Proiect didactic

Obiectul: Istoria românilor și universală

Profesor: Țurcanu Ludmila
Clasa: XI-a
Data: 11.11.2022
Unitatea de învățare II: Revoluțiile social-politice în epoca modernă
Subiectul: Revoluția lui Tudor Vladimirescu din 1821
Durata: 45 min
Tipul lecţiei: mixtă
Competența specifică:
Determinarea relației de cauzalitate în istorie, dând dovadă de gândire logică și spirit civic
Unități de competenţe:
 Formularea judecății de valoare și formularea propriei opinii, aplicând terminologia
specifică epocii moderne
 Argumentarea schimbărilor survenite pe parcursul istorie moderne cu ajutorul hărților și
reperelor cronologice
 Elaborarea concluziilor în baza informațiilor oferite de hartă, privind consecințele
evenimentelor/proceselor/fenomenelor istorice
Identificarea relațiilor de cauzalitate din informațiile oferite de sursele investigate
 Formarea opiniilor relevante despre impactul evenimentelor/
proceselor/fenomenelor istorice asupra societății prin prisma multiperspectivității și
diversității culturale.

Obiectivele lecției:

La sfârşitul lecţiei toţi elevii vor fi capabili:

O1 Să determine cauzele revoluției lui Tudor Vladimirescu, în baza informației din manual, timp
de 3 minute
O3 Să analizeze desfășurarea revoluției , în baza informației din manual și a algoritmului oferit,
timp de 4 minute.
O4 Să aprecieze importanța revoluției lui Tudor Vladimirescu pentru societatea românească, timp
de 2 minute

Strategii didactice:

Metode şi procedee: Explicația, Ppt, activitatea cu manualul, învățarea prin descoperire,

compararea, algoritmizarea, discuția dirijată, lucrul cu harta istorică
Forme de lucru: activitate frontală, individuală
Resursele educaţionale: fișe de lucru, calculator, proiector
Material bibliografic : manual de istoria universal, clasa a XI-a , curriculum pentru
învățământul liceal la istoria românilor și universală, ediția 2019, ghidul de implementare.
I. Evocare Salutul. Evidența elevilor. Pregătesc climatul socio-
Moment afectiv necesar actului învățării. Elevii pregătesc
materialele necesare pentru lecție.
organiza
toric
conversație
La începutul sec. al XVIII-lea, după defecțiunea lui
Verificăm
Reactua- Dimitrie Cantemir și înlăturarea ultimului domn
pământean, Șerban Cantacuzino în Țara Românească, cunoștințele
lizarea acumulate
Imperiul Otoman hotărăște introducerea unui nou
cunoştin anterior referitor
regim politic.
ţelor ,,Ajunsu-au osândă pe biata Moldovă...de când au venit la regimul
domni străini.Vai di țară! Ce vremuri cumplite au politice specific
ajunsu și la ce încercări au căzut!” Principatelor
(Ion Neculce) române din
perioada
Despre ce regim este vorba în suse? modernă
Cum putem defini regimul fanariot? Ce caracteristici
are acest regim și când a fost instaurat? Verificăm
Care sunt etapele acestui regim și ce urmări a avut cunoașterea
asupra societății românești? răspuns oral personalităților
Numiți domnitori fanarioți, care au implementat istorice de către
reforme modernizatoare în Principatele române? elevi
Urmările acestui regim a dus la declanșarea unei
mișcări antifanariote , numită în istorie ca Revoluția lui
Tudor Vladimirescu.
Se anunță tema nouă
2. Realizare Urmările acestui regim a dus la declanșarea unei
a sensului mișcări antifanariote , numită în istorie ca Revoluția lui
Tudor Vladimirescu.
Prezenta-
rea Se explică contextul în care se declanșează revoluția și
situaţiei preludiul acesteia, făcând referire la :
de • Marea Revoluție franceză din 1789 și ideile
învăţare. progresiste ale acesteia, care promovau
dreptatea și egalitatea socială, precum și dreptul
la autodeterminare a popoarelor oprimate.
• Înfrângerea de la Waterloo și Congresul de la Explicația
Prezentare Viena ce a impus concepte și rânduilei vechi PPT
a noilor • Crearea Sfintei Alianțe-forța unită a celor mai
cunoştinţe reacționare puteri de pe continent

O1 Determinați din text cauzele revoluției lui Tudor

Vladimirescu, timp de 3 min
Învățarea Verificăm
rând I-cauze de ordin intern
prin competența lor
rând II-cauze de ordin extern
descoperire de descoperire și
corectitudinea
Cauze interne cauzelor
• Criza regimului fanariot identificate
• Problema agrară
• Creșterea poverilor fiscale ce apăsa
 țărănimea liberă
• Contradicțiile antagoniste dintre
țărănime și boierime
• Monopolul comercial otoman, vămi
interne

Învățarea
prin
descoperire Verificăm
corectitudinea
trăsăturilor
determinate
Lucru cu
manualul

Cauze externe
• Influiența revoluției din 1789 din Franța
• Criza de autoritate a Imperilui Otoman Explicația
• Răscoale de eliberare națională în Serbia,
Grecia

Personalitățile implicate în organizarea și conducerea Lucrul cu

ei au fost Tudor Vladimirscu și Alexandru Ipsilanti. manualul și
Lecturăm sursele A și B pentru a cunoaște sursa
personalitatea acestora. istorică
Explicația
Forțele motrice ale revoluției PPT
• Țărănimea nemulțumită de ridicarea
numeroaselor obligații de rentă
• Orășănimea presată de privelegiile acordate
boierimii
• Negustorimea strâmtorată de monopolul
comercial otoman
• O parte a boierimii constrânsă de privelegiile
mai mari ale demnitarilor greci

Se localizează pe harta istorică locul desfășurării Lucrul cu Verificăm

revoluției, folosind harta din manual. harta cunoștințele
istorică elevilor privind
lucrul cu harta,
localizarea uni
O2 Analizați în baza fișei desfășurarea cronologică a eveniment în
revoluției lui Tudor Vladimirescu Lucru cu fișa spațiu

Verificăm
• 18 ianuarie 1821-moare domnul Alexandru Explicația corectitudinea
Șuțu PPT evenimentelor
• 19 ianuarie 1821-Tudor se îndreaptă spre identificate
 Oltenia
• 23 ianuarie 1821-Lansarea Proclamației de la
Padeș
• 16 februarie 1821-Lansarea Cererilor norodului
românesc
• 22 februarie 1821-Alexandru Ipsilanti trece
Prutul cu oastea sa, se oprește la Iași
• 4-21 martie 1821- Drumul triumfal spre
București
• 5 martie 1821-Alexandru Ipsilanti se îndreaptă
spre București
• 16-21 martie 1821-Schimbarea poziției lui
Tudor, tratative cu boierii și înaltul cler,
recunoscându-le drepturile
• 25 martie 1821-Sosirea lui Ipsilanti la Colentina
• 27 mai 1821-Tudor cu 4500 de panduri
părăsește capitala
• 9 iunie 1821-Asasinarea lui Tudor
• 12-19 iunie 1821-înfrângerea răscoalei
•
Se prezintă consecințele revoluției lui Tudor
Vladimirescu
• Ocupația militară a aprincipatelor de către
trupele otomane
• Restabilirea domniilor pământene și excluderea
grecilor din funcțiile civile și ecleziastice
Reflecția • Numirea de către sultan în scaunele domnești a Verificăm
Moldovei pe Ioniță Sturdza, iar în Țara cunoștințele
Fixarea Românească pe Grigore Ghica. căpătate la oră,
noilor în privința
cunoştinţe regimului
şi
Apreciază impactul regimurilor politice din istoria totalitar
formarea
deprinderil contemporană asupra mentalităților contemporane în
or baza metodei PRES.
Concluzii
şi
realizarea
feedback-
ului
Extindere Evaluare orală

Identifică consecințele totalitarismului pentru diferite

categorii de oameni
• Politicieni
• Burghezie
• Țărani
• Muncitori
• Evrei
 • Numirea de către sultan în scaunele domnești a
Moldovei pe Ioniță Sturdza, iar în Țara
Românească pe Grigore Ghica.

Reflecția O3 Discuție Verificăm

Apreciază importanța revoluței lui Tudor Vladimirescu dirijată cunoștințele
Fixarea pentru societatea românească și rolul acestuia în căpătate la oră,
noilor provocarea unor schimbări modernizatoare. referitoare la
cunoştinţe revoluția lui
şi Tudor
formarea
Vladimirescu
deprinderil
or
Concluzii Evaluare orală
şi
realizarea
feedback-
ului Să elaboreze un eseu la tema:,, Revoluția lui
Extindere Tudor Vladimirescu un pas spre mosernizarea
societății românești.”