Proiectul Maraton de Lectură
Încărcat de
ScribdTranslationsProiectul Maraton de Lectură
Încărcat de
ScribdTranslationsMaratonul Naț ional de citire
Fundamentare
Prezentul proiect răspunde propunerii Maratonului Naț ional de lectură impulsionat de
la Fundaț ia Citeș te. Aceasta propune dezvoltarea de activităț i care promovează lectura în
voce tare, aprecierea pentru citirea de plăcere, intervenț ia creativă între cititor ș i text, astfel
de asemenea, favorizează spa ț ii de lectură colectivă ș i individuală, dezvoltă creativitatea ș i
reflectează asupra importanț ei lecturii.
În acelaș i mod, iniț iativa favorizează interacț iunea între diferite membri ai
comunitatea educaț ională aparț inând diferitelor sale nivele, priorizând astfel
o convieț uire bună între diferitele persoane implicate în ș coală.
Propunere didactică
Activită ț ile se vor desfă ș ura pe 27 septembrie. În timpul turei de diminea ț ă se
va avea loc o dinamică denumită "Întâlnire pe nevăzute: tinder de cărț i", propunere în care
comunitatea educaț ională va putea trece pe la un stand pentru a alege un exemplar. Acestea vor fi expuse ș i
forrados, doar cu un afiș care să exprime o caracteristică sau un trăsătură remarcabilă a operei
să ajute viitorul cititor să o aleagă în mod aleator.
Se aș teaptă ca fluirea textelor să fie liberă ș i pe baza interesului pe care îl generează
afiș e care să însoț ească textul. Pentru a putea realiza această propunere, se va cere elevilor ș i
profesorilor să colaboreze cu dona ț ii de lucrări care apar ț in bibliotecii lor
personal.
Prin această activitate se urmăreș te promovarea lecturii ș i schimbul ș i socializarea cu
ademais de propria experienț ă ca cititor.
Pe de altă parte, activităț ile de articulare se vor desfăș ura în următorul mod:
în timpul dimineț ii, elevii de clasa a I-a B, însoț iț i de profesora Daniela Furnier
vor realiza o lectură interpretată destinată unei săli de 5 ani în care vor citi ș i vor reprezenta
galeria de personaje din povestea „Cum se îndrăgosteș te un fantomă” de Luciano Saracino. La
finalizaț i reprezentarea, se va invita elevii de nivel iniț ial la improvizaț ie de
scenete pe baza obiectelor care vor fi furnizate.
Într-o altă sec ț iune de cinci ani ș i în clasa întâi, elevi de anul 4 Naturale
împreună cu profesoara Camila Bustos vor lucra cu „Universuri mici portabile”
(PUP). Această activitate implică intervenț ia poetică folosind umbrele. Copiii din clasa a IV-a
vor interveni umbrelele cu texte poetice ș i vor fi cititorii ș i monitorii pentru cei mai
băieț i.
În clasa a 2-a de primară, în primele două ore ale după-amiezii, elevi de clasa a 5-a
de la modalitate Ș tiinț e Naturale, însoț iț i de profesoara Verónica Pérez vor lucra la
lectura a partir de „cuburi de lectură ș i scriere creativă”. În timpul acestei activităț i, un cub
contenitorul de personaje va direcț iona lectura ș i va fi motorul scrierii unui
poveste că elevele monitori vor însoț i ș i vor ajuta la scrierea în grupuri pentru apoi
să le citeș ti întregii clase.
În clasa a 3-a de primară, profesoara María Cecilia Álvarez va coordona o „Lectură
intervenită” a partir de povestea “Povestea căscatului” de Úrsula Wolfel, traducerea Elsăi
Bornermann. Se va lucra cu interpretarea ș i imaginaț ia copiilor. Educatoarea
va organiza o rundă, va citi povestea cu voce tare ș i cu intonaț ie ș i schimbare de
vocile; apoi se va propune o activitate de reprezentare în care elevii vor alege o
carte care să conț ină o acț iune ș i trebuie să o reprezinț i. Pentru încheierea acestei activităț i se
va elabora un afiș unde toată lumea să scrie ceva referitor la experienț ă.
Simultan, în clasa a ș asea, profesorul Ángel Maisón va lucra cu poveș ti de
la “Antologia de povesti pentru copii” de Elsa Bornermann cu scopul de a gândi diferitele
moduri de a narra cu voce tare ș i cum citirea ne ajută să în ț elegem povestea ș i
personaje. În primul rând, va citi povestea "Shh, Bang", care trebuie citită în ș oaptă,
după această lectură ș optită, va întreba elevii cursului dacă le-ar plăcea să trăiască într-un
loc unde toț i vorbesc murmurând.
Într-un al doilea moment ș i în contrast cu prima lectură, cadrul didactic va trece la
cititi „Domnul tuturor domnilor”, al cărui protagonist este un bătrân care vorbeș te cu glas tare ș i
într-o manieră grandilocventă. Ca activitate ulterioară lecturii, se va reflecta asupra
importanț a de a nu vorbi peste ceilalț i. Ca lectură de încheiere se va citi “Saburo el
tonto” ș i se va reflecta asupra utilizării poreclelor ș i etichetelor.
În cele din urmă, cu scopul ca toț i profesorii să poată participa la această maratonă
De lectura se les va solicita profesorilor să participe vineri, 27 al curentului, să aducă o
lectură literară pentru a împărtăș i cu elevii ș i a oferi un spaț iu pentru o activitate scurtă de
înț elegerea cititului despre textul citit la începutul fiecărei lecț ii.
Promovarea lecturii este o muncă a tuturor agenț ilor care formează comunitatea
educativă ș i cu toț ii putem răspândi acea magie în elevii noș tri.
