Proiect de lecție
Data: 6.02.2025
Clasa a VIII a B
Unitatea de învățământ: Școala Gimnazială Căldărăști
Aria curriculară: Om și societate
Disciplina: Istorie
Profesor: Cîmpeanu Alexandrina Sabina
Unitatea de învățare: LUMEA ROMÂNEASCĂ PÂNĂ LA JUMĂTATEA SECOLULUI AL XIX-LEA
Lecția: Generaţia paşoptistă. Programe şi consecinţe ale revoluţiei
Tipul lectiei: mixtă
Timpul acordat : 50 minute
Locul desfășurării: sala de clasă
Competențe generale:
1. Utilizarea în contexte diverse a coordonatelor şi reprezentărilor de timp şi spaţiu ;
2. Utilizarea critică şi reflexivă a limbajului de specialitate şi a surselor istorice;
Competenţe specifice:
1.1. Utilizarea coordonatelor de timp şi spaţiu în rezolvarea unor situaţii-problemă
2.1. Prezentarea unei teme istorice prin valorificarea informaţiilor oferite de diverse surse
Competențe derivate:
Cognitive:
C1: Să plaseze în timp și spațiu evenimente si fapte istorice;
C2: Să opereze corect cu termenii de specialitate;
C3: Prezentarea unor evenimente istorice în ordine cronologică.
Formative:
C4: Să analizeze sursa istorică, pe baza unui algoritm dat (spațiu, timp, prevederi, personalități).
C5: Să compare prevederile documentelor programatice din teritoriile românești.
C6: Să argumenteze rolul factorului extern în înfrângerea revoluției românești.
C7:Să formuleze opinii argumentate referitoare la consecinţele revoluţiei de la 1848-1849 pentru evoluția ulterioară a
spațiului românesc
Atitudinale:
C8: Să demonstreze gândire critică și flexibilă în analiza fenomenelor istorice
Strategia didactica:
A. Metode si procedee: expunerea, conversatia , explicatia, învățarea prin descoperire, comparația, problematizarea;
B. Mijloace didactice: tabla, videoproiectorul, manualul, material ppt,;
C. Forme de activitate: frontală, individual, pe grupe, observarea sistematică a activității elevului.
Bibliografie:
*Adascăliţei,F.,Dumitrescu Doru,Manea,M., Elemente de didactică a istoriei, București, Ed. Nomina, 2010;
* coord. Stan Stoica, Manual Istorie pentru clasa a VIII-a, București, [Link] Press,2019;
*Materiale oficiale:Programa Școlară;
*Wikipedia.
Desfășurarea lecției
Momentele C. Continutul Activitatea profesorului Activitatea elevului Strategia didactică
lectiei der. stiintific metode mijloace forme
[Link]
organizatoric - pregătește mijloacele de învatare;
3 min. - organizează clasa în 3 grupe; -răspund cerinţelor; conversația
- creează un climat cooperant. -pregătesc materialele;
2. Anunțarea conversatia tabla fronta
lecției noi Studiu de caz: - anunță și notează pe tablă titlul -notează în caiete; explicatia lă
2 min. Generaţia lectiei ;
paşoptistă. -menționează ce vor afla elevii pe
Programe şi parcursul lecției .
consecinţe ale
revoluţiei
[Link]ândirea C1
cunostintelor [Link]ția 1. -notează planul lectiei pe tablă: -notează în caiete;
37 min. pașoptistă - [Link]ția pașoptistă indivi
-- era formată din tineri care au conversatia duală
studiat în străinătate (mai ales în euristică
Franța), unde au luat contact cu explicatia
ideile liberale
- reprezentanți: Nicolae
Bălcescu, Avram Iancu, Vasile
Alecsandri, Mihail
Kogălniceanu, Ion Heliade
Rădulescu, Simion Bărnuțiu,
Alexandru Ioan Cuza etc.
fișa de
-învățarea lucru
2. Revoluţia din - Solicită elevilor: prin (Anexa 2)
Tara -să identifice cauzele generale -citesc documentul şi identifică descoperire
Românească, și specifice care au determinat cauzele generale și specifice mişcării
Moldova, izbucnirea acestei mişcări;
Transilvania
C2 -cauze generale -notează în caiete;
-cauze specifice
-documente
programatice
-adunări -explicatia
-personalități
-intervenția - să descrie, pe baza
străină investigării surselor ofertate, -lucrează în grupe şi investigheazã -învățarea
-consecințe desfășurarea revoluției de la sursele istorice și descriu desfăşurarea prin
1848 în provinciile românești revoluției în trei provincii românești, descoperire
după un algoritm dat (spațiu, după algoritmul dat: spațiu, timp, indivi
C3 timp, conținut, personalități); conținut, personalități duală
- să sintetizeze într-un tabel
sinoptic, principalele -sintetizează într-un tabel sinoptic
revendicări din documentele principalele revendicări din
programatice elaborate documentele programatice
Solicită elevilor să formuleze
opinii argumentate referitoare -formulează opinii cu privire la -expunerea
la consecinţele revoluţiei influenţa acestei mişcări asupra
asupra evoluției ulterioare a evoluției ulterioare a provinciilor Anexa 2
provinciilor românești românești
fronta
lă
-învățarea
-răspund la cerințe; prin indivi
descoperire duală
notează în caiete;
-
Fixarea -pune întrebări pe baza schemei la -răspund,fixându-și principalele repere -conversația fronta
cunoștințelor tablă si a imaginilor . ale lecției; euristică lă
6 min.
Tema pentru -formularea temei pentru acasă. -notează tema pentru acasă: -explicația.
acasă -se fac aprecieri asupra calității
2 min. prestației elevilor și sunt notați
Anexa 1
