Termeni muzicali

Metru muzical = câți timpi (bătăi) sunt în fiecare măsură și care este durata unei bătăi;

Ritm = o alternanță de sunete lungi, sunete scurte și pauze;

Tempo = viteza cu care se cântă o piesă muzicală;

Durată = caracteristica sunetului de a fi mai lung sau mai scurt;

Înălțime = caracteristica sunetului de a fi mai jos sau mai înalt;

Melodie = o succesiune de sunete de diferite înălţimi;

Dinamică = intensitatea sunetelor.

 Silabe ritmice și durata sunetelor

Nume: doime pătrime două optimi

Silabe ritmice: „ra-ar” „pas” „iu-te”

Durata sunetelor: 2 timpi 1 timp două jumătăți de timp

(formează împreună 1 timp)

Silabele ritmice reprezintă un set de cuvinte ori silabe/sunete pe care copiii

să le asocieze cu notațiile scrise pentru a-i ajuta să audă și să cânte corect
durata sunetelor.
 Vârsta: 4-8 ani
Statui muzicale

Cadrul didactic apasă clapele sau lovește toba într-un ritm constant (60 de
bătăi/minut), iar elevii se plimbă prin cameră. Când bătăile se opresc, elevii
trebuie să devină statui sau să se oprească. 

Poți face jocul mai provocator inversând regulile, astfel încât,

atunci când spui „hop”, copiii trebuie să meargă în liniște și să se
oprească atunci când începe bătaia. Dacă vei spune din nou Dezvoltă:
„hop”, se revine la mersul în timpul bătăilor și „înghețarea” • concentrarea;
odată cu liniștea.  • ritmul și tempo-ul
intern;
Acest joc îi învață pe copii importanța utilizării atât a simțurilor • abilitățile de
auditive, cât și a celor vizuale. Elevii trebuie să urmărească cum ascultare;
bate „dirijorul” și să asculte ritmul, ceea ce reprezintă o abilitate • conștientizarea
importantă spațială;
în muzică.
• abilitățile de
numărare;
• atenția și
concentrarea;
• memoria.
Întindere și mers pe ritm Vârsta: 5-9 ani

Cadrul didactic bate din palme sau bate ritmul la clape și numără. Începe prin a număra până
la 8. Elevii își întind încet brațele din lateral până deasupra capului pe bătăile auzite. Asigură-
te că își ridică încet brațele, în ritm cu bătăile, fără să se grăbească și să-și miște brațele direct
sus. Apoi, la următoarele opt bătăi, elevii se plimbă în jurul clasei. Continuați să repetați cele
opt bătăi de întindere a brațelor, apoi opt bătăi de mers pe jos.

Pentru a face jocul mai provocator, poți începe să micșorezi

numărul bătăilor - întindere timp de șapte bătăi și mers timp de Dezvoltă:
șapte bătăi, apoi întindere timp de șase bătăi și mers timp de • concentrarea;
șase bătăi, până când ajungeți la un timp de întindere și un timp • ritmul și tempo-
de mers. ul interior;
• abilitățile de
Când jucați jocul pentru prima dată,numără bătăile pentru a-i ascultare;
ajuta pe copii, apoi crește dificultatea prin simpla bătaie, fără a
• conștientizarea
mai număra. Copiii trebuie să fie capabili să își conducă
mișcările în funcție de ritm și să țină pasul cu ceilalți, acesta spațială;
fiind un joc excelent pentru a-i ajuta să înceapă să simtă ritmul și • abilitățile de
să își dezvolte ritmul și tempo-ul interior. numărare;
• abilitățile
motrice.
 Vârsta: 5-11 ani

Propoziții muzicale
Copiii stau în cerc. Cadrul didactic alege un copil pentru a începe și, pe măsură ce se
cântă muzica, copilul traversează cercul în ritmul muzicii. El trebuie să traverseze în
același timp cu propoziția muzicală, astfel încât să înceapă să meargă atunci când începe
propoziția și să ajungă la un alt copil atunci când aceasta se termină. Apoi, este rândul
următorului copil.

Acest exercițiu este mai dificil decât pare!

Copiii vor trebui să țină Dezvoltă:
ritmul și să estimeze viteza • cântatul;
potrivită, în funcție de • ritmul și tempo-ul
mărimea pașilor lor!
Cântecele de grădiniță
interior;
sunt potrivite acestui joc, • abilitățile de
deoarece au propoziții ascultare;
muzicale clare. Dacă este • conștientizarea
necesar, poți bate ritmul spațială;
în timp ce cânți pentru • abilitățile de
a-i ajuta pe copiii care se numărare;
deplasează. Exemplu: „Strălucești micuță stea”
• abilitățile motrice.
(melodie: „Twinkle Twinkle little star”)
 Vârsta: 8-11 ani

Perechi muzicale
Cadrul didactic scrie pe tablă măsuri de 4 timpi - patru pătrimi, apoi două doimi, urmate de patru
pătrimi și terminând cu opt optimi.

Dezvoltă:
• ritmul și tempo-
ul interior;
• abilitățile de
În perechi, copiii vor: ascultare;
• conștientizarea
măsura 1 - bate pe genunchi cei 4 timpi; spațială;
• abilitățile de
măsura 2 - bate palmele unul cu celălalt indicând 2 timpi
numărare;
mai lungi;
• abilitățile
măsura 3 - bate pe genunchi cei 4 timpi; motrice;
• citirea ritmică;
măsura 4 - face opt pași mici pentru a-și schimba • abilitățile
partenerul. sociale.
 Vârsta: 8-11 ani

Perechi muzicale

Când elevii își găsesc un nou partener, repetă din nou mișcările. Pentru început,
profesorul bate timpii și spune silabele ritmice cu voce tare pentru a-i ajuta pe
copii să țină pasul.

Acest joc îi învață pe elevi să se pregătească și să anticipeze

mișcările următoare. Trucul jocului constă în a face contact
vizual cu cineva în timp ce te apropii de ultima măsură, pentru a
confirma că te vei îndrepta spre el în continuare! Un joc excelent
pentru a dezvolta abilitățile de comunicare!
 Vârsta: 8-11 ani

Imit și pasez
Copiii se așează în cerc și pasează o minge de la unul la altul. Dezvoltă:
Pot să o paseze în orice mod doresc, cum ar fi să o arunce, să o • ritmul și tempo-
rostogolească sau pur și simplu să o dea persoanei următoare. ul interior;
Oricare ar fi modalitatea aleasă, următoarele trei persoane
• abilitățile de
trebuie să facă același lucru. Astfel, o mișcare identică durează
de patru ori, înainte ca aceasta să se schimbe. ascultare;
• abilitățile de
numărare;
Dacă copiii uită numărul de pase la care s-a ajuns și schimbă
• abilitățile
mișcarea prea devreme sau dacă uită să schimbe mișcarea după
patru ori, atunci sunt eliminați.  motrice;
• improvizația;
Pentru a face acest joc și mai provocator, poți adăuga o regulă • abilitățile
conform căreia o persoană este eliminată dacă nu copiază exact sociale;
aceeași mișcare ca și persoana care a inițiat noua mișcare. De • gândirea rapidă;
exemplu, dacă folosește o mână diferită față de acesta. Cel ce
• atenția și
schimbă modul de a pasa mingea ar putea să bată mingea de trei
ori, ori să spună ceva înainte de a o pasa. Orice ar face, trebuie concentrarea;
să fie copiat exact de următoarele trei ori! • atenția la detalii.
 Vârsta: 8-11 ani

Imit și pasez

Acest joc subliniază importanța sincronizării în muzică. De asemenea, îi

învață pe elevi să se concentreze și să fie mereu atenți, chiar și la detalii
mici.
 Vârsta: 8-11 ani

Telefonul fără fir

În funcție de numărul elevilor, acest joc poate fi jucat în grupuri mici de 5-6 copii sau în
două echipe mai mari. 
Fiecare echipă își alege un lider. Cadrul didactic le arată liderilor o măsură de patru timpi.

Exemplu:
Dezvoltă:
Echipele se aliniază în linie dreaptă. Liderul trebuie apoi să
• ritmul și tempo-
șoptească notele măsurii folosind silabe ritmice următorului ul interior;
copil, care transmite mai departe. Odată ce mesajul a ajuns la • cunoștințele
ultima persoană, aceasta trebuie să meargă la tablă și să scrie muzicale;
măsura corectă folosind silabele ritmice stabilite. • abilitățile de
ascultare;
O altă variantă este să oferi fiecărui grup o tăbliță albă sau o • abilitățile
bucată de hârtie pe care să o folosească. sociale;
• atenția și
Acesta este un joc distractiv care întărește înțelegerea scrierii
ritmice și folosirea silabelor ritmice.
concentrarea;
• memoria.
 Vârsta: 8-11 ani

Mingi ritmice
Dezvoltă:
Copiii formează un cerc, iar cadrul didactic le prezintă trei mingi • ritmul și tempo-
de culori diferite. Fiecare minge are un mod diferit de a fi pasată
în jurul cercului.
ul interior;
• abilitățile de
Mingea 1: este aruncată către cineva din cerc după ce i se strigă ascultare;
numele, pentru a-l avertiza. • abilitățile
vizuale;
Mingea 2: este aruncată la o altă persoană în timp ce strigă un
• abilitățile
„ha” furios.
motrice;
Mingea 3: este rostogolită pe jos spre cineva în timp ce spune • abilitățile
„sssss”. sociale;
• gândirea rapidă;
• atenția și
concentrarea;
• memoria;
• abilitățile de
multifuncțio-
nalitate.
 Vârsta: 8-11 ani

Mingi ritmice

Sunetele verbale sunt importante, deoarece acestea reprezintă un avertisment că fiecare

minge este pe cale să se miște, astfel încât elevii își pot folosi atât ochii, cât și urechile
pentru a urmări și a se concentra asupra celor trei trasee ale bilelor. Adaugă treptat
mingile în joc. Exersați cu prima minge de mai multe ori și încercați să păstrați aceeași
ordine de trecere a mingii în jurul clasei. Acest lucru le va testa abilitățile de memorare,
dar le va oferi și un element care rămâne consecvent și previzibil atunci când adăugați
încet celelalte două mingi.

Prima dată când jucați, s-ar putea să reușiți doar cu o singură minge. Este în regulă! Dacă
vrei să folosiți o singură minge, poți face jocul mai provocator punându-i pe copii să o
paseze în aceeași ordine și să cronometreze cât de repede pot trece printr-o rotație a
clasei. Apoi, când strigi „invers”, copiii trebuie să paseze mingea în ordine inversă!
Astfel, ei trebuie să își amintească atât de la cine au primit mingea, cât și la cine au pasat-
o!

Copiii trebuie să se concentreze și să fie mereu atenți, urmărind ce se întâmplă în jur

pentru a fi pregătiți pentru următoarea mișcare.