PROIECT DE CERCETARE EECUL COLAR

IPOTEZA

Copilul cu nevoile sale concretindividuale este produsul colii i, pentru ca el s ajung la reuita colar, trebuie s beneficieze de o coal , ea nsi reuit ca instituie educativ .

OBIECTIVELE PROIECTULUI

Cunoaterea opiniilor prinilor privind educaia copilului n familie i coal. Cunoaterea opiniilor elevilor fa de propria lor activitate.

Cunoaterea opiniilor profesorilor privind cauzele eecului colar.

Urmrirea concordanei dintre opiniile formulate de prini, elevi i profesori privind activitatea colar, respectiv eecul colar. Determinarea cauzelor obiective i subiective ale eecului colar att n ciclul gimnazial ct i n cel primar. Elaborarea, pe baza concluziilor obinute, a unui program concret pentru prevenirea i diminuarea eecului colar la nivelul colii.

EALONAREA PE ETAPE

Studiul i documentarea psiho-pedagogic privind Eecul colar. Investigarea opiniilor elevilor, prinilor i profesorilor. Centralizarea opiniilor i elaborarea concluziilor. ntocmirea i realizarea programului de aciuni. MODALITI DE VALORIFICARE n activitatea comisiilor metodice din coal. Utilizarea chestionarelor pentru alte activiti colare. Utilizarea rezultatelor n activitatea cu familiile elevilor. CALENDARUL CECETRII : parcursul unui an colar

DESCRIEREA EANTIONULUI :25 cadre didactice , 50 de prini si 50 de elevi .

INSTRUMENTE DE CERCETARE

A. Chestionar pentru profesori B. Chestionar pentru prini C. Chestionar pentru elevi

PREZENTAREA I INTERPRETAREA DATELOR

a) Asupra chestionarului adresat elevilor Chestionarul a avut drept scop evidenierea factorilor determinani ai eecului colar pe un eantion de 50 de elevi. Cea mai mare parte din aceti elevi sunt contieni de necesitatea pregtirii colare. Analiza de ansamblu a cauzelor eecului colar situeaz pe primul plan factorii pedagogici (n proporie de 50% - nu neleg explicaiile profesorului, nu le place s nvee), urmai de cei psihologici (n proporie de 35% - posibiliti intelectuale limitate, nu au voin) i socio-familiali ( n proporie de 15% - se joac prea mult, urmresc multe emisiuni TV etc.) .

b) Asupra chestionarelor adresate prinilor Chestionarul adresat prinilor ai cror copii nregistreaz o situaie de eec colar evideniaz n bun parte cauzele acestuia. O bun parte din prini nu realizeaz semnificaia colii pentru viitorul copilului. Astfel, 35% pun n prim plan factorii pedagogici, 20% factorii psihologici, 45% factorii socio-familiali.

c) Asupra chestionarelor adresate profesorilor

n realizarea chestionarelor au fost antrenai un numr de 25 profesori ai colii. n chestionar au fost formulate un numr de 19 de ntrebri care au ncercat s descopere factorii determinani ai reuitei colare i soluii concrete privind prentmpinarea i / sau diminuarea insuccesului colar.
Rspunsurile la cteva ntrebri au reliefat faptul c, pe primul loc al cauzelor insucesului colar se situeaz factori pedagogici (n proporie de 40%) i nu cei socio-familiali (n proporie de 29%) sau cei psihologici ( n proporie de 31%). Urmtoarele rspunsuri au dezvluit nereuitele factorilor pedagogici precum i relaia factori pedagogici factori socio-familiali.

PROGRAM DE INTERVENIE
Pentru elevi:

Creterea ncrederii n sine a copilului prin mbuntirea imaginii de sine; Stimularea motivaiei copilului pentru nvare. Aciuni : ntlniri ntre elevi de clase, niveluri diferite n vederea mprtirii din experiena privind modalitile i condiiile de nvare n familie ; Realizarea unui program de consultan cu elevii ce dovedesc lacune n cunoatere (sptmnal); Dezbateri pe tema Succesul colar asigur reuita n via?

Pentru prini:

Sensibilizarea familiei n privina relaiei cu coala; Ridicarea standardului de civism al familiei din circumscripia colar. Aciuni: Iniierea unui curs de educaie a prinilor cu copii-problem (trimestrial); Oferirea unui plus de competen psiho-pedagogic prin consiliere permanent n cadrul Cabinetului colar de asisten psiho-pedagogic (permanent); ntlniri cu medici i psihiatri pe tema: Modificri fizice i psihice n viaa copilului; Dezbateri n colectivele de prini pe clase cu tema Familia o instituie cu rol fundamental n viaa copilului.

Pentru profesori:

Cunoaterea psiho-comportamental a preadolescentului;

Aciuni: Modaliti de cunoatere psiho-pedagogic a puberului . Program de colaborare cu Casa Corpului Didactic (lunar); Schimb de experien ntre cadrele didactice pe tema Empatia i relaia profesor elev; Dezbateri pe marginea cercetrii privind cauzele favorizante ale eecului colar; Intensificarea vizitelor la domiciliul elevilor.