate pe platforme sau CD și vor putea fi
folosite ca îndrumare pentru cadrele didactice din școală, și nu numai fiind accesibile
în mediul online și altor persoane interesate;
- planurile de lecții vor fi incorporate într-o culegere online și vor putea fi folosite ca
material didactic pentru alte cadre didactice;
- ghidurile de prezentare și utilizare a platformele vor folosi la utilizarea platformelor
de predare și evaluare;
- programele de opțional integrat și transdisciplinar vor fi folosite la oferta
educațională pentru CDȘ;
- ghidul de bune practici pentru managementul instituțional va putea fi utilizat pentru
toate persoanele responsabile de comisii cu caracter permanent din școala în
implementarea de proiecte și parteneriate;
Toate aceste rezultate vor fi încărcate pe platforma eTwinning pentru a putea fi
diseminate la nivel european cu școlile partenere.
Competentele hard și soft dobândite de participanții la cursurile de formare precum
competentele de utilizare a instrumentelor TIC, a metodelor inovatoare de predare, a
instrumentelor de evaluare moderne; competentelor de comunicare în limbi moderne
(engleză și franceză), dar și lucru în echipă, comunicarea, adaptabilitatea, rezolvarea
problemelor, gestionarea timpului, etc. vor putea fi utilizate în desfășurarea altor
proiecte și în activitatea didactică de zi cu zi.
7. Metodele de evaluare si de Diseminarea internă (la nivelul scolii) are forma unor prezentări în cadrul CP și CA,
diseminare folosite ședințelor comitetului de părinți, ședințe cu părinții. Grupul țintă al diseminării
interne îl constituie cadre didactice, didactice auxiliare și părinți.
Alte modalități de diseminare sunt workshopurile organizate de cadre cadrele
didactice participante pentru colegii din cadrul școlii. Aceștia au organizat
workshopuri pentru colegii care predau la același nivel de învățământ, dar și în
cadrul comisiilor metodice din care fac parte. Aceasta activitate poate avea
forma unei lecții demonstrative, ședința în cadrul comisiei metodice, etc. După
fiecare activitate se trimit comunicări către presa locala, se fac anunțuri pe pagina
web a scolii, pagina de FB, pe grupurile celorlalte proiecte în desfășurare, în revistele
școlii, etc. De asemenea, rezultatele si beneficiilor proiectului pot fi prezentate in
cadrul consfătuirilor județene ale cadrelor didactice, ale departamentului de proiecte
internaționale. Instrumentele de diseminare pot avea forma unor comunicate de
presa, prezentări multimedia, postări de pagina de FB, anunțuri pe siteul scolii,
workshopuri, cercuri metodice, buletine informative, broșuri, pliante, interviuri radio
sau TV privind rezultatele si impactul proiectului, postări pe platformele europene.
Grupul țintă îl reprezintă cadrele didactice din alte instituții de învățământ,
reprezentanți ai comunității locale, părinți din comunitatea locală. Pentru evaluarea
gradului de diseminare se va verifica numărul de accesări de pe site-ul proiectului,
numărul de vizualizări etc.
8. Impactul (asupra instituţiei, Nevoia de a utiliza instrumente și metode inovative de predare pentru activitățile
personalului şcolii, elevilor, desfășurate în mediul online este critică în această perioadă, în special pentru a crește
părinţilor, comunităţii locale, etc.) atractivitatea lecțiilor și a spori interesul elevilor de a participa la orele online. S-a
observat recent lipsa de interes a elevilor pentru orele online, în special din cauza
monotoniei și a gradului de solicitare fizică și psihică la care sunt supuși elevii.
Participanții își vor putea dezvolta abilitățile privind utilizarea noilor tehnologii,
aplicații și instrumente online, dezvoltarea abilităților pentru utilizarea soluțiilor de
clasă fără hârtie, care pot face activitatea ambilor actori în procesul educațional mult
mai atractivă, dezvoltarea abilităților privind utilizarea instrumentelor pentru crearea
de chestionare, teste necesare unei evaluări interactive. Odată cu creșterea numărului
de cadre didactice care utilizează metode interactive în procesul educațional, se va
facilita, pe lângă atractivitatea orelor, și facilitarea integrării elevilor cu CES și pe cei
cu dificultăți de învățare care provin din medii defavorizate, lucru care duce la o
creștere a mediilor, a notelor obținute la examenele finale, și la obținerea de rezultate
la concursurile și olimpiadele școlare. Metodele învechite pe care le utilizam nevoit
în cadrul lecțiilor nu mai sunt eficiente, elevii dorind să se implice în procesul de
învățare într-un mod activ. Cadrele didactice care nu au mai participat la cursuri de
formare în cadrul specialității, vor participa la cursuri de formare care dezvoltă
competențe de predare inovatoare pentru integrarea elevilor și motivarea lor.
Dobândirea unor competențe maganeriale și de lidership instituțional necesare pentru
o buna funcționare a managementului instituției ne vor ajuta la facilitarea incluziunii
elevilor și la reducerea absenteismului, dar și la internaționalizarea instituției noastre.
Avem nevoie de o îmbunătățire a competențelor și a cunoștințelor despre standardele
educaționale europene care ne vor oferi exemple de bune practici care ulterior vor
duce la rezolvarea unor probleme si satisfacerea nevoilor instituționale. De asemenea
prin dezvoltarea competentei interculturale si de socializare se vor stabili contacte
internaționale care vor pune bazele unor posibile proiecte in alte acțiuni cheie ale
Erasmus.
9. Caracterul inovator 10 profesori care vor participa la cursul de perfecționare pentru dobândirea de
competente manageriale și de lidership instituțional din ianuarie 2024 vor avea avea
aceste competente îmbunătățite și validate până în februarie 2024 care ulterior vor fi
transferate celorlalte cadre didactice din școala până în septembrie 2024, ulterior
fiind utilizate in cadrul unor proiecte si parteneriate încheiate cu alte instituții
naționale sau internaționale.
10 profesori care vor participa la cursul de perfecționare pentru dobândirea de
metode si instrumente inovatoare necesare in activitatea didactica din ianuarie 2023
vor avea metodele si instrumentele validate pana in februarie 2023 si aceste metode
si instrumente vor fi transferate celorlalte cadre didactice din școala, la nivel de
comisii, până în septembrie 2023, ulterior fiind utilizate în cadrul unor opționale
integrate pentru gimnaziu și opționale transdisciplinare la liceu.
10 profesori care vor participa la cursul de perfecționare pentru achiziționarea de
competențe noi în domeniul TIC (în special platforme educaționale și de evaluare)
din ianuarie 2022 vor avea competente îmbunătățite și validate până în februarie
2022 și aceste competențe vor fi transferate celorlalte cadre didactice din școală până
în septembrie 2022.
10. Sustenabilitatea activităţilor Ca urmare a cursurilor de formare se va continua activitatea școlii noastre ca școală
desfăşurate şi a rezultatelor incluzivă, acordând oportunitatea tuturor elevilor să fie integrați în colectivele de
obţinute la nivel instituţional şi la elevi. Incluziunea reprezintă un obiectiv principal pe care școala propune să îl
nivelul parteneriatului îndeplinească, oferind posibilitatea tuturor elevilor să facă parte din colectivul
instituției. Școala incluzivă trebuie să recunoască și să reacționeze la diversele
cerințe ale elevilor, armonizând, pe de o parte stiluri și ritmuri diferite de învățare,
iar, pe de altă parte să asigure o educație de calitate pentru toți, prin programe de
învățământ adecvate, buna organizare, strategii de predare, folosirea optimă a
resurselor.
Sustenabilitatea mediului și responsabilitatea pentru mediul înconjurător reprezintă
un obiectiv al școlii noastre care este deja activă în acest domeniul fiind implicată în
diverse proiecte, atât naționale cât și europene, pe această temă. Școala noastră este
școala ECO, obținând steagul verde în 2018 și continuă să își desfășoare activitățile
ecologice pentru a-și păstra acest statut. Școala noastră reciclează selectiv, și acordă
importanță majoră standardelor ecologice precum utilizarea mai puțină a plasticului,
a energiei electrice, a apei, a hârtiei.
Vom căuta soluții ecologice pentru transportul participanților la fluxurile de formare,
utilizând trenul ca mijloc de transport, daca este lucru va fi posibil pentru călătorii.
De asemenea vom utiliza corespondența online, iar materialele care nu sunt impetuos
solicitate în format letric, vor fi întocmite și păstrate în format electronic.
Desfășurarea evaluărilor online va duce la scăderea utilizării hârtiei.
Școala va utiliza instrumentele digitale pentru a completa activitățile fizice. Vom
utiliza emailul ca mijloc de comunicare la distanță, platformele Zoom sau Teams
pentru ședințe. Candidații la selecție vor fi încurajați să utilizeze platformele aferente
pentru a crea CVul Europass și scrisoare de intenție. Chestionarele vor fi in format
electronic, utilizând Google forms. Activitățile adiacente mobilităților, de diseminare
a activităților și a rezultatelor vor fi postate pe platforma eTwinning unde vom derula
un proiect cu alte instituții, din țară și din străinătate.
Vom face cunoscute rezultatele proiectelor atât la nivel local, regional și național, cât
și la nivel european.
Activitatea/proiectul Proiect eTwinning – Holidays without borders

ID 245578
https://live.etwinning.net/projects/project/245578
2. Grup ţintă la nivelul parteneriatului Elevi cu vârsta între 11 – 20 ani
4. Obiective Obiectivele proiectului:
- Dezvoltarea abilităților TIC;
- Dezvoltarea competențelor de producere de mesaje scrise în limba engleză;
- Achiziționarea de elementele culturale;
- Dezvoltarea strategiilor de dezbatere privind Drepturile Omului;
- Achiziția de elemente culturale privind sărbătorile și tradițiile altor popoare;
- Promovarea de metode de cooperare internațională între școlile partenere;
- Promovarea interdisciplinarității, cu un proiect care implică abilități multiple;
5. Ariile curriculare implicate Limba și comunicare, TIC, Om și societate, Cetățenie, Istoria culturii
6. Produsele finale si rezultatele În aceste timpuri provocatoare în care trăim, ne dorim să păstrăm prietenia și
obţinute şi gradul lor de utilizare cooperarea la nivel internațional celebrând sărbătorile împreună. Îi vom aducem pe
concretă la nivelul parteneriatului, elevii noștri mai aproape unii de ceilalți prin împărtășirea tradițiilor și sărbătorilor
al instituţiei şi în afara acesteia prin schimburi de felicitări virtuale – dar cu un element surpriză: vom trimite
felicitările digital și , acolo unde este posibil, le vom printa astfel încât să păstrăm
magia felicitărilor autentice.
Fiecare profesori și elev care participă va trimite și primi felicitări de la un prieten de
corespondență secret.
Cu parteneri din Portugalia, Germania, Italia, Malta, Macedonia de Nord, Spania și
Cehia, proiectul Holidays without borders este un proiect eTwinning, în care vom
face schimb de felicitări și vom afla despre tradițiile sărbătorilor de iarnă din fiecare
țară parteneră. Pentru a respecta măsurile Covid-19, în loc să trimitem felicitările
prin poștă, le vom trimite digital. Ne dorim să depășim toate acest restricții pe care
aceste vremuri ni le-au impus și să păstrăm cooperarea dintre profesori și elevi!
7. Metodele de evaluare si de http://www.cuatrovientos.org/feliz-navidad-y-un-prospero-ano-nuevo/,
diseminare folosite https://www.facebook.com/ecpescolacomercioporto/posts/4389358684455624
https://live.etwinning.net/projects/project/245578
8. Impactul (asupra instituţiei, Pe lângă ocazia unică de a utiliza limbile străine în comunicare, transmitere și
personalului şcolii, elevilor, înțelegere de mesaje scrise și orale, de utilizare și dezvoltare a competențelor TIC,
părinţilor, comunităţii locale, etc.) elevii și-au făcut prieteni noi din școlile partenere. Un număr impresionat de elevi și-
au făcut prieteni noi de la care au primit sau cărora le-au trimis felicitările cu care
comunică și în prezent pe rețelele de socializare. Elevii s-au familiarizat cu elemente
de cultură și civilizație din țări europene. Profesorii implicați și-au găsit viitori
parteneri în proiecte noi eTwinning sau Erasmus+.
9. Caracterul inovator Proiectul Holidays without Borders s-a desfășurat într-o perioadă greu încercată de
elevi și profesori. Învățământul la distanță, atât în România cât și în majoritatea
țărilor a fost dificil de gestionat, în special din punct de vedere emoțional. Astfel,
proiectul nostru s-a axat în special de reînnoirea relațiilor dintre elevi chiar și la
distanță. Emoția pregătirii unei felicitări dar și a momentul în care vei primi una de la
un prieten secret a fost momentul cel mai important pentru elevi. Numărul de școli
parteneri, de profesori și de elevi a fost impresionant și toți s-au implicat în buna
desfășurare a proiectului. Implicarea elevilor în a face fotografii, a împărtăși din
tradițiile personale , a se înregistra le-a redat posibilitatea de a se face utili și de a
folosi limba engleză și chiar de a utiliza aplicații de traducere a mesajelor din alte
limbi europene reprezintă avantaje ale acestui proiect. Un alt element important fost
faptul că toți elevii au fost consiliați privind siguranța pe net și eticheta online
privind conținutul informațiilor pe care le vor posta pe pagina de proiect.
10. Sustenabilitatea activităţilor Credem că prin acest proiect elevii și-au îmbunătățit competențele lingvistice și cele
desfăşurate şi a rezultatelor obţinute digitale, prin activitățile propuse care au îmbinat utilizarea limbilor străină și a
la nivel instituţional şi la nivelul aplicațiilor TIC. De asemenea, scopul proiectului se pliază pe promovarea
parteneriatului promovarea echității, coeziunii sociale și cetățeniei active prin obiectul propus.
Proiectul a obținut Certificatul de Calitate eTwinning.
Activitatea/proiectul Concursul Juvenes Translatores ediția 2020
1. Perioada în care s-a derulat Noiembrie 2020

2. Grup ţintă la nivelul parteneriatului Elevi cu vârsta de 17 ani
3. Coordonator Catedra de limbi moderne
4. Obiective Obiectivul urmărit de concursul Juvenes Translatores este de a promova studiul
limbilor străine în școli și de a le oferi tinerilor posibilitatea de a vedea ce înseamnă
să fii traducător. Concursul li se adresează elevilor de liceu în vârstă de 17 ani și se
desfășoară simultan în toate școlile participante din UE.
Utilizarea mai multor limbi pentru a comunica – ceea ce include, bineînțeles,

traducerea – a făcut parte integrantă din UE încă de la crearea sa. Acest principiu a
fost consacrat în primul regulament al UE adoptat vreodată, în anul 1958. De atunci,
numărul limbilor oficiale ale UE a crescut de la 4 la 24, odată cu aderarea tot mai
multor țări.
5. Ariile curriculare implicate Limbă și comunicare, TIC
6. Produsele finale si rezultatele Traducerile efectuate de elevii noștri din și în limbile engleză, franceză, Italiană și
spaniolă.
obţinute şi gradul lor de utilizare
concretă la nivelul parteneriatului,
Textele din cadrul concursului pot fi utilizate la ore, în special în cadrul orelor de
limbi moderne sau la opționalele de traduceri.
al instituţiei şi în afara acesteia
Reprezintă un exercițiu pentru ceilalți elevi de a vedea cum se desfășoară un concurs
la nivel European.
7. Metodele de evaluare si de Evaluarea s-a efectuat prin buna desfășurare a concursului la nivelul instituției.
diseminare folosite Evenimentul a fost diseminat în presă, pe site-ul școlii, paginile de Facebook ale
școlii, pagina de Facebook a evenimentului.
https://newspascani.com/liceul-miron-costin-a-fost-selectat-sa-participe-laconcursul-
european-de-traduceri-juvenes-translatores/
https://bittv.info/concursul-european-de-traduceri-juvenes-translatores-la-liceul-
8. Impactul (asupra instituţiei, Impactul asupra școlii și a elevilor, dar își a cadrelor didactice este major având în
personalului şcolii, elevilor, vedere că acesta nu este un concurs la care se participă în fiecare an sau când dorim.
părinţilor, comunităţii locale, etc.) Selecția școlilor se face aleatoriu. Oportunitatea de a participa la acest concurs este
deosebită, dându-le elevilor șansa de a participa la un concurs European.
9. Caracterul inovator Concursul este organizat de către Direcția de Traduceri din cadrul Comisiei
Europene. Tema traducerilor este diferită în fiecare an.
Elevilor li se permite alegerea perechilor de limbi pentru traducere.
10. Sustenabilitatea activităţilor Acest concurs oferă oportunitatea implementării altor activități de acest tip la nivelul
desfăşurate şi a rezultatelor instituției, ne oferă material pentru a implementa CDȘ pe traduceri și interpretariat
obţinute la nivel instituţional şi la
nivelul parteneriatului
Activitatea/proiectul Concursul Euroquiz 2022
1. Perioada în care s-a derulat aprilie 2022

2. Grup ţintă la nivelul parteneriatului Elevi din ciclul gimnazial – clasele V, VI, VII, VII
3. Coordonator Catedra Om și Societate
Catedra de Limbi Moderne
4. Obiective Competiție în care elevii își pot testa cunoștințele generale, cu întrebări și răspunsuri
despre istoria, prezentul și viitorul Uniunii Europene și care are drept scop
dezvoltarea abilităților de lucru în echipă precum și conștientizarea valorilor
europene. Concursul „Euro Quiz” are drept scop îmbogățirea cunoștințelor despre
Europa și Uniunea Europeană, încurajarea lucrului în echipă, conștientizarea
valorilor cetățeniei europene active prin înțelegerea informată a realităților sociale și
dezvoltarea atitudinilor social-civice democratice, necesare tinerei generații pentru
participarea activă la viața socială.
5. Ariile curriculare implicate Om și societate, Limbi Moderne, Limbă și Comunicare
6. Produsele finale si rezultatele Reprezentanța Comisiei Europene în România, în parteneriat cu Ministerul
obţinute şi gradul lor de utilizare Educației, organizează întâlnirile online, care au ca scop informarea și prezentarea
concretă la nivelul parteneriatului, formatului și a specificului concursului național „Euro Quiz”. La aceste întâlniri
al instituţiei şi în afara acesteia online pot participa atât profesori cât și elevi. Participarea la aceste întâlniri de
inform are nu atrage după sine obligația înscrierii în competiție.
7. Metodele de evaluare si de În cadrul concursului online, fiecare echipă va trebui să răspundă la un chestionar
diseminare folosite online ce include 50 de întrebări cu privire la valorile UE, instituțiile europene,
istorie, geografie, artă, gastronomie și cultură generală, într-un interval de timp
limitat: 25 de minute (o medie de 30 de secunde pentru fiecare întrebare). Întrebările
sunt cu trei variante de răspuns, iar echipa trebuie să selecteze răspunsul corect
(fiecare întrebare are un singur răspuns corect).
8. Impactul (asupra instituţiei, Experiența participării la un concurs online, organizat la nivel național pe teme de
personalului şcolii, elevilor, interes pentru elevi, despre cultura și civilizația țărilor din UE, despre istoria UE și
părinţilor, comunităţii locale, etc.) importanța acesteia.
9. Caracterul inovator Concursul „Euro Quiz” se desfășoară online, în echipe formate din patru elevi. În
timpul concursului online, fiecare echipă va trebui să răspundă, într-un interval de
timp limitat (25 de minute, pentru toate întrebările), la o succesiune de 50 de
întrebări privind Europa și valorile Uniunii Europene, rolul instituțiilor europene,
istoria, geografia, arta și gastronomia statelor membre ale U.E. Întrebările din
concurs sunt întrebări cu răspuns la alegere, iar echipele trebuie să selecteze
răspunsul corect (toate întrebările au un singur răspuns corect).
10. Sustenabilitatea activităţilor Creșterea gradului de interes al elevilor de a participa la sesiuni viitoare ale
desfăşurate şi a rezultatelor obţinute competiției, curiozitatea de a descoperi mai multe informații privind UE și țările UE,
la nivel instituţional şi la nivelul disponibilitatea de a participa la alte competiții europene.
parteneriatului
Activitatea/proiectul ErasmusDays 2022
1. Perioada în care s-a derulat 14 - 16 octombrie 2021

13 – 15 octombrie 2022
2. Grup ţintă la nivelul parteneriatului Elevi și profesori participanți la proiecte Erasmus +
Elevi și profesori din școală
Comunitatea locală
3. Coordonator Comisia de proiecte europene
4. Obiective #ErasmusDays se adresează nu numai participanților la programul Erasmus+, ci
tuturor organizațiilor interesate de promovarea valorilor europene, învățării sub toate
formele sale, implicării comunitare și dorinței de schimbare în bine prin educație.
5. Ariile curriculare implicate Comisia de proiecte europene
6. Produsele finale si rezultatele Activități de diseminare, transfer de cunoștințe și exploatare a rezultatelor învățării în
obţinute şi gradul lor de utilizare contextul proiectelor Erasmus+ în care instituția noastră este partener sau
concretă la nivelul parteneriatului, coordonator.
7. Metodele de evaluare si de Evenimentele au fost promovate online sau offline. S-au organizat reuniuni online cu
diseminare folosite partenerii de proiecte, prezentări ale proiectelor în derulare, expoziții de fotografie,
activități digitale. Acestea au fost înregistrate pe www.erasmusdays.eu
8. Impactul (asupra instituţiei, Recunoașterea la nivel loc, național și internațional al implicării instituției în proiecte
personalului şcolii, elevilor, Erasmus+. Posibilitatea diseminării activităților de proiect, a rezultatelor obținute.
părinţilor, comunităţii locale, etc.)
9. Caracterul inovator Evenimentul reprezintă o oportunitate în plus pentru instituția noastră de a promova
activitățile derulate în context european. Libertatea de a alege metoda de diseminare
reprezintă un avantaj, precum și faptul că modalitatea de organizare este la discreția
organizatorului – online sau offline.
10. Sustenabilitatea activităţilor ErasmusDays reprezintă o activitate de tradiția în școala noastră fiind organizat
desfăşurate şi a rezultatelor obţinute pentru al patrulea an la rând cu scopul de a promova activitățile și rezultatele
la nivel instituţional şi la nivelul proiectelor Erasmus + în care suntem coordonator sau partener.
parteneriatului
Activitatea/proiectul Ziua Europeană a Limbilor Străine
1. Perioada în care s-a derulat 26 septembrie 2020, 2021, 2022

2. Grup ţintă la nivelul parteneriatului Elevi și profesori din școala noastră
3. Coordonator Catedra de limbi moderne
4. Obiective Promovarea învățării limbilor străine și a diversității lingvistice
5. Ariile curriculare implicate Limbă și Comunicare

Limbi Moderne
6. Produsele finale si rezultatele Videoclipuri, desene, fotografii, prezentări,

obţinute şi gradul lor de utilizare
concretă la nivelul parteneriatului,
7. Metodele de evaluare si de Diseminare în cadrul comisiei metodice, consiliu profesoral, ședințe cu părinții
diseminare folosite Vizualizare - pagina Facebook JEL
https://newspascani.com/scoli-din-pascani-si-imprejurimi-asociate-intr-un-proiect-
comun-de-ziua-limbilor-europene-foto/
8. Impactul (asupra instituţiei, Implicarea elevilor, a cadrelor didactice, a părinților în realizarea activității.
părinţilor, comunităţii locale, etc.)
9. Caracterul inovator Înscrierea instituției în baza de date europeană
https://edl.ecml.at/MyEDL/tabid/3208/EditToken/7483e029-f57b-4c17-b272-
ce6e572b8383/language/ro-RO/Default.aspx
10. Sustenabilitatea activităţilor Propunerea și realizarea altor activități cu același caracter pentru ariile comunicare,
desfăşurate şi a rezultatelor obţinute arte și tehnologii, om și societate
la nivel instituţional şi la nivelul Realizarea unui portofoliu cu impresii, fotografii, etc.
parteneriatului
B.
Activitatea/proiectul Susțin educația financiară în comunitatea mea – Junior Achievement
1. Perioada în care s-a derulat 2020 – 2021

2021 - 2022
2. Grup ţintă la nivelul parteneriatului Elevi din ciclul liceal – clasele IX - XII
3. Coordonator Prof. Marinescu Elena Ramona
Profesorii diriginți
Profesorii de educație antreprenorială
4. Obiective Susțin educația financiară în comunitatea mea este o inițiativă prin intermediul căreia
liceele beneficiază de soluții pentru educația online: curs digital de educație
financiară pentru educarea utilizării responsabile a resurselor financiare, acces gratuit
la platforma LMS JA Inspire™ și posibilitatea de a beneficia de sprijin financiar
pentru echipamente tehnice necesare educației în școală sau la distanță.
Proiectul se adresează tuturor liceelor și presupune parcurgerea de către elevii cu

vârste cuprinse între 15 și 19 ani a cursului digital Finanțele mele disponibil pe
platforma JA Inspire™, prin intermediul căruia beneficiază de informații esențiale
despre gestionarea bugetului personal, economisire, tranzacții și instrumente
moderne de plată, investiții și piața de capital.
5. Ariile curriculare implicate Consiliere și orientare
Educație antreprenorială
Economie
6. Produsele finale si rezultatele Participarea la competiția care se adresează tuturor instituțiilor cu învățământ liceal
obţinute şi gradul lor de utilizare (clasele IX-XII/XIII, toate filierele) și are ca scop încurajarea educației financiare în
concretă la nivelul parteneriatului, școală, utilizând resurse în format digital interactiv.
al instituţiei şi în afara acesteia Utilizarea platformei pentru resursele puse la dispoziție. Parcurgerea cursului în
proporție de peste 70%.
Doi ani consecutivi ne-am numărat printre câștigătorii acestei competiții, primind
premii sub formă de sponsorizare pentru a susține achiziționarea de echipamente
necesare bunei desfășurări a procesului de educație.
7. Metodele de evaluare si de Diseminare pe grupurile claselor, pe grupul școlii
diseminare folosite https://jaromania.org/noutati/junior-achievement-romania-premiaza-scolile-
profesorii-si-studentii-cu-spirit-antreprenorial
https://jaromania.org/noutati/peste-25800-de-liceeni-si-profesori-din-81-de-localitati-
au-urmat-cursul-de-educatie-financiara-abcdar-bancar-un-program-junior-
achievement-romania-si-raiffeisen-bank
8. Impactul (asupra instituţiei, Prin accesul la cursul de educație financiară, inițiativa Susțin educația financiară în
personalului şcolii, elevilor, comunitatea mea creează oportunitatea ca fiecare licean să contribuie la obținerea de
părinţilor, comunităţii locale, etc.) resurse financiare pentru școala sa, pentru dotarea cu echipamente sau resurse
necesare învățării.
9. Caracterul inovator Îmbinarea unui curs care conține informații privind educația financiară de bază
pentru elevii din clasele de liceu cu o competiție organizată pentru a motiva elevii să
parcurgă conținutul cursului. Prin intermediul aceste inițiative, școala poate facilita
pentru elevi accesul gratuit la cursul „Finanțele mele” și oportunitatea unei
experiențe digital-interactive, de învățare a principiilor de bază pentru organizarea și
gestionarea bugetului personal și pentru documentarea deciziilor de cheltuire sau
investire a banilor. Cursul este disponibil pe platforma internațională de e-learning
JA Inspire™, iar în cadrul acestuia elevii regăsesc exerciții cu feedback imediat,
conținut video, teste de verificare și teme de documentare.
10. Sustenabilitatea activităţilor Motivarea elevilor și a cadrelor didactice de a participa la sesiuni viitoare ale
desfăşurate şi a rezultatelor obţinute competiției, de a încheia noi parteneriate cu JA Romania și de a accesa cursuri pe
la nivel instituţional şi la nivelul teme diverse.
parteneriatului
Activitatea/proiectul Girls Go Circular, un proiect european despre economia circulară
1. Perioada în care s-a derulat 2020 – 2021

2021 - 2022
2. Grup ţintă la nivelul parteneriatului Elevi cu vârsta între 14 – 18 ani
3. Coordonator Prof. Marinescu Elena Ramona
4. Obiective Proiectul facilitează și încurajează dobândirea și aprofundarea cunoștințelor despre
economia circulară, precum și dezvoltarea competențelor digitale și antreprenoriale.
Prin intermediul unui program de învățare online privind economia circulară,
proiectul urmărește dezvoltarea competențelor digitale și antreprenoriale ale fetelor
din Europa cu vârsta cuprinsă între 14 și 18 ani. Deși proiectul este special dezvoltat
pentru a încuraja fetele să se orienteze către domeniile STEM, implicarea băieților
este, de asemenea, permisă și susținută.
5. Ariile curriculare implicate Limbi moderne, antreprenoriat, om și societate, consiliere si dezvoltare
6. Produsele finale si rezultatele Disponibile pe o platformă de e-learning, modulele digitale dezvoltate în cadrul Girls
obţinute şi gradul lor de utilizare Go Circular permit elevilor să își aprofundeze cunoștințele despre economia
concretă la nivelul parteneriatului, circulară, dobândind, în același timp, competențe digitale și antreprenoriale. Sub
al instituţiei şi în afara acesteia coordonarea profesorilor, elevii sunt implicați în activități practice, atât individuale,
cât și de grup, având posibilitatea de a identifica soluții pentru marile provocări
sociale și de mediu.
Girls Go Circular cuprinde module de învățare online despre provocările legate de
extragerea, consumul și reutilizarea durabilă a resurselor naturale, care stimulează
elevii să devină agenți ai schimbării în procesul de tranziție ecologică.
Elevii și profesorii pot accesa în mod gratuit activitățile digital-interactive,
disponibile în limbile română și engleză.
7. Metodele de evaluare si de Prin exerciții bazate pe provocări, elevii învață cum să identifice oportunitățile de
diseminare folosite afaceri, să ia inițiative și să lucreze în echipe.
Activitățile de grup le stimulează creativitatea, încrederea în sine, le antrenează

competențele analitice și de rezolvare a problemelor. Aceste noi competențe îi vor
ajuta pe elevi să devină factorii schimbării de mâine.
Pentru a prospera în era digitală, tinerii trebuie să poată evalua și gestiona în mod
competent informațiile de pe internet, să interacționeze prin diferite instrumente
online și să dezvolte conținut digital.
Girls Go Circular înzestrează cursanți cu aceste competențe și crește gradul de

conștientizare a amenințărilor și a uzanțelor online.
Economia circulară completează învățarea digitală și oferă o perspectivă unică pentru

a crește gradul de conștientizare al elevilor cu privire la mediu.
Datorită caracterului transversal al temelor abordate, elevii sunt mobilizați să

reflecteze asupra provocărilor societale ale timpului nostru și să se pregătească să fie
liderii care vor construi un viitor mai sustenabil pentru Europa.
8. Impactul (asupra instituţiei, Potrivit Tabloului de bord Participarea femeilor la economia digitală 2019 al
personalului şcolii, elevilor, Comisiei Europene, femeile reprezintă doar 34% dintre absolvenții STEM (știință,
părinţilor, comunităţii locale, etc.) tehnologie, inginerie și matematică) și 17% dintre specialiștii ICT (tehnologia
informației și comunicațiilor).
Sub coordonarea EIT RawMaterials, proiectul Girls Go Circular contribuie la
reducerea decalajului de gen în domeniul competențelor digitale prin susținerea
fetelor cu vârste cuprinse între 14 și 19 ani din Europa în dezvoltarea competențelor
digitale și antreprenoriale, dobândind în același timp cunoștințe despre economia
circulară.
Platforma de învățare online, dezvoltată în cadrul proiectului „Spațiul de învățare
circular”, le oferă elevilor opțiunea de a alege între diferite module de învățare pe
teme, cum ar fi deșeuri electronice, schimbări climatice, alimente sau robotică.
Aceste module se bazează pe o abordare de învățare prin practică, transferând
cunoștințe și competențe printr-o structură interactivă, bazată pe provocări.
9. Caracterul inovator Proiectul Girls Go Circular își propune ca, până în anul 2027, să ajute un număr de
40.000 de eleve cu vârste cuprinse între 14 și 19 ani, din toată Europa, în dobândirea
de competențe digitale și antreprenoriale prin intermediul unui program de învățare
online despre economia circulară.
10. Sustenabilitatea activităţilor Girls Go Circular este un proiect educațional finanțat de UE care își propune să
desfăşurate şi a rezultatelor obţinute doteze fetele cu vârste cuprinse între 14 și 19 ani din Europa cu competențe digitale
la nivel instituţional şi la nivelul și antreprenoriale printr-un program de învățare online privind economia circulară.
parteneriatului Proiectul contribuie la obiectivele politicii privind diversitatea de gen și, mai precis,
la Acțiunea 13 din Planul de acțiune privind educația digitală 2021-2027 –
Încurajarea participării femeilor la STEM.
Școala noastră a participat la acest proiect în anul 2021 si 2022.

Scoala Europeana 2023

Încărcat de

Informații document

Drepturi de autor

Formate disponibile

Partajați acest document

Partajați sau inserați document

Opțiuni de partajare

Vi se pare util acest document?

Este necorespunzător acest conținut?

Drepturi de autor:

Formate disponibile

Scoala Europeana 2023

Încărcat de

Drepturi de autor:

Formate disponibile

A.

Activitatea/proiectul Proiect Erasmus + Acțiunea cheie 1, Educație școlară

8. Impactul (asupra instituţiei, Impact

Activitatea/proiectul Proiect Erasmus + K229 Parteneriat strategic numai între școli

Activitatea/proiectul Proiect Erasmus + K229 Parteneriat strategic numai între școli

Activitatea/proiectul Proiect Erasmus + K229 Parteneriat strategic numai între școli

Activitatea/proiectul Proiect Erasmus + K229 Parteneriat strategic numai între școli

Activitatea/proiectul Proiect Erasmus + K201 Parteneriat strategic pe domeniul școlar

Activitatea/proiectul Acreditare Erasmus + KA1 – Mobilități de învățare individuale

Activitatea/proiectul Proiect eTwinning – Holidays without borders

Activitatea/proiectul Concursul Juvenes Translatores ediția 2020

1. Perioada în care s-a derulat Noiembrie 2020

Utilizarea mai multor limbi pentru a comunica – ceea ce include, bineînțeles,

Activitatea/proiectul Concursul Euroquiz 2022

1. Perioada în care s-a derulat aprilie 2022

1. Perioada în care s-a derulat 14 - 16 octombrie 2021

Activitatea/proiectul Ziua Europeană a Limbilor Străine

1. Perioada în care s-a derulat 26 septembrie 2020, 2021, 2022

5. Ariile curriculare implicate Limbă și Comunicare

6. Produsele finale si rezultatele Videoclipuri, desene, fotografii, prezentări,

Activitatea/proiectul Susțin educația financiară în comunitatea mea – Junior Achievement

1. Perioada în care s-a derulat 2020 – 2021

Proiectul se adresează tuturor liceelor și presupune parcurgerea de către elevii cu

Activitatea/proiectul Girls Go Circular, un proiect european despre economia circulară

1. Perioada în care s-a derulat 2020 – 2021

Activitățile de grup le stimulează creativitatea, încrederea în sine, le antrenează

Girls Go Circular înzestrează cursanți cu aceste competențe și crește gradul de

Economia circulară completează învățarea digitală și oferă o perspectivă unică pentru

Datorită caracterului transversal al temelor abordate, elevii sunt mobilizați să

S-ar putea să vă placă și