ÎNVĂȚ ACTIV!

Aria curriculară: Consiliere și orientare

Clasa a V-a A
Obiective operaționale
 O1: să găsească perechea rațională a unui gând irațional
 O2: să identifice condițiile necesare care contribuie la o atmosferă
plăcută pentru învățare
 O3: să denumească activități care contribuie la starea de prospețime
a organismului, necesară în procesul de învățare
 O4: să enumere cât mai multe tehnici de învățare pe care le
utilizează sau le cunosc
 O5: să construiască o hartă mentală
 O6: să exemplifice acele materii în care ar putea să utilizeze harta
mentală
Strategii didactice

 Metode şi procedee didactice: reflecţia personală, conversația, jocul

didactic, brainstorming, problematizarea, munca în echipă
 Mijloace didactice: videoclip, creioane colorate, prezentare power point,
hârtie, creioane colorate
 Forma de organizare: activitate individuală, frontala, în grup
 Bibliografie: Băban, A. (2003). Consiliere Educaţională. Ghid
metodologic pentru orele de dirigenție și consiliere, Cluj-Napoca;
Tony Buzan, Arta stăpânirii hărții mentale, Ed. Didactică Publishing
House, 2019
Secvențele activității
Moment organizatoric:
 Creez condițiile psihologice optime, pregătesc mijloacele, stabilim în

comun regulile

Activitatea de captare a atenției:

The Little Frog (romanian subtitle) - Broscuta surda - YouTube

Fac conexiunea între exercițiul energizant și tema lecției, prezint
obiectivele. Definim împreună conceptul de învățare activă.
Activitatea 1
 Cer elevilor să se implice în jocul gândurilor. Elevii găsesc
perechile raționale ale gândurilor iraționale
 https://learningapps.org/display?v=pdqs7y2ca21
 Trag concluzia că este foarte important să ne monitorizăm
gândurile ca să avem o atitudine pozitivă și să fim cât mai
motivați.
 Gândurile noastre influențează emoțiile noastre.
Activitatea 2

Împart elevii în 5 grupe (prin numerotare), fiecare grupă va avea sarcina

de a completa o fișă. Sarcini pentru fiecare grupă
1. Elevii împărtășesc experiențele proprii despre materiile care sunt mai
dificile, despre gândurile și emoțiile pe care le au, întocmesc o listă cu
gânduri pozitive.
2. Elevii discută despre locul, condițiile de învățare. Întocmesc o listă cu
condițiile optime.
Activitatea 2
3. Elevii înșiră cât mai multe tehnici de învățare, pe care le folosesc sau le
cunosc. Dau exemple proprii, își împărtășesc experiențele.

4. Elevii dau exemple de activități zilnice recreative care facilitează ca

organismul, creierul să-și păstreze prospețimea. Dau exemple proprii, își
împărtășesc experiențele

5. Elevii dau exemple concrete cum își pot folosi imaginația, umorul în timpul
învățării.
Activitatea 3
 Prezint metoda hărții mentale prin power point. Invit elevii să creăm
împreună o hartă mentală.

HĂRȚILE MENTALE
ÎNVĂȚ AC TIV
Activitatea 3

 Reprezentanții din fiecare grupă ies la tablă și își expun ideile grupului de
care aparțin. Le scriem pe tablă sub forma unei hărți mentale. Împreună
completăm și discutăm ideile.
 Fiecare elev în același timp desenează propria hartă mentală.
Asigurarea feed back-ului
 Cer elevilor să reflecteze asupra metodei și le invit să dea exemple de
materii la care ar putea utiliza o hartă mentală.
Evaluarea activităţii
 Întreb elevii dacă s-au simțit bine în timpul activității. Solicit evaluarea
lecției prin fisa nr. 2.

Încheierea lecţiei

 Cer elevilor să reflecteze asupra celor ce au învățat și mulțumesc pentru

implicarea lor.