0 ani - Saptdmana 52 induntru si afara Punefi cinci obieste, ca de exemplu, un cub, o ceased, o lingurd, un animal plastic si 0 jucdrie preferaté in fata cepilului, Denummiti obiectele unul bebelugul sé le ia in mand gi si le atingd pe fiecare inainte de ale intr-o cutie de pantofi Luafi cubul din cutie si dagi--1 in mand copilului, Spuneti-i c& agi luat afar cubul din cutie. Accentuafi cuvntal ,afaré“, Explicatii si pun cabul inapot induntru in cutie. Subliniaji cuvantul ,induntru Repetati acclasi procedew pentru ceased, lingurd, animal gi jucdiie Dupa ce toate obiectele au fost puse inapoi in cutie, incurajati copilul si gscased cubul in cutie gi s& vie dea fn mand. Dacd nu infelege, luafi cubul si daj-i-tin mind bebelusului in timp ce spuneti cuvantul cub", Spuneti-i cd afi hat afard cubul din cutie. Nu uitafi s folositi cuvantul .afara. Rugat+-| s& spuna cuvaéntul cub" daca poate. Apoi explicafi-i s& puna la loc cubul in cutie. Apoi, spunetii sa ia ceasca afard din cutie si sa v-0 dea. (Dati o singura comands o dats, pentr a evita confuzia, Pot fi date dowd comenzi numai atunci cind copilul devine sigur pe el in aceasta activitate) Coutinuati sé-l incurajati s& ia umul dintre obiccte afaré din cutie, denumiti- si apoi explicafci sé-l pund inapoi fa cutie, Accontuali cuvintele ia” si ,afaré gi Hudati-l pentra orice réspuns poziti Aceasid activitate dezvolta # limbajul pentru denumirea obiectelor + accentuarea simtului pipsitul + coordenarea achi - mind, «© perceptia concepielor ,indunins" yi afer"; + independenta; + ncrederea in sine, PARTEA a II-a De Ia un an fa doi ani Introducere Copilul de un an incope s& dea semne de independent’, dar are ined mula revoie de supraveghere si de indrumare, Este important s& prindesi momentul potrivit al introducerti activitafilor sugerate pentru a1 stimula, Nu este recomandats planificarea nei ore exacte in flecare zi pentru 0 anume activitate, deoerece copitul ‘mic mu are ined simpul timpului, chiar daca i se menfine o schema general de program vilnic, S-ar putea s& perceap& acest fapt ca pe 0 rigiditate, care si conducé Ia un ccomportament negativ. fncercati si va infelegeti copitul, observand tipicul comportamentului sau cotidian. Refineti cind pare s& caute ceva de facut, S-ar putea si fie dimineata devreme sau dupa un mic somn de dupa-amiaza, Depinde cand are chef si facd cova aparte. Este important de stiut c&un copil la aceasta varsté are o putere foarte scurta de concentrare si s-at putea si nu fic capabil si termine 0 activitate dintre cele ‘sugerate fntr-un anumit interval de timp. Aceste activitati trebuie repetate pentru o stimulare suplimentard in diferte momente de-a Tungul unei perioade de timp mai Jungate, Copilul igi va dezvolta increderea in sine si independenja pe masurd ce Jncepe s& perceap mediv apropiat I. Crfile cu imagini mari, viu colorate si cu pufine detalii atrag copilul de aceasti virsta. Copilul va fi inedntat sa i se citeased povesti mereu, chiar daca mu poate sta prea mult timp concentrat pentru a termina 0 carte. Cintecele, rimele si ritmurile 1 vor captiva, Continuafi si le repetati des, gi copilul te va recita din memorie pe cele preferate. Copilul de accasté virsté esto curios gi va fi imedit gata si exploreze medi! {nconjuritor pipiind, bagindu-si ndsucul, sconmonind, trigind, impingnd, privind iscoditor si bitind ritmul. Va adora si stivuiasca si s& care obiecte, sA umple si sé goleasea cuti,sticle sau flacoane, s4 puna si si scoata capace de la diverse recipients Copilal de un an este foarte ocupat, Este mult mai constient de sine insusi. Va dovedi mult mai multé afecfiune si isi va exprima dorintele prin gesturi, Treptat, va {ncepe s& comunice prin cuvinte cu un vocabular limitat. Cu et comunicati mai mult ou el prin conversafe, citi, folosind dramatizarea si punerea in seen, eu atft mai bine va fi pentru el mai departe, Acestea vi vor fi de folos sii induces increderea in sine si siguranja care il vor ajuta si fic atras spre invittard, Noti: Autorul gi editura care publied mu sunt responsabile pentru ranirea sau moartea provecate de utilizarea gresita a materilelor sau a recomandisilor. In activititile cu copiti, materalele trebuie alese cu grj& pentru a nu periclta sindtatea gi siguranfa copilului; supravegherea din partea adultului este esentialé, 33Un an - Séptamana 1 ycul fetei si al capului Atingeli capul copilului cu mina si msingéiati-l Sa EB ‘RAL spre stinga capului si peste cap, spre crestet. apoi in jos, spre dreapta capului, $i din wou spre git. fi va da simfiméntul conturului capului siu, », & Spunef-i copiului c& [ati mangéiat in jurul capului ® Desenati un cere mare sau un oval pe 0 foaie alba de hare si spunsfii copilului cd desenafi imaginea capului Siu. Atingeti incet ochiul sau sting si spuneti+i cd i veyidesena ochivl. Desenati ochiul stang Ja Tocut lui pe fafa deja comturatd. Atingeti ocbiul drept copilul 1 repetati accleasi etape. Atingetii nasul, denuritit gi reprezentati pe ra de pe hartie. Atingeti-i gura apoi si numiti-o in timp ee o desenati, Desenayi-i-0 mibitoare, Spunetiri c& afi desenat o fata fericita, Apel atingeti si desenati urecki ing si dreaptd, vorbind despre ele in timp i. Pentra a objine un desen mal realist, adéugai si par. Daca pare in contimare interesat, Iuagi-i degetul aratitor si miscagi fp jurul vaturului capului desenat.Atingeft ochiul sting descnat, apoi pe cel dept, nusmindule misurd ce le atingeti. Atingeti $i numipi nasul, Apoi gura zémbitoare, in timp ce ‘eiafi mina de la stinga la dreapta ‘pe zimbetul descnat, Atingefi apoi urechile angi si dreapta, in timp ce le denumifi, Aritafi spre parul desenat si atingest pairut silulu in timp ce spuneti cuvéntul .pae" : Repetati aceastl activitate in timpul siptiménii. in plus, aritati spre fejcle “ot din familie, ca spre cele gasite in carti si reviste si recunoasteti parle capului = fiecase dati cAnd vorbiti cu copilul despre ele. Liudafi-l pentru orice raspuns orect. Alvi data, utilizati nastari mari, mosorele, bucati de fet, fot rupte de hartic au orice poate Ii folosit penta a marca ceva, Marcajsle webuie si fic pentru copil sor de lnat si de finut, Nu lasagi copilul singur ou obiecte care pot f inghiite! LUtilizati imaginea desenati a fejei sau o altd fati mare si explicati-i copitulul a pund un marcaj pe ut ocki. Nu este recomandabil si uilizati cuvintele .stang” si drept", Dec, Lisafi copilul si pund marcajul pe oricar ochi. Apoi spuneti- s& punt sarcajul pe cellalt och, Repetati procedeul pentru nas, gurd, urechi si par. Ajutati ilul, daca este nevoie, gi mu uitati si-! Ldudati de ori de multe or, ‘Altd actvitate care poate fi realizaté pentru fixarea in memorie a pArtilor fej const fn lipirea unci imagini a unei feje mari pe carton sau pe hértic de constrat. srunei cand lpicid] $2 uscat, tall fata tn dowd bucai (stinga si dreapta). Spunati- cpilului si refacd fata din cole doua pti Tn timpul siptamanii, repotati aceste activitati cu copilul, in special atunci 1g pate st aiba nevoie de damneevoastd, In imp ce facet gospodare, pute omiunica cv copilul cerandu+i s& arate spre oricare dire parfile corpulul. Ajutati $1 Corectatirl politicos, dac& este nevoie, sit ital sal laudayi $4 Aceastd activitate dezvolta simpul pipsttudu; ‘coordonarea ochi - mars susuringa de a face asociatil capacitatea de a asculta; limbgjul; capactiatea de a urmdtri comencile Increderea tn sine; constientizarea nesiunilor ,stang" $f ,drept". Un an - Saptamana 2 Mosoarele BH Alegeti diferite mosoaie si lasafi-! pe copil sé le studieze. Daca nu pare atras, ‘ncurajajil sa se uite Ia ele, s& le pipaie, si fe dea de-a dura, si le impingd, s& le loveased sau s@ Je stivuiascd si si le clocdncascé de podca, Va fi nevoie sii anita ccum, dar lisatil neaparat si se joaco si sé le cercsteze inainte do a incope activitatea, ‘Alti dati, incurajai- sf v aducé doud mosoare deodati gi s& bata ritmul 1-2, 1-2. Céntafi cuvintele ,.unu-doi, unu-doi, in timp ce batefi din palme impreuni cu copilul, Stati in picioace si Batti din picioare pe podea fn ritmul 1-2, 1-2. Incuraayi copilul sa bat& din mosoare, in timp ce durmeavoastra bateti din palme seu din picioare. Copilul poate lasa mosoarele pe jos si poate copia actiumile dumneavoasta. Daca se intémpla astfe, asatiel! La un moment dat, in timpul siptimanii ardtatii cum si stivuiascé mosoarele fn seturi de cite dows. Daca face mai mult de doua stive in set sugerafii cu tact si ie fac’ gi pe ale lui ca ale dumneavoastré. Totusi, daca insist s& stivuiased in stfu Ini, lisatil sé fac cum vrea gi incoreati mai tira &-! convingefi si se rizgandeascd ‘Va putetidistra grozav impreund cu copill dand de-a dura un mosor iainte si poi de la nul la altul, Copilul poate fi, de asemenea, interesat si lege cu sfoara rmosoarele. Pot fi legate cu sfoara sau fir de lan. Un curatator de pipe poate 6 rasucit pentru a face un ac. Introduceti sfoara sau léna prin ochiul acului si asiguragi primut ‘mosor pentru copil cu un nod mare san o bucaté de banda adecivé. Aritati-i copilului cum s& ingire mosoarele si incurajaji-] si inoerce independent, Ajutagi-l ori de cate oni este necesar. Amintii vl 22-1 lsudati pentru orice sctiume positvat 58Aceasid activitate decvoitd: © explorarea libera; riimal si constentizarea modelubut 1-2; © congttentizarea nosiunl de set de dowd * coordonarea ochi-ménd: independent Un an - Sptdmana 3 Ta de jos! Faceti ost de cdteva obiecte ca, 0 ceased, un cub, un mosor, un cleste de nate, © lingura si 0 punga mare de hartie si puncti-le intrun sir. Numiti fecare obiect si explicat-i i-1 puna in puna. Spunet-i sé goleasc& punga i s& repete procedeul ‘Alté datd, puneti aceste obiecte in diferite locuri din camera in raza vizualé a copilului, Numi unul dintre obiccte si rugat-! si-] pana fntr-o pungd. Ajutati- daca ste nevoie Incurajatl sf gaseasca alt obiect si sal pund in fungi, Continuati cu acest procedeu, pana cénd toate obiectele au fost localizate si puse apoi in punga Facefi aceasta in bucdtarie sau in alti camera unde puteti si faceft treaba sis inderanati copitul sé tuereze singur in acest timp, Alegeti obiecte care fi sunt familiare, cum ar fi un animal de plus, 0 minge nici, o tobé, o carte mica etc. Numiti-i copilului ficcare obiect si apoi explicafi-i sf le pund in pungé, uml o dati, pe misuré ce dumneavoastré le numiti, Incercati si le punefifntr-un sir gi numifi-le de la stange la dreapta, Urmitoarea activitate va fi desfigurata sub supraveghere foarte atentd, Este important pentru perceptia detaliului si pentru coordonarea ochi - mani. Aranjati, {intra rand, un strugure, un nasture, un fir de land, o agrafa de haiie si 0 cheie si explicafi-i copilului sa ia doar céte unul dintre obizcte o data, de la stinga la dreapta, fn ordinca in care le spuneti pe nume. Trebuie puse intr-o cutie mica, pe misurd ce copilul le ia de jos. Nu este necesar si folositi cunintelc stinga si dreapta nici la accasta varstd, important este consticntizarca nofiunilor ,stinga“ si .dreapta" Repetai aceasta activitate numai cu supraveghere alent pentru a preveni pericolul Inghiyiii sau asfixierii cu aceste obiecte mici Aceasté activitate dezvolta + constientizarea nofiunilor de stdnga sé dreapta si antrenarea ochiultd; capacitatea de a asculta; capacitatea de a indeplini comenzile; imbogatirea vocabularulut constientizarea notiunilor in" si ,afard", precum in pungai sau in cutie, 36 Un an - Saptamana 4 Vase si capace Potriviti un borcan de plastic si ua capac, 0 ‘igaie cu un capac pe masura, o cutie de pantofi cu capac si alte obiecte cu capace potrvite, Fit sigur el ‘ch aveste capace vor fi ugor de scos gi de pus pentru copil. Daci cerinta este prea dificil, copilul se va => simi frastrat gi se va plictsi eo ‘Cind materialele au fost potrivite, arita copitului trei dintre ele si lisaji-l si scoata st s& puna la loc capacele. Copitul va avea poate nevoie de ajutor si Je pond corect pe cutille si vasele potrivite, dar lasazii privilegiul si fncerce si s& greseascd. In orice caz, ajutati-l de cite ori este nevoie pentru a mut frustra Schimbati tipul de vase in timpul sAptamanii si incercati si-1 lisa uereze singur oricdt de mult este posibil. Folesiti maximum trei recipiente o dati. Prea multe ‘vase $i cutiiutlizate deodaté vor duce la confuzia copilului. Folositi cuvintele ,pe* $1 “de pe", intimp ce capacele sunt puse ,pe" si scoase .de pe” abiectee folosite. ‘in timpul saptimanii, concentraji atentia copilului pe ale lucruri care au capace, Pot fi in dormitor, in bucdrie, in baie sau in alte Tocuri, Va vor ajuta st extindeti perceptia copilulvi pentru ucrurile din imediata lui apropiere. Aceastd activitate dezvoita «© capacitazea de a rezotva probleme prin cercetare liberd «© percepfia nottunttor pe $1 de pe © conshtentizarea potriviri capacelor © simul papal Un an - Saptamana 5 Sa ne jucdm cu mingea! Facefi rost de o minge dintr-un ciorap, ou toate od si o minge din cauciue ar suficientd pentra aceasté actvitate. Ar trebui s& aiba un diametra de 15 cm. Aceasta rmirime este recomandati pentru ca s& poata fi tinuta usor de copil cu ambele mini Mingea confectionaté in ciorap ests mai usor de tinut si de eontrolat pentra el Stai jos impreuni cu copilul pe o suprafatd netedi, fird covor, si dati dee dura mingea pe o distanti mic&, pan Ja el. Observati daca este atent si urmareste thingea sau fnceared s2 0 opreascd. Vorbifi- si incurajagi-l sa prinda mingea, in timp ce este rostogolit® spre el Continuati pana se plictiseste. Repetaji activitatea des pentru ai dezvolta abilizatea de a urmasi si primi mingea, Laudatil de cite ort reuseste 37