No. ...................../31.08.

2011

SCRISOARE METODIC
n atenia

PROFESORILOR DE ISTORIE DIN MUNICIPIUL BUCURETI

Avnd n vedere faptul c n anul colar 2011-2012 se aplic un nou cadru legislativ, i anume Legea Educaiei Naionale (1/2011) i legislaia secundar adiacent acestui document (metodologii, regulamente .a.), se impune ca n noul an colar profesorii de istorie s acorde atenie sporit la urmtoarele aspecte ale procesului didactic: I.Activitatea de predare-nvare-evaluare la disciplina ISTORIE 1.Structurarea demersului didactic la ora de istorie din perspectiva metodelor moderne, activ-participative, i n care centrul de greutate s se deplaseze n mod clar de la profesor ctre elev. 2.Prsirea discursului magistral (centrat pe dictare); Depirea evalurii de tip tradiional (cantonat strict n evaluarea oral). 3.Elaborarea itemilor i a probelor de evaluare, prin respectarea exactitii i validitii, acestea oferind diagnoz, prognoz, feedback, motivnd, inspirnd, asigurnd evoluia educabililor. 4.Adaptarea evalurii la specificul clasei - nivel de cunoatere, particulariti psiho-pedagogice ale elevilor. 5.Centrarea demersului didactic i a evalurii pe competenele generale fiecrui nivel de nvmnt i respectiv, competenele specifice fiecrei clase. 6.Discutarea n mod obligatoriu cu elevii a structurii probelor de evaluare scris, a referatelor, a portofoliilor, etc. precum a coninutului acestora n momentul susinerii. 7.Obligativitatea susinerii evalurii predictive la toate clasele la care se pred disciplina istorie (n cf. Cu modeul elaborat n Scrisoarea metodic a Centrului Naional de Evaluare i Examinare) i transformarea acestui test iniial ntr-un instrument privind eficientizarea strategiilor didactice, pentru a remedia deficienele, a asigura progresul colar i a stimula performana n rndul elevilor.

8.Analiza rezultatelor testelor predictive la disciplina istorie i o analiz comparativ ntre rezultatele la aceste teste la clasele de acelai nivel (rezultatele vor fi centralizate la nivelul sectoarelor i apoi, respectiv, al Municipiului Bucureti). 9.Nivelul pregtirii elevilor s fie evaluat pe baza observaiei directe, a probelor de control aplicate i a evalurii de tip longitudinal (pentru urmrirea progresului individual al elevilor). 10.Obligativitatea autoevalurii cadrului didactic (capacitatea de a raporta propriul comportament didactic la exigenele unui stil didactic elevat, adaptat specificului clasei de elevi). 11.Eficientizarea procesului de evaluare prin creterea gradului de obiectivitate n apreciere, pentru evitarea supranotrii. II.mbuntirea competenelor de lectur la liceu la disciplina ISTORIE (nivel primar, gimnazial i liceal) 1.Obligativitatea utilizrii la clas a lecturii istorice/surselor istorice, n funcie de competenele specifice ale fiecrei clase, fie pentru autentificarea informaiilor, fie pentru prezentarea evenimentelelor prin abordarea multiperspectivitii. 2.Folosirea lecturii istorice pentru nelegerea termenilor specifici i a problemelor de atins. 3.Utilizarea lecturii istorice pentru confirmarea sau infirmarea informaiilor obinute din alte surse.
Inspector colar Specialitatea Istorie, Prof. Mihai MANEA