PSIHOSOCIOLOGIA

FAMILEI

Prof.dr. Georgeta Iordache

An universitar 2017-2018
Curs II
6. Familia în context actual
• PROGRES SOCIAL AL FAMILIEI

●
MEDII
STUDII ●
SUPERIOARE , POSTUNIVERSITARE,
DOCTORAT

●
FOND SALARII
FINANCIAR
CONFORT
●

●
IT
TEHNOLOGIC ●
VIDEO
 6.1.SCHIMBĂRI ÎN INTERIORUL SOCIETĂȚII

 proces vizibil de emancipare, de democratizare, laicizare şi liberalizare a vietii de familie.

 aparitia unor disfunctii familiale determinate de schimbarile economice şi sociale ale lumii
moderne( Ec. Vrăsmaș,2007)

Este necesar să admitem ideea complexitatii relatiilor din interiorul şi exteriorul familiei
precum şi faptul ca situatia familiei este în interdependenta cu situatia economică, socială,
culturală şi politica a lumii moderne.
(Familia. Coordonatele şi nevoile/cerintele ei contemporane,E.Vrăsmaș)
 
6.2. Realtiile dintre familie şi societate

 Familia este sursa proceselor demografice care, din punct de vedere

cantitativ, determina reproducerea şi dezvoltarea fortei de munca şi a masei de
consumatori ;
 Prin intermediul socializarii interne, familia exercita, din punct de vedere
calitativ, o influenta puternica(dar nu autonoma)asupra nivelului de dezvoltare
fizica, intelectuala şi morala a copiilor şi tinerilor, din generatiile respective, ceea
ce le face mai bune, egale sau mai rele cu generatiile precedente. ( cresterea
calitativa a populatiei) ;
 Familia este unul din principalii factori care asigura mentinerea identitatii
culturale naţionale ;
 Inegalitatile în nivelul moral, educational şi cultural al familiilor au
repercursiuni directe asupra fixarii şi reproducerii, chiar asupra inegalitatiilor
sociale, asupra aparitiei de noi pături sociale. Familia permanetizeaza
inegalitatile, ceea ce este contrar premiselor de justitie socială

(Ioan MIHAILESCU Familia în societatile europene, Ed.Universitatii Bucuresti, 1999 p.8-9)

 7. NEVOILE FAMILIEI ÎN CONTEXT ACTUAL

• Nevoia de sprijin/suport

• Nevoia de autonomie şi de responsabilizare socială.

 
 7.1.Nevoi de baza ale familiei

• informationale;
• afective;
• educative.
• culturale
• economice,
• de sanatate şi medicale,
• de orientare (în sfera socială, individuala şi a interrelatiilor)
 7.2.Nevoile familiei

• Nevoile initiale (cerinta/nevoie de informare, pentru buna functionare a

relatiilor)
• Nevoile permanente au ca obiect
- Susţinerea economică, culturală şi emoţională;
- Unitatea şi coeziunea grupului;
- Pastrarea şi funcţionarea sa;
- Cresterea şi educarea tinerei generaţii.
• Nevoile în situatiile de criza
8. Dezvoltarea copilului în mediul familial

Funcție de :
 Tipul familiei și structura acesteia
 Starea materială
 Starea educațională
 Starea socială
 9. Factori de risc ce duc la situații de stres

• Comunicare insuficientă
• Tensiune și conflict
• Alcool,tutun,
• Stare materială
• Stare educațională
• Stare de sănătate

Revenind la statisticile ANPDCA din luna martie 2017, acestea indicau

că aproape 33%  dintre copii erau complet lipsiţi de grija
părintească: 18.846 aveau ambii părinţi plecaţi, iar 12.941 proveneau
din familii în care părintele unic susţinător era plecat.  Îngrijorător este
şi numărul copiilor aflaţi singuri acasă care au ajuns în sistemul de
protecţie specială: 4.117 (din care, 855 în centre de plasament şi 546
în grija asistenţilor maternali).
 9.1. Efectele conflictelor asupra copiilor

• Copiii pot deveni mai anxiosi, fricosi, tematori, neincrezatori, incordati,

nervosi, iritabili, tristi, depresivi chiar, apatici, neatenti, uituci, dezinteresati
de lucrurile care le faceau placere pana nu demult, pot suferi de cosmaruri
si de insomnii, plang din senin, se concentreaza mai greu la teme si la
activitatile scolare, le scade randamentul scolar, prezinta agitatie motorie
(nu stau locului), se imbolnavesc de cinci-sase ori mai mult decat ceilalti
copii, scad in greutate, cresc mai greu.
• In familiile unde copii asista la violenta domestica (certuri aprinse,
scandaluri si batai), ei pot deveni foarte iritabili, impulsivi, agresivi,
manifesta tulburari grave de comportament (inclusiv comportament
antisocial) si pot sa ajunga sa aiba mari probleme de disciplina la scoala.
 9.2.Roluri în cadrul familiei

• Rol conjugal (cunoaștere,modelare virții de

cuplu)
• Rol parental (părinte autoritar, democratic,
permisiv, neimplicat)
• Rol fratern

9.3.Cauzele necunoașterii rolurilor în familie

Lipsa informării
Modelul familial
Părinți posesivi
 10.Parteneriat școală -familie

Necesitate actuală și oportunitate

Existența unui plan de intervenții sau a unei
planificări anuale pentru consiliere
Existența unui plan managerial pentru
extracurriculare
 APLICAȚII II

• Enumerați cauze ale comportamentelor incorecte/atipice ale

copiilor în procesul educațional

• Enumerați cauze ale comportamentelor incorecte/atipice ale

adulților în procesul educațional
Explicați sensul imaginilor , pentru
un copil/elev pe care îl aveți la
clasă
Funcție de legislația în vigoare, care credeți că
este demersul unității de învățământ
Şcoala, singura soluţie împotriva sărăciei

https://www.viata-libera.ro/societate
 BIBLIOGRAFIE

• Cojocaru Șt., Bunea O, & colab.(2015) : Abordarea pozitivă a comportamentelor

copiilor , UNICEF, Iași , Ed. Expert Project
• Ionescu M,& Negreanu E. (2006) Educația în familie , IȘE, București, Ed. Carta
Universitară
• Popescu R, (2009) : Introducerea în sociologia familiei: familia românească în
societate, Iași , ED. Polirom
• Stănculescu E. ( 1998) : Sociologie , Iași, ED. Polirom
• Stănculescu E. ( 1997) : Sociologie educației familiei –volumul I , Iași, ED.
Polirom
• Voinea M. ( 2005) : Familia contemporană, București, ED. Focus
• Vrasmas, A., (2002) : Consilierea şi educaţia părinţilor , București, Ed. Aramis
• https://www.scribd.com
 TEME PORTOFOLIU
A) Familia în context actual
1. Tipuri de familie în societatea actuală

2. Rolul și locul copilului în familie

3. Atitudini și comportamente ale copilului în școală sau grădiniță, în triunghiul educațional familie-copil
grădiniță. Exprimați punctul de vedere personal despre acest aspect.

B) Posibile cauze ale unor comportamente atipice ale copilului în activitatea de

la clasă
1. Descrieți tipul comportamentului ales de dumneavoastră

2. Motivați un comportament întâlnit sau cunoscut de

dumneavostră al unui copli sau elev
3. Precizați modul interevenției pe care ați folosit-o sau pe care o veți folosi în viitor, în s

situații similare.

NOTĂ : AMBELE SUBIECTE SUNT OBLIGATORII