Sunteți pe pagina 1din 4

PROIECT DE ACTIVITATE EDUCAIONAL TERAPEUTIC Data: Instituia: Centrul colar pentru Educaie Incluziv Prof.

. psihopedagog: PETROPULOS SORIN Grup int/copil: R.I. (deficiente grave) Aria: Terapii i activiti specifice Terapia tulburrilor de limbaj Tema: Coordonarea perceptiv - motric Tipul de lecie: mixt Subiectul: Orientarea i poziiile spaiale Timp alocat: 30 35 minute Obiective cadru: -dezvoltarea capacitii de orientare n spaiu; -dezvoltarea lateralitii Obiective operaionale: O1-s indice relaiile spaiale dintre obiecte; O2-s plaseze diferite obiecte ntr-un spaiu dat; O3-s se plaseze corect el nsui n raport cu un reper dat. O4-s indice poziiile spaiale:primul,la mijloc,ultimul, pe, sub, lng, sus, jos, n fa, n spate; Metode i tehnici educaional terapeutice: conversaia, exerciiul, observaia, demonstraia, exerciiul, problematizarea, jocul didactic. Materiale si mijloace didactice:planse,fise individuale de munca,fise de evaluare,creioane colorate,jucarii,carti. BIBLIOGRAFIE: Verza, E. (2003), Tratat de logopedie, Editura Fundaiei Humanitas, Bucureti, vol I

Verza, E. (1977), Dislalia si terapia ei, E.D.P., Bucureti Verza, E. (1995), Psihopedagogie speciala - manual pentru cls. XIII Scoli normale, E.D.P., Bucureti Stnica, C., Vrsma, E. (1994), Terapia tulburrilor de limbaj, Editata de S.S.H., Bucureti

Punescu, C-tin. (Sub red.) (1984), Tulburri de limbaj la copil, Ed. Medical, Bucuresti

MOMENTELE ACTIVITII 1. Moment organizatoric 2. Captarea ateniei 3.Anunarea temei i a obiectivelor 4. Prezentarea coninutului. Dirijarea nvrii

TIMP 2 minute 1 minut 2 minute

DESFURAREA ACTIVITII - familiarizarea copilului cu mediul si crearea unui climat psiho-afectiv optim. Pe masa se vor afla jucrii, creioane,cuburi,carti si se comunica elevului ca urmeaza sa le aseze pe fiecare la locul indicat. - Pentru a putea face ordine va trebui s lum aceste obiecte i s le mutm: unele pe dulap, altele sub mas sau pe msuele voastre. Aa c va trebui s mnui aceste obiecte i s le aezi n locurile indicate, iar apoi vom desena si colora impreuna pe fise de lucru. Se dirijeaz atenia copilului ctre mas i solicit acestuia s ridice o anumit jucrie i s o aeze n locul indicat : - Ia ursuleul de pe mas i aaz-l pe raftul de sus al dulapului. (Copilul execut sarcina.) Se repet cu alte obiecte, utiliznd alte cuvinte care indic locaia: sub, lng: - Ia cubul i aeaza-l sub caiet. (Copilul execut sarcina.) - Ia mainua i aeaz-o lng carte. (Copilul execut sarcina.) Se iniiaz un joc de identificare a poziiei obiectelor fa de un punct dat. - Unde se afl oglinda fa de perete? - Oglinda se afl pe perete. - Unde se afl scaunul fa de mas? - Scaunul se afl sub mas.

METODE observatia

conversaia explicaia

15 minute

jocul didactic

explicaia

conversaia

Se procedeaz la fel cu alte obiecte. Se iniiaz un joc dinamic de modificare a poziiei spaiale a copilului. Se dau comenzi precum: - S te aezi lng mine . S faci un pas nainte. S faci un pas napoi. S te aezi pe scaun. Se iniiaz un joc la calculator .

jocul didactic

exerciiul conversaia 5. Obinerea performanei 10 minute Se distribuie pe mas fie de lucru . Se prezint copilului planele i se cere s rezolve urmtoarele sarcini: 1. Pozitii spatiale-Coloreaza prima imagine.Coloreaza ultima imagine. (Fisa nr.1) 2. Orientare spatiala-Coloreaza imaginile de sus/jos,stanga/dreapta(Fisa nr.2) 3. Denumete pozitia obiectelor din imagini.(Fisa nr.3-4) Se realizeaz conversaii pe baza imaginilor din fiele de lucru. Copilul rspunde la ntrebri. conversaia 2 minute
-se fac aprecieri asupra modului in care elevul a participat la activitatea

exerciiul explicaia demonstraia

6. Asigurarea reteniei i transferul 7. Evaluare

3 minute

desfasurata si se ofera o recompensa.