Anexa nr. 2 la ordinul ministrului educaiei i cercetrii nr. 4598 / 31.08.

2004

MINISTERUL EDUCAIEI I CERCETRII CONSILIUL NAIONAL PENTRU CURRICULUM

PROGRAME COLARE PENTRU CLASA A X-A

CICLUL INFERIOR AL LICEULUI

ED !A"#E A$%&E'&E$(&#A)*

Aprobat prin ordin al ministrului Nr. 4598 / 31.08.2004

Bucureti, 2004

NOT DE PREZENTARE

Disciplina Educaie antreprenorial este prevzut n planul cadru de nvmnt pentru liceu la clasa a X-a, la toate filierele, profilurile i specializrile, eneficiind de un u!et de timp de o or pe sptmn" #urriculum-ul pentru disciplina Educaie antreprenorial rspunde cerinelor formulate n te$tul %e!ii nvmntului, referitoare la idealul educaional i la finalitile nvmntului" Demersurile propuse prin actualul curriculum sunt concordante, de asemenea, cu spiritul i cu recomandrile cuprinse n& Planul de lucru en!ru "# le#en!area $%"ec!"&el$r '"'!e#el$r educa("$nale )" de *$r#are r$*e'"$nal+ d"n Eur$ a (Barcelona, 2002)* C$#un"ca!ul *"nal 1C$e2"une '$c"al+ )" cal"!a!e / $ r$&$care en!ru educa("e3 adoptat de a patra #onferin a +initrilor 'uropeni ai 'ducaiei (Bucureti, ,- . 20 iunie 2000)" en!ru er"$ada ,--. / ,-.-0 ratificat de #onsiliul 'uropei

%ocul acestei discipline n oferta educaional pentru nvmntul o li!atoriu se /ustific prin urmtoarele dimensiuni ale educaiei antreprenoriale& d"#en'"unea de'cr" !"&-"n*$r#a!"&+0 viznd nsuirea cunotinelor despre iniierea, derularea i reuita unei afaceri* d"#en'"unea n$r#a!"&+, referitoare la nsuirea unor cunotine privind normele /uridice care re!lementeaz iniierea unei afaceri* d"#en'"unea "n!er$4a!"&-re*le5"&+ )" &al$r"2a!$are , care are n vedere dezvoltarea capacitii de reflecie critic asupra principiilor etice necesare n relaiile caracteristice unui mediu de afaceri* d"#en'"unea rac!"c+, urmrind formarea de atitudini i e$ersarea de comportamente

democratice i antreprenoriale" 0tructura curriculum-ului include urmtoarele componente& #ompetene !enerale #ompetene specifice i uniti de coninut specifice trunc1iului comun 2alori i atitudini 0u!estii metodolo!ice"

Educaie antreprenorial

clasa a !"a# ciclul in$erior al liceului

'lementele de noutate sunt le!ate de urmtoarele aspecte& orientarea ctre latura pra!matic a aplicrii curriculum-ului& corelarea dintre unitile de coninut i competenele specifice permite profesorului s realizeze cone$iunea e$plicit ntre ceea ce se nva i scopul pentru care se nva* corelaia propus are n vedere posi ilitatea ca o anumit competen specific s poat fi atins prin diferite uniti de coninut, nee$istnd o coresponden iunivoc ntre acestea* recomandarea unor valori i atitudini care s completeze dimensiunea co!nitiv a nvrii cu cea afectiv-atitudinal i moral, din perspectiva finalitilor educaiei* includerea unor su!estii metodolo!ice care s orienteze spre modaliti didactice concrete de utilizare a curriculum-ului n proiectarea i realizarea activitilor de predare-nvare-evaluare" 3nte!rarea cunotinelor propuse de alte discipline studiate i a competenelor vizate de acestea este una dintre trsturile de az ale Educaiei antreprenoriale, demers prin e$celen interdisciplinar i transcurricular" 4rezenta pro!ram este centrat pe dezvoltarea competenelor antreprenoriale i de relaionare la mediul economico-social" Disciplina Educaie antreprenorial urmrete dezvoltarea la elevi a competenelor care s le permit valorificarea eficient a propriului potenial i, n perspectiv 0 !estionarea eficient a propriei afaceri" 4ro!rama se adreseaz att profesorilor, ct i autorilor de manuale" %ectura inte!ral a pro!ramei este a solut necesar naintea proiectrii unitilor de nvare" 4ro!rama este conceput astfel nct s ncura/eze creativitatea didactic i adecvarea demersurilor didactice la particularitile elevilor" 4rofesorii i autorii de manuale i pot concentra atenia n mod diferit asupra activitilor de nvare i asupra practicilor didactice" Diversitatea situaiilor concrete face posi il i necesar o diversitate de soluii didactice" Din aceast perspectiv, propunerile pro!ramei nu tre uie privite ca reetare infle$i ile" 'c1ili rul ntre diferite a ordri i soluii tre uie s fie rezultatul proiectrii didactice personale i al cooperrii cu elevii fiecrei clase n parte"

Educaie antreprenorial

clasa a !"a# ciclul in$erior al liceului

COMPETENE GENERALE

," 6tilizarea conceptelor specifice educaiei antreprenoriale pentru or!anizarea demersurilor de cunoatere i de e$plicare a unor fapte, evenimente, procese din viaa real 2" 7plicarea cunotinelor specifice educaiei antreprenoriale n situaii caracteristice economiei de pia, precum i n analizarea posi ilitilor de dezvoltare personal 5" #ooperarea n cadrul diferitelor !rupuri pentru rezolvarea unor pro leme teoretice i practice specifice mediului de afaceri 4" 'valuarea comportamentului adecvat unui mediu economico-social n sc1im are 8" 9ormularea unor opinii referitoare la rezolvarea pro lemelor comunitii, privind iniierea i derularea afacerilor

Educaie antreprenorial

clasa a !"a# ciclul in$erior al liceului

COMPETENE SPECIFICE I UNITI DE CONINUT C$# e!en(e ' ec"*"ce .6.6 3dentificarea rolurilor posi ile pe care le poate ndeplini individul n domeniul economic ,6.6 '$emplificarea unor caliti ale ntreprinztorului de succes 76.6 0ta ilirea, n cooperare cu ceilali, a rolurilor proprii, actuale i de perspectiv, ntr-un mediu de afaceri
86.6 7naliza critic a comportamentului n ale!erea traseului profesional, precum i a disponi ilitii de reorientare profesional n raport cu dinamica mediului economico-social

C$n("nu!ur" I6 Mana4e#en!ul re'ur'el$r er'$nale +otivaia muncii 7le!erea traseului profesional i pro lema mo ilitii profesionale 3ndividul ca ntreprinztor #aliti i competene ale ntreprinztorului de succes

.6,6 6tilizarea adecvat a conceptelor specifice antreprenoriatului .676 3dentificarea prevederilor le!islative referitoare la activitatea antreprenorial ,6,6 6tilizarea unor instrumente adecvate pentru studierea fenomenelor specifice diferitelor piee ,676 3dentificarea oportunitilor pieei 86,6 'valuarea sc1im rilor i a tendinelor care intervin n mediul de afaceri 8676 6tilizarea adecvat i eficient a resurselor, n funcie de caracteristicele mediului economico-social 96.6 'valuarea posi ilitilor de derulare a unei afaceri proprii i profita ile, lund n considerare interesele comunitii

II6 In"("erea )" derularea une" a*acer" 4lanul de afaceri i pro lemele aplicrii acestuia #ondiiile le!islative ale activitii antreprenoriale 3nstrumente necesare studierii pieei :esursele necesare derulrii unei afaceri (financiare, materiale, umane) ; inerea produsului 4romovarea produsului 'valuarea afacerii* decizii posi ile referitoare la afacere& continuarea afacerii dezvoltarea i diversificarea afacerii lic1idarea afacerii III6 E!"ca :n a*acer" :spunderea n afaceri 4rincipii etice n relaiile cu an!a/aii firmei, cu partenerii de afaceri i cu instituiile pu lice 4rotecia consumatorului 4rotecia mediului

.686 3dentificarea riscurilor ce decur! din comportamentul n afaceri ,686 7plicarea principiilor etice n relaiile cu an!a/aii i cu partenerii 76,6 7ntrenarea an!a/ailor n rezolvarea pro lemelor firmei 7676 6tilizarea unor te1nici de ne!ociere cu partenerii de afaceri 8686 7nticiparea consecinelor comportamentului responsa il n raport cu an!a/aii i cu partenerii 8696 3dentificarea consecinelor activitii antreprenorului asupra consumatorului i asupra mediului 96,6 3dentificarea unor soluii alternative la pro lemele comunitii, privind iniierea < derularea unei afaceri .696 3dentificarea unor tipuri de risc n situaii diferite, specifice iniierii i derulrii unei afaceri ,696 3dentificarea unor modaliti posi ile de minimizare a riscului n iniierea i derularea afacerilor ,6;6 3nvesti!area elementelor comune i specifice ale reuitei n afaceri

I<6

R"'c )" reu)"!+ :n a*acer" :iscul n afaceri& ," tipuri de risc 2" modaliti de minimizare a riscului +odele de reuit n afaceri =eneral i particular n realizarea unei afaceri reuite
8

Educaie antreprenorial

clasa a !"a# ciclul in$erior al liceului

<ALORI I ATITUDINI #ompetenele !enerale i specifice care tre uie formate prin procesul de predare-nvare -evaluare a disciplinei >'ducaie antreprenorial? au la az i promoveaz urmtoarele valori i atitudini& 3ndependen n !ndire i n aciune :elaionare pozitiv cu ceilali :esponsa ilitate n activitatea antreprenorial %i er iniiativ 'ficien economic" SUGESTII METODOLOGICE 4rezentul curriculum este un instrument de lucru care se adreseaz profesorilor ce predau disciplina Educaie antreprenorial, fiind conceput n aa fel nct s le permit& s orienteze elevii n cunoatere i comunicare prin apelul, n cunotin de cauz, la concepte i practici ale li erei iniiative* s-i orienteze propria activitate nspre conceperea i realizarea unor situaii de nvare viznd formarea la elevi a competenelor specifice domeniului* s-i manifeste creativitatea didactic n adecvarea demersurilor didactice la particularitile elevilor cu care lucreaz"

0u!estiile metodolo!ice au n vedere deplasarea accentului de pe coninuturi pe competene" 6nitile de coninut sunt prezentate ntr-o ordine care nu este o li!atorie" Disciplina Educaie antreprenorial, avnd un pronunat caracter aplicativ, presupune accentuarea dimensiunii acionale n formarea personalitii elevului" #entrarea pe elev ca su iect al activitii instructiv-educative i orientarea acesteia nspre formarea competenelor specifice presupun respectarea unor e$i!ene ale nvrii dura ile, printre care& utilizarea unor metode active (de e$emplu, nvarea prin descoperire, nvarea pro lematizat, nvarea prin cooperare, simularea, /ocul de roluri), care pot contri ui la dezvoltarea receptivitii i capacitii de a ordare raional a pro lemelor economice, personale i pu lice, n conte$tul unui mediu economic, social i cultural comple$ i dinamic* realizarea unor o servaii, studii de caz, ela orarea unor planuri de afaceri i portofolii, individual i n !rupuri de lucru, pentru e$ersarea competenelor de ntreprinztor, utilizarea calculatorului (a softului educaional i internetului) n e$erciii de simulare a derulrii, monitorizrii i evalurii afacerii care pot apropia procesul de predare-nvare-evaluare de realitatea economic* operarea cu diferite alternative e$plicative n interpretarea unor fapte, fenomene, procese economice care poate contri ui la dezvoltarea unui comportament competitiv i raional n utilizarea resurselor proprii"

'valuarea reprezint o component or!anic a procesului de nvare" 'valuarea tre uie s se realizeze n mod preponderent ca evaluare continu, formativ" 7lturi de formele i instrumentele clasice de evaluare, recomandm utilizarea unor forme i instrumente complementare, cum sunt& proiectul, portofoliul, autoevaluarea, o servarea sistematic a activitii i a comportamentului elevilor"

Educaie antreprenorial

clasa a !"a# ciclul in$erior al liceului

Gru ul de lucru en!ru Curr"culu#=

prof" 'u!en 0A;3#7 prof" 7n!ela A'B3%'7C6 prof" 'lena BD%7C prof" +i1ai CDFD:D27C prof" 9lorina ;G'A prof" 0orin 043C'7C6- D;B:;AD 3nspector de specialitate . +inisterul 'ducaiei i #ercetrii '$pert #"C"#", =rupul Bcolar >Cic1ita 0tnescu?, Bucureti Bcoala 0uperioar #omercial >C" Eretzulescu?, Bucureti %iceul Aeoretic Audor 2ladimirescu, Bucureti #ole!iul Caional >7ndrei Ba!una?, Braov 3nspector de specialitate . 0"C"'"'"

Educaie antreprenorial

clasa a !"a# ciclul in$erior al liceului