UNIVERSITATEA BABEȘ-BOLYAI

FACULTATEA DE PSIHOLOGIE ȘI ȘTIINȚE ALE EDUCAȚIEI

Specializarea Pedagogia Învățământului Primar și Preșcolar

Cercetare pedagogică privind ,,Îmbunătățirea comunicării

părinte – copil prin activitățile extracurriculare la vârsta școlară mică’’

AN II, Semestrul II, IF

Studente : Licurici Alida-Ariada, Rad Adriana-Lia

1
I. Scopul și obiectivele cercetării

Scopul cercetării țintește investigarea activităților extracurriculare la vârsta școlară mică

pentru îmbunătățirea comunicării dintre părinte și copil.
Responsabilitățile pe care le are școala cât și familia, referitor la educația copilului, este
eficace doar în momentul în care abordarea este aceeași.
Cu ajutorul acestei cercetări, dorim să contribuim la construirea unei atitudini pozitive
privind comunicarea părinte – copil, totodată căi oportune pentru creșterea calitativă a relației
acestora.
Am făcut referire la modelul cercetare – acțiune, unde am recurs la explorarea
activităților extracurriculare, acțiunea făcând referire la problema comunicării între părinte și
copil, scopul cercetării fiind acela de a oferii soluții unei situații particulare.
Strategia cercetării se supune unor obiective operațional formulate, în același timp
subordonate finalităților generale ale cercetării pedagogice.
Demersurile cercetării preconizate sunt ghidate de următoarele obiective:
 Dezvoltarea abilităților de comunicare între părinte – elev;
 Întegrarea copiilor într-un colectiv, dezvoltarea spiritului de echipă ș i experiența
lucrului în echipă;
 Îmbunătățirea relației cu părinții și crearea unei legături mai apropiate între aceștia și
copiii lor;
 Compararea rezultatelor chestionarelor, stabilind impactul programului educațional
extracurricular asupra părinți elevi;

Ipoteza cercetării
Dacă vor avea loc activități extracurriculare cu participarea părinților alături elevi în
cadrul unui program educațional extracurricular care evidențiază comunicarea eficientă
dintre părinți și elevi, rolul de părinte, rolul cadrului didactic, urmând ca performanțele
copilului în școală să se îmbunătățească.

2
 Variabilele cercetării
Variabila independentă a cercetării propuse este programul educațional extracurricular
care aduce îmbunătățirea comunicării dintre părinte și elev, valorificând comunicarea
eficientă dintre aceștia și urmărind totodată efectele produse.
Variabila dependentă este nivelul calitativ al relației părinte-copil și influențele ei asupra
comunicării dintre aceștia. Se măsoară prin chestionarul aplicat părinților.

II. Coordonate majore ale cercetării

Locul de desfășurare
Locul de desfășurare al acestei cercetări este <<Școala Gimnazială ,,Europa’’ Târgu
Mureș>>.

Perioada desfășurării cercetării

Perioada de cercetare se desfășoară pe parcursul primului semestru al
anului școlar 2023 – 2024.

Eșantionul de participanți
Din eșantionul de participanți fac parte părinții și elevii clasei a III-a C, în cadrul cărora
s-a realizat cercetarea. Numărul total de elevi din clasă este de 30 de elevi, dintre care 17 fete
și 13 băieți.

III. Metodologia cercetării

Metoda cercetării este de tip interactiv și presupune un schimb de informații între
cercetători și participanții investigației. Cu ajutorul acestei metode se evaluează nivelul
calitativ al relației dintre familie și elevi.
Chestionarul reprezintă o tehnică și un instrument de de investigație, format dintr-un
ansamblu de întrebări, ordonate logic și psihologic.

3
 Am aplicat părinților un chestionar referitor la climatul educațional din familie, acesta
cuprinzând următorii itemi:
a. Participarea părinților la educarea copiilor;
b. Participarea părinților la interesele copilului și încrederea pe care ei o acordă acestuia;
c. Modalitățile de intervenție față de purtările copilului;

Metoda experimentului
Experimentul este metoda prin care o ipoteză este testată și evaluată. Scopul
experimentului este confirmarea sau infirmarea ipotezei cercetării, urmând o concluzie.

IV. Etapele experimentului pedagogic

Etapa pre experimentală – Această etapă presupune stabilirea nivelului existent în faza
inițială a variabilei dependente. Părinții completează chestionarul pentru a se identifica
nivelul de comunicare și cunoașterii copilului de către părinți.
Etapa experimentului formativ – Această etapă este una de lungă durată și presupune o
strânsă colaborare între părinți și elevi.
Etapa post experimentală – Această etapă constă în aplicarea chestionarului pentru
standardizarea modului de evoluție experimental. Se vor compara rezultatele posttestului cu
cele ale pretestului, urmând să se stabilească dacă ipoteza cercetării este confirmată sau nu.
Dacă diferența dintre cele două teste este semnificativă, ipoteza cercetării poate să fie
confirmată.

V. Analiza, prelucrarea și interpretarea datelor obținute

Punctajul pentru itemi:
o Nivel foarte ridicat (verde) – 5 puncte
o Nivel ridicat (galben) – 4 puncte
o Nivel mediu (albastru) – 3 puncte
o Nivel scăzut (mov) – 2 puncte
o Nivel foarte scăzut (roșu)– 1 punct

4
 a. Participarea părinților la educarea copiilor
Întrebări:
1. Dacă ați realiza mult mai multe activități cu copilul dumneavoastră, acesta v-ar
iubi mai mult?
2. Îi explicați copilului ce a grețit când urmează să fie pedepsit?
3. Realizați activități cu copilul dumneavoastră în timpul liber?

Pretest Posttest

nivel foarte ridicat nivel ridicat nivel foarte ridicat nivel ridicat
nivel mediu nivel scăzut nivel mediu nivel scăzut
nivel foarte scăzut nivel foarte scăzut

Nivel Foarte ridicat Ridicat Mediu Scăzut Foarte scăzut

Rezultate pretest 10% 10% 30% 20% 30%

Rezultate posttest 20% 30% 25% 20% 5%

5
 b. Participarea părinților la interesele copilului și încrederea pe care ei o acordă
acestuia;
Întrebări:
4. Când copilul vrea să discute cu dumneavoastră, îl ascultați?
5. Îi oferiți copilului recompense la faptele bune făcute de acesta?
6. Îi oferiți copilului alternative pentru luarea deciziilor?

Pretest Posttest

nivel foarte ridicat nivel ridicat nivel foarte ridicat nivel ridicat
nivel mediu nivel scăzut nivel mediu nivel scăzut
nivel foarte scăzut nivel foarte scăzut

Nivel Foarte ridicat Ridicat Mediu Scăzut Foarte scăzut

Rezultate pretest 10% 10% 20% 35% 25%
Rezultate posttest 20% 20% 25% 20% 10%

c. Modalitățile de intervenție față de purtările copilului

Întrebări:
7. În general nu îi spuneți copilului dumneavoastră la ce vă așteptați de la el?
8.Considerați că bătaia e cea mai bună metodă pentru a-l face pe copilul
dumneavoastră să asculte?

6
 Pretest Posttest

nivel foarte ridicat nivel ridicat nivel foarte ridicat nivel ridicat
nivel mediu nivel scăzut nivel mediu nivel scăzut
nivel foarte scăzut nivel foarte scăzut

Nivel Foarte ridicat Ridicat Mediu Scăzut Foarte scăzut

Rezultate pretest 15% 10% 10% 35% 30%
Rezultate posttest 35% 25% 20% 10% 10%

Programul educațional pentru părinți a fost structurat pe următoarele paliere:

o informarea și formarea abilităților necesare unei implicări eficiente a părinților în
activitatea extracurriculară a școlii în educarea tinerilor școlari și în educarea lor;
o formarea, concomitent dezvoltarea de atitudini pozitive a școlii față de implicarea
părinților;
o crearea relației de respect părinte – copil în comunicare.

Pregătirea părinților pentru a susține eficient activitatea extracurriculară de

comunicare a copilului, cu ajutorul condițiilor de învățare, motivației și a tematicilor
despre învățare.
În urma implementării acestui program extracurricular în care sunt incluși
atât copiii cât și părinții, se observă o schimbare în comportamentul părinților față de
cerințele școlii, o colaborare mult mai bună punând în evidență educarea copilului și
crearea condițiilor necesare pentru realizarea performanțelor elevilor la clasă.

7
 CONCLUZII
În urma cercetării efectuate, am constatat că între școală, părinți și elevi
trebuie să se realizeze contacte mai frecvente.
Învățătorul joacă un rol important și util în viața școlarului, deschizând
poarta îmbunătățirii relației de comunicare dintre elevii și părinții acestora. Pe această
cale, părintele trebuie să știe ce așteptări trebuie să aibă de la copil, la diferite vârste și
în diferite situații, totodată să răspundă avansurilor și promovându-și interacțiunea cu
acesta.
Împlicarea părinților în activitățile extracurriculare cât și în educarea
propriilor copii, este mai mult decât o strategie de bune practici aplicată la nivel local.
În urma acestei cercetări s-au elaborat concluziile, respectiv s-a stabilit
faptul că ipoteza cercetării s-a confirmat: activitățile extracurriculare îmbunătățesc
comunicarea dintre părinte – copil. Aceste reguli în educație se învață doar dacă și
familia își propune acest obiectiv.
În cadrul programului educațional s-a realizat o comunicare eficientă între
părinte – copil, rolul părintelui în luarea deciziilor și în colaborarea cu școala fiind
unul foarte important, ducând la performanțele școlare ale elevului cât și la educarea
acestuia.

8
 CHESTIONAR

Nume:................................................
Prenume:...........................................
Sex:....................................................
Vârstă:...............................................

Răspundeți la următoarele întrebări, bifând caseta cu răspunsul dorit:

1. Dacă ați realiza mult mai multe activități cu copilul dumneavoastră, acesta v-ar
iubi mai mult?
 DE ACORD TOTAL

9
  DE ACORD PARȚIAL
 DEZACORD PARȚIAL
 DEZACORD TOTAL
2. Îi explicați copilului ce a grețit când urmează să fie pedepsit?
 DE ACORD TOTAL
 DE ACORD PARȚIAL
 DEZACORD PARȚIAL
 DEZACORD TOTAL
3. Realizați activități cu copilul dumneavoastră în timpul liber?
 DE ACORD TOTAL
 DE ACORD PARȚIAL
 DEZACORD PARȚIAL
 DEZACORD TOTAL
4. Când copilul vrea să discute cu dumneavoastră, îl ascultați?
 DE ACORD TOTAL
 DE ACORD PARȚIAL
 DEZACORD PARȚIAL
 DEZACORD TOTAL

5. Îi oferiți copilului recompense la faptele bune făcute de acesta?

 DE ACORD TOTAL
 DE ACORD PARȚIAL
 DEZACORD PARȚIAL
 DEZACORD TOTAL
6. Îi oferiți copilului alternative pentru luarea deciziilor?
 DE ACORD TOTAL
 DE ACORD PARȚIAL
 DEZACORD PARȚIAL
 DEZACORD TOTAL

10
7. În general nu îi spuneți copilului dumneavoastră la ce vă așteptați de la el?
 DE ACORD TOTAL
 DE ACORD PARȚIAL
 DEZACORD PARȚIAL
 DEZACORD TOTAL
8. Considerați că bătaia e cea mai bună metodă pentru a-l face pe copilul
dumneavoastră să asculte?
 DE ACORD TOTAL
 DE ACORD PARȚIAL
 DEZACORD PARȚIAL
 DEZACORD TOTAL

11