PROIECT DIDACTIC

Unitatea de învățământ : Școala Gimnazială Huruiesti

Profesor: Bordeianu Danut Marius

Data : 21 martie 2022

Clasa : a VI-a

Unitatea de învățare : Spre o nouă societate

Tema lecției : Revoluția franceză. De la supus la cetățean ( I )

Tipul lecției: mixtă

Obiectivul general :

-informativ : transmiterea, sistematizarea, consolidarea unor cunoștințe despre începutul revoluției franceze

-formativ: de a dezvolta capacitatea de analiză a evenimentelor istorice, corelare și sistematizare

Timp : 50 de minute

Obiective operaționale:

O1 – să cunoască situația Vechiului Regim din Franța

O2 – să prezinte cauzele izbucnirii revoluției franceze

O3 – să plaseze corect în spațiu și timp desfășurarea evenimentelor revoluției franceze ( 1789-1791)

O4 – să prezinte procesul de tranziție de la monarhie absolută la monarhie constituțională în Franța

Strategii didactice:

a) Materiale : fișe de lucru, tabla, creta, manualul de istorie clasa a VI-a, atlas istorie universală

b) Metode și procedee: expunerea, conversația, descoperirea, argumentarea, problematizarea, descoperirea

c) Forme de realizare: frontală, individuală, în grup

Bibliografie :

1. L. Căpiță, C.Căpiță, Tendințe în didactica istoriei, Pitești, 2005;

2. M. Manolescu, Evaluarea școlară, Ed. Meteor Press, București, 2006 ;

3. François Furet, Reflecţii asupra Revoluţiei Franceze, Ed. Humanitas, 2012, București;

4. Magda Stan, Manual de istorie pentru clasa a VI-a, Ed. Didactică și Pedagogică, 2018, București;
 DESFĂȘURAREA ACTIVITĂȚII

Momentele Obiective Activitatea Activitatea Strategii Mijloace de Evaluare

lecției și operaționale profesorului elevului didactice învățământ
conținuturile (metode, Resurse de timp
procedee, forme
de organizare )
Moment -verifică mijloacele de -se pregătesc 2 min.
organizatoric învățământ pentru lecție
-se asigură că
activitatea se poate
desfășura în bune
condiții
-exercițiu de spargere a
gheții,
Consolidarea și distribuie elevilor fișa -rezolvă sarcinile învățarea prin Fișa de lucru aprecierea
evaluarea temei de lucru cu itemi din de lucru cooperare/activitat 7 min. răspunsurilor
precedente lecția precedentă -prezintă soluțiile e în grup
Constituirea cerându-le să o
S.U.A completeze
Declarația de
Independență
Constituția
Anunțarea lecției -prezintă tema lecției -scriu titlul lecției -observația 30 min.
noi și precizarea noi și precizează pe caiete
obiectivelor; obiectivele operaționale
Trecerea de la -scrie titlul pe tablă -conversația
ceea ce știu elevii activitatea frontală
la ceea ce trebuie
să învețe
( captarea atenției)

Dobândirea de noi Începe expunerea în -scriu de pe tablă

cunoștințe O1 scris pe tablă pe caietele Tabla
Franța în Vechiul lor,expunerea Creta
Regim schematică a Expunerea
conținuturilor
Caracteristici: monarhie lecției noi realizată Evaluarea
absolută, societatea de de profesor , formativă
tip feudal ( Starea I, prezentată în Conversația
Starea aII-a, Starea a rubrica alăturată
III-a) cu reprezentanții
lor, ( cler, nobili, restul
populației)

Premisele izbucnirii
Revoluției franceze :
O2 -abuzurile Vechiului
Regim, privilegiile
O3 financiare de care se
bucurau primele două
Stări prin scutirea de la
plata taxelor și
impozitelor
-slaba gestionare
economică și politică îi
nemulțumește pe
cetățenii francezi.
-răspândirea ideilor
Iluminismului
 -victoria Revoluției
americane

Ludovic al XVI-lea :
O3 -5 mai 1789- convoacă
Adunarea Stărilor
Generale
Starea a III-a , după ce
a fost exclusă va deveni
Adunare Națională
Constituantă având ca
scop elaborarea și
adoptarea unei
Constituții

O2 Declanșarea Revoluției
O3 franceze – 14 iulie
1789-căderea Bastiliei-
simbol al
absolutismului
monarhic de la Paris
-revoluția se extinde în
toată Franța

Declarația drepturilor
O4 omului și cetățeanului
26 august 1789 – a pus
bazele noii societăți
O4 Monarhia
constituțională
1791 – se adoptă legea
fundamentală ( prima
Constituție scrisă din
Europa )
-principiul separării
puterilor în stat :
- puterea legislativă :
Adunarea – aleasă prin
vot cenzitar
-puterea executivă:
-exercitată de Ludovic
al XVI-lea
-descoperă Problematizarea
-face referiri și la asemănările și Comparația
Revoluția glorioasă deosebirile Descoperirea
precum și la Revoluția existente între
americană pentru a revoluția din
prezenta eventualele Franța și
asemănări și deosebiri, revoluțiile din
influențe existente Anglia și S.U.A
Fixarea împarte elevilor fișe de după ce au luat -activitatea în 10 min Evaluare
cunoștințelor O1 lucru , cu itemi stabiliți contact cu noile echipă formativă
O2 în vederea fixării informații din -conversația -itemi stabiliți
O3 cunoștințelor. lecția astăzi -studiul de caz pentru fixarea
O4 predată, răspund cunoștințelor
cenrințelor din cele
3 fișe de lucru
Evaluarea lecției formulează aprecieri compară notarea 1 min Evaluarea finală
asupra participării profesorului cu Notarea elevilor
elevilor la lecție și îi autoevaluarea
evidențiază pe cei care
au avut o contribuție
mai mare , notându-i .