PROIECT DE LECŢIE

Data:
Clasa: a VI-a
Disciplina: Istorie
Unitatea de învăţare: Naşterea lumii moderne
Tema :Războiul de 30 de ani ( 1618-1648)
Tipul lecţiei: Mixtă (predare – învăţare - evaluare)
Obiective operaţionale
►să definească şi să utilizeze corect termenii : hegemonie,ligă, război civil,conciliere,situaţie politică, etc.
►să identifice corect timpul şi spaţiului istoric la care face referire lecţia
►să identifice principalele cauze care au dus la izbucnirea acestui conflict.
►să descopere forţelor participante la război
►să descrie, pe baza surselor istorice, etapele desfăşurării războiului şi să descopere
motivul acestei clasificări în funcţie de evenimentele care au avut loc
►să prezinte urmările Războiului de 30 de ani
Strategia didactică
a) metode şi procedee: - expunerea sistematică , explicaţia, conversaţia euristică, învăţarea prin descoperire, ciorchine, lucrul cu documentul istoric, descrierea, rebus
- activitate frontală, individuală
b) material didactic: - mape de lucru (documente, fişe de lucru), videoproiectorul,

Momentele lecţiei Detalieri de conţinut Strategia didactică

Ob. Activitatea profesorului Activitatea elevilor Metode forme mijloace
op.
I. Momentul organizatoric - consemnează absenţele; - răspund cerinţelor profesorului;
(1 min.) - organizează materialele; - îşi pregătesc materialele necesare Conversaţia frontal
- organizează clasa, desfăşurării orei;
- creează un climat cooperant.
II. Reactualizarea
cunoştinţelor/ evaluarea
( Reforma religioasă şi
consecinţele sale.
Contrareforma)
(5 min.)
III. Anunţarea lecţiei noi, a
planului de predare -
învăţare, a obiectivelor pe
care elevii trebuie să le
cunoască la sfârşitul lecţiei
(5 min.)
O1
IV. Dobândirea noilor
cunoştinţe (30 min.)
O2
O3
- verifică însuşirea cunoştiintelor din - completează fişa de evaluare
lecţia anterioara - verifică împreună cu profesorul
printr-un test de evaluare răspunsurile corecte Conversaţia
- îi ajută pe elevi să răspundă la itemii
din testul de evaluare Exerciţiu frontal Fişa de
evaluare
Explicaţia
- realizează trecerea la noua lecţie şi - elevii notează titlul
notează titlul lecţiei pe tablă– Războiul de - elevii sunt atenţi la argumentele
30 de ani (1618-1648) aduse de profesor si devin interesaţi
- monitorizează elevii; de noua lecţie Expunerea frontal
- precizează ce vor afla, ce trebuie să - elevii citesc termenii noi
facă, la sfârşitul lecţiei, de ce trebuie; prezentaţi pe videoproiector
- stabileşte reguli/comunică ;
- organizează învăţarea.
- prezintă elevilor termenii noi
- prezintă cu ajutorul videoproiectorului o - elevii analizează harta Europei
hartă a Europei de la începutul secolului din prima jumătate a secolului al Conversaţia
al XVII - lea şi solicită elevilor: XVII-lea încearca să rezolve
•să încerce să încadreze în timp şi sarcinile primite : Fişe de lucru
spaţiu evenimentul la care face referire • precizează timpul şi spaţiul istoric
lecţia la care face referire lecţia; Învăţarea prin
• să identifice principalele puteri • identifică principalele puteri descoperire
europene; europene; frontal
• să descopere teritoriile stăpânite de • descoperă teritoriile stăpânite de
habsburgi în Europa. habsburgi în Europa Descrierea Videoproiector
• evidenţiază raportul
dintre habsburgi şi celelalte puteri Problematiza-
europene. rea
frontal
- prezintă cu ajutorul videoproiectorului
prima fişă de lucru si solicită elevilor:
• să identifice cauzele care au dus la - ajutaţi de profesor,
declanşarea războiului; elevii :
• să stabilească forţele participante la • identifică cauzele care au dus la
război declanşarea războiului precum si Documente
motivele care au determinat Franţa istorice
să intre în război
Lucrul cu
• stabilesc forţele participante la documentul
- precizează că războiul a avut patru faze război istoric
 în desfăşurarea sa, numele acestora (Uniunea protestantă şi Liga
O4 precum şi motivele pentru care fazele au catolică) cat şi aliaţii acestora
fost denumite astfel şi solicită elevilor: Învăţarea prin Videoproiector
• să descrie, pe baza surselor istorice - elevii citesc sursa istorică şi, descoperire
( fisa de lucru nr. 2), etapa cehă a ajutaţi de profesor, prezintă
desfăşurării războiului desfăşurarea fazei cehe a războiului Flipchart
Metoda
ciorchinelui Videoproiector
- elevii urmăresc prezentarea PPT,
şi cu ajutorul profesorului şi
dispunând şi de surse istorice, frontal
• să descrie, pe baza prezentării PPT realizează o descriere a fazei daneze
dar şi a surselor istorice ( fişa de lucru nr. a războiului Expunerea Videoproiector
O5 3), faza daneză a războiului
Fişe de lucru
- elevii urmăresc cu atenţie filmul
documentar, identifică faza a treia a
războiului şi cu ajutorul Descrierea Tabla, creta
profesorului şi dispunând şi de surse
istorice, realizează o descriere a Lucrul cu textul
• să urmărească cu atenţie fragmentul acesteia, explică motivația Suediei istoric frontal Documente
din filmul documentar prezentat cu şi rolul jucat de regele acesteia, istorice
ajutorul videoproiectorului şi să identifice Gustav Adolf şi identifică pe hartă, Învăţarea prin
a treia faza a războiului ( faza suedeză) şi locurile unde au avut loc luptele descoperire
folosind şi sursele istorice ( fisa de lucru
nr. 4) să realizeze a descriere a acesteia
- elevii descriu, ajutaţi de profesor, Conversatia Videoproiector
faza franceză a războiului,
identifică pe hartă victoriile Descriere Fişe de lucru
franceze precum şi motivele oficiale
ale implicării Franței în război Lucrul cu textul
istoric

Învăţarea prin Filmul

• să descrie, pe baza surselor istorice şi - elevii citesc prevederile Păcii de la descoperire documentar
a prezentării PPT, faza franceză a Westfalia stabilind ce s-a menţinut
desfăşurării războiului. şi ce s-a schimbat în istoria Europei Lucrul cu textul
după Războiul de 30 de ani. istoric
- identifică urmările războiului
Descriere frontal
Conversaţia Videoproiector

Fişe de lucru

- precizează că războiul s-a încheiat prin Harta istorica

pacea de la Westfalia şi solicită elevilor: Lucrul cu textul
• să studieze prevederile păcii istoric
 pe baza surselor istorice şi a manualului
• să identifice urmările războiului Descriere

frontal

III. Fixarea şi Se realizează printr-o fişă de evaluare – - elevii încearcă să rezolve Activitate
sistematizarea tip Rebus cerinţele fişei de evaluare individuală Fişă de
cunoştinţelor Jurnal dublu evaluare
(5. min.) Flipchart
IV. Temă pentru acasă Să precizeze, pe baza surselor Lucrul cu textul
(2 min.) istorice,Fragment din „Cronica - elevii notează tema pentru acasă istoric Fişă de lucru
anonimă germană”(secolul al XVII-
lea), suferinţele îndurate de populaţia
Germaniei în cursul Războiului de 30 de Descrierea
ani.

Sunt notaţi elevii care s-au remarcat în

Aprecierea activităţii timpul lecţiei
elevilor (2 min.)
 1. Context - harta politică a Europei în secolul XVII b. FAZA DANEZĂ ( 1625-1629)
 lipsa de unitate a Europei : - coaliţie condusă de regele danez Christian al IV-lea.
- monarhii centralizate, absolutiste: Anglia, - coaliţia - înfrântă de trupele imperiale conduse de Wallenstein
Franţa, Spania c. FAZA SUEDEZĂ ( 1631- 1635)
- state fărâmiţate : Germania, Italia - Regele Suediei, Gustav-Adolf :
- Republică burgheză: Provinciile Unite • conduce armata protestanţilor
(Olanda) • 1631 – Lepzig - a obţinut o victorie importantă
- divizarea religioasă a continentului d. FAZA FRANCEZĂ ( 1635 - 1648)
2. Cauzele: - Franţa a intrat în război alături de Suedia.
a. - politice - Protestanţii obţin victoria
• conflictul dintre Habsburgi (catolici) şi principii protestanţi  Bătălia de la Lens - 1648
• dominaţia habsburgică asupra Cehiei  Bătălia de la Podul Carol (Cehia) - 1648
• opoziţia Franţei faţă de ascensiunea Habsburgilor 5. PACEA DE LA WESTFALIA ( 1648)
b. - religioase - Franţa obţine unele teritorii germane
• Biserica catolică urmărea lichidarea protestantismului si - Suedia ocupa părţi din litoralul baltic al Germaniei
recatolicizarea Occidentului - Imperiul German rămânea fărâmiţat
c. – economice - Italia rămânea fărâmiţată
• interesele comerciale în zona Mării Baltice - Olanda devine independentă
3. Forţe participante: - se garantează libertatea cultelor protestant şi catolic
- Uniunea protestantă 6. CONSECINŢELE RĂZBOIULUI
- Liga catolică - Franţa - cea mai mare putere de pe continent
4. Desfăşurarea războiului: - Germania - ruinată economic şi depopulată
a. FAZA CEHĂ ( 1618-1620) - Suedia - mare putere în nordul Europei
- 1618 - Praga - revolta nobilimii cehe împotriva împăratului Ferdinand al - Spania - decade ca mare putere europeană
II-lea de Habsburg. - A crescut ponderea armelor de foc
- 23 mai 1618- Defenestrarea de la Praga - Graniţele stabilite în 1648 vor rămâne, în linii mari, neschimbate până
- 1620 – bătălia de la Muntele Alb - cehii sunt înfrânţi în 1789
→Cehia ( Boemia) - este recatolicizată - texte istorice, tabla, creta, planşe, film documentar
- transformată în provincie habsburgică - Harta Europei în sec. al XVII-lea