Convertirea conținuturilor

unei lecții tradiționale

într-o lecție online (webinar)

Formator Carmen Răbonțu,

Casa Corpului Didactic Mehedinți
Pasul 1: Reflectează la obiectivul
predării-învățării ONLINE!
Îți propui să dezvolți COMPETENȚE? Ce fel de
competențe?

Îți propui să oferi cunoștințe elevilor? Conținuturile

transmise ce fel ATITUDINI vizează? 

Îți propui să încurajezi dezbaterea și schimbul de

experiență? 

Îți propui un obiectiv de descoperire într-un cadru

specific de laborator?
 Pasul 2 – ia pulsul elevilor (feedback nevoi)
Obtine un feedback în timp real privind interesele si elevilor.
🞂 fie inainte de webinar, folosind funcții de sondaj (oferite de
🞂 kahoot,
🞂 google forms,
🞂 google docs trimise anterior catre elevi,

🞂 fie in timpul webinarului - poti utiliza întrebari direct pe

platforma digitala, prin functia de chat , videochat sau mixt
(intrebarea pe video si raspunsul pe chat)
🞂 Zoom,
🞂 Webex,
🞂 Google Meet + Google Classroom, etc. 
Pasul 3: Adapteaza resursele pregatite
in functie de

✔ specificul
✔ nevoile si
✔ grupului de elevi
pe care urmaresti
sa-i activezi online! Pe
baza feedback-ului
obținut de la acestia!
Ce fac inainte de a webinar – ca sa maximizez
timpul productiv petrecut împreună online?

🞂Descrie cadrul si regulile de interacțiune cu elevii

🞂activam sunetul – clic pe “unmute” cand dorim sa vorbim,
🞂vorbim pe rand, rar, altfel se altereaza transmisia sunetului
🞂cand nu vorbim, inactivam sunetul “mute/mut” pentru a
proteja participantii de zgomotele de fundal

🞂Partajeaza cu elevii resursele necesare pentru a le

oferi posibilitatea
🞂de a reflecta in prealabil asupra continuturilor si
🞂a se implica apoi activ in interacțiunea online.
Ce fac după incheierea lectiei online?

🞂fixeaza informațiile transmise, oferind

🞂link-uri cu resurse ori
🞂sugestii de lecturi ulterioare seminarului online
(documente, fisiere video, audio, etc).
🞂partajeaza cu participantii si apoi cu cei care n-au
participat rezultatele obtinute pentru a consolida valoarea
discuțiilor din grupul mic si a disemina catre grupul mare
sau alti elevi din clasa care nu au fost prezenti online.
 Promovează incluziunea
🞂 Ia în considerare reeditarea lectiei online pentru a ocupa mai
puțina lățime de bandă, astfel incat sa poata fi accesata si de
elevii care au conexiuni online mai slabe, de exemplu, cei din
mediul rural.

Textul dvs. aici

 Schema evidentiaza cum diferitele lățimi de bandă
Video sau influenteaza invățarea online – Imagine: Daniel Stanford
audio
Interactiune online
preinregistrat
-mijlocita prin voce si
cu
video
-Bandicam
-nemijlocita
(tutoriale)
Discutii
-Record din
asincrone
Windows
cu video
-camera video
si audio
sau programe
de inregistrare
audio instalate
pe telefon

Forum de
discutii - permite
participanților să
poarte discuții https://jamboard.google.com/
online, la orice oră a
zilei sau a nopții, Grup de chat - Messenger, WhatsApp
fără a fi nevoie ca Grup discutii Facebook
participanții să fie
conectați pe site în
același timp
3. Propune reguli clare de interacțiune –
Structureaza așteptările pentru lectia online!

a) Clarifica daca vei coordona o lectie cu regim sincron sau

asincron.
🞂 Lectie sincrona - lectie virtuala care se desfasoara împreună
cu întreaga clasă într-un spaţiu virtual intr-un interval de
timp stabilit in prealabil.
🞂 Lectie asincrona - elevii pot urmari lectia in mod individual
într-o perioadă de timp stabilită de către profesor sau pot fi
disponibile online atata timp cat permite platforma.
3. Propune reguli clare de interacțiune –
Structureaza așteptările pentru lectia online!

b) Trimite un e-mail/mesaj elevilor, care să le reamintească

tipul lectiei, obiectivele și rezultatele lectiei online, precum si
eventuale îndrumări cu privire la participare
🞂 dacă toată lumea lucreaza de acasă
🞂 daca mai așteptați ca elevii bolnavi să se înscrie?,
🞂 daca dupa inceperea lectiei online mai permiteti elevilor sa
se logheze pe platforma in cazul in care este vorba de o lectie
cu regim sincron.
 Chiar daca ora ta de curs nu se va schimba, orarul multor elevi se va schimba.
c)

Ia în considerare efortul si energia cheltuite suplimentar pentru a stimula

prezenta elevilor.

Elevii care nu participă la o sesiune în direct pot fi rugați

🞂 să se angajeze ulterior într-o discuție unu-la-unu,
🞂 să scrie un răspuns individual sau pur și simplu
🞂 să urmărească ulterior înregistrarea, in cazul in care veti decide de comun
acord sa inregistrati lectia.

d) Identificati pe cat posibil o modalitate de semnalizare a glitch-urilor tehnice.

Glitch-ul este o eroare de scurta durata a sistemului care, in mod
surprinzator si inexplicabil, face ca sistemul insusi sa fie afectat.
Spre exemplu, glitch-ul poate face sistemul
- sa “clipeasca”,
- sa isi piarda claritatea si acuitatea,
- sa permita transgresarea regulilor si penetrarea zidurilor virutale etc.,
- sau poate chiar sa-l faca sa “cada” temporar.
c) Chiar daca ora ta de curs nu se va schimba, orarul multor
elevi se va schimba.
Ia în considerare efortul si energia cheltuite suplimentar
pentru a stimula prezenta elevilor.

Elevii care nu participă la o sesiune în direct pot fi rugați

🞂să se angajeze ulterior într-o discuție unu-la-unu,
🞂să scrie un răspuns individual sau pur și simplu
🞂să urmărească ulterior înregistrarea, in cazul in care veti
decide de comun acord sa inregistrati lectia.
e) Stabileste reguli de grup online.
Include informații de bază despre respectul în cadrul unui curs
online:
🞂 cod vestimentar,
🞂 cum să pună elevii întrebări – daca doriți prin ridicarea mainii,
🞂 când și de ce să utilizați funcția “Mute”. 
 Universitatea Harvard oferă un exemplu de
text de email/mesaj pe care îl puteți adapta.

“Clasa noastră se va întâlni prin intermediul sistemului de conferințe online

Zoom. Vom adopta aceleași reguli și norme ca într-o sală de clasă fizică.
🞂 Luăm notite in scris;
🞂 Participăm punând și răspunzând la întrebări;
🞂 Purtam haine adecvate pentru sala de clasă.
🞂 Pentru beneficiul tuturor, alăturate cursului dintr-un loc liniștit.
🞂 Activeaza videochatul.
🞂 Tine microfonul in permanenta pe silentios (mute) si activeaza-l (unmute) doar
atunci cand doresti sa vorbești.
🞂 Închide filele browserului care nu sunt necesare pentru participarea la curs.
🞂 Această formă de învățare va fi oarecum nouă pentru noi, iar succesul va
depinde de acelasi angajament pe care îl aducem cu toții în sala de clasa
fizică.”
 4. Configurează lecția online având ca
punct central interacțiunile de succes
🞂 Predarea online poate face ca interacțiunile interpersonale să
pară reci.  Relatiile se creeaza mai greu.
🞂 De aceea, contactul ocular cu elevii este esențial. Privește direct
la camera web și folosește îndrumări despre cum se traduce
limbajul corpului în video interviuri pentru joburi. Vezi aici un
link:
https://mashable.com/2014/06/21/video-body-language/?europe
=true
🞂 Cuvintele tale sunt importante, dar limbajul corpului tău poate
spune multe, chiar și prin intermediul unui ecran de
computer. La urma urmei, doar un mic procent din comunicarea
noastră se bazează pe lucrurile pe care le spunem. De fapt, 
90% din informațiile care ajung la creier sunt vizuale, ceea ce
explică de ce oamenii tind să-și formeze atât de repede primele
 4. Configurează lecția online având ca
punct central interacțiunile de succes
🞂 O iluminare adecvată poate face diferența dintre elevii care te
văd sau vad doar umbra ta. 
🞂 În general, sunetul este esențial pentru transmiterea învățării în
cadrul cursurilor online. Pentru ca audio contează, foloseste o
cască bună, poate una cu microfon extern. In general un
laptop/telefon performant are incorporat si un microfon bun.
🞂 Verifica dacă sunetul este adaptat utilizand apeluri de test. 
🞂 Ai grija să încetinesti ritmul vorbirii in timpul intervenției.
🞂 Utilizeaza in mod deliberat funcția de “mute” pentru a reduce
zgomotul de fundal sau ecoul și reaminteste-le elevilor să facă
la fel.
🞂 Clarifica dacă sesiunea va fi înregistrată și, dacă da, unde și
cum va fi utilizată. 
 5. Practica te face perfect

🞂Ruleaza pe platforma o clasă de testare si partajeaza

ecranul calculatorului tau cu participantii. Exerseaza
tranziții între diapozitive, videoclipuri si whiteboard. 
🞂Verifica dacă știi să comunici cu toți elevii prin
intermediul funcției de chat a platformei, dar si cu
fiecare in parte.
6 Fii concis și antrenant!

8. Utilizează interacțiunea de la egal la egal pentru a favoriza

formarea unei comunitati

9. Implementeaza instrumente de comunicare asincrone

Instrumentele de comunicare asincronă (AC), cum ar fi
🞂
🞂canalele de chat online,
🞂forumurile și
🞂grupurile de discuții (facebook, whatsApp),
permit comunicarea oricând și oriunde. 

Instrumentele AC sunt eficiente în construirea comunității de învă

țare prin implicarea cursantului și creșterea colaborării
 prin discuții și sprijin de la egal la egal.
🞂Instrumentele AC permit
🞂contactul direct cu elevii în afara clasei,
🞂facilitează discuțiile legate de clasă și
🞂permit monitorizarea - oferă feedback
calitativ cu privire la curs și modul în care
interacționează elevii cu materialul.