METODE ACTIVE PENTRU CRETEREA MOTIVAIEI I CALITII N SITUAIILE DE NVARE

Comenius Course 2.2.C Malta 20-27 Mai 2007

Prezentare si adaptare Prof. Diana Codroiu

Metodele active au ca scop : deschiderea, dialogul i participarea. Metodele sunt folosite : - astfel nct nvarea s se realizeze i la un alt nivel dect cel verbal i intelectual; -n mod repetat astfel nct paticipanii s se simt bine n grup dup fiecare exerciiu; - pentru a crea grupuri crora elevii vor s aparin; - pentru a pstra atmosfera de lucru ntr-o zon pozitiv. Metodele prezentate la curs pot fi folosite selectiv, cu orice grup i n orice moment al leciei, ca parte a nvrii experieniale. Putem folosi aceste metode atunci cnd formm grupuri noi dar i atunci cnd este necesar s ridicm nivelul energiei i motivaiei n grup sau la nivel individual.

Aceste activitti/ metode permit participanilor s se cunoasc mai bine,contribuie la ridicarea nivelului energiei n grup, destinderea atmosferei, ii vor ajuta pe membrii grupului s se simta n siguran i s lucreze mai repede mpreun

Toate aceste exerciii vizeaz dezvoltarea inteligenei emoionale, a abilitilor sociale. Cei care dau dovad de inteligen social pot stabili mai uor relaii cu ceilai, acetia fiind mai perspicace n interpretarea reaciilor i a sentimentelor semenilor. Aceste capaciti interpersonale se construiesc pe inteligenele emoionale.

1. SALATA DE FRUCTE
Moderatorul roag participanii s se aeze cu scaunele n cerc, cu faa spre interiorul cercului . Moderatorul este cel care d prima comand, nu are scaun i st n picioare n interiorul cercului. Fiecare participant primete o bucic de hrtie pe care este scris un fruct (max. 5 fructe). La comanda ,, Salat de .... ,, participanii care reprezint acel fruct trebuie s-i schimbe locurile pe scaune ntre ei. Moderatorul i alege i el un fruct. La comanda ,,Salat de fructe!,, toat lumea se ridic i schimb scaunul. Persoana care rmne n picioare la fiecare comanda este cea care d urmtoarea comand. Nu este permis s te aezi pe locul de lng tine. Jocul se finalizeaz dup ce toi participanii i-au schimbat locul cel puin o dat.

2.DANSUL REVISTELOR
Pe podea se gsesc reviste deschise. Elevii pot clca doar pe reviste, fr a atinge podeaua. Toi trebuie s se mite sau s danseze tot timpul. Revistele sunt mpturate din ce in ce mai mici, astfel nct dup o vreme nimeni nu se mai poate mica, ci trebuie s se in foarte strns unii de alii.

3. INGHEA- DEZGHEA
Liderul prezint regulile jocului. Spaiul n care se desfoar activitatea trebuie s fie destul de larg. Liderul alege 2-3 voluntari care s fie ,,congelatoarele. Sarcina lor este aceea de a atinge ct mai multe persoane posibil. Atunci cnd ating persoanele ei trebuie s spun ,,nghea! , iar persoanele atinse trebuie s stea nemicate, ca ururii. Cteva persoane din grup sunt ,, cei care topesc gheaa mbrind persoanele ngheate, care devin astfel libere din nou i pot fugi de congelatoare.

4. VINE LUPUL
O persoan, care este lupul, are o pern.El/ea ncearc s prind un alt copil din grup atingndu-i burta acelui copil cu perna. Copilul poate evita s fie prins de ctre lup mbrind strns pe cineva, astfel nct lupul s nu poat introduce perna ntre cei doi. Cnd lupul se ntoarce el/ea strig ,, Vine lupul !!! toat lumea trebuie s-i schimbe perechea.

4. ILUSTRATELE SENTIMENTELOR
Liderul pune pe podea o mulime de cri potale/ilustrate (de orice fel i ct mai diferite) i le cere participanilor s aleag cte o carte potal care reprezint cel mai bine sentimentele pe care el/ea le are n acel moment. Doi sau mai muli participani pot alege aceeai carte potal. Dup ce fiecare participant a ales o ilustrat se aeaz napoi n cerc i motiveaz/explic de ce au ales ilustrata respectiv.

1. CERCUL HOBBY-URILOR
Participanii stau n cerc , cu spatele spre centrul cercului. Pe rnd fiecare participant numete un hobby pe care l are. Persoanele care au acelai hobby se ntorc pentru un moment cu faa unul spre altul/spre centrul cercului astfel nct s se poat vedea.

2. DESPRE MINE
Fiecare participant primete 5 bucele de hrtie pe care sunt scrise diferite adjective. Ei trebuie s se plimbe prin sal, s vad ce adjective au ceilali i s ncerce s-i schimbe unele adjective cu acelea care le descriu cel mai bine caracterul . Liderul pune restul adjectivelor rmase pe o mas i spune participanilor c dac nu pot gsi adjectivele potrivite de la colegi pot s aleaga altele de pe mas. Cnd fiecare participant are 5 adjective potrivite, ei se aeaz i se prezint. De exemplu: Numele meu este X i sunt punctual, vesel, activ, amabil i contiincioas.

3. POT S TE PREZINT..?
Toi participanii stau n cerc.Liderul spune: Numele meu este Ana iar lng mine (n partea stng) st Bogdan (numele su). Apoi persoana din dreapta (liderului) spune: Numele meu este Maria, iar lng mine stau Bogdan i Ana. Se continu astfel, adaugndu-se pe rnd cte un nume iar n final Bogdan spune numele tuturor colegilor lui. (... Bogdan, Ana, Maria,......Bogdan...)

4. FOTOGRAFII DIN COPILRIE

Toi participanii sunt rugai s aduc o fotografie din copilrie . Toat lumea pune fotografiile pe jos/pe mas. Apoi fiecare participant ia cte o fotografie i ncearc s ghiceasc cine este n fotografie . Dup ce toat lumea a identificat cine este n fotografia pe care a luat-o de pe mas, fiecare poate povesti o amintire plcut din copilrie i s-i prezinte fotografia.

EXERCIII DE NCLZIRE
ZARURILE SENTIMENTELOR

Participanii mprii n grupuri mici se aeaz n cerc pe podea sau n jurul unei mese. Fiecare grup are un zar i o hrtie pe care sunt notate ase emoii , fiecare numr reprezentnd o emoie/ un sentiment diferit:1= ur, 2=tristee, 3=team, 4= plcere, 5= dragoste,6= surpriz. Fiecare participant arunc zarul i n funcie de numrul obinut el/ea mprtete celorlali cnd a avut ultima oar acel sentiment.

OGLINDA

Clasa este mprit n perechi . Fiecare partener mimeaz pe rnd ceea ce face dimineaa n faa oglinzii.

NUMERELE SENTIMENTELOR

Liderul le cere membrilor s-i exprime sentimentele prin numere. Numrul 1 reprezint depresia i 10 energia. Cu ajutorul numerelor acetia pot s descrie sentimentele pe care le au/modul n care se simt n momentul respectiv.

1. Alege o persoan a crei linii de la mna stng sunt asemntoare cu a ta 2. Alege o persoan a crei zi de natere este apropiat de a ta 3. Alege o persoan a crei ochi au aceeai culoare cu ai ti 4. Formai grupuri de trei persoane a cror culoare preferat este aceeai 5. Participanii/elevii se deplaseaz n mijlocul unui cerc. Liderul spune diferite numere iar elevii trebuie s formeze ct de repede posibil un grup. (ex. dac liderul spune: 5, elevii trebuie s formeze ct mai repede un grup de 5 persoane). Aceeai metod poate fi folosit pentru a corecta numrul de persoane dintr-un grup. 6. Liderul numete diferite hobby-uri, iar elevii formeaz grupuri n funcie de hobby-ul pe care l au

Exerciii pentru formarea i asigurarea coeziunii grupului

COMPANIA
Moderatorul mparte grupul n subgrupuri de 6 persoane. Fiecare grup are o companie/ntreprindere n care se gsesc 500.000 de baloane sparte (carcase de televizoare, telefoane mobile, etc). Ele nu pot fi utilizate ca atare iar membrii companiei trebuie s gseasc ct mai multe posibiliti de a le utiliza. Ei trebuie s noteze ideile pe o coal de hrtie. La final fiecare subgrup i va prezenta ideile.

PUZZLE
Participanii sunt mprii n grupuri mici. Jumtate din membrii grupului sunt orbi (vor fi legai la ochi cu o earf).Cei orbi vor face puzzle-ul cu ajutorul indicaiilor verbale primite de la cei care pot vedea. Doar membrii care nu pot vedea pot s ating piesele de puzzle. Cnd puzzle-ul este gata membrii vor schimba rolurile ntre ei , cei care au putut vedea nainte vor deveni ,,orbi i vor face puzzle-ul.

Un elev/o elev st pe un scaun, rolul lui/ei fiind de a refuza s fumeze . Ceilali din grup ncearc s-l conving s fumeze (s-i schimbe opinia). La sfritul exerciiului este important s se discute despre sentimentele aprute n timpul activitii.

SCAUNUL FIERBINTE

STATUILE Moderatorul mparte grupul n subgrupuri mici. Sarcina grupurilor este de a creea dou statui diferite care s prezinte: 1. cum se simte o persoan care nu fumeaz i 2. starea de ,,ru a celor care abuzeaz de droguri (a dependenilor de droguri)

POVESTEA COMUN
Participanii/grupul se aeaz n cerc. Ei vor creea o poveste comun, fiecare spunnd/compunnd o parte din poveste . Liderul ncepe povestea iar ceilali o continu pe rnd. Nimeni nu tie dinainte ce fel de poveste va fi, ea va fi creat cuvnt cu cuvnt.

SPIRALA
Participanii formeaz un ir/o linie inndu-se unii pe alii de umeri. Liderul ncepe s mearg ncet iar grupul l urmeaz, la nceput formeaz un cerc larg apoi ncetul cu ncetul cercul se strnge , formnd o spiral iar n final este att de strns nct participanii nu se mai pot deplasa.