Proiect de lecție
Data: 6.02.2025
Clasa a VI a B
Unitatea de învățământ: Școala Gimnazială Căldărăști
Aria curriculară: Om și societate
Disciplina: Istorie
Profesor: Cîmpeanu Alexandrina Sabina
Unitatea de învățare: Geneza Spiritului Modern
Lecția: Absolutismul
Tipul lectiei: predare-învățare
Timpul acordat : 50 minute
Locul desfășurării: sala de clasă
Competențe generale:
1. Utilizarea în contexte diverse a coordonatelor şi reprezentărilor de timp şi spaţiu
2. Utilizarea critică şi reflexivă a limbajului de specialitate şi a surselor istorice
Competenţe specifice:
1.1. Localizarea în spațiu a lumii cunoscute în diferite perioade istorice
1.2. Utilizarea adecvată a termenilor istorici/limbajului de specialitate în prezentarea unui fapt/proces istoric
2.2. Utilizarea gândirii critice în analiza surselor de informare
Competențe derivate:
Cognitive:
C1: Să plaseze în timp și spațiu evenimente si fapte istorice;
C2: Să opereze corect cu termenii de specialitate;
C3: Prezentarea unor evenimente istorice în ordine cronologică.
Formative:
C4: Prezentarea caracteristicilor absolutismului monarhic,pe baza surselor istorice;
C5: Enumerarea atribuțiilor unui monarh absolutist;
Atitudinale:
C6: Formularea de opinii cu privire la cauzele și urmările absolutismului monarhic.
Strategia didactica:
A. Metode si procedee: expunerea, conversatia , explicatia, învățarea prin descoperire;
B. Mijloace didactice: tabla, videoproiectorul, manualul, fișe de lucru, portrete istorice;
C. Forme de activitate: frontală, observarea sistematică a activităţii şi comportamentului elevului.
Bibliografie:
*Adascăliţei,F.,Dumitrescu Doru,Manea,M., Elemente de didactică a istoriei, București, Ed. Nomina, 2010-2013.
*Cristan Vornicu, Magda Stan, Istoria de nota 10, Editura Cd Press, Bucureşti,2010
*Boșcodeală Felicia,Cojocaru Daniela,Sima Mariana, Șerban Nicolae, Bălănescu Flori, Manual pentru cls. a VI-a, București , Ed. Corint,2023.
*Materiale oficiale: Programa Școlară.
*Wikipedia.
DESFĂŞURAREA ACTIVITĂŢII
Momentele Detalieri de continut Timp Strategii didactice
lecției Activitatea profesorului Activitatea elevului alocat Metode şi Forme de Evaluare
mijloace organizare
Momentul Pregătirea climatului socio-afectiv Elevii îşi pregătesc materialele
organizatoric necesar actului învățării. necesare. 3 min. Frontală
Anunță titlul lecției Absolutismul
și conținutul temei. Captează
atenţia elevilor prin citirea unui Elevii îndeplinesc sarcinile de lucru
frament din autorul şi rezolvă cerinţele de pe fişe,
Desfășurarea J.B. Bossuet despre monarhia descoperind informaţii noi astfel: Învățare
activității absolută (Anexa 1). Apoi împarte Grupa1: -definirea absolutismului prin Pe grupe Observare
elevii în 3 grupe şi le împarte fişe -factorii care au dus la 30 min. descoperire sistematică
de lucru (Anexa 2). Profesorul instaurarea regimului absolutist
explică elevilor ce au de făcut şi Grupa 2: -atribuţiile suveranului Fişe de
ce informaţii noi vor descoperi. absolutist lucru
-instituţiile statului
absolutist
Oferă indicaţii şi supraveghează Grupa 3: -identificarea pe harta Harta-lucrul
activitatea grupelor. Europei a statele absolutiste şi a cu harta
reprezentanţilor acestora:
Ludovic al XIV-lea,Elisabeta I, Filip
al II- lea şi a lui Petru cel Mare .
Imagini Observare
sistematică
Explicaţia
Expunerea
Profesorul aduce explicaţii noi şi Elevii prezintă noile informaţii pe Conversaţia
pune întrebări grupelor. Face care le-au descoperit şi notează euristică
schiţa lecţiei la tablă, împreună cu ideile principale în caiete.
elevii.
Solicită elevilor să rezolve o fişă
de lucru (Anexa 3) cu câteva
întrebări referitoare la definiţia
Fixarea și absolutismului, atribuţiile regelui
sistematizarea absolutist, şi asocierea ţărilor Elevii rezolvă sarcina de lucru şi 10 min. Conversaţia Individuală Observare
cunoștințelor absolutiste cu un reprezentant de răspund întrebărilor adresate de euristică sistematică
seamă al monarhiei. profesor.
Adresează întrebări, solicită
elevilor să realizeze sarcina de
lucru.
Aprecierea Conversație
activității Apreciază activitatea elevilor. Emit păreri. 2 min. euristică Frontală
elevilor Pun întrebări.
Tema pentru acasă Răspund solictării profesorului. Conversația
Propune elevilor realizarea unui Formulează întrebări dacă doresc mai 5 min. euristică Frontală
proiect pe carton duplex pe tema multe informații referitoare la tema
“Monarhi absolutiști europeni în studiată.
sec. XVI-XVII“. Stabilesc împreună cu profesorul
modul de realizare al proiectului.
Anexa1
“Prinţii acţionează deci ca miniştrii lui Dumnezeu şi ca locţiitori ai săi pe
pământ. Căci, prin ei Dumnezeu îşi exercită puterea asupra Împărăţiri Sale. Pentru
aceasta, noi nu vedem în tronul regal doar tronul unui om, ci tronul lui Dumnezeu
însuşi.
(J. B. Bossuet despre monarhia absolută de drept divin, 1697)
Anexa 2
FIŞA DE LUCRU NR.1
Citiţi cu atenţie următoarele texte:
“Absolutismul monarhic este un regim politic în cadrul căruia monarhul concentrază, prin
intermediul unor instituţii, toată puterea în stat. Singura cale de a întemeia o putere comună, care să
fie în stare să-i apere pe oameni de invazia străinilor şi de răul pe care şi-l pot face unii altora...este
de a încredinţa toată puterea şi forţa unui singur om, sau unei adunări de oameni, care şi-ar putea
reduce toate voinţele , prin majoritatea voturilor, la una singură...Căci, prin această autoritate
atribuită lui [suveranului] de către fiecare particular în stat, el are posibilitatea de a întrebuinţa o
putere atât de mare , încât, prin teroare, este în stare să îndrepte voinţa tuturor spre pace înlăuntrul
statului şi spre ajutor reciproc împotriva duşmanului din afară.”
(Thomas Hobbes,
Leviathan)
“Instaurarea monarhiilor absolutiste a fost urmarea unei îndelungate evoluţii social-politice.
Ea a început o dată cu centralizarea statală şi s-a încheiat în secolele XVI-XVII. Absolutismul
monarhic s-a consolidat acolo unde au acţionat anumiţi factori: încheierea centralizării statale şi a
unificării teritoriale; declinul nobilimii din punct de vedere economic, social-politic şi militar;
ascensiunea orăşenimii şi a burgheziei; reforma religioasă.”
([Link], [Link], E,Cozma, Monarhia
absolutistă în Europa)
Sarcini de lucru:
1. Identificaţi, pe baza textului, ce este absolutismul monarhic.
2. Identificaţi factorii care au favorizat constituirea monarhiei absolute.
FIŞA DE LUCRU NR.2
Citiţi cu atenţie următorul text:
“... Cât despre autoritatea aceluia care guvernează, vă voi spune că acest regat atât de mare
(Franţa), atât de populat, atât de bogat, depinde numai de voinţa supremă a regelui...Regatul nu se
împarte, ci aparţine unuia singur...Regele este împărţitorul unui număr nesfârşit de slujbe, demnităţi,
sarcini, bunuri ecleziastice, gratificaţii, daruri şi alte stimulente şi onoruri. El numeşte miniştrii,
iniţiază legi, este capul armatei şi al bisericii, convoacă sau dizolvă Parlamentul, controlează justiţia
şi poliţia, decide politica externă, numeşte funcţionarii statului, controlează administraţia. Aşadar,
are asupra regatului său o autoritate deplină. Pe scurt, regele este stăpân absolut; nici un consiliu,
nici un magistrat nu poate să-i limiteze puterea. Moştenite de la monarhia stărilor, instituţiile
statului absolutist au fost adaptate noilor condiţii, fiind subordonate direct regelui. Ele sunt:
Monarhia-avea un caracter ereditar; Consiliul regal-colaboratori apropiaţi ai monarhului, avea un
caracter consultativ şi îl sprijinea pe rege în adoptarea celor mai importante măsuri; Cancelaria
regală-elebora actele oficiale; Adunarea Stărilor-avea rol legislativ, era alcătuită din reprezentanţii
stărilor privilegiate şi era convocată rar, doar pentru a vota impozite.”
(Raport al lui Michele Soriano, ambasadorul Veneţiei la
Paris, 1561)
Sarcini de lucru:
1. Care erau atribuţiile suveranului în epoca absolutismului monarhic?
2. Enumeraţi, pe baza texzului de mai sus, instituţiile statului absolutist.
FIŞA DE LUCRU NR.3
Citiţi cu atenţie următorul text:
„Absolutismul apare în cele mai multe ţări europene la sfârşitul secolului XV, ajungând să
cunoască formele sale clasice în timpul Elisabetei I (1558 - 1603)- Anglia, Ludovic al XIV-lea
(1643 - 1715)- Franţa , Filip al II-lea (1556-1598) –Spania, Petru I cel Mare (1682 - 1725) -Rusia
...” În Franţa, Ludovic al XIV-lea a fost sprijinit de cardinalul Mazarin şi apoi de ministrul Colbert.
A dezvoltat comerţul, a mărit impozitele, a controlat toate structurile statului. A fost supranumit
Regele Soare şi a rămas celebru prin afirmaţia „Statul sunt eu! “Regina Elisabeta, prin acţiunile ei a
transformat Anglia într-o mare putere: cu sprijinul nobilimii şi orăşenilor şi prin încurajarea
comerţului, a adus prosperitatea ţării, în 1588, prin înfrângerea flotei spaniole “Invincibila
Armada”, a reuşit să pună bazele Imperiului colonial englez. ”
( [Link], despre
absolutismul monarhic)
Filip al II-lea
Sarcină de lucru:
Ludovic al XIV-lea Elisabeta I
1. Pornind de la text şi de
1. Pornind de la text şi de la imaginile de mai sus, identificaţi principalele state absolutiste din
Europa şi monarhii reprezentativi.
Anexa 3
FIŞĂ DE LUCRU
1. Definiţi absolutismul monarhic.
2. Enumeraţi patru atribuţii ale unui monarh absolutist:
-
-
-
-
3. Scrieţi în dreptul următoarelor ţări cate un reprezentant al monarhiei absolutiste:
a) Anglia-
b) Franţa-
c) Spania-
d) Rusia-
Anexa 4
Absolutismul
- schița lecției –
Absolutismul este un regim politic în care întreaga putere aparține monarhului.
Cauzele instaurării absolutismului monarhic:
- încheierea centralizării statale şi a unificării teritoriale;
- declinul nobilimii din punct de vedere economic, social-politic şi militar;
- ascensiunea orăşenimii şi a burgheziei;
- reforma religioasă.
Instituții ale monarhiei absolutiste:
Monarhia (reprezentată de rege, împărat, domn etc.)atribuții: emite legi, bate monedă, conduce armata,
conduce politica externă, declară război, este judecător suprem
Biserica (subordonată regelui)
Adunarea Stărilor (în Franța), Parlamentul (în Anglia), Cortesuri (în Spania)
Consiliul regal (format din miniștri)
Cancelaria
Consiliul de Justiție
Reprezentanții absolutismului:
-monarhii absoluți erau văzuți ca reprezentanți ai lui Dumnezeu pe Pământ
exemple:
-împăratul Carol al V-lea de Habsburg (Quintul) al Imperiului Romano- German
-regele Ludovic al XIV-lea al Franței
- regina Elisabeta I a Angliei
- regele Filip al II-lea al Spaniei
- țarul Petru cel Mare al Rusiei
