Proiect didactic

Data: 04.11.2016
Instituţia: : Scoala cu clasele I-VIII Nr.6
Profesor: Vlaicu Daniel
Clasa: a VII-a
Obiectul: Istoria românilor şi universală
Subiectul:Revoluţia de la 1848-1849 în Europa
Tipul lecţiei: predare-învăţare
Durata: 50 min.
Persectiva interdisciplinară:
Metode şi tehnici de lucru:, discuţia, comentarea, , ,interviul
Forme de lucru: frontal,individual, în perechi, în grup.
Material didactic:manualul de istorie clasa a VII-a

Competenţe:
Înţelegerea şi utilizarea adecvată a limbajului de specialitate.
Înţelegerea şi reprezentarea timpului şi a spaţiului istoric.
Cunoaşterea şi interpretarea surselor istorice.
Determinarea relaţiilor de cauzalitate şi schimbare оn istorie
Subcompetenţe: *analiza
comparativă a fenomenelor şi proceselor istorice din epoca modernă;
*argumentarea interdependenţei dintre cauzele şi efectele evenimentelor din epoca modernă;
*Utilizarea adecvată a termenilor istorici în elaborarea comunicărilor orale şi scrise;

Obiective operaționale:

O1 să determine cauzele şi consecinţele comune şi specifice a revoluţiilor burghezo –

democratice din Europa ,lecturînd conţinutul textului şi izvoarele istorice;
O2 să enumere forţele motrice ale revoluţiei identificînd motivele participării; O3-
să identifice asemănările şi deosebirile revoluţiilor din Europa completînd tabelul”Revoluţia
1848-1849:asemănări/deosebiri”; O4 să aprecieze
semnificaţia revoluţiilor burghezo-democrtice din1848 formulînd o concluzie de2-3 enunţuri.

Parcursul activităţii

Cadrul Ob.op Activitatea profesorului Activitatea elevilor Strategii Timp Not

. e
Evocarea Propune elevilor să Diferite idei Asaltul de 3 min
idei
comenteze fraza ,,
Bătrâna Europă moare,
lucrurile vechi pier şi
totuşi cât de lentă –i e 5 min.
această agonie.”
Propune comentarea -menţinerea
frazei în baza echilibrului marilor Argumentare
consecinţelor Congrsului puteri(Anglia, a
de la Viena 1815. Austria, Prusia şi
Rusia) după

Realizare Se anunţă subiectul şi
a sensului obiectivele lecţiei
Propune elevilor să
explice noţiunile cu
cuvintele proprii : stat de
drept, revoluţie
burghezo-democratică.
Lucrul în grup:
1. Revoluţia din
Franţa
2. Revoluţia din
O1 statele italiene
3. Revoluţia din
statele germane
4. Revoluţia din
înfrîngerea Franţei;
-menţinerea
Vechiului Regim în
Europa;
-stabilirea
principiului
intervenţionalismului
-MP aveau dreptul de
a-şi trimite armatele
în statele pentru a
înăbuşi mişcările
rev., de emancipeare
naţională care
compromiteau
ordinea stabilită;
-menţinerea
ideologiei
consevatoristă, care
se opunea
liberalismului, care
cereau respectarea
drepturilor
individuale
-mişcările
revoluţionare
europene influenţate
de
romantism,libaralism
şi naţionalism au
demarat continentul
european, punînd la
îndoială principiul
legitimismului
monarhic.(pag.82-
Consecinţele
Congresului de la
Viena)
Elevii înscriu în caiet 2min
subiectul lecţiei
Elevii expun cu Explicarea
cuvintele proprii
explicaţia noţiunilor 4min
indicate :stat de drept
şi revoluţie
burghezo- Lucrul în
democratică apoi grup
sunt citite din manual
sau DEX. Analiza
Elevii vor studia 25min.mi
izvoarele propuse şi n
vor analiza Aprecierea
evenimentul conform
 Imperiul algoritmului. Localizarea
Habsburgic pe hartă
5. Revoluţia ungară
Algoritmul de analiză a Amplasarea
evenimentelor istorice: pe axa
1.Ţara cronologică
O2 Notiţe
2. Cauzele
3.Obiectivele
4. Date cronologice
O3 5. Personalităţi
6.Consecinţele 20min
7. Însemnătatea
Propune completarea Elevii pe baza
tabelului: Revoluţia notiţelor făcute a
1848-1849:asemănări/de subiectelor studiate
osebiri completează tabelul 8min

Elevii prezintă
O4 Pe baza celor studiate enunţuri
expuneţi în 2-3 enunţuri argumentînd
semnificaţiile revoluţiei semnificaţai
din 1848 revoluţiilor 1848 din
Europa pentru
societatea modernă.
Reflecţia Elevii realizează Cauză/efect 15min
Comentarea afirmaţiei lui relaţia cauză/efect
Metternich” Dacă Parisul din 10-12 enunţuri.
stărnută, toată Europa
contractează imediat
răceală”.
Realizarea obiectivelor.
Demonstrează relaţia
de cauzalitate dintre
revoluţiile burgheze
şi sistemul social-
politic din epoca
modernă.
Notarea
Extindere Eseu;
.
Statele europene
Rev. franceză
Rev .din Germania şi Italia
. comune:
Rev. din Italia
Rev. Imper. Habs.
Deosebiri afinităţi
avea ca obiectivepolitice şi *Caracterul:democratic
sociale: *Prevederile politice ale
-suprimarea dominaţiei programelor revoluţionare:
poltice şi financiare a -libertîţile individuale,
aristocraţiei; deîntrunire, asociere;
-instaurarea republicii; -libertateapresei;
-rezolvarea problemelor *Prevederile sociale ale
socialea muncitorilor, micii programelor revoluţionare:
burghezii, etc. -lichidarea privilegiilor
au avut mai multe trăsături sociale ale Vechiului Regim;
-soluţionarea problemelor
-lichidarea fărămiţării sociale ale muncitorilor;
politice; -abolirea iobîgiei.
-realizarea unităţii politice -constiuirea gărzilor
şi constituirea statelor naţionale;
unitare moderne (italian şi -organizarea modernă a
german) statului:
-s-au recurs la mijloace
violente: răscoale, lupte
stradale;
-Constituţiile adoptate în
stat.italiene şi germane
aveau prevederi
semănătoare: libertatea
cuvîntului, tiparului,
libertăţi democratice,
instiuirea unor regimuri
democratice reprezentative.
-În lupta pentru unitatea
naţională s-a situat pentru
o anumită perioadă de timp
on stat cu regim
constituţional Regatul
Sardiniei,
-capătă caracterul unui
război de eliberare
naţională.
-obiective de natură
socială,politică, naţională:
-libertăţi sociale;
-naţionale;
-modernizarea societăţii.