Resurse educaționale online în procesul de

predare-învăţare-evaluare
Autor:Zară Aliona-Cond.cerc. “Prietenul meu calculatorul.”

Resursele Web au devenit aproape indispensabile în predare, învăţare şi evaluare. Noile

tehnologii oferă o gamă variată de aplicaţii, metodele convenţionale de predare având din ce în
ce mai mult o alternativă viabilă. Aplicaţiile Web sunt mult mai complexe, accesibile şi variate,
astfel cei care învaţă pot accesa de acasă resursele necesare, doar cu câteva click-uri.Dezvoltarea
tehnologiei informaţiei şi comunicaţiilor a condus la nuanţarea modului clasic de a învăţa. Astfel,
putem observa că ne îndreptam spre o revoluţie în educaţie; rolul actual al profesorului, acela de
intermediar al cunoaşterii, îşi pierde mult din pregnanţă. Învăţarea este orientată către persoană,
permiţând elevilor/ studenţilor să-şi aleagă conţinutul şi instrumentele corespunzătoare propriilor
interese.

Modul de învăţare tradiţional a devenit greu de gestionat în comparaţie cu învăţământul bazat

pe resursele Web. Putem spune că acest tip de resurse reprezintă, de fapt, noile cărţi ale epocii
moderne.

Web site-ul este un instrument nou, foarte eficient, care facilitează procesul de predare/
învăţare şi nu numai. Web-ul asigură elevilor un pachet variat de informaţii ştiinţifice fiind
incluse în baze de date, biblioteci online, etc. Atât profesorii cât şi elevii pot schimba idei, opinii,
prin intermediul e-mailului, chat-ului sau site-uri de socializare. Aceştia pot organiza excursii
virtuale în muzee de artă sau ştiinţă, în centrele de cercetare, locuri mai greu accesibile elevilor.
De asemenea, elevii pot publica proiecte, lucrări online, acestea fiind vizualizate şi evaluate fie
de cadrele didactice, fie de colegi.

E-learning vs învăţământul tradiţional:

Clasa este acum un mediu virtual de învăţare, iar aceasta nu mai este determinată de timp si
spatiu. Lectiile on-line pot prezenta acelaşi conţinut şi pot fi dezbătute la fel ca şi lectiile
“convenţionale”. Avantajul este însă faptul că aceste lectii pot fi accesate oricând şi oriunde. În
condiţiile unei motivaţii suficiente, orice student care are acces la un calculator poate obţine o
educatie cel puţin egală cu unul care beneficiază de un program tradiţional.
 Învăţământul bazat pe resurse Web prezintă numeroase avantaje faţă de învăţământul
tradiţional. Cursantii isi pot alege domeniile de cunoaştere, îşi pot urmări propriile interese şi pot
accesa informaţiile la propriul nivel. Timpul nu este determinat ca într-o sală de curs, programul
fiind mult mai flexibil. Elevii pot accelera procesul de învăţare sau îl pot încetini. De asemenea,
acest tip de învăţare permite atât elevilor cât şi profesorilor să interacţioneze într-o comunitate
on-line fără a fi prezenţi în acelaşi loc sau timp.

Elevii au posibilitatea de a prezența mai multe informații procesate cu atenție fără a mai fi
implicați emoțional. Spre exemplu într-o discuție on-line, elevii introvertiți tind să fie mai activi
din mai multe motive. În mediul virtual, inhibiția cauzată de aspectul fizic este diminuată. Astfel,
elevii au mai mult timp pentru dezvoltarea cognitivă, pentru adaptarea, corectarea și prezentarea
ideilor fără distractori din afară. Ei nu trebuie să concureze cu extravertitii din punct de vedere
emoțional, care tind să domine sala de clasa într-un timp relativ scurt.

Acest tip de învățământ permite profesorului personalizarea cursurilor, introducerea de link-uri

externe, slide-uri PowerPoint, documente de tip audio și video în clasa să virtuală. Astfel elevul
devine un „căutător de cunoaștere, mai degrabă decât un depozit” (Freire, 1970).

CBT (Computer Based Training) sau educația cu ajutorul calculatorului este mult mai eficientă
decât modalitatea clasică de predare, elevii având acces la mai multe cursuri dintr-un anumit
domeniu spre deosebire de metodele tradiționale de predare în care aveam prezența doar opinia
profesorului de curs.

Fără îndoială accesul factorilor implicați în activitatea educațională la resursele web cresc
calitatea procesului de învățământ. Internetul este aproape indispensabil atât pentru elevi cât și
pentru profesori. Acesta îmbunătățește procesul de predare-învățare, ajută la transmiterea
informațiilor de către profesori și la asimilarea acestora de către elevi.

Cele mai populare aplicații utilizate în acest domeniu sunt cele de desen sau prezentare,
organizare, ca lcul tabelar, navigare pe web, aplicații de pregătire pe computer, e-mail, site-uri de
socializare.

Studiile realizate în ultimii cinci ani în și analizele OECD la nivel global demonstrează că
utilizarea TIC în educație contribuie într-o mare măsură la inbunatatirea rezultatelor acestora.
Cu toate acestea, mulți profesori, fie că preferă metodele clasice de predare, fie dintr-o reticență
generală față de noile tehnologii, resping dinamicizarea orelor și stimularea elevului cu ajutorul
calculatorului, Internetului și tuturor celorlalte instrumente asociate.
Cu ajutorul resurselor web cadrele didactice au posibilitatea de: a se informa, documenta și
extrage informații utile dezvoltării lor profesionale, de a vizită site-ul ministerului,
inspectoratului pentru a fi la curent cu noile programe școlare și cu programele în derulare la
care pot participa; de asemenea, pot accesa forumuri dedicate cadrelor didactice și pot comunica
cu colegi din alte școli pe teme de interes comun; a accesa informații de pe site-uri de tip
wiki(exerciții de auto-evaluare/ teste); a declanșa desfășurarea unor activități/aplicații; a crea o
biblioteca on-line, etc.

În același timp însă, resursele Web pot influență învățământul într-un mod negativ. În multe
universități, educație on-line este egală cu postarea cursurilor pe o platforma de specialitate.
Desigur că acest lucru este absolut util, dar de multe ori informațiile nu mai sunt asimilate de
către elevi așa cum ar fi trebuit să fie.

Deși învățământul prin intermediul resursele web prezintă numeroase avantaje față de
învățământul tradițional, putem afirmă faptul că nu întotdeauna metodele de e-learning sunt cele
mai eficiente. Este evident faptul că numărul utilizatorilor de resurse web este în ascensiune iar
odată cu aceștia și calitatea învățământului crește. Putem remarcă deasemenea valențele benefice
pe care internetul le are în predarea, învățarea sau evaluarea disciplinelor școlare și faptul că nu
mai există multe domenii în care resursele web să nu joace un rol fundamental în rezolvarea
problemelor curente. Învățământul de tip e-learning câștigă teren în față celui tradițional iar
elevii aproape că asociază internetul cu un veritabil profesor.

Instrumente web aferente: În funcţie de abilităţile şi nevoile cursanţilor şi de posibilităţile

instituţiei de învăţământ, pot fi utilizate pentru dezvoltarea de competenţe specifice disciplinelor,
mai multe tipuri de instruire care utilizează mediul virtual.

1.Învăţarea individuală - oferă posibilitatea învăţării în propriul ritm, a utilizării propriului stil de
învăţare. Materialele didactice utilizate în învăţarea individuală a conţinuturilor specifice
disciplinelor sunt oferite online şi dispun de următoarele caracteristici: sunt interactive; permit
desfăşurarea unor activităţi de monitorizare şi feedback; sprijină cursantul activitatea de învăţare.

2. Învăţarea individuală asistată, presupune sprijinul unui îndrumător sau tutore, care îndrumă
cursantul în situaţii speciale, în faza finală de evaluare, sau permanent, pe tot parcursul
procesului de învăţare. Sunt utilizate materiale de învăţare furnizate online şi mijloace
electronice între cursant şi profesor ( e-mail, conferinţe Web).
3. Învăţarea în clasa virtuală se poate desfăşura fie sincron, fie asincron (lecţia online asincronă,
spre deosebire de lecţia clasică, poate fi accesată oriunde şi oricând) şi presupune existenţa unui
spaţiu online privat.

4.Învăţarea combinată (blended learning) denumită şi învăţare mixtă presuupune combinarea din
partea cadrului didactic a două categorii de activităţi şi resurse pentru realizarea instruirii: unele
tradiţionale sau clasice şi altele virtuale sau online. Astfel, profesorul realizează introducerea
într-o unitate de învăţare în mod tradiţional, face to face, după care, solicită cursanţilor să
utilizeze materiale de învăţare disponibile online. În general, putem spune că abordarea într-o
manieră modernă a procesului de predare, învăţare şi evaluare se poate realiza prin utilizarea în
procesul didactic a următoarelor instrumente Web:

Bibliografie:

ANGHEL, T. (2009). Instrumente şi resurse web pentru profesori. Bucureşti: Editura All.
BALANSKAT, A., BLAMIRE, R., KEFALA, S. (2006).

BOCOŞ, M. (2013). Instruire interactivă. Iaşi: Polirom.

CERGHIT, I. (1988). Mijloace de învăţământ şi strategii didactice. În: Cerghit Ioan, Vlăsceanu
Lazăr (coord.), Curs de pedagogie, Tipografia Universităţii, Bucureşti.

VELEA, S. (2009). Noile tehnologii în educaţie – între slogan şi impact autentic în activitatea de
predare-învăţare. În: Tehnologii moderne în educaţie şi cercetare. CNIV 2009. Bucureşti: Editura
Universităţii din Bucureşti.