m2 Ghid

Establishment of National Authority for Qualifications Autoritatea Naional pentru Calificri (ANC) Phare 2006 EuropeAid 12458 /D/SER/RO
Ghid de aplicare a metodologiei de elaborare sau revizuire a standardelor ocupaionale i a calificrilor profesionale corespunztoare (M2)
Cuprins
CAPITOLUL 1: INTRODUCERE Ce sunt standardele ocupaionale? Ce sunt calificrile? Care sunt obiectivele elaborrii standardelor ocupaionale i a calificrilor profesionale corespunztoare? Procesul de elaborare i revizuire a standardelor ocupaionale i a calificrilor profesionale corespunztoare Caracteristici ale procesului de elaborare i revizuire a standardelor ocupaionale i a calificrilor profesionale corespunztoare Etapa I: Etapele i activitile procesului de elaborare sau revizuire a standardelor ocupaionale Activitatea 1: Identificarea unitilor de competen Activitatea 2: Stabilirea tipurilor de uniti de competen Activitatea 3: Identificarea elementelor de competen Activitatea 4: Revizuirea structurii standardului ocupaional Activitatea 5: Elaborarea coninutului unei uniti de competen Activitatea 6: Revizuirea final a unitilor de competen (a standardului ocupaional) Etapa II: Elaborarea calificrilor Anexa 1 Formatul standardului ocupaional Anexa 2 Formatul calificrii profesionale Anexa 3 - Exemplu de completare a formatului de standard ocupaional Anexa 4 - Exemplu de formare a calificrilor prin intermediul unor combinaii unice de uniti de competen din standardul ocupaional Anexa 5 - Exemplu de completare a formatului de calificare Anexa 6: Descriptori de nivel EQF 3 4 5 5 6 7
8 8 10 12 13 13 16 16
20 24 28 34 36 41
M2 Ghid
2 din 42
21 iulie 2009
CAPITOLUL 1: INTRODUCERE
Proiectul Phare 2006 nfiinarea Autoritii Naionale pentru Calificri are ca obiectiv, revizuirea cadrului metodologic pentru dezvoltarea, revizuirea i certificarea calificrilor, precum i creterea capacitii instituionale a CNFPA, n calitatea sa de Autoritate Naional pentru Calificri i a Comitetelor sectoriale, n scopul crerii Cadrului Naional al Calificrilor n Romnia. Acest ghid a fost ntocmit pentru a sprijini implementarea cadrului metodologic revizuit pentru dezvoltarea de calificri n Romnia. El reprezint unul dintre rezultatele proiectului PHARE 2006 EuropeAid/12458/D/SER/RO. Obiectivele principale ale acestui ghid sunt urmtoarele: S ofere ndrumare experilor care elaboreaz sau revizuiesc standardele ocupaionale i calificrile profesionale corespunztoare. S informeze angajatorii, organizaiile patronale, sindicatele, companiile, furnizorii de formare i asociaiile profesionale care sunt/doresc s fie implicate n elaborarea i revizuirea standardelor ocupaionale i a calificrilor profesionale corespunztoare .
Acest ghid prezint detaliat metodologia de elaborare i revizuire a standardelor ocupaionale i a calificrilor profesionale corespunztoare (M2) i conduce la dezvoltarea unui Cadru Naional al Calificrilor (CNC), compatibil cu principiile Cadrului European al Calificrilor (EQF). n cadrul proiectului a fost dezvoltat un cadru metodologic pentru elaborarea, verificarea i validarea standardelor ocupaionale i a calificrilor corespunztoare, cu structura de mai jos:
M1: Metodologia pentru analiz ocupaional Ghid de aplicare a M1
M2: Metodologia de elaborare i revizuire a standardelor ocupaionale i calificrilor profesionale corespunztoare
Ghid de aplicare a M2
M3: Metodologia de verificare i validare a standardelor ocupaionale i a calificrilor profesionale corespunztoare
Ghid de aplicare a M3
M2 Ghid
3 din 42
21 iulie 2009
Ce sunt standardele ocupaionale?

Standardele ocupaionale sunt documente care specific ceea ce o persoan trebuie s cunoasc i s fie capabil s fac, pentru a fi considerat competent la locul de munc. Aceste documente sunt denumite : Standarde deoarece definesc un reper de ordin calitativ general acceptat, care ia n considerare toate cerinele obligatorii specifice locului de munc. Ocupaionale deoarece descriu rolurile i activitile specifice unei arii ocupaionale. Aria ocupaional se relaioneaz cu un grup de ocupaii care au caracteristici tehnice/economice/sociale similare i acelai grad de autonomie i responsabilitate. Standardele ocupaionale se focalizeaz pe ceea ce trebuie s se realizeze pentru a atinge rezultatele ateptate ntr-o activitate profesional i nu pe modalitile de obinere a acestora. Standardele ocupaionale sunt declaraii privind deprinderile practice, cunotinele teoretice i capacitatea de nelegere necesare unui individ pentru a ndeplini standardele cerute la angajare. www.lsc.gov.uk (Learning and Skills Council UK)
Standardele ocupaionale definesc principalele roluri i responsabiliti dintr-un domeniu de activitate. Ele ofer o descriere clar a ceea ce se ateapt de la angajai pentru avea o prestaie bun la locul de munc. Standardele ocupaionale cuprind o descriere detaliat a sarcinilor, cunotinelor i aptitudinilor necesare pentru o prestaie eficient la locul de munc, incluznd responsabilitile legale. www.skillsactive.com/training/standards (UK Sector Skills Council for Active Leisure and Learning) n contextul acestui ghid se va folosi o definiie a standardului ocupaional adoptat de ANC pentru elaborarea unui Cadru Naional al Calificrilor. Standardul ocupaional este documentul care descrie activitile profesionale specifice ocupaiilor dintr-o arie ocupaional i reperele calitative asociate ndeplinirii cu succes a acestora n concordan cu cerinele pieei muncii. Formatul unui standard ocupaional este prezentat n Anexa 1.
M2 Ghid
4 din 42
21 iulie 2009
Ce sunt calificrile?
Calificarea este rezultatul formal al unui proces de evaluare i de validare, obinut atunci cnd un organism competent stabilete c o persoan a dobndit rezultate ca urmare a nvrii la anumite standarde Recomandare EQF
Calificarea este dobndit atunci cnd un organism abilitat constat c nivelul de nvare la care a ajuns o persoan a atins un anumit standard al capacitilor de cunoatere, al deprinderilor i competenelor generale. Standardul rezultatelor nvrii este confirmat prin intermediul unui proces de evaluare sau prin finalizarea cu succes a unui program de studiu. O calificare confer recunoaterea oficial a valorii rezultatelor nvrii pentru piaa muncii, precum i pentru educaia i formarea profesional continu. O calificare confer un drept legal de a practica o ocupaie/meserie/profesie. Acordul tripartit privind CNC - 2005 n contextul acestui ghid, se va folosi o definiie a calificrii profesionale adoptat de ANC pentru elaborarea unui Cadru Naional al Calificrilor. Calificarea este documentul standard care descrie rezultatele nvrii n concordan cu cerinele pieei muncii, specificate n standardul ocupaional. Calificarea este un set unic de competene care permit angajabilitatea unei persoane. Formatul unei calificri profesionale este prezentat n Anexa 2.
Care sunt obiectivele elaborrii standardelor ocupaionale i a calificrilor profesionale corespunztoare?

elaborarea standardelor ocupaionale i a calificrilor profesionale corespunztoare ca baz pentru un Cadru Naional al Calificrilor (CNC) coerent i transparent, att pentru formarea profesional iniial, ct i pentru formarea profesional continu. reformarea sistemului de formare i educaie profesional (VET) din Romnia, bazat pe standarde ocupaionale i calificrile profesionale corespunztoare, n vederea alinierii CNC la EQF.
M2 Ghid
5 din 42
21 iulie 2009
Standardele ocupaionale i calificrile profesionale corespunztoare pot fi folosite pentru : dezvoltarea standardelor de pregtire profesional dezvoltarea unei structuri pentru formarea i dezvoltarea profesional a angajailor informarea specialitilor de pe piaa muncii i a furnizorilor de formare privind cerinele dintr-o arie ocupaional identificarea competenelor pentru care dovezile de performan cerute au fost acceptate elaborarea fielor de post recrutarea personalului dezvoltarea unui sistem stimulativ de evaluare a angajailor stabilirea sistemelor de management al calitii. elaborarea programelor de formare profesional
Procesul de elaborare i revizuire a standardelor ocupaionale i a calificrilor profesionale corespunztoare.

Standardele ocupaionale sunt elaborate de specialiti practicani ai ocupaiilor sau coordonatori direci ai acestora. Procesul de elaborare a standardului ocupaional i a calificrilor cuprinde dou etape: Etapa I: Elaborarea standardului ocupaional Etapa a II-a: Elaborarea calificrilor Elaborarea standardului ocupaional cuprinde urmtoarele activiti: Activitatea 1 Identificarea unitilor de competen Activitatea 2 Stabilirea tipurilor de uniti de competen Activitatea 3 Identificarea elementelor de competen Activitatea 4 Revizuirea structurii standardului ocupaional Activitatea 5 Elaborarea coninutului unitii de competen Activitatea 6 Revizuirea final a standardului ocupaional
M2 Ghid
6 din 42
21 iulie 2009
Caracteristici ale procesului de elaborare i revizuire a standardelor ocupaionale i a calificrilor profesionale corespunztoare.
Un proces linear cu caracter iterativ. Procesul de elaborare a standardelor ocupaionale i a calificrilor profesionale corespunztoare are un caracter iterativ, descris n activiti distincte, clar definite. Fiecare activitate realizat aduce informaii suplimentare privind rezultatele procesului de elaborare i revizuire. Analiza ocupaional, dup validarea de comitetele sectoriale, devine punctul de referin pentru elaborarea i revizuirea standardelor ocupaionale i a calificrilor profesionale corespunztoare. Activitile Revizuirea structurii standardului ocupaional i Elaborarea coninutului unitilor de competen sunt activiti cheie n cadrul procesului, care presupun o analiz atent a rezultatelor, evitndu-se repetarea unor activiti. Un proces cu opiuni limitate Elementele standardelor ocupaionale i ale calificrilor profesionale corespunztoare sunt prezentate ntr-un format prestabilit, folosind un limbaj adecvat. Pentru transpunerea informaiilor din analiza ocupaional n standardul ocupaional, experii sectoriali - specialiti n elaborarea standardelor trebuie s foloseasc un limbaj clar, pentru a evita confuziile. Acetia trebuie s in cont de rezultatele analizei ocupaionale. Dac cerinele calitative nu sunt respectate, trebuie informat comitetul sectorial despre modificrile necesare. Un rezultat obinut prin consens i cooperare. Procesul de elaborare a standardelor ocupaionale i a calificrilor profesionale corespunztoare are n vedere att interesul angajatorilor ct i al angajailor. Angajatorii sunt interesai ca informaiile s fie reprezentative pentru domeniul de activitate iar angajaii de aspectele tehnice ale competenelor profesionale. Sarcina experilor care realizeaz standardul ocupaional este de a asigura un echilibru ntre aceste nevoi diferite pentru a crea un cadru n care prile implicate s poat ajunge la consens.
M2 Ghid
7 din 42
21 iulie 2009
Etapa I ELABORAREA SAU REVIZUIREA STANDARDELOR OCUPAIONALE

n funcie de context, revizuirea unui standard ocupaional se poate realiza pentru o parte a acestuia sau pentru ntregul document. Revizuirea se realizeaz cu respectarea metodologiei de elaborare a standardului ocupaional i a calificrilor profesionale corespunztoare. Procesul de elaborare a unui standard ocupaional este bazat pe informaiile culese, analizate i nregistrate n cadrul procesului de elaborare a analizei ocupaionale. Elaborarea standardului ocupaional ncepe numai dup verificarea i validarea analizei ocupaionale de ctre experii sectoriali desemnai de Comitetul sectorial (n conformitate cu prevederile Metodologiei de verificare i validare a standardelor ocupaionale i a calificrilorM3)
Activitatea 1: Identificarea unitilor de competen

Standardul ocupaional conine un set de uniti de competen care acoper toate activitile importante dintr-o arie ocupaional definite astfel nct s rspund cu succes cerinelor pieei muncii. Unitatea de competen definete o activitate important care conduce la un rezultat concret (produs sau serviciu) ce poate fi evaluat. Unitatea de competen se constituie pe baza uneia sau mai multor funcii majore identificate prin analiza ocupaional care necesit pentru ndeplinire cunotine, abiliti, atitudini. ntr-un standard ocupaional fiecare unitate de competen trebuie s includ urmtoarele elemente specifice (Anexa 1): titlu: denumete o activitate cu un rezultat care poate fi evaluat elemente de competen: subactiviti care compun activitatea prezentat n titlu, cu un set coerent de rezultate msurabile criterii de realizare: descrierea unor repere importante pentru realizarea cu succes a activitilor cuprinse n elementele de competen i pentru calitatea rezultatului dorit. Aceste repere se refer la: - Deprinderi: persoana demonstreaz c este capabil - Cunotine implicite: persoana aplic o serie de cunotine necesare exercitrii capacitilor - Atitudini: persoana demonstreaz un anumit tip de comportament gama de variabile: detaliaz tipurile de aparatur, echipamente, documentaie, metode, proceduri etc. care apar n criteriile de realizare.
M2 Ghid 8 din 42 21 iulie 2009
contexte: descriu situaiile, locaiile i mediul la care se refer criteriile de realizare cunotine: enumer toate tipurile de cunotine necesare realizrii cu succes a activitii descrise n unitatea de competen nivel de responsabilitate: o unitate de competen poate fi plasat pe unul din cele opt niveluri (EQF). Acest nivel este determinat de nivelul de autonomie i responsabilitate pe care o persoan competent trebuie s-l dein n relaie cu activitile pe care le ndeplinete la locul de munc (Anexa 6). Unitile de competen se stabilesc pornind de la funciile majore identificate n analiza ocupaional. n general o funcie major bine definit st la baza unei uniti de competen. Dac prin analizarea funciilor majore se constat c mai multe funcii majore au caracteristici similare (deprinderi, cunotine i atitudini) se poate defini o singur unitate de competen. De asemenea, dac n urma analizei se constat c exist o funcie major ampl, care conine grupe de activiti specifice care pot fi reunite distinct din punct de vedere logic, avnd caracteristici diferite, atunci se pot defini dou uniti de competen separate pornind de la funcia major n cauz. Exemplu Urmtoarele funcii majore pot rezulta din analiza ocupaional a activitilor de tmplrie: Funcia major 1: Realizeaz tmplrie de lemn pentru ferestre Funcia major 2: Realizeaz scri de lemn Funcia major 3: Realizeaz acoperiuri din lemn Activitile care sunt efectuate de tmplar, pentru a realiza aceste bunuri din lemn sunt diferite, deoarece obiectele rezultate sunt diferite. n unele cazuri, pot fi necesare unelte diferite n obinerea acestor rezultate (de exemplu, precizia poate fi un element cheie ntr-o anume operaiune, mai mult dect n alta). Cu toate acestea, tehnicile, uneltele i materialele sunt comune, indiferent de produsul finit. Dei gradul de dificultate al realizrii acestor obiecte este diferit, toate sunt produsul muncii tmplarului. n activitatea de identificare a unitilor de competen, expertul poate ajunge la concluzia c funciile majore 1 i 2 ar trebui considerate ca o singur unitate. Excluderea funciei majore 3 poate fi motivat att de faptul c tmplarul face aceast activitate n cadrul unei echipe (msurile de securitate n munc avnd un rol mai important), precum i de faptul c precizia execuiei i finisajele sunt mai puin importante n comparaie cu celelalte funcii majore. n concluzie, experii pot identifica urmtoarele uniti de competen: Unitatea 1: Executarea tmplriei de lemn pentru ferestre, ui i scri Unitatea 2: Realizarea acoperiurilor din lemn Exemplul ilustreaz c relaia dintre funciile majore i unitile de competen poate sau nu s fie de unu-la-unu. n urma stabilirii acestei relaii, se determin titlurile unitilor de competen, care trebuie: S acopere toate activitile din unitatea respectiv, oferind o idee clar despre ceea ce presupune aceasta. Se recomand ca titlul unitii de competen s fie exprimat ct mai concis.
S fie de sine stttor, respectiv, s nu conin titlul general al standardului, sau referiri la o alt unitate de competen. S nu conin referiri la niveluri de responsabilitate (de exemplu, nivel elementar, de baz, mediu, avansat etc.), metode de evaluare sau alte detalii privind procesul de formare profesional. S nu conin paranteze sau semne de punctuaie, dect n cazul n care acestea sunt absolut necesare pentru clarificare. S fie exprimat printr-un verb de aciune n form substantivizat, de exemplu a realiza verb substantivizat realizarea. Este important s reinei c, titlul unei uniti de competen va fi nscris n suplimentul descriptiv al certificatelor, de aceea trebuie s fie clar, concis i relevant. Structura standardului ocupaional este finalizat din punctul de vedere al identificrii unitilor de competen atunci cnd toate funciile majore au fost analizate i structurate.
Activitatea 2: Stabilirea tipurilor de uniti de competen

ntr-un standard ocupaional sunt definite urmtoarele tipuri de uniti de competen: 1) Uniti de competen cheie Unitile de competen cheie definite n EQF, sunt transferabile ctre toate sectoarele de activitate, pe acelai nivel de autonomie i responsabilitate, pentru a sprijini integrarea pe piaa forei de munc, incluziunea social i nvarea pe ntreg parcursul vieii. Aceste uniti de competen cheie sunt : Comunicare n limba oficial Comunicare n limbi strine Competene de baz n matematic, tiin, tehnologie Competene informatice Competena de a nva Competene sociale i civice Competene antreprenoriale Competena de exprimare cultural NOT: Definirea i elaborarea unitilor de competen cheie reprezint un proces n desfurare la nivel european i naional. Acest cadru metodologic propune n procesul de elaborare a unui standard ocupaional, listarea celor 8 competene cheie, fr a fi dezvoltate, menionndu-se nivelul de responsabilitate. 2) Unitile de competen generale Unitile de competen generale reprezint un grup de elemente de competen transferabile, asociate unor arii ocupaionale nrudite care aparin aceluiai domeniu (de ex: aplicarea normelor igienico-sanitare n uniti de alimentaie public, aplicarea normelor de securitate i sntate n munc specifice fiecrui domeniu etc.)
M2 Ghid
10 din 42
21 iulie 2009
Experii sectoriali trebuie s cad de acord asupra unitilor de competen generale necesare ocupaiilor nrudite, lund n considerare i nivelul de responsabilitate asociat. Acest proces trebuie s aib loc n fiecare sector, n timpul elaborrii standardelor ocupaionale, pentru a preveni suprapunerea unitilor de competen generale necesare. Experii sectoriali trebuie s analizeze informaiile din analizele ocupaionale i s identifice eventualele suprapuneri sau elementele comune, n vederea stabilirii unitilor de competen generale pe domeniu/subdomeniu. De exemplu: Persoanele care desfoar o activitate ntr-un anumit sector trebuie s respecte aceleai reguli de protecie a mediului, de sntate i securitate n munc etc. Persoanele care desfoar o activitate ntr-un anumit sector trebuie s foloseasc aceleai proceduri/echipamente (ex. confirmarea primirii i nelegerii mesajului n cadrul folosirii alfabetului NATO, utilizarea aceluiai tip de echipament de comunicare n transporturile feroviare). Persoanele care desfoar o activitate ntr-un anumit sector trebuie s aplice aceleai proceduri n cazul unor situaii de urgen (ex. evacuarea persoanelor n caz de incendiu n industria petro-chimic).
NOT: nainte de a dezvolta unitile de competen generale dintr-un standard, se verific dac acestea sunt deja nregistrate n baza de date. Dac acestea exist n baza de date, se recomand comitetului sectorial s le adapteze specificului respectivei arii ocupaionale pentru a permite o mai mare transferabilitate ntre ocupaiile nrudite din cadrul aceleiai arii. 3) Unitile de competen specifice Unitatea de competen specific reprezint un set de elemente de competen asociate unei activiti importante dintr-o arie ocupaional. Pentru stabilirea unitilor specifice sunt selectate i analizate funciile majore care definesc activitile relevante numai pentru aria ocupaional analizat.
M2 Ghid
11 din 42
21 iulie 2009
Activitatea 3: Identificarea elementelor de competen

Fiecare unitate de competen cuprinde un numr de elemente de competen care reprezint un set coerent de activiti cu rezultate cuantificabile, necesare pentru realizarea activitii denumite. Elementele de competen sunt descrise pe baza informaiilor privind activitile specifice cuprinse n analiza ocupaional, astfel nct: S fie relevante pentru unitatea de competen din care fac parte S exprime activiti care presupun aplicarea de deprinderi i cunotine S fie descrise astfel nct s permit evaluarea S fie definite printr-un verb activ (ex: regleaz, cur, nregistreaz, taie) S se refere la contexte clar definite S fie declaraii concise S fie corelate ntre ele ntr-o succesiune logic
Elementele de competen sunt descrise prin utilizarea de verbe active ( de ex. lefuiete, sorteaz, planific, organizeaz etc.) care definesc activitile desfurate n contextele menionate. Verbele selectate trebuie s fie corespunztoare nivelului de responsabilitate. De exemplu, aplic, execut sunt mai potrivite pentru nivelul 1, n timp ce verific, analizeaz i evalueaz sunt mult mai potrivite pentru nivelele superioare. Pot deveni elemente de competen numai acele activiti specifice din analiza ocupaional, care necesit pentru realizarea lor, importante cunotine, deprinderi i atitudini. Elementele de competen se exprim n afirmaii scurte i concise i nu conin detalii privind reperele calitative asociate activitilor descrise sau rezultatelor acestora. Nu este impus un anumit numr de elemente de competen pentru descrierea unei uniti de competen. Totui, nu se recomand un numr mare de elemente de competen i nici numai un singur element, deoarece aceasta nseamn c unitatea de competen nu a fost corect definit. Este esenial ordonarea elementelor de competen ntr-o succesiune logic i corelarea lor cu titlul unitii evitndu-se astfel repetarea sau suprapunerea acestora n alte uniti de competen.
Activitatea 4: Revizuirea structurii standardului ocupaional

Dup identificarea funciilor majore, stabilirea unitilor de competen i descrierea elementelor de competen, urmeaz revizuirea standardului ocupaional pentru asigurarea coerenei dintre unitile i elementele de competen. Revizuirea structurii va facilita parcurgerea cu succes a activitilor rmase n procesul de elaborare, fiind astfel posibil depistarea i rectificarea unor eventuale neconcordane sau suprapuneri.
Activitatea 5: Elaborarea coninutului unei uniti de competen

Aceast activitate presupune : Formularea criteriilor de realizare Explicitarea contextelor n care se desfoar activitatea descris de unitatea de competen Specificarea gamei de variabile Precizarea cunotinelor necesare Stabilirea nivelului de responsabilitate i autonomie
NOT: contextele, gama de variabile, cunotinele necesare i nivelul de autonomie i responsabilitate se aplic unitii de competen ca un ntreg. Formularea criteriilor de realizare Criteriile de realizare reprezint etaloanele calitative asociate rezultatului (produs sau serviciu) i modului de ndeplinire a activitii descrise de elementul de competen. Criteriile de realizare sunt de dou tipuri: - criterii de realizare asociate rezultatului activitii descrise de elementul de competen - criterii de realizare asociate modului de ndeplinire a activitii descrise n elementul de competen La elaborarea criteriilor de realizare trebuie s se in seama de urmtoarele meniuni: Criteriile de realizare nu trebuie s descrie alte activiti Criteriile de realizare trebuie s reflecte calitatea rezultatului activitii descrise de element Criteriile de realizare trebuie s cuprind etaloane calitative corespunztoare tuturor contextelor n care activitatea se poate desfura Elaborarea criteriilor de realizare trebuie s permit ca unitatea de competen s fie evaluat utiliznd o gam larg de metode de evaluare Criteriile de realizare nu trebuie s fac referiri concrete la norme de munc, de timp sau de produs, care difer de la o companie la alta
Criteriile de realizare se definesc pentru rezultatul activitii i pentru modul de ndeplinire a activitii Criteriile de realizare asociate rezultatului activitii descrise de elementul de competen includ informaii privind etalonul calitativ, cunotinele implicite necesare, contextul de realizare i tipuri de elemente variabile de care trebuie s se in seama pentru obinerea rezultatului dorit n diverse situaii de munc. Criteriile de realizare asociate modului de ndeplinire a activitii descrise de elementul de competen se refer la atitudinea pe care o are cel ce realizeaz aciunea descris. Dac nu suntei siguri de volumul detaliilor introduse, punei-v urmtoarea ntrebare: criteriile de realizare utilizate n evaluarea unitii de competen pentru care acestea au fost elaborate , furnizeaz suficiente dovezi unui evaluator pentru a realiza o evaluare corect?
M2 Ghid
13 din 42
21 iulie 2009
Criteriile de realizare trebuie s conin suficiente detalii pentru a permite oricrei persoane s neleag care este nivelul calitativ cerut n realizarea activitii descrise de unitatea de competen. Criteriile de realizare sunt utilizate de toi cei care sunt implicai n evaluarea unitii de competen (evaluatori, verificatori interni i externi) pentru a decide dac dovezile prezentate de un candidat sunt suficiente. Criteriile de realizare stau la baza stabilirii metodelor de evaluare care vor fi utilizate pentru a culege dovezile de competen. Explicitarea contextelor n care se desfoar activitatea descris de unitatea de competen Prin explicitarea contextelor se nelege descrierea caracteristicilor situaiilor specifice n care se pot desfura activitile descrise ntr-o unitate de competen (condiii variate, circumstane etc.) n contexte se pot specifica: - locaii diferite de desfurare a activitilor - situaii de risc (dac este cazul) - condiii de mediu (exterior sau interior) - informaii legate de autonomia n desfurarea activitilor - informaii privind imprevizibilitatea activitilor - orice alt informaie esenial care are o influen major asupra realizrii cu succes a activitilor descrise n unitatea de competen Specificarea gamei de variabile Gama de variabile poate include: tipuri de echipamente, tipuri de materiale, etape ale procesului tehnologic, tipuri de defeciuni, tipuri de neconformiti, diferii parametri, cerine tehnice, tipuri de colaboratori etc. i este particularizat n funcie de specificul sectorului din care a fost selectat aria ocupaional de referin. Precizarea cunotinelor Este important s acordm o mare atenie precizrii cunotinelor corespunztoare derulrii activitii descrise n unitatea de competen, deoarece este posibil ca nu toate cunotinele s fi fost identificate n analiza ocupaional. Precizarea cunotinelor trebuie s se fac la un nivel general, fiind specificate numai cunotinele eseniale pentru realizarea activitii descrise de o unitate. Cunotinele pe baza crora o persoan poate avea acces la un nivel superior de educaie i formare profesional nu trebuie menionate pentru realizarea activitii descrise de o unitate dintr-un standard ocupaional.
M2 Ghid
14 din 42
21 iulie 2009
Stabilirea nivelului de responsabilitate i autonomie Nivelul de responsabilitate i autonomie se stabilete pentru fiecare unitate de competen n conformitate cu descriptorii de nivel definii la nivel european prin analizarea nivelurilor de responsabilitate alocate activitilor descrise de funciile majore n analiza ocupaional. Acest nivel este determinat de gradul de autonomie i responsabilitate pe care o persoan competent l manifest n cadrul activitilor pe care le ndeplinete la locul de munc. Conform Cadrului European al Calificrilor (EQF), sunt definite 8 niveluri de responsabilitate i autonomie. Alinierea Cadrului Naional de Calificare (CNC) la EQF a avut ca rezultat adoptarea descriptorilor de nivel ai EQF (Anexa 6) Not. Descriptorii de nivel, aa cum sunt definii n prezent, ar putea s includ n viitor i alte elemente de referin cum ar fi cunotine, complexitate, transferabilitate etc.
Activitatea 6: Revizuirea final a unitilor de competen (a standardului ocupaional)

Echipa de elaborare a standardului ocupaional efectueaz o revizie final a acestuia dup realizarea tuturor activitilor descrise anterior. Aceast activitate presupune o verificare de ansamblu a coninutului standardului n formatul stabilit (Anexa 1), din punct de vedere metodologic (formatul cerut) precum i din perspectiva transferrii tuturor informaiilor menionate n analiza ocupaional. Un exemplu de completare a formatului de standard ocupaional este prezentat n Anexa 3.
M2 Ghid
15 din 42
21 iulie 2009
Etapa a II-a: Elaborarea calificrilor

Calificarea este documentul standard care descrie rezultatele nvrii n concordan cu cerinele pieei muncii, specificate n standardul ocupaional. Calificarea este un set unic de competene care permit angajabilitatea unei persoane. Informaiile cuprinse n standardul ocupaional permit comitetului sectorial i factorilor implicai s aleag toate seturile de combinaii de competene (cheie, generale, specifice) care conduc la stabilirea calificrii/calificrilor. Elaborarea unei calificri cuprinde urmtoarele activiti: Activitatea 1: Identificarea competenelor Activitatea 2: Elaborarea coninutului competenelor generale i specifice Descrierea activitilor: Activitatea 1: Identificarea competenelor Aceast activitate presupune stabilirea combinaiei unice de competene (cheie, generale, specifice) recunoscute pe piaa muncii, prin analizarea unitilor de competen din standardul ocupaional. O unitate de competen din standardul ocupaional devine o competen n calificare. De exemplu, dac n standardul ocupaional, unitatea de competen se numete Realizarea acoperiului , n calificare, aceasta devine competen i se va numi tot Realizarea acoperiului. Rezultatul acestei activiti este ntocmirea listei de competene a calificrii. Toate unitile de competen din standardul ocupaional pot deveni competenele dintr-o singur calificare, deoarece reprezint o combinaie unic de competene. Trei sau cinci uniti sau oricare combinaie de uniti dintr-un standard pot deveni o calificare, deoarece reprezint o combinaie unic de competene. O calificare poate diferi de o alta i printr-o singur competen specific. Un exemplu de elaborare a calificrilor corespunztoare prin intermediul unor combinaii unice de uniti de competen din standardul ocupaional este prezentat n Anexa 4. Activitatea 2: Elaborarea coninutului competenelor generale i specifice Aa cum am mai precizat, competenele cheie nu se dezvolt n cadrul calificrii/ calificrilor, conform Metodologiilor n vigoare. Elaborarea coninutului competenelor presupune: Stabilirea nivelului competenei Stabilirea numrului de credite Formularea deprinderilor Precizarea cunotinelor teoretice Listarea metodelor de evaluare
M2 Ghid
16 din 42
21 iulie 2009
Stabilirea nivelului competenei Nivelul competenei din calificare este acelai cu cel al unitii corespunztoare din standardul ocupaional i cu cel al funciei majore din analiza ocupaional. Stabilirea numrului de credite Numrul de credite va putea fi stabilit pentru fiecare competen dup ncheierea definirii la nivel european a metodelor de alocare a punctelor de credite. Formularea deprinderilor Deprinderile se formuleaz folosind informaiile existente n unitatea de competen din standardul ocupaional, mai exact din elementul de competen, criterii de realizare i contexte. Fiecare element de competen din standardul ocupaional, mpreun cu selecia succint a aspectelor eseniale evaluabile din criteriile de realizare i precizarea contextului specific (acolo unde este cazul) formeaz coninutul unei deprinderi separate. Precizarea cunotinelor teoretice necesare Cunotinele teoretice necesare fiecrei competene includ pe lng cunotinele deja precizate n rubrica special destinat din unitatea de competen a standardului ocupaional i informaiile cuprinse n gama de variabile. Acestea din urm se vor exprima generic. De exemplu, dac n standardul ocupaional, n gama de variabile scrie Tipuri de mixere: cu dou sau mai multe ci, simple, complexe etc. n competena din calificare , la cunotine vom scrie doar Tipuri de mixere. Listarea metodelor de evaluare Scopul evalurii este de a recunoate i certifica dac o persoan deine competenele specifice unei ocupaii/calificri . Evaluarea unei competene este procesul de verificare n urma cruia se constat dac un candidat este capabil s realizeze activitatea specificat ntr-o unitate de competen, la nivelul calitativ stabilit de standardul ocupaional/calificare. Verificarea se face prin compararea dovezilor de competen produse de candidat, cu etaloanele calitative specificate n criteriile de realizare. Dovezile de competen se obin prin aplicarea urmtoarelor metode de evaluare: Observarea candidailor ndeplinind cerinele de la locul de activitate Simulare ntrebri orale Test scris Proiect Rapoarte de calitate asupra procesului i/sau produselor realizate de ctre candidai, din partea colaboratorilor/superiorilor ierarhici/forul tutelar Portofoliu Stabilirea metodelor de evaluare se bazeaz pe rspunsul la urmtoarele ntrebri : n ce context are loc evaluarea de competene? Este de preferat ca evaluarea s aib loc n condiii reale de munc, dar, dac acest lucru nu este posibil, atunci evaluarea se poate realiza n condiii de munc simulate.
Evaluarea n condiii reale de munc are avantajul c poate acoperi o gam mai larg de situaii/ condiii/ circumstane . Ce metode de evaluare trebuie folosite pentru a obine dovezile necesare evalurii unei anumite competene? Pentru a obine ct mai multe dovezi necesare evalurii unei competene, aa cum este ea definit n acest cadru metodologic, se recomand combinarea metodelor de evaluare . Alegerea lor trebuie s se fac astfel nct s permit obinerea unui numr ct mai mare de dovezi de competen pentru a putea evalua competena ca un ntreg i nu ca un fragment din aceasta. Prin combinarea acestor metode se urmrete utilizarea resurselor necesare unui proces de evaluare ntr-un mod ct mai eficient posibil. Nota: Cunotinele teoretice pot fi evaluate ntr-o manier integrat, concomitent cu evaluarea deprinderilor practice, dac tehnicile alese permit culegerea dovezilor necesare . Dac evaluarea cunotinelor teoretice nu poate avea loc concomitent cu evaluarea deprinderilor practice, atunci acestea se pot evalua separat. n formatul competenei metodele de evaluare sunt grupate n dou rubrici: - Metode de evaluare corespunztoare deprinderilor - Metode de evaluare corespunztoare cunotinelor Exist, de asemenea, o rubric comun, unde se vor lista metodele de evaluare corespunztoare att deprinderilor ct i cunotinelor. n ceea ce privete coperta calificrii (Anexa 2), se fac urmtoarele precizri: Titlul calificrii profesionale: la aceast rubric se va scrie denumirea calificrii identificate i n cazul n care calificarea coincide cu standardul ocupaional, denumirea acestuia. Descriere: Aici se regsete o scurt descriere a grupului int pe care l are n vedere respectiva calificare. De asemenea, n acest spaiu se pot regsi i indicaii privind nivelul de responsabilitate i autonomie, dac acesta nu reiese clar din denumirea calificrii. Motivaie: n aceast rubric se va argumenta necesitatea calificrii pe piaa muncii. Condiii de acces: se vor meniona eventualele condiii de acces, impuse pentru calificarea nou creat (cunotine dobndite anterior, experiena la locul de munc i/sau calificri anterioare, eventuale abiliti specifice). Nivelul de studii minim necesar: n aceast rubric se va meniona minimul de studii necesare pe care candidatul trebuie s le aib pentru a obine aceast calificare Rute de progres: se vor prezenta, unde este posibil, perspectivele de progres, att pe orizontal ct i pe vertical. Cerine legislative specifice: Se vor meniona acolo unde este cazul. Not: pentru fiecare calificare identificat se va completa setul de pagini prezentat n Anexa 2
Anexa 1
AUTORITATEA NAIONAL PENTRU CALIFICRI
STANDARD OCUPAIONAL
. Sectorul : Versiunea: 0 Data aprobrii: Data propus pentru revizuire: Iniiator proiect: Echipa de redactare: Verificator sectorial: Comisia de validare:
Denumirea documentului electronic: Responsabilitatea pentru coninutul standardului ocupaional revine Comitetului Sectorial
M2 Ghid
19 din 42
21 iulie 2009
Descriere: Prezentul document a fost elaborat ca rezultat al dezvoltrii analizei ocupaionale pentru aria ocupaional...........................................grup COR..............(se indic grupa de baz- 4 cifre) Ocupaiile avute n vedere n stabilirea ariei ocupaionale sunt: (Se vor insera ocupaiile) Informaii generale de interes privind practicarea ocupaiilor la care s-a fcut referire.
M2 Ghid
20 din 42
21 iulie 2009
Lista unitilor de competen

Nivelul de responsabilitatea i autonomie Uniti de competen cheie Titlul unitii 1: Titlul unitii 2: Titlul unitii 3: Titlul unitii 4: Titlul unitii 5: Titlul unitii 6: Titlul unitii 7: Titlul unitii 8: Uniti de competen generale Titlul unitii 1: Titlul unitii 2: Titlul unitii 3: Titlul unitii : Titlul unitii n: Uniti de competen specifice Titlul unitii 1: Titlul unitii 2: Titlul unitii 3: Titlul unitii .: Titlul unitii n:
M2 Ghid
21 din 42
21 iulie 2009
Formatul unei uniti de competen

Titlul unitii de competen (tipul unitii) Elemente de competen Criterii de realizare asociate rezultatului activitii descrise de elementul de competen 1.1. 1.2. 1.3. 2.1. 2.2. 2.3 Nivelul de responsabilitate i autonomie Criterii de realizare asociate modului de ndeplinire a activitii descrise de elementul de competen
1. 2.
3. 4. 5. Contexte: Gama de variabile: Cunotine:
M2 Ghid
22 din 42
21 iulie 2009
Anexa 2
CALIFICAREA PROFESIONAL
..
Cod RNC: Nivel: Sector:
Versiunea: 0 Data aprobrii: Data propus pentru revizuire: Echipa de redactare: Verificator sectorial: Comisia de validare:
Denumirea documentului electronic:
Responsabilitatea pentru coninutul acestei calificrii profesionale revine Comitetului Sectorial
M2 Ghid
23 din 42
21 iulie 2009
Titlul calificrii profesionale: Descriere:
Motivaie: Condiii de acces: Nivelul de studii minim necesar
Rute de progres: Cerine legislative specifice:
M2 Ghid
24 din 42
21 iulie 2009
Titlul calificrii profesionale: Cod RNC: Nivel:
Lista competenelor profesionale Cod Denumirea competenei profesionale Nivel Credite
M2 Ghid
25 din 42
21 iulie 2009
Competena profesional: Cod: Nivel: Credite: Deprinderi 1 2 3 4 Cunotine
n Metode de evaluare: Metodele de evaluare considerate adecvate pentru aceast competen profesional sunt: Deprinderi Observarea candidailor ndeplinind cerinele de la locul de activitate Simulare Rapoarte de calitate asupra procesului realizat de ctre candidai din partea colaboratorilor/ superiori ierarhici / forul tutelar Cunotine Test scris ntrebri orale
Portofoliu Proiect
M2 Ghid
26 din 42
21 iulie 2009
Anexa 3 Exemplu de completare a formatului de standard ocupaional

STANDARD OCUPAIONAL
TEHNICIAN (OPERATOR) SUNET DE RADIO I TELEVIZIUNE Sectorul : MASS-MEDIA, EDITURI I TIPOGRAFII Versiunea: 0 Data aprobrii: Data propus pentru revizuire: MARTIE 2011 Iniiator proiect: COMITETUL SECTORIAL DIN SECTORUL MASS-MEDIA, EDITURI I TIPOGRAFII Echipa de redactare: CRISTINA ANTON i Marius Ionel Stanciu, tehnician sunet - Societatea Romn de Televiziune Valentin Bartolomeu, tehnician sunet - Societatea Romn de Televiziune Ctlin Putineanu, tehnician sunet - Societatea Romn de Televiziune Ionu Popescu, tehnician sunet - Societatea Romn de Televiziune Aura Frcuiu, tehnician sunet - Societatea Romn de Televiziune Mihai Zaharia, tehnician sunet - Societatea Romn de Televiziune Dan Guinea, tehnician sunet - Societatea Romn de Televiziune Viorel Popescu, operator imagine - Societatea Romn de Televiziune Nicolae Doru Baros, tehnician sunet - Realitatea TV Cristian Mihai Muntean, tehnician sunet - Realitatea TV Verificator sectorial: ION MORARU, realizator TV, Societatea Romn de Televiziune
Comisia de validare: (se completeaz numele membrilor comisiei, dup validarea documentului, conform modelului prezentat la echipa de redactare)
Denumirea documentului electronic: SO_TEHNICIAN (OPERATOR) SUNET DE RADIO SI TELEVIZIUNE_00 Responsabilitatea pentru coninutul standardului ocupaional Comitetului Sectorial MASS-MEDIA, EDITURI I TIPOGRAFII revine
M2 Ghid
27 din 42
21 iulie 2009
Descriere: Prezentul document a fost elaborat ca rezultat al dezvoltrii analizei ocupaionale pentru aria ocupaional.....OPERATOR (TEHNICIAN) SUNET.....grup COR...313206. Ocupaiile avute n vedere n stabilirea ariei ocupaionale sunt: TEHNICIAN SUNET DE TEREN TEHNICIAN SUNET DE EMISIE TEHNICIAN SUNET DE POSTPROCESARE Prezentul standard descrie munca tehnicianului (operatorului) sunet, angajat al unei instituii de radio sau televiziune, public sau privat. Tehnicianul (operatorul) sunet i desfoar activitatea n diferite compartimente (direcii): Serviciul Tehnic de Studiouri, Emisie, Serviciul Filmri Teren i Serviciul Artistic. Tehnicianul de sunet este cel care preia, capteaz, mixeaz, prelucreaz, nregistreaz, transpune i transmite sunetul emisiunilor difuzate pe postul de radio sau televiziune. Munca de tehnician de sunet presupune desfurarea unor activiti att n interiorul instituiei, ct i n exterior, n cele mai diverse condiii. Tehnicianul de sunet lucreaz independent i ia singur deciziile necesare pentru desfurarea n condiii foarte bune a tuturor activitilor corespunztoare funciilor majore pentru realizarea produsului final, fie el sunet de emisie, de emisiune TV sau radio, sau chiar o simpl nregistrare ntr-un studio de sunet. n plus, poate coordona activitatea asistenilor de sonorizare i a microfonitilor n cazul n care exist n organigrama unei instituii din domeniu. Tehnicianul de sunet poate lucra singur n cabina de prelucrare sau montaj, n TV, radio sau studio de nregistrri, pentru prelucrarea i obinerea sunetului final, corespunztor cunotinelor teoretice i practice pe care se bazeaz specialitatea lui, sau poate lucra n echip, alturi de redactori, realizatori, operatori(directori) de imagine, electricieni (n cadrul echipei de filmare teren), coordonator de emisie, regizori de emisie i ali tehnicieni(n studiourile de transmisie). Un tehnician de sunet va putea lucra ntotdeauna ntr-o companie de organizare de evenimente, spectacole, o televiziune sau un radio. Responsabilitile principale ale unui tehnician de sunet sunt captarea, prelucrarea i nregistrarea sau emisia sunetului (semnalului audio), de la locul de filmare, din cabina de montaj audio, din studioul de nregistrri, din studioul n care este repartizat; urmeaz executarea operaiilor de profilactic, zilnic, la echipamentele audio, executarea operaiilor de verificare curent a echipamentelor. Pentru a deveni un tehnician sunet sunt necesare urmtoarele studii. absolvent de liceu cu diplom de bacalaureat, minim experien n domeniu; cunoaterea principiilor de baz de funcionare a echipamentelor de televiziune, cunoaterea semnalelor audio analog i digital, captarea, prelucrarea, nregistrarea i transmisia acestora, cunotine operare PC, utilizarea internetului, capacitate de comunicare i de lucru n echip.
M2 Ghid
28 din 42
21 iulie 2009
Lista unitilor de competen

Uniti de competen cheie Nivel de reposabilitate i autonomie 3 1 3 2 3 3 2 1
Titlul unitii 1: Comunicare n limba oficial Titlul unitii 2: Comunicare n limbi strine Titlul unitii 3: Competene de baz n matematic, tiin, tehnologie Titlul unitii 4: Competene informatice Titlul unitii 5: Competena de a nva Titlul unitii 6: Competene sociale i civice Titlul unitii 7: Competene antreprenoriale Titlul unitii 8: Competena de exprimare cultural Uniti de competen generale Titlul unitii 1 Aplicarea normelor de sntate i securitate n munc Titlul unitii 2 Aplicarea normelor de protecie a mediului Titlul unitii 3 Meninerea unor relaii de munc eficace Titlul unitii 4 Organizarea activitii proprii Uniti de competen specifice Titlul unitii 1: Pregtirea echipamentului de sunet Titlul unitii 2: Exploatarea echipamentului de sunet Titlul unitii 3: Realizarea sunetului Titlul unitii 4: Realizarea sunetului de emisie Titlul unitii 5: Postprocesarea sunetului
2 2 2 2
3 3 3 3 3
M2 Ghid
29 din 42
21 iulie 2009
Realizarea sunetului (unitate de competen specific) Elemente de competen
1. Capteaz sunetul
2. Mixeaz sunetul
3. nregistreaz sunetul
4. Transpune sunetul
Nivelul de responsabilitate i autonomie 3 Criterii de realizare asociate rezultatului Criterii de realizare activitii descrise de elementul de asociate modului de competen ndeplinire a activitii descrise de elementul de competen 1.1. Sunetul este captat innd cont de Captarea sunetului se condiiile de efectuare a nregistrrilor face cu 1.2. Sunetul este captat cu ajutorul responsabilitate i echipamentului de sunet specific activitii. preocupare 1.3. Sunetul este captat prin modaliti specifice n funcie de tipul i cerine acestuia. 1.4. Sunetul este captat evitnd apariia unor eventuale neconformiti asigurnduse calitatea produsului audio 1.5. Sunetul este captat dup ce au fost setai parametrii necesari specifici echipamentului de captare 2.1. Sunetul este mixat utiliznd Mixarea sunetului se echipamentul de sunet specific mixrii. face cu profesionalism 2.2. Sunetul este mixat corespunztor tipului de emisiune i cerinelor tehnice ce decurg din acesta 2.3. Sunetului se mixeaz conform regulilor de funcionare i mixare 3.1. Sunetul este nregistrat cu ajutorul nregistrarea sunetului echipamentului de nregistrare setat la se realizeaz cu parametrii optimi. promptitudine. 3.2. Sunetul este nregistrat respectnd tipul de emisiune i cerinele tehnice ce determin modalitatea de nregistrare. 3.3. Sunetul se nregistreaz conform regulilor de funcionare i nregistrare. 4.1. Sunetul este transpus cu ajutorul Transpunerea echipamentelor de sunet specifice. sunetului se face cu 4.2. Sunetul este transpus conform vigilen i rigurozitate. regulilor de funcionare i transpunere. 4.3. Sunetul este transpus cu respectarea standardelor i a tipurilor de suporturi de transpunere corespunztoare cerinelor ce decurg din scenariul emisiunilor
M2 Ghid
30 din 42
21 iulie 2009
Contexte: Activitile se desfoar att n locaii extrem de variate culturale, tiinifice, sociale, etc., pe strad sau n interior, ct i n locaii specifice muncii radio i televiziune, etc. Activitile se desfoar n situaii de timp diferite, autonom, pe baza propriilor decizii conforme cu cererea programului, independent sau alturi de o echip complet de lucru. Activitile se realizeaz avndu-se n vedere cerinele de calitate impuse sunetului. Condiii de efectuare a nregistrrilor: de mediu: n aer liber, n condiii atmosferice nefavorabile; De locaie: n ncperi largi, nguste, holuri, n studio de nregistrare; numr de personaje. Gama de variabile: Echipament de sunet: microfoane (dinamice, condensator)(uni sau omnidirecionale)(cu fir sau cu emitor), accesorii specifice (ex. Paravnt), sisteme emisie-recepie pentru microfoane, mixere de sunet (fixe sau mobile), egalizatoare, cabluri, suport de nregistrare i transpunere (magnetice, nonmagnetice digitale), cti, boxe, pupitru de sunet, interfee, casetoscoape, calculator, DAT-uri, benzi, CD-uri, intercomunicaii, etc. Neconformiti: bruiaje, zgomote de aparatur, semnal acustic necorespunztor, arderea unor cipuri, surse de curent arse, surse de prelucrare necorespunztoare, incompatibiliti ntre diferitele componente ale echipamentului, cabluri rupte, mufe stricate, etc. Tipuri de emisiuni: jurnal de tiri, film artistic, serial, documentar, interviu anchet, reportaj, emisiune de divertisment cu aduli sau/i copii, talk-show, emisiune n direct sau nregistrat, etc. Cerine tehnice: numr de echipamente de sunet, distribuirea echipamentului de sunet, amplasarea acestuia, mixarea sunetului, ilustraie muzical, efecte de sunet, etc. Echipament de captare: microfoane (dinamice, condensator)(uni sau omnidirecionale)(cu fir sau cu emitor), accesorii specifice (ex. Paravnt), sisteme emisie-recepie pentru microfoane, cabluri, mufe etc. Parametrii de captare: acurateea, intensitatea sunetului, etc. Tipuri de mixere: cu 2 sau mai multe ci, simple, complexe etc. Aparate de nregistrare: magnetice, nonmagnetice(digitale), pupitre de emisie etc. Tipuri de suporturi de transpunere: magnetice, nonmagnetice(digitale) etc. Cunotine: - noiuni de electronic, electricitate i acustic (teoria sunetului, vibraie, captare, etc.) - tipuri de spaii n care se capteaz sunetul i de condiiile de captare n situaii diferite. - tipuri de emisiuni i cerine privind captarea, nregistrarea, mixarea, transpunerea i transmiterea sunetului - tipuri de echipamente pentru captarea, transmiterea i prelucrarea sunetului - caracteristicile echipamentelor de sunet i modul de funcionare i utilizare a acestora - succesiunea operaiilor - sonorizarea corespunztoare - instruiuni de protecie a muncii - modaliti de captare, mixare, nregistrare i transpunere - suporturi de transpunere
M2 Ghid
31 din 42
21 iulie 2009
Anexa 4 - Exemplu de formare a calificrilor prin intermediul unor combinaii unice de uniti de competen din standardul ocupaional
Not: n exemplele oferite au fost luate n considerare numai unitile de competen generale i specifice din standardul ocupaional selecionat. Standardul ocupaional TEHNICIAN (OPERATOR) SUNET DE RADIO I TELEVIZIUNE conine urmtoarele competene generale i specifice: Uniti de competen generale Titlul unitii 1 Aplicarea normelor de sntate i securitate n munc Titlul unitii 2 Aplicarea normelor de protecie a mediului Titlul unitii 3 Meninerea unor relaii de munc eficace Titlul unitii 4 Organizarea activitii proprii Uniti de competen specifice Titlul unitii 1: Pregtirea echipamentului de sunet Titlul unitii 2: Exploatarea echipamentului de sunet Titlul unitii 3: Realizarea sunetului Titlul unitii 4: Realizarea sunetului de emisie Titlul unitii 5: Postprocesarea sunetului n urma analizrii acestor uniti de competen, n concordan cu cerinele pieei muncii, au fost identificate trei seturi unice de competene corespunztoare unui numr de trei calificri: 1.Calificarea TEHNICIAN (OPERATOR) SUNET RTV - DE TEREN Competene: - Aplicarea normelor de sntate i securitate n munc - Aplicarea normelor de protecie a mediului - Meninerea unor relaii de munc eficace - Organizarea activitii proprii - Pregtirea echipamentului de sunet - Exploatarea echipamentului de sunet - Realizarea sunetului 2. Calificarea TEHNICIAN (OPERATOR) SUNET RTV - DE EMISIE Competene: - - Aplicarea normelor de sntate i securitate n munc - Aplicarea normelor de protecie a mediului - Meninerea unor relaii de munc eficace - Organizarea activitii proprii - Pregtirea echipamentului de sunet - Exploatarea echipamentului de sunet - Realizarea sunetului de emisie
M2 Ghid
32 din 42
21 iulie 2009
3. Calificarea TEHNICIAN (OPERATOR) SUNET RTV - DE POSTPROCESARE SUNET(PPS) Competene: - - Aplicarea normelor de sntate i securitate n munc - Aplicarea normelor de protecie a mediului - Meninerea unor relaii de munc eficace - Organizarea activitii proprii - Pregtirea echipamentului de sunet - Exploatarea echipamentului de sunet - Postprocesarea sunetului Se observ c toate calificrile au un corp comun provenit din unitile de competen generale i dou dintre unitile de competen specifice (Pregtirea echipamentului de sunet, Exploatarea echipamentului de sunet) i difer una de cealalt prin cte o competen specific. (Realizarea sunetului, Realizarea sunetului de emisie, Postprocesarea sunetului) Modalitatea de combinare a unitilor de competen difer de la o arie ocupaional la alta, n funcie de specificul acesteia i cerinele de pe piaa muncii.
M2 Ghid
33 din 42
21 iulie 2009
Anexa 5- Exemplu de completare a formatului de calificare

CALIFICAREA
TEHNICIAN (OPERATOR) SUNET RTV - DE TEREN
COD RNC: Nivel: 3 Sectorul : MASS-MEDIA, EDITURI I TIPOGRAFII Versiunea: 0 Data aprobrii: Data propus pentru revizuire: MARTIE 2011 Echipa de redactare: CRISTINA ANTON i Marius Ionel Stanciu, tehnician sunet - Societatea Romn de Televiziune Valentin Bartolomeu, tehnician sunet - Societatea Romn de Televiziune Ctlin Putineanu, tehnician sunet - Societatea Romn de Televiziune Ionu Popescu, tehnician sunet - Societatea Romn de Televiziune Aura Frcuiu, tehnician sunet - Societatea Romn de Televiziune Mihai Zaharia, tehnician sunet - Societatea Romn de Televiziune Dan Guinea, tehnician sunet - Societatea Romn de Televiziune Viorel Popescu, operator imagine - Societatea Romn de Televiziune Nicolae Doru Baros, tehnician sunet - Realitatea TV Cristian Mihai Muntean, tehnician sunet - Realitatea TV
Verificator sectorial: ION MORARU, realizator TV, Societatea Romn de Televiziune Comisia de validare:
Denumire document electronic: SO_TEHNICIAN (OPERATOR) SUNET RTVDE TEREN_00 Responsabilitatea pentru coninutul acestei calificrii revine Comitetului Sectorial MASS-MEDIA, EDITURI I TIPOGRAFII
M2 Ghid
34 din 42
21 iulie 2009
Titlul calificrii profesionale: TEHNICIAN (OPERATOR) SUNET RTV DE TEREN
Descriere: Calificarea Tehnician(operator) sunet RTV de teren este proiectat pentru cei ce lucreaz n domeniul mass-media, ca angajai ai unei instituii de radio sau televiziune i care i desfoar activitatea preponderent pe teren, n cele mai diverse condiii. Tehnicianul de sunet lucreaz independent i ia singur deciziile necesare pentru asigurarea sunetului la calitatea necesar. El poate coordona activitatea asistenilor de sonorizare i a microfonitilor n cazul n care aceste categorii de specialiti exist n organigrama instituiei. Calificarea este destinat att persoanelor care activeaz n aceast ocupaie ct i celor care i dezvolt abiliti n acest sens. Motivaie: Calificarea de tehnician sunet de teren este foarte solicitat pe piaa muncii, prin urmare postul se va regsi n organigramele multor companii din domeniu, dup aprobarea standardului. Condiii de acces: Pentru a deveni un tehnician sunet RTV de teren sunt necesare urmtoarele condiii: o minim experien n domeniu, cunoaterea principiilor de baz de funcionare a echipamentelor de televiziune, cunoaterea semnalelor audio analog i digital, captarea, prelucrarea, nregistrarea i transmisia acestora, cunotine de operare PC, utilizarea internetului, capacitate de comunicare i de lucru n echip. Nivelul de studii minim necesar: absolvent de liceu cu diplom de bacalaureat. Rute de progres: Prin urmarea unui curs de perfecionare, tehnicianul sunet de teren poate obine calificarea de Maistru de sunet sau Tehnician sunet RTV de postprocesare sunet. Cerine legislative specifice: Nu exist.
M2 Ghid
35 din 42
21 iulie 2009
Titlul calificrii: TEHNICIAN (OPERATOR) SUNET RTV DE TEREN Cod RNC: Nivel: 3 LISTA COMPETENELOR PROFESIONALE Denumirea competenei profesionale Aplicarea normelor de sntate i securitate n munc Aplicarea normelor de protecie a mediului Meninerea unor relaii de munc eficace Organizarea activitii proprii Pregtirea echipamentului de sunet Exploatarea echipamentului de sunet Realizarea sunetului
Codul
Nivel 2
Credite
2 2 2 3 3 3
M2 Ghid
36 din 42
21 iulie 2009
Competena profesional: REALIZAREA SUNETULUI Cod: Nivel: 3 Credite: Deprinderi Cunotine 1. Capteaz sunetul cu responsabilitate i -Modaliti de captare, mixare, nregistrare i preocupare, cu ajutorul echipamentului transpunere a sunetului; de sunet specific activitii, dup ce au Tipuri de echipamente utilizate pentru captarea, fost setai parametrii necesari specifici mixarea, nregistrarea i transpunerea sunetului; aparaturii de captare, innd cont de -Parametri specifici de funcionare a echipamentelor de condiiile de efectuare a nregistrrilor, de captare, mixare, nregistrare i transpunere a sunetului; tipurile de emisiuni i cerinele tehnice ce -Caracteristicile tehnice ale echipamentelor de captare, decurg din acestea i evitnd apariia mixare, nregistrare i transpunere a sunetului, nscrise unor eventuale neconformiti astfel nct n manualul productorului; sunetul captat s fie de calitate. -Reguli de funcionare a aparaturii de captare, mixare, 2. Mixeaz sunetul cu profesionalism, nregistrare i transpunere a sunetului; utiliznd echipament de sunet specific - Parametrii necesari specifici aparaturii de captare mixrii la parametrii necesari, conform -Tipuri de emisiuni i cerinele acestora privind regulilor de funcionare i corespunztor captarea, nregistrarea, mixarea, transpunerea i tipurilor de emisiuni i a cerinelor transmiterea sunetului; tehnice ce decurg din acestea. -Condiii de efectuare a nregistrrilor; 3. nregistreaz sunetul corect i prompt, -Tipuri de neconformiti ce apar la captarea sunetului; cu ajutorul echipamentului de nregistrare -Reguli specifice de mixare, de nregistrare i de setat la parametrii optimi, conform transpunere a sunetului; regulilor de funcionare i nregistrare, n -Tipuri de mixere; funcie de tipurile de emisiuni i a -Tipuri de suporturi de nregistrare; cerinelor tehnice ce decurg din acestea. -Tipuri de suporturi de transpunere; 4. Transpune sunetul cu vigilen i -Cerinele standardelor de transpunere; rigurozitate, cu ajutorul echipamentului -Tipuri de spaii n care se capteaz sunetul; de transpunere setat la parametrii optimi, -Succesiunea operaiilor; conform regulilor de funcionare i -Caracteristicile calitative ale sonorizrii transpunere, n funcie de tipurile de corespunztoare; emisiuni i a cerinelor tehnice ce decurg -Instruciuni specifice de sntate i din acestea, respectnd standardele de securitate n munc Noiuni de electronic, electricitate i acustic (teoria transpunere. sunetului, vibraie, captare etc.) Metode de evaluare: Metodele de evaluare considerate adecvate pentru aceast unitate sunt urmtoarele: Deprinderi Cunotine Observarea candidailor ndeplinind cerinele Test scris de la locul de activitate ntrebri orale Rapoarte de calitate asupra procesului realizat de ctre candidai din partea colaboratorilor/ superiori ierarhici / forul tutelar Proiect Portofoliu
M2 Ghid
37 din 42
21 iulie 2009
Anexa 6 Descriptori de nivel EQF
Nivelul nceptor
Nivelul 1
Descriptori de nivel Calificrile la nivel de nceptor recunosc dobndirea cunotinelor i abilitilor de baz, precum i a capacitii de a aplica rezultatele nvrii n situaii obinuite sub direct supraveghere sau ndrumare. Procesul de nvare la acest nivel presupune cunotine i abiliti de baz i nu este orientat spre ocupaii specifice. Calificrile la nivelul 1 recunosc dobndirea cunotinelor i abilitilor de baz, precum i a capacitii de a aplica rezultatele nvrii sub ndrumare i supraveghere. Procesul de nvare la acest nivel presupune activiti care n marea lor majoritate se refer la situaii obinuite i pot fi corelate cu competena la locul de munc.
Nivelul de responsabilitate Desfoar o activitate supravegheat sub o ndrumare atent Se bazeaz n ntregime pe monitorizarea extern a calitii i rezultatelor
Nivelul 2
Calificrile la nivelul 2 recunosc capacitatea de a acumula un nivel rezonabil de cunotine i nelegere a unui subiect din domeniul de lucru sau de studiu, i de a ndeplini diferite sarcini cu un anumit nivel de ndrumare sau supraveghere. Procesul de nvare la acest nivel presupune acumularea de cunotine i/sau abiliti legate de o arie de lucru sau de un anumit subiect i este adecvat multor roluri ocupaionale Calificrile la nivelul 3 recunosc abilitatea de a acumula, i acolo unde situaia este relevant, de a aplica o gam de cunotine, abiliti i de a nelege. Procesul de nvare la acest nivel presupune acumularea de cunotine i deprinderea de abiliti avansate. Acest nivel este adecvat pentru persoanele care doresc s-i continue studiile la nivel superior, pentru persoanele care lucreaz independent, sau n anumite domenii n care exercit supravegherea i instruirea celorlali n propriul domeniu de lucru. Calificrile la nivelul 4 recunosc un proces de nvare specializat i presupun analiza detaliat a unui nivel ridicat de informaii i cunotine ntrun domeniu de lucru sau studiu. Procesul de nvare la acest nivel este adecvat persoanelor care lucreaz n profesii tehnice i specializate, i/sau conduc sau contribuie la dezvoltarea personal a celorlali. Calificrile la nivelul 4 se afl la un nivel echivalent cu primul an de studii superioare.
Nivelul 3
Exercit un grad deosebit de limitat de discreie i judecat n ceea ce privete posibilele aciuni de ntreprins ndeplinete responsabiliti restrnse din punctul de vedere al cantitii i calitii rezultatelor Opereaz sub direct supraveghere i control al calitii ndeplinete o activitate supravegheat cu un anumit grad de autonomie Atinge rezultate n cadrul unor limite de timp Accept o responsabilitate crescut n ceea ce privete cantitatea i calitatea rezultatelor, care se supun verificrii externe a calitii Se implic ntr-o activitate individual sub ndrumare/cu evaluare Accept responsabilitatea pentru cantitatea i calitatea rezultatelor Accept un grad limitat de responsabilitate pentru cantitatea i calitatea rezultatelor muncii celorlali
Nivelul 4
ndeplinete o activitate individual i un numr limitat de activiti de ndrumare Opereaz n cadrul unor linii directoare sau funcii general definite i asum responsabilitatea pentru natura i cantitatea rezultatelor Se conformeaz cu standardele de calitate specificate
M2 Ghid
38 din 42
21 iulie 2009
Nivelul 5 Calificrile la nivelul 5 recunosc abilitatea de a aprofunda nivelul de cunotine i nelegere ntro arie de lucru sau de studiu care s permit formularea de soluii i rspunsuri la situaii i probleme complexe. Procesul de nvare la acest nivel presupune demonstrarea unor niveluri ridicate de cunotine, a unui nivel ridicat de expertiz de lucru n roluri ocupaionale i a competenei de a-i conduce i instrui pe ceilali. Calificrile la acest nivel sunt adecvate pentru persoanele care lucreaz ca tehnicieni de nalt specializare, specialiti sau manageri. Calificrile la nivelul 5 se afl la un nivel echivalent cu al doilea an de studii superioare. Calificrile la nivelul 6 recunosc un nivel de cunotine nalt specializate ntr-o arie de lucru sau de studiu care s permit utilizarea ideilor personale i cercetrii ca rspuns la situaii i probleme complexe. Procesul de nvare la acest nivel presupune atingerea unui nivel nalt de cunotine profesionale i este adecvat persoanelor care lucreaz ca specialiti n domeniul cunoaterii sau n poziii specializate de management. Calificrile la nivelul 6 se afl la un nivel echivalent cu cel de absolvent de studii superioare sau liceniat. Calificrile la nivelul 7 recunosc niveluri de cunotine de o nalt complexitate i grad de elaborare care permit dezvoltarea unor rspunsuri aprofundate i originale la situaii i probleme complicate i imprevizibile. Procesul de nvare la acest nivel presupune demonstrarea unui nivel nalt de cunotine profesionale specializate i este adecvat specialitilor cu experien i managerilor. Calificrile la nivelul 7 se afl la un nivel echivalent cu titlul de master, certificate post-universitare i diplome postuniversitare. Calificrile la nivelul 8 recunosc specialitii de frunte sau practicienii de marc ai unei meserii ntr-un anumit domeniu. Procesul de nvare la acest nivel presupune dezvoltarea unor abordri noi i creative care extind sau redefinesc nivelul actual de cunotine sau practic profesional ntr-un domeniu. i asum i accept responsabiliti n cadrul unor variabile de lucru mai cuprinztoare pentru stabilirea i atingerea obiectivelor personale i/sau de grup
Nivelul 6
i asum responsabilitatea pentru stabilirea i atingerea obiectivelor personale i/sau de grup ncepe s conduc grupuri multiple, complexe i eterogene
Nivelul 7
Accept responsabilitate n procesul de luare a deciziilor, utiliznd inclusiv supervizarea celorlali i asum un grad considerabil de responsabilitate pentru munca celorlali membri ai personalului de lucru; conduce i iniiaz activiti.
Nivelul 8
Accept responsabilitate n procesul de luare a deciziilor, utiliznd inclusiv supervizarea celorlali Conduce i preia iniiativa n cadrul unor procese sociale complexe
M2 Ghid
39 din 42
21 iulie 2009

m2 Ghid

Încărcat de

Informații document

Titlu original

Drepturi de autor

Formate disponibile

Partajați acest document

Partajați sau inserați document

Opțiuni de partajare

Vi se pare util acest document?

Este necorespunzător acest conținut?

Drepturi de autor:

Formate disponibile

m2 Ghid

Încărcat de

Drepturi de autor:

Formate disponibile

Establishment of National Authority for Qualifications Autoritatea Naional pentru Calificri (ANC) Phare 2006 EuropeAid 12458 /D/SER/RO

M2: Metodologia de elaborare i revizuire a standardelor ocupaionale i calificrilor profesionale corespunztoare

M3: Metodologia de verificare i validare a standardelor ocupaionale i a calificrilor profesionale corespunztoare

Ce sunt standardele ocupaionale?

Care sunt obiectivele elaborrii standardelor ocupaionale i a calificrilor profesionale corespunztoare?

Procesul de elaborare i revizuire a standardelor ocupaionale i a calificrilor profesionale corespunztoare.

Etapa I ELABORAREA SAU REVIZUIREA STANDARDELOR OCUPAIONALE

Activitatea 1: Identificarea unitilor de competen

Activitatea 2: Stabilirea tipurilor de uniti de competen

Activitatea 3: Identificarea elementelor de competen

Activitatea 4: Revizuirea structurii standardului ocupaional

Activitatea 5: Elaborarea coninutului unei uniti de competen

Activitatea 6: Revizuirea final a unitilor de competen (a standardului ocupaional)

Etapa a II-a: Elaborarea calificrilor

Lista unitilor de competen

Formatul unei uniti de competen

3. 4. 5. Contexte: Gama de variabile: Cunotine:

Cod RNC: Nivel: Sector:

Denumirea documentului electronic:

Responsabilitatea pentru coninutul acestei calificrii profesionale revine Comitetului Sectorial

Titlul calificrii profesionale: Descriere:

Motivaie: Condiii de acces: Nivelul de studii minim necesar

Rute de progres: Cerine legislative specifice:

Titlul calificrii profesionale: Cod RNC: Nivel:

Lista competenelor profesionale Cod Denumirea competenei profesionale Nivel Credite

Competena profesional: Cod: Nivel: Credite: Deprinderi 1 2 3 4 Cunotine

Anexa 3 Exemplu de completare a formatului de standard ocupaional

Lista unitilor de competen

Realizarea sunetului (unitate de competen specific) Elemente de competen

Anexa 5- Exemplu de completare a formatului de calificare

Titlul calificrii profesionale: TEHNICIAN (OPERATOR) SUNET RTV DE TEREN

Anexa 6 Descriptori de nivel EQF

S-ar putea să vă placă și