UNIVERSITATEA DIN PETROȘANI

Facultatea de Inginerie Mecanică și Electrică

Curs postuniversitar de conversie profesională
Specializarea Informatică

Instrumente TIC moderne utilizate

în predarea limbii engleze
Coordonator științific,
Prof.univ.dr.ing.habil. Leba Monica Absolvent,
Pătrulescu Corina Elena
 
 

2020
 Cuprins
 
Introducere
I. Instruirea la distanță - e-Learning ........... 6
I.1.Despre avantaje și inconveniente ..........8
I.2.Caracteristicile învățării online .............. 9
I.3. Platforme e-Learning ..............................10
 
II.Instrumente informatice în predarea limbii engleze ...13 i
  II.1.Blog-uri (weB LOGS)............................13
II.2. Tipologii de exerciții..............................13
II.3. Site-uri de socializare și paginil e WEB................... 19
II.4. Forumul de discu ții ............... 29
II.5. Quizz-uri, puzzle-uri și alte jocuri online ...... 32
 III. Hot Potatoes-Half-Baked Software......................35
 Concluzii.............. 49
  Bibliografie ..................50
 
 I. Instruirea la distanță - e-Learning

Definiție:

E.learning este un tip de educație la distanță, concepută ca și o experiență bine planificată,

organizată de o instituție care furnizează materiale într-o ordine secvențială și logică, pentru
a fi asimilate de către elevi în manieră și ritm propriu. Medierea se realizează prin tehnologia
informației și a comunicațiilor, în special prin Internet. Acesta constituie mediul de distribuție
a materialelor, dar și modalitatea, suportul pentru comunicarea dintre cei implicați.

Educația e.learning are la bază o clasă virtuală, un instructor care planifică activitatea
grupului din clasa virtuală, iar materialul educaţional este accesibil pe Internet pe un site
specializat, unde utilizatorul se poate înscrie cu datele personale de identificare. Accesul
ulterior se face pe baza unui nume de utilizator şi parolă. Fiecare platformă e-learning are o
ofertă de cursuri, specializări şi domenii.
 Modele de e.learning

-e-Learning asincron:
permite doar unui singur
utilizator să transmită - e-Learning sincron:
- e-Learning independent :
informaţie la un moment permite schimbul de
modelul prin care
dat. Un astfel de exemplu informaţie cu orice alt
utilizatorul individual
este acela în care utilizator în orice moment.
descarcă materialul de curs
profesorul poate să Un exemplu este acela în
de pe Internet sau îl
furnizeze informaţia care profesorul şi elevii
utilizează direct de pe CD,
elevilor sau studenţilor, dar transferă informaţii în
parcurgându-l de unul
ei nu pot interacţiona în timpul desfăşurării cursului
singur. Acesta prezintă
timp ce primesc în regim de timp real.
avantajul unei cantităţi de
informaţia. Avantajul Acesta este cel mai
informaţie foarte mare,
major în acest caz este performant mod în ceea ce
care poate fi accesată într-
acela că utilizatorul îşi priveşte gradul de facilitare
un timp scurt, însă este
păstrează facilitatea de a a comunicării, capacităţile
foarte rigid în ceea ce
lucra în propriul său ritm, audio-video integrate
priveşte comunicarea cu
putând însă obţine şi creând o “sală de curs
profesorul;
răspunsuri la cererile sale virtuală” .
într-un interval de timp
acceptabil;
 I.1.Despre avantaje și inconveniente

resursele care constituie obiectul cursului sunt ușor accesibile;

audienţa considerabil mai numeroasă, educaţia la distanţă putând cuprinde şi
studenţi/elevi care nu au posibilitatea să frecventeze cursurile din sistemul tradiţional de
învăţământ. Accesul la reţele locale, regionale şi naţionale leagă studenţii din diferite
medii sociale, culturale, economice, precum şi studenţii cu experienţe variate;
facilitarea învăţării în ritm propriu, în stil personal, posibilitatea de parcurgere sau
audiere treptată şi repetată a cursurilor. Calculatoarele încorporează variate pachete de
produse de program extrem de flexibile, utilizatorul având un control maxim al
informaţiilor de conţinut;
posibilitatea de complementare a interacţiunilor sincrone şi asincrone dintre profesor şi
studenţi/elevi. Un aspect important l-ar constitui posibilitatea de constituire a unor
echipe de predare (team teaching) pentru transmiterea cunoştinţelor într-un anumit
domeniu cu antrenarea în activităţi a unor profesori care în mod curent nu sunt
disponibili din variate motive;
tehnologii interactive care permit un feed-back total în timp real şi evaluări formative
sau sumative, cantitative sau calitative, realizate în mod facil de către evaluatorii cei mai
avizaţi.
costurile ridicate ale dezvoltării sistemului, incluzând cheltuieli legate de tehnologii
(hard şi soft), transmiterea informaţiilor în reţea, întreţinerea echipamentului,
producerea materialelor necesare;
dificultatea menţinerii unui efort consistent şi susţinut al studenţilor, profesorilor,
intermediarilor (ce oferă suport tehnic) şi al personalului administrativ în
implementarea sistemului;
cerinţa ca utilizatorii să posede o experienţă elementară în domeniul
calculatoarelor. Întreţinerea propriului calculator ar fi una dintre responsabilităţile
curente;
necesitatea motivării serioase a studenţilor pentru participare. Fenomenul de
„abandon şcolar” este mult mai frecvent în educaţia la distanţă, decât în cadrul
tradiţional al educaţiei, pentru că relaţiile reciproce instituite fiind relativ
impersonale, opţiunea de abandon e mai uşoară pentru student;
„dezumanizarea” relativă a cursurilor, prezentă până la dezvoltarea unor strategii
optime de interacţiune şi a focalizării pe student, nu pe sistem. Experienţa sistemelor
deja funcţionale ne arată că participanţii la educaţia prin intermediul noilor
tehnologii se familiarizează în scurt timp cu mediul virtual şi intră relativ curând în
ritmul natural al transmiterii şi, respectiv, însuşirii de cunoştinţe.
 I.2. Caracteristicile învățării online
In domeniul e-Learning, învățarea este orientată pe o persoană, aceasta având
permisiunea sa-și aleagă conținutul și instrumentele
în funcție de interese, necesități și nivelul de abilitate. Acea persoană are posibilitatea de
a învăța în ritm propriu.
Între utilizatori are loc un schimb reciproc de informații, intre profesor și elevi, între elevii
inșiși; interacțiunea în acest mediu este mai
mare decât în cadrul unui curs tradițional.
Evaluarea este obiectivă, realizată, de regulă, prin testul asistat de calculator.
Se pare că se pot aplica metode variate de predare în mod diferențiat, în funcție de nevoia
și abilitatea fiecărui utilizator.
De exemplu, dacă un elev/student învață mai bine citind, acesta va cauta un curs cu e-
books, manuale, diferite articole;
dacă stilul de învățare este preponderent auditiv, atunci există posibilitatea de acces la
cursuri cu înregistrări audioș
în cazul stilului vizual se poate căuta un curs cu demostrații grafice care ilustrează ideile și
conceptele.
Pentru aplicații practice există platforme care oferă sarcini de efectuat, exemple de
aplicații practice
I3.PLATFORME E.LEARNING
•Moodle - Modular Object - Oriented Dynamic Learning
Envinronment
•Platforma AeL - Advanced eLearning
•Wikispaces
•eTwinning
•iTeach
•Frog
•Blackboard
•portal.compendiu.ro
 II. Instrumente Informatice în predarea limbii engleze
II1.Blogul - utilizat pentru schimburi de informaţii și opinii cu cititorii și pentru a solicita
reacţii și discuţii. Blog-urile iau adesea forma unor jurnale și sunt actualizate constant
cu noi intrări. (Platforme: Edublogs, Blogger, WordPress, KidBlog)
Blog-urile nu se referă doar la fişierele text. Ele pot de asemenea să conţină tot
felul de date precum hyperlink-uri, grafice, prezentări, precum şi – ceea ce le face
în mod special mai interesante pentru profesorii de limbi – fişiere audio video.
Ca profesor de limbi străine putem începe un blog al orei -clasă care să ne permită
să :
Oferim texte de citit online pentru elevi
Să oferim materiale suplimentare, precum clipuri audio sau video, imagini, tabele
Să organizam resurse Internet pentru ora prin oferirea unor adrese de legătură
(link-uri) utile
Să dam instrucţiuni, să trasam sarcini
Să-i facem pe elevi să practice scrisul ( pentru un public)
Să oferim feedback
Să stimulam discuţiile cu elevul
Să încurajam evaluarea făcută de colegi şi sprijinul acordat de colegi
Să definitivaim proiectul şi să determinam elevii să-şi documenteze progresul
Să experimentam găsirea unor alte întrebuinţări ale blog –urilor.
 • Cuvinte cheie
• Subtitrările
• Învăţarea în Tandem
• Învăţarea bazată pe sarcini
• Vodcast/video podcast
• Exersarea vocabularului în conversaţie
• Portofoliile Electronice
• Completaţi spaţiile goale II.2.Tipologii
•
de exerciții
Găsiţi răspunsurile
• Traduceri Computerizate
• Comentarea/ corectarea textelor / eseelor/ exerciţiilor în format elecronic
• Rebusuri
• Exerciţii de tip Drills
• Dicţionarele electronice
 II.3. Site-uri de socializare și paginile
WEB
O reţea de socializare se concentrează pe
construirea şi dezvoltarea relaţiilor sociale
între oameni, de exemplu, care
împărtăşesc interese şi / sau activităţi. Un
serviciu de reţea socială, constă, în esenţă,
într-o reprezentare a fiecărui utilizator (de
multe ori un profil), a legăturilor sale
sociale, precum şi într-o varietate de
servicii suplimentare.
-Facebook, de exemplu, este un site de tip social network lansat în 2004. Accesul este gratuit,
permițând utilizatorilor crearea unor rețele sociale, ca de exemplu cea a unei școli.
-Twitter : (www.twitter.com) este o reţea socială şi de serviciii micro-blogging care permite
utilizatorilor să trimită şi să citească mesaje cunoscute ca tweets. Acestea sunt bazate pe
postări de text alcătuit dinntr-un număr de caractere care nu
depăşeşte 140. Acestea sunt afişate pe pagina de profil a autorului şi livrate subscrişilor
autorului, care sunt cunoscuţi ca adepţi.
-LinkedIn este un site al unei reţele sociale, orientate spre afaceri: www.linkedin.com. Este în
principal utilizat pentru crearea de reţele profesionale.
-Pagini web cu audio încorporat- Utilizarea Ipadio pentru a crea pagini web, cu audio
încorporat
- Căutările pe Web- Un WebQuest este o activitate în care elevul răspunde la întrebări /
strânge informaţiile în principal aflate pe net-- http://webquest.sdsu.edu/webquest.html
-Mailul cu voce (vmail sau VMS, uneori denumit bancă de mesaje) este un sistem
centralizat de administrare a mesajelor telefonice pentru un grup mare de oameni.
Mesajele de la mail-ul cu voce sunt stocate pe hard discuri, media în general utilizată
de către computere pentru a stoca alte forme de date. Mesajele sunt înregistrate
printr-o voce umană naturală digitală, în acelaşi fel în care muzica este stocata pe un
CD.
-Camerele web-O cameră web (sau webcam, camera reală) este o cameră în timp real
(de obicei, deşi nu tot timpul, o camera video) ale cărei imagini pot fi accesate
utilizând World Wide Web, mesaje instant, sau o aplicaţie de apelare video prin
calculator. Camerele cu acces web implică de obicei o cameră digitală, care încarcă
imagini pe un server web, fie în mod continuu, fie la intervale regulate.
-Slideshare (www.slideshare.com) este un portal care conţine prezentări de tip
Microsoft PowerPoint şi OpenOffice Impress de la utilizatori din lumea întreagă.
Acest portal poate fi folosit atât pentru a găsi idei pentru prezentări sau pur şi simplu
pentru a învăţa cât mai bine cum se fac prezentările de efect, cât şi la clasă, pentru a-i
motiva pe elevi să genereze ei înşişi prezentări pe care să le salveze pe acest portal.
VoiceThread (http://voicethread.com/) este un nou instrument de lucru colaborativ care
permite unui utilizator înregistrat să partajeze imagini, să scrie, să înregistreze un
comentariu audio, să discute cu alţi utilizatori, să scrie comentarii sub formă de text.
Acest instrument VoiceThread poate fi folosit atât ca metodă complementară de predare,
cât şi pentru realizarea unor proiecte în sistem colaborativ.
Forumul de discuții - un loc virtual de întâlnire în care profesorii pot scrie despre absolut
orice îi interesează sau îi preocupă. De exemplu, ei pot iniţia o discuţie pe marginea
programei şcolare sau a celor mai potrivite materiale pe care să le utilizeze la clasă.
Pentru a face acest lucru, ei nu trebuie decât să se înscrie (nume de utilizator şi o parolă)
pe forumul care îi interesează, iar apoi să posteze mesajele la fel cum trimit un mesaj
prin poşta electronică. (Forumuri pentru cadrele didactice: https://forum.didactic.ro/,
http://forum.portal.edu.ro/, https://reteauaedu.ro
Instrumente pentru hărți interactive online - Google Maps , ZeeMaps
Quiz-uri, puzzel-uri și alte jocuri online – Quizizz, Kahoot! , Storybird -este o platformă
care permite crearea de teste, jocuri și alte materiale distractive în cel mai scurt timp
III. HOT POTATOES – HALF BAKED SOFTWARE

Softul a fost creat de Universitatea Victoria din Canada: "Half Baked Software".
El poate fi descărcat gratuit de la adresa: http://hotpot.uvic.ca,  condiţia fiind
de a nu utiliza software-ul in scopuri comerciale.
Cu ajutorul Hot Pot, orice utilizator poate crea si publica pe Internet mai multe
tipuri de exerciţii ca pagini html. Primul demers pe care trebuie sa-l facem
pentru a putea folosi Hot Pot: sa ne înregistram De pe site-ul original, selectam
opţiunea register/ enregistrer. După completarea formularului, vom primi un
cod cu numele nostru de utilizator. Putem lansa apoi unul din cele sase
subprograme Hot Pot: din meniu selecţionaţi help/aide, apoi register/
enregistrement. Va trebui sa introducem numele de utilizator cu care ne-am
înregistrat si codul, după care primim un mesaj de confirmare a înregistrării.
Avem nevoie de parola primită, atunci când începem să construim exerciţiile.
Ce putem face cu Hot Pot? Este un soft uşor de utilizat, atât pentru profesori,
cat si pentru elevi si oferă o gama larga de exerciţii. Aşa cum este prezentata in
imaginea de pe site-ul original, pe fiecare cartof apare numele unui tip de
exerciţiu:JBC, JCloze, JMatch, JMix, JCross, JQuiz.Lansam de pe ecranul principal
fiecare tip de exerciţiu, după instalare.  
JBC-creare a exerciţiilor cu multiple variante de răspuns tip “Cine ştie câştigă”. În cadrul
acestora puteţi formula câte întrebări doriţi, fiecare având până la cinci variante de răspuns
JCloze: exerciţii de tipul  fil in  the blank sau exercices à trous, texte lacunare- exerciţii de
completare a spaţiilor goale.
JQuiz: chestionare cu alegeri multiple, de tip întrebări – răspunsuri. In acest tip de
exerciţiu, va trebui sa gândiţi cat mai multe variante de răspuns corecte posibile; daca nu le
creaţi, puteţi avea surpriza ca programul sa nu le recunoască si să spună elevului că un
răspuns corect dar neprevăzut de dvs. este greşit.
JCross: exerciţii de cuvinte încrucişate, ideale pentru nivelul debutant si uşor de realizat.
Introduceţi cuvintele pe care doriţi sa le utilizaţi iar programul va realiza grila.JMIX-
compunerea exerciţiilor cu Propoziţii amestecate
JMatch generează exerciţii de punere in corespondenţa: potrivire de  cuvinte, propoziţii sau
imagini. Util mai ales in exerciţiile de vocabular, poate fi realizat la orice nivel de cunoaştere
a limbii. JMatch cere elevului sa tragă cuvintele în  dreptul imaginilor corespunzătoare. Se
pot prezenta cinci itemi, iar elevii  trebuie apoi să mute termenii care se potrivesc în
poziţiile corecte.
Sunt exerciţii uşor de realizat in clasa, in special cu nivelul A1- A2, debutanţi. Se prezintă un
număr de cuvinte pe care va trebui să le aşeze în ordinea corectă. Exerciţiile privesc doar
segmente scurte, nu paragrafe sau unităţi mai mari. Utilizatorul trage cuvintele şi le
plasează în ordine.Înainte de a crea pagina web dorita, salvam exerciţiile in format Hot Pot.
Daca din greşeala am închis programul, va trebui sa reluam toate acţiunile pentru a
modifica exerciţiul sau sa lansam in html, ceea ce presupune cunoştinţe de baza de
programare.
 Concluzii

Instrumentele prezentate sunt o parte din metodele de învățare

onstructivistă și centrată pe elev..

Platformele online au progresat considerabil în ultimii ani. Acestea continuă să ofere din
ce în ce mai multe aplicaţii utile, la preţuri accesibile şi instrumente pentru învăţarea
limbilor străine.
În prezent, se observă limitări de natură socială, financiară şi economică în privinţa
accesului tinerei generaţii la anumite forme de învăţământ şi, în special, la cel superior,
accentul crescut pe învăţarea pe tot parcursul vieţii, folosind mijloace moderne de tip e-
Learning, m-Learning, urmând să aibă un impact pozitiv asupra participării la cursuri şi a
acumulării de cunoştinţe.
Tehnologia este tot mai folosită în procesele de învatare a limbilor străine fie ca o
completare a instruirii, fie ca singurul mijloc de învăţare.
 Resurse
•www.moodle.ro
•http://europe.nortcoll.ac.uk
•https://www.scribd.com
•https://www.didactic.ro/
•http://revista.newprojects.org/
•http://www.elearning.ro/
•http://ctmtc.utcluj.ro/
•http://it-science.lufo.ro
•http://www.competentedigitale.ro
•http://www.ghid-html.info
Vă mulțumesc!