PROIECTUL DIDACTIC AL LECȚIEI
Data: 23.01.2025
Clasa: a VIII-a C
Unitatea de învățământ: Școala Gimnazială nr. 307, București
Disciplina: Istorie
Aria Curriculară: Om și societate
Unitatea de învățare: România modernă
Subiectul lecției: Formarea statului român modern: domnia lui Alexandru Ioan Cuza
Tipul lecției: predare-învățare-evaluare
Profesor: Fonta Cristian-Felix
Competențe specifice:
1.2 Analizarea faptelor istorice utilizând coordonate spațio-temporale în contexte diferite
2.1 Prezentarea unei teme istorice prin valorificarea informațiilor oferite de diverse surse
3.1 Realizarea unor investigații istorice prin utilizarea resurselor multimedia
Obiective operaționale. Elevii:
• O.O.1 Dobândesc cunoștințe despre formarea statului român modern și reformele lui A.I. Cuza;
• O.O.2 Contextualizează cel puțin o informație relevantă cu privire la apariția și dezvoltarea statului român modern;
• O.O.3 Dezvoltă capacitatea de analiză și sinteză a deprinderilor de a face asocieri de idei, corelări interdisciplinare, precum și folosirea
unui limbaj adecvat obiectului de studiu
1
Evaluare: - continuă (prin întrebări frontale, analiza documentelor istorice și prezentarea sarcinii de lucru individuale)
Strategii didactice:
● Metode si procedee didactice: - conversația euristică, explicația, problematizarea, lucrul individual și în echipă;
● Mijloace de învățământ: manual, prezentare de tip Powerpoint;
● Forme de organizare a clasei: frontală, individuală.
● Bibliografie
a) Adăscăliței, F.; Bercea, M.; Dumitrescu, D. et all., Elemente de didactică a istoriei, București, Ed. Nemira, 2013;
b) Bocoș, Mușata; Jurcan, Dana, Fundamentele pedagogiei. Teoria și metodologia curriculumului, Pitești, Ed. Paralela 45, 2019;
c) Georgescu, Vlad, Istoria românilor. De la origini până în zilele noastre, București, Ed. Humanitas, 1992;
d) Giurescu, C. Constantin, Viaţa şi opera lui Cuza-Vodă, Bucureşti, Ed. Curtea Veche, 2000;
e) Hitchins, Keith, Românii 1774-1866, vol. I,București, Ed. Humanitas, 1996;
f) Soare, Aurel Constantin et al., Manual de Istorie Clasa a VIII -a, București, Ed. Art Klett, 2022.
● Resurse: Oficiale: - Programa Școlară pentru disciplina Istorie, Clasele V- VIII/O.M. nr 3393/28.02.2017
Temporale: - nr de ore: 1
- durata: 50 min.
Organizarea spațiului de instruire:
● Locul de desfășurare: sala de clasă
● Clasa: omogenă, cu potențial intelectual normal.
2
ROMÂNII ȘI MODERNITATEA
- Schiţa lecţiei -
1) Recapitulare unitate de învățare curentă
- Românii între Orient și Occident. Conservatorism și modernizare
- Revoluție și emancipare națională în prima jumătate a secolului al XIX -lea. Revoluția Lui Tudor Vladimirescu și Eteria
- Rromii – de la robie la emancipare
2) Formarea statului român modern: domnia lui Alexandru Ioan Cuza
- Contextul național și internațional al apariției statului român modern
- Congresul de Pace de la Paris din 1856
- Adunările ad-hoc (1857)
- Dubla alegere și domnia lui Alexandru Ioan Cuza (1859-1866)
3) Ghicește echipa!
- Se formează două echipe, una pro Cuza, cealaltă anti Cuza
- Elevii primesc câte un bilet cu un concept și după identificarea acestuia, se vor alătura uneia dintre cele două echipe
4) Exit-ticket
- Elevii vor primi un post-it pe care trebuie să menționeze o cauză a apariției statului român modern și două efecte ale acestui fenomen
3
Scenariul didactic
Eșalonarea Conținutului Strategia didactică Evaluare
Etapele lecţiei Competențe Metode, procedee
Activitatea Mijloace de Forme de
/ Timp specifice Activitatea elevului şi tehnici
profesorului învățământ organizare
didactice
Profesorul începe Elevii își pregătesc
ora, se caietele și celelalte
familiarizează cu materiale de lucru Explicația
Deschidere și atmosfera clasei, pentru începerea
lecției
Evocare se prezintă și
(5 minute) organizează Manual Frontal
materialele
necesare pentru
desfășurarea orei
Caiete individuale Individual
Aprecierea
Se vor reactualiza verbală a
Elevii răspund la
cunoștințele prin întrebările Conversația răspunsurilor
adresarea de recapitulative euristică
întrebări privind formulate de
cunoștințele profesor Evaluare orală
discutate în
lecțiile anterioare
4
Profesorul
Elevii notează în
pregătește caietele lor titlul
prezentarea în lecției
format
PowerPoint și le Explicația Prezentare tip
explică elevilor Powerpoint Frontal
Conținut nou subiectul lecției
(I Do)
Elevii vor urmări
(25 minute) prezentarea tip
Powerpoint
Individual
Profesorul Conversația
prezintă lecția Elevii răspund la euristică Observarea
curentă, folosind întrebările formulate sistematică a
prezentarea de tip de profesor din lecția elevilor în
curentă
Powerpoint rezolvarea
sarcinilor
Se evaluează
numărul de idei
exprimate
5
Pornind de la Toți elevii prezenți
indicațiile participă la acest
profesorului, exercițiu de echipă. Explicația
elevii trebuie să Fiecare echipă își
Frontal
formeze două alege un lider al
echipe echipei, care se va
prezenta în fața
clasei
Practică
independentă
(YOU DO) Fiecare elev Individual
primește de la Contextualizarea Foi A4
(10 minute) profesor un bilet unui concept legat de
(pe foaie tip A4) apariția și
pe care este dezvoltarea statului
În echipă
menționat un român modern, prin
concept și trebuie alăturarea elevului la Învățarea prin joc
să se alăture uneia echipa potrivită Se evaluezează
dintre cele două atitudinea față de
echipe sarcini, implicarea
6
Profesorul pune la
dispoziția elevilor
câte un post-it pe
care trebuie să
menționeze o Se evaluează
cauză a apariției Fiecare elev abilitatea de a
statului român completează și Post-it-uri Individual identifica o cauză a
modern și două înmânează post-it-ul apariției statului
efecte ale acestui profesorului român modern și
Închidere fenomen două efecte ale
acestui fenomen
(10 minute)
Profesorul le
distribuie elevilor .
o fișă de lucru
pentru acasă, prin Elevii primesc fișele Foi A4 Evaluare scrisă
Individual
intermediul căreia de lucru pentru acasă
își propune să
măsoare gradul de
înțelegere și
atenție al elevilor
după parcurgerea
lecției
7
8
