Curriculum Farmacie Anul I Corectat

MINISTERUL EDUCATIEI SI CERCETARII
CURRICULUM Anul I
CALIFICAREA: ASISTENT MEDICAL DE FARMACIE
NIVEL 3 avansat
BUCURESTI 2005
Domeniul: Sanatate si asistenta pedagogica Calificarea: Asistent medical de farmacie Nivelul 3 avansat
Autori:
ro!" #r"I" Mi$a%la Al%&an'ru ro!" As" Far," Doina V%sa ro!" An)uta Da)iana #o,-os ( S)oala ostli)%ala Sanitara *Fun'%ni+Bu)ur%sti ( S)oala ostli)%ala Sanitara *Fun'%ni+Bu)ur%sti ( Col%.iul National *Ana Aslan+ Ti,isoara
Consultanta: CNDI T: %&/%rt
AULA 0SEA
LAN DE INVATAMANT ANUL I CALIFICAREA: ASISTENT MEDICAL DE FARMACIE
Mo'ulul I: Co,uni)ar% /ro!%sionala Mo'ulul II: El%,%nt% '% -otani)a Mo'ulul III: Notiuni '% anato,i% si !i3iolo.i% u,ana Mo'ulul IV: Notiuni '% virusolo.i%4 -a)t%riolo.i% si /ara3itolo.i% Mo'ulul V: ro/%'%uti)a !ar,a)%uti)a si o/%ratii .%n%ral% in /ra)ti)a !ar,a)%uti)a Mo'ulul VI: Notiuni '% s%,iolo.i% ,%'i)ala Mo'ulul VII: Far,a)o.no3i% .%n%rala Mo'ulul VIII: For,% !ar,a)%uti)% )a sist%,% 'is/%rs%4 o,o.%n% Mo'ulul I5: C$i,ia )o,/usilor anor.ani)i !ar,a)%uti)i Mo'ulul 5: El%,%nt% '% or.ani3ar% sanitara si !ar,a)%uti)a Mo'ulul 5I: Far,a)olo.i% .%n%rala
Total ore/an din care: pregatire practic Total ore/an din care: pregatire practic Total ore/an din care: pregatire practic Total ore/an din care: pregatire practic Total ore/an din care: pregatire practic Total ore/an din care : pregatire practic Total ore/an din care : pregatire practic Total ore/an din care pregatire practic Total ore/an din care : pregatire practic Total ore/an din care : pregatire practic Total ore/an din care : pregatire practic
10 24 220 48 10 24 10 24 220 84 10 24 220 220 10 24 10 24 10 24
Total or%6an:25 or%6s7/t7,8n7 & 31 s7/t7,8ni 9 :00 or% !3 ore teorie / saptamana !2 ore activitati practice/ saptamana
Mo'ulul I: C0MUNICARE R0FESI0NAL; Not7 intro'u)tiv7 "odulul C0MUNICARE R0FESI0NAL; repre#int un modul de pregtire de specialitate pentru calificarea asist%nt '% !ar,a)i% $i se va parcurge %n anul & al $colii postliceale' Acest modul va de#volta a(ilit)i c*eie de comunicare elevilor ce doresc o asemenea calificare' "odulul are alocate + de ore pe an din care 3 ore de pregatire teoretic $i 24 ore de pregatire practic prin la(orator te*nologic ,ore ce pot fi parcurse in pregatirea practica din farmacie- ' .rin parcurgerea programei $colare se asigur do(/ndirea competen)elor descrise %n Standardul de pregtire profesional' .rograma $colar se va utili#a %mpreun cu Standardul de pregtire profesional specific calificrii0 pentru a putea aplica tipurile de pro(e de evaluare descrise de standard' Lista )o,/%t%nt%lor s/%)i!i)% unitatii '% )o,/%t%nta )or%s/un3atoar% ,o'ulului : !' 1la(orea# strategii pentru o comunicare eficient 2' Aplic te*nici de comunicare oral 3' 2eali#ea# un raport formal Ta-%lul '% )or%lar% a )o,/%t%n<%lor =i )on<inuturilor Unitat%a '% )o,/%t%nta: C0MUNICARE R0FESI0NALA > 10 '% or% 'in )ar% 2? '% or% '% /r%.atir% /ra)ti)a@ Nr" Crt" !' Unitat% '% )o,/%t% n<7 Co,/%t%n<% Con<inuturi
!' Scopul comunicrii: primirea $i transmiterea Comunicare C' !' 1la(orea# informa)iilor0 %ntre)inerea unor discu)ii0 pre#entarea profesion strategii pentru o unor informa)ii' al comunicare 2' Surse de informa)ii: informa)ii interne $i e3terne0 eficient' (uletine informative0 manuale0 seminarii0 rapoarte0 procese ver(ale0 pu(lica)ii de specialitate0 internet0 discu)ii0 statistici0 documenta)ie specific0 mass4 media' 3' "etode de comunicare adecvate: scrise0 ver(ale0
audio0 informati#ate' 4' "etode de verificare a eficien)ei comunicrii: o()inerea feed(ac54ului0 documenta)ii %ntocmite corect' C' 2' Aplic te*nici de comunicare oral' !' Strategii de ascultare %n func)ie de situa)ie0 oca#ie0 su(iectul %n cau#0 vor(itor0 metode de ascultare' 2' Sus)inere: %n situa)ii formale sau informale %n func)ie de numrul de vor(itori0 prin modula)ia vocii0 prin alegerea tonului $i a voca(ularului0 prin structur0 prin comunicare non ver(al0 prin articulare' 3' Argumentare prin idei clare0 relevante0 concise0 persuasive0 adaptate conte3tului $i interlocutorului' 4'6acilitarea comunicrii eficiente prin: acceptarea de opinii diferite0 %ncura7area discu)iei0 asigurarea posi(ilit)ii de e3primare0 oferirea feed4 (ac54ului0 stimularea creativit)ii0 %ncadrarea %n timp0 vite#a vor(irii0 adaptarea comunicrii la nivelul de %n)elegere al auditorului0 folosirea unui suport specific' !' &nforma)ii selectate %n func)ie de comple3itatea temei0 pu(licul )int0 relevan)' 2' Con)inutul $i structura raportului %n func)ie de: tipul informa)iei0 succesiunea logic0 suportul , grafica0 standardul de pre#entare0 formatul3' 2aport formal ela(orat: document coerent0 (ine structurat0 adecvat scopului propus'
C' 3' 2eali#ea# un raport formal'
Con'i<ii '% a/li)ar% 'i'a)ti)7 =i '% %valuar% .arcurgerea con)inuturilor se va face %n ordinea pre#entat %n ta(elul de corelare a competen)elor $i con)inuturilor0 dar a(ordarea acestora tre(uie s fie fle3i(il0 diferen)iat )in/nd cont de nivelul ini)ial de pregtire' "odulul C0MUNICARE R0FESI0NAL; poate fi parcurs independent' Con)inuturile se vor e3emplifica %n func)ie de domeniul profesional0 respectiv strategiile pentru o comunicare eficient0 te*nicile de comunicare oral $i reali#area unui raport formal se vor e3ersa $i vor corespunde domeniului profesional' De#voltarea competen)elor individuale vi#ate prin Standardul de pregtire profesional se va reali#a prin e3emplificare pe domeniul profesional0 respectiv 8 Sanatate si asistenta pedagogica. 9n ela(orarea strategiei didactice0 profesorii va tre(ui s )in seama de urmtoarele principii moderne ale educa)iei: 4 elevii %nva) cel mai (ine atunci c/nd %nv)area rspunde nevoilor lor: 4 elevii au stiluri diferite de %nv)are: 4 elevii particip cu cuno$tin)ele lor do(/ndite anterior la procesul de %nv)are: 4 elevii au nevoie de timp acordat special pentru asocierea informa)iilor vec*i cu cele noi $i pentru ordonarea lor' .entru atingerea competentelor din pre#entul modul se vor reali#a activitati de invatare cu caracter practic aplicativ : e3ercitii de comunicare standardi#ata pe diferite teme profesionale, e3emplu : pre#entare de retete0 de indicatii terapeutice0 de moduri de administrare0 de reactii adverse sau de contraindicatii-0 e3ercitii de utili#are a terminologiei profesionale0 fise de lucru , e3emplu : reali#area unei succesiuni de idei clare0 relevante si concise adaptate unui conte3t dat-0 proiect , e3emplu : reali#area unui raport formal-' 1valuarea tre(uie s fie corelat cu criteriile de performan) $i cu tipul pro(elor de evaluare care sunt preci#ate %n Standardul de pregtire profesional' Se evaluea# numai competen)ele din acest modul0 evaluarea altor competen)e nefiind relevant' ; competen) se evaluea# o singur dat'
Ca instrumente de evaluare se pot folosi : fise de o(servatie0 fise de lucru0 fise autoevaluare0 teste de evaluare0 reali#area unui produs/proiect' "odul de evaluare are in vedere nivelul de pregatire pe care tre(uie sa4l demonstrea#a elevul' &ndiferent de locul0 momentul si persoana care face evaluarea0 S..4 ul sta(ileste un nivel national comun de performanta0 care tre(uie respectat pentru a se asigura un nivel unitar de pregatire' .e parcursul modulului se reali#ea#a evaluarea formativa0 iar la sfarsitul lui se reali#ea#a evaluarea sumativa0 pentru verificarea atingerii competentelor' Cadrele didactice0 care asigura pregatirea la acest modul isi sta(ilesc durata evaluarii fiecarei competente0 numarul de reevaluari si distri(utia acestora pe parcursul anului scolar' Se recomanda urmatoarele metode alternative de evaluare : o(servarea sistematica a comportamentului elevilor care permite evaluarea conceptelor0 atitudinile fata de o sarcina data si a comunicarii0 autoevaluarea0 coevaluarea0 tema in clasa0 investigatia0 proiectul' Se recomand adaptarea programei la elevii cu nevoi speciale0 prin fi$e individuali#ate' Su.%stii ,%to'olo.i)% Con)inutul modulului este proiectat pentru un numr de + de ore pe an $i se va desf$ura astfel: ! ora / sptm/n/ an de pregatire teoretic $i 24 de ore / an de pregatire practic prin la(orator te*nologic' .rofesorul are li(ertatea de a decide asupra numrului de ore alocat fiecrei teme %n func)ie de: dificultatea temei0 volumul $i nivelul de cuno$tin)e anterioare0 dotarea cu material didactic0 ritmul de %n)elegere $i asimilarea cuno$tiin)elor $i formarea deprinderilor pentru mem(rii grupului de elevi instrui)i' .regatirea se va reali#a %n ca(inete0 la(oratoare sau la locul de munca0 cu o (un dotare material $i cu softul corespun#tor pentru colectarea $i procesarea informa)iilor $i redactarea rapoartelor formale' .regatirea prin activitatea de aplica)ii practice de te*noredactare la computer are importan) deose(it %n reali#area corespun#toare a competen)elor de comunicare pentru viitorii asist%nti ,%'i)ali '% !ar,a)i%' Nivelul de pregtire teoretic este reali#at corespun#tor0 dac sunt %ndeplinite criteriile de performan) ce pot fi atinse numai dac %n procesul de %nv)m/nt sunt asigurate condi)iile de aplica(ilitate descrise %n standard'
.entru reali#area competen)elor pot fi derulate diverse activit)i de %nv)are: documentare cu a7utorul internetului0 vi#ionri de casete video $i CD4uri0 vi#ite de documentare la agen)ii economici , farmacii- 0 proiecte0 pu(lica)ii de specialitate0 discu)ii0 statistici0 informare prin mass4media0 teste de evaluare prin care elevii demonstrea# c sunt capa(ili s ating competen)ele din cadrul modulului'
Mo'ulul II: ELEMENTE DE B0TANICA Not7 intro'u)tiv7 "odulul ELEMENTE DE B0TANICA face parte din pregatirea generala din anul &0 pentru calificarea : asist%nt ,%'i)al '% !ar,a)i%" &n modulul ELEMENTE DE B0TANICA se regasesc a(ilitatile din unitatea de competenta te*nica de (a#a ELEMENTE DE B0TANICA" "odulul are alocate !2+ de ore din care <2 de ore de pregatire teoretica si 48 de ore de pregatire practica' .rin parcurgerea programei scolare se asigura do(andirea competentelor descrise in standardele de pregatire profesionala'.rograma scolara se va utili#a impreuna cu standardul de pregatire profesionala specific calificarii' Lista )o,/%t%nt%lor s/%)i!i)% unit7<ii '% )o,/%t%n<7 )or%s/un3atoar% ,o'ului: !' Descrie caracteristicile generale ale celulei vegetale 2' Defineste si e3plica procesele care stau la (a#a formarii organelor si corpului plantei 3' Anali#ea#a elementele de anatomie si fi#iologie vegetala 4' =tili#ea#a notiunile de filogenie vegetala in activitatea desfasurata in unitatile farmaceutice Ta-%lul '% )or%lar% a )o,/%t%n<%lor =i )on<inuturilor Unitat%a '% )o,/%t%nta :ELEMENTE DE B0TANICA
> 220 '% or% 'in )ar% A2 '% or% '% /r%.atir% t%or%ti)a si ?B '% or% '% /r%.atir% /ra)ti)a@
Nr" Crt" !'
Unitat% '% )o,/%t% n<7 1lemente de (otanica
Co,/%t%n<%
Con<inuturi
C' !' Descrie caracteristicile generale ale celulei vegetale
!' Celula vegetala 8 definitie si componente ,perete celular0 mem(rana celulara0 citoplasma0 nucleu0 mitocondrii0 plastide0 dictio#omi0 reticul endoplasmatic0 ri(o#omi0etc'2' 2olul principalelor componente ale celulei
C' 2' Defineste si e3plica procesele care stau la (a#a formarii organelor si corpului plantei C' 3' Anali#ea#a elementele de anatomie si fi#iologie vegetala
!'.rocesele de diferentiere celulara ,*istogene#a0 organogene#a2' Tesuturile vegetale 8 clasificare si identificare dupa criterii morfologice 3' >egile organogene#ei !' .rincipalele organe ale plantei 8 radacina0 tulpina0 frun#a0 floarea 8 caracteristici generale 2' Structura si functiile indeplinite de organele plantei 3' 6unctiile plantei 8 nutritia ,autotrofa si *eterotrofa-0 respiratia ,aero(a si anaero(a-0 reproducerea , se3uata si ase3uata4' &nfluenta factorilor de mediu asupra cresterii si de#voltarii plantelor ,temperatura0 lumina0 apa0 su(stantele nutritive0 concentratia C;20 concentratia ;20 p? 8 ul0 su(stantele to3ice!'=nitatile sistematice prin care se clasifica plantele ,specia0 genul0 familia0 ordinul0 clasa0 increngatura2' .rincipalele increngaturi si clase ale regnului vegetal , Sc*i#ofita0 6icofita0 "icofita0 >ic*enes0 @riofita0 .teridofita0 Spermatofita- 8 descriere si repre#entanti' 3' .lantele cu potential terapeutic 4 incadrare in unitatea sistematica din care fac parte si dupa compo#itia c*imica
C' 4' =tili#ea#a notiunile de filogenie vegetala in activitatea desfasurata in unitatile farmaceutice
Con'i<ii '% a/li)ar% 'i'a)ti)7 =i '% %valuar% "odulul ELEMENTE DE B0TANICA poate fi parcurs in mod independent' &n ela(orarea strategiei didactice0 profesorul va tre(ui sa tina seama de urmatoarele principii moderne ale educatiei : - elevii invata cand fac ceva si cand sunt implicati activ in procesul de invatare - elevii au stiluri diferite de invatare - elevii participa cu cunostintele lor do(andite anterior0 la procesul de invatare - elevii au nevoie de timp acordat special pentru asocierea0 compararea0 anali#area informatiilor vec*i cu cele noi si pentru ordonarea lor'
Domeniul: Sanatate si asistenta pedagogica Domeniul: Sanatate si asistenta pedagogica Calificarea: Asistent medical de farmacie Nivelul 3 avansat
Calificarea: Asistent medical de farmacie Nivelul 3 avansat
.entru atingerea competentelor din pre#entul modul se vor reali#a activitati de invatare cu caracter interactiv' Se recomanda urmatoarele metode : o(servatia0 descoperirea0 demonstratia0 pro(lemati#area0 proiectul' .entru atingerea competentelor din pre#entul modul se vor reali#a activitati de invatare cu caracter practic aplicativ : e3ercitii de identificare a celulei vegetale si a componentelor acesteia0 e3ercitii de grupare a diferitelor structuri vegetale in functie de criterii date0 re#olvarea de fise de lucru ,e3emplu : incadrarea unei plante in unitatile sistematice din care face parte-0 e3ercitii de alegere a variantei optime , e3emplu : conditiile de crestere si de#voltare a unei plante-' Ca instrumente de evaluare se pot folosi : fise de o(servatie0 fise de lucru0 fise autoevaluare0 teste de evaluare0 reali#area unui produs/proiect' 1valuarea tre(uie sa fie corelata cu criteriile de performanta si cu tipul pro(elor de evaluare care sunt preci#ate in Standardul de .regatire .rofesionala' "odul de evaluare are in vedere nivelul de pregatire pe care tre(uie sa4l demonstre#e elevul' &ndiferent de locul0 momentul si persoana care face evaluarea0 S..4 ul sta(ileste un nivel national comun de performanta0 care tre(uie respectat pentru a se asigura un nivel unitar de pregatire' Se evaluea#a numai competentele din acest modul0 evaluarea altor competente nefiind relevanta' ; competenta se evaluea#a in cadrul unui singur modul ' .e parcursul modulului se reali#ea#a evaluarea formativa0 iar la sfarsitul lui se reali#ea#a evaluarea sumativa0 pentru verificarea atingerii competentelor' Cadrele didactice0 care asigura pregatirea la acest modul isi sta(ilesc durata evaluarii fiecarei competente0 numarul de reevaluari si distri(utia acestora pe parcursul anului scolar' Se recomanda urmatoarele metode alternative de evaluare : o(servarea sistematica a comportamentului elevilor care permite evaluarea conceptelor0 atitudinile fata de o sarcina data si a comunicarii0 autoevaluarea0 coevaluarea0 tema in clasa0 investigatia0 proiectul' Su.%stii ,%to'olo.i)% Con)inutul modulului este proiectat pentru un numr de !2+ de ore pe an $i se va desf$ura astfel: 4 ore/ sptm/n de pregatire teoretic/ semestrul & $i 48 ore / semestrul & de pregatire practic prin la(orator te*nologic' Cadrele didactice au li(ertatea de a decide asupra numarului de ore alocat fiecarei teme in functie de: dificultatea temei0 volumul si nivelul de cunostinte0 deprinderi si a(ilitati anterioare ale elevului0 dotarea cu material didactic0 ritmul de formare a deprinderilor pentru mem(rii grupului de elevi instruiti' Se recomanda ca parcurgerea temelor din programa sa se faca in ordinea sta(ilita in ta(elul de corelare a competentelor cu continuturile'
.regatirea se va reali#a in ca(inete si la(oratoare cu o (una dotare materiala' .regatirea in la(oratoare are o importanta deose(ita in reali#area corespun#atoare a competentelor pentru viitorii A asistenti de farmacieB' "odulul are ca scop familiari#area elevilor cu specificul notiunilor si activitatilor privind ELEMENTELE DE B0TANICA' Se pot utili#a ca metode de invatare: e3punerea0 conversatia'0 munca independenta0 simularea0 o(servatia0 e3ercitiul0 discutiile si lucrul in grup care stimulea#a spiritul critic si creativitatea0 studiul de ca#0 de#(aterea0 etc' Se va urmari aplicarea cunostintelor la pro(leme reale0 pentru a se putea tine cont in masura mai mare de nevoile elevilor' 2esursele materiale tre(uie sa cuprinda o gama cat mai variata: atlase0 cataloage0 ier(are0 material natural sau conservat0 planse0 desene0 folii de retroproiector0 preparate microscopice0 mula7e0 etc'
Mo'ulul III: N0TIUNI DE ANAT0MIE SI FICI0L0#IE UMANA Not7 intro'u)tiv7 "odulul N0TIUNI DE ANAT0MIE SI FICI0L0#IE UMANA face parte din pregatirea generala din anul &0 pentru calificarea : asist%nt ,%'i)al '% !ar,a)i%" &n modulul N0TIUNI DE ANAT0MIE SI FICI0L0#IE UMANA se
regasesc a(ilitatile din unitatea de competenta te*nica de (a#a N0TIUNI DE ANAT0MIE SI FICI0L0#IE UMANA " "odulul are alocate + de ore din care 3 de ore de pregatire teoretica si 24 de ore de pregatire practica' .rin parcurgerea programei scolare se asigura do(andirea competentelor descrise in standardele de pregatire profesionala' .rograma scolara se va utili#a impreuna cu standardul de pregatire profesionala specific calificarii' Lista )o,/%t%nt%lor s/%)i!i)% unit7<ii '% )o,/%t%n<7 )or%s/un3atoar% ,o'ulului: !' &dentifica si numeste principalele parti componente ale corpului uman 2' Anali#ea#a partile componente ale corpului uman 3' Descrie elementele de fi#iologie , pe aparate si sistemeale corpului uman Ta-%lul '% )or%lar% a )o,/%t%n<%lor =i )on<inuturilor Unitat%a '% )o,/%t%nta : N0TIUNI DE ANAT0MIE SI FICI0L0#IE UMANA > 10 '% or% 'in )ar% 2? '% or% '% /r%.atir% /ra)ti)a@ Nr" )rt" !' Unitat% '% )o,/%t% n<7 Notiuni de anatomie si fi#iologie umana Co,/%t%n<% Con<inuturi
C' !' &dentifica si numeste principalele parti componente ale corpului uman
!' ;rgani#area generala a corpului uman 8 regiuni0 structuri morfofi#iologice0 aparate si sisteme 2' A3ele si planurile de orientare in organism 8 descriere0 rol 3' Nomenclatura anatomica
C' 2' Anali#ea#a partile componente ale corpului uman

!' Componentele anatomice de la nivelul capului0 gatului0 trunc*iului si mem(relor 2' Niveluri de organi#are anatomica si fi#iologica ,celule0 tesuturi0 organe0 aparate si sisteme- 8 clasificare si descriere
3' Componentele anatomice ale principalelor sisteme si aparate 8 denumire si locali#are !' .rincipalele functii ale organismului uman si specificarea aparatelor si sistemelor care le indeplinesc !'!'Sangele 8 componente ,elemente figurate si plasma sanguina-0 proprietati0 functii0 *emosta#a0 grupele sanguine !'2' ;steologie si artrologie 8 sistemul osos0 structura osului0 compo#itia c*imica a oaselor0 rolul oaselor in organism0 sc*eletul ,sc*eletul capului0 sc*eletul trunc*iului0 sc*eletul mem(relor-0 articulatiile !'3' Sistemul muscular4 structura musc*iului0 principalele grupe de musc*i somatici ,musc*ii capului0 musc*ii gatului0 musc*ii trunc*iului0 musc*ii mem(relor-0 fi#iologia musc*ilor0 proprietatile musc*ilor0 manifestarile e3terne ale contractiilor musculare !'4' Aparatul respirator 8 descriere0 structura0 vasculari#atia si inervatia plamanului0 respiratia ,ventilatia pulmonara0 difu#iunea si sc*im(urile de ga#e la nivelul mem(ranei alveolo4capilare0 transportul ga#elor in sange0 respiratia celulara-0 reglarea respiratiei !'C' Aparatul cardio4vascular 8 descriere0 configuratia interna a inimii0 structura0 vasculari#atia si inervatia inimii0 ar(orele circulator ,sistemul arterial0 sistemul venos0 sistemul limfatic-0 splina ,locali#are0 structura0 rol-0 fi#iologia circulatiei sangelui ,proprietatile functionale ale inimii0 modificari patologice ale proprietatilor inimii0 revolutia cardiaca0 manifestarile activitatii cardiace-0 tensiunea arteriala ,definitie0 factorii care o influentea#a0 determinare si reglare-0 circulatia capilara0 reglarea circulatiei sangelui !' ' Aparatul digestiv 8 descriere 8 cavitatea (ucala0 faringele0 esofagul0 organele tu(ului digestiv din cavitatea a(dominala ,stomacul0 intestinul su(tire0 intestinul gros-0 glandele ane3e ale tu(ului digestiv ,glandele salivare0 ficatul0 pancreasul-0 fi#iologia aparatului digestiv ,digestia (ucala0 deglutitia0 digestia gastrica0digestia in intestinul su(tire0 digestia in intestinul gros0 defecatia0 a(sor(tia produsilor de
C' 3' Descrie elementele de fi#iologie , pe aparate si sistemeale corpului uman
digestie-0 functiile ficatului !'<' "eta(olismul 8 definitie0 tipuri de meta(olism ,intermediar 4 glucidic0 lipidic0 proteic : energetic si (a#al 8 su(stantele energetice0 mecanismele termogene#ei/termoli#ei0 mecanismele de reglare a temperaturii corpului !'8' Aparatul e3cretor 8 descriere0 structura0 vasculari#atia si inervatia rinic*iului0 caile urinare0 fi#iologia aparatului e3cretor ,formarea urinei0 reglarea formarii urinei0 proprietatile fi#ico4c*imice ale urinei0 mictiunea!'D' Aparatul genital 8 descriere ,aparat genital feminin0 aparat genital masculin-0 componente0 structura0 fi#iologia gonadelor0 reproducerea !'!+' Sistemul nervos 8 descriere0 componente0 fi#iologia sistemului nervos0 fi#iologia neuronului0 fi#iologia sinapsei0 fi#iologia centrilor nervosi ,maduva spinarii0 encefalul0 sistemul nervos vegetativ!'!!' Anali#atori 8 descriere0 tipuri de anali#atori ,cutanat0 5ineste#ic0 olfactiv0 gustativ0 vi#ual0 acustico4vesti(ular-0 fi#iologia anali#atorilor !'!2' Elandele endocrine 8 descriere0 tipuri de glande ,*ipofi#a0 suprarenalele0 tiroida0 paratiroidele0 pancreasul endocrin0 timusul0 epifi#a 8 structura0 *ormonii secretati si rolul acestora2' &nterrelatiile dintre functiile organismului uman 3' "ecanisme specifice de adaptare a organismului la variatiile mediului intern si e3tern Con'i<ii '% a/li)ar% 'i'a)ti)7 =i '% %valuar% "odulul N0TIUNI DE ANAT0MIE SI FICI0L0#IE UMANA poate fi parcurs in mod independent' &n ela(orarea strategiei didactice0 profesorul va tre(ui sa tina seama de urmatoarele principii moderne ale educatiei : - elevii invata cand fac ceva si cand sunt implicati activ in procesul de invatare - elevii au stiluri diferite de invatare - elevii participa cu cunostintele lor do(andite anterior0 la procesul de invatare - elevii au nevoie de timp acordat special pentru asocierea0 compararea0 anali#area informatiilor vec*i cu cele noi si pentru ordonarea lor' .entru atingerea competentelor din pre#entul modul se vor reali#a activitati de invatare cu caracter interactiv' Se recomanda urmatoarele metode : o(servatia0 descoperirea0 demonstratia0 pro(lemati#area0 proiectul'
.entru atingerea competentelor din pre#entul modul se vor reali#a activitati de invatare cu caracter practic aplicativ : e3ercitii de identificare a partilor componente ale corpului uman0 e3ercitii de utili#are a nomenclaturii anatomice0 e3ercitii de grupare a diferitelor structuri , celule0 tesuturi0 organe0 aparate si sisteme- in functie de criterii date0 re#olvarea de fise de lucru ,e3emple : locali#area si raporturile anatomice dintre organele a(dominale0 determinarea grupei sanguine si a 2* 4 ului-0 proiect ,e3emple : anali#a mecanismelor fi#iologice care reali#ea#a *omeosta#ia mediului intern0 sc*ema circulatiei arteriale0 venoase0 limfatice0 sc*ema feed4(ac5 8 ului endocrin-' Ca instrumente de evaluare se pot folosi : fise de o(servatie0 fise de lucru0 fise autoevaluare0 teste de evaluare0 reali#area unui produs/proiect' 1valuarea tre(uie sa fie corelata cu criteriile de performanta si cu tipul pro(elor de evaluare care sunt preci#ate in Standardul de .regatire .rofesionala' "odul de evaluare are in vedere nivelul de pregatire pe care tre(uie sa4l demonstre#e elevul' &ndiferent de locul0 momentul si persoana care face evaluarea0 S..4 ul sta(ileste un nivel national comun de performanta0 care tre(uie respectat pentru a se asigura un nivel unitar de pregatire' Se evaluea#a numai competentele din acest modul0 evaluarea altor competente nefiind relevanta' ; competenta se evaluea#a in cadrul unui singur modul ' .e parcursul modulului se reali#ea#a evaluarea formativa0 iar la sfarsitul lui se reali#ea#a evaluarea sumativa0 pentru verificarea atingerii competentelor' Cadrele didactice0 care asigura pregatirea la acest modul isi sta(ilesc durata evaluarii fiecarei competente0 numarul de reevaluari si distri(utia acestora pe parcursul anului scolar' Se recomanda urmatoarele metode alternative de evaluare : o(servarea sistematica a comportamentului elevilor care permite evaluarea conceptelor0 atitudinile fata de o sarcina data si a comunicarii0 autoevaluarea0 coevaluarea0 tema in clasa0 investigatia0 proiectul' Su.%stii ,%to'olo.i)% Con)inutul modulului este proiectat pentru un numr de + de ore pe an $i se va desf$ura astfel: 2 ore/ sptm/n de pregatire teoretic/ semestrul & $i 24 ore / semestrul & de pregatire practic prin la(orator te*nologic' Cadrele didactice au li(ertatea de a decide asupra numarului de ore alocat fiecarei teme in functie de: dificultatea temei0 volumul si nivelul de cunostinte0 deprinderi si a(ilitati anterioare ale elevului0 dotarea cu material didactic0 ritmul de formare a deprinderilor pentru mem(rii grupului de elevi instruiti' Se recomanda ca parcurgerea temelor din programa sa se faca in ordinea sta(ilita in ta(elul de corelare a competentelor cu continuturile' .regatirea se va reali#a in ca(inete si la(oratoare cu o (una dotare materiala' .regatirea in la(oratoare are o importanta deose(ita in reali#area corespun#atoare a competentelor pentru viitorii A asistenti medicali de farmacieB'
"odulul are ca scop familiari#area elevilor cu specificul notiunilor si activitatilor privind ANAT0MIA SI FICI0L0#IA UMANA ' Se pot utili#a ca metode de invatare: e3punerea0 conversatia0 munca independenta0 simularea0 o(servatia0 e3ercitiul0 discutiile si lucrul in grup care stimulea#a spiritul critic si creativitatea0 studiul de ca#0 de#(aterea0 etc' Se va urmari aplicarea cunostintelor la pro(leme reale0 pentru a se putea tine cont in masura mai mare de nevoile elevilor' 2esursele materiale tre(uie sa cuprinda o gama cat mai variata: atlase0 cataloage0 preparate formoli#ate0 casete video0 diapo#itive0 planse0 desene0 folii de retroproiector0 preparate microscopice0 mula7e0 etc' Mo'ulul IV: N0TIUNI DE VIRUS0L0#IE4 BACTERI0L0#IE SI Not7 intro'u)tiv7 "odulul N0TIUNI asist%nt ,%'i)al '% !ar,a)i%" &n modulul N0TIUNI DE VIRUS0L0#IE4 BACTERI0L0#IE SI ARACIT0L0#IE se regasesc a(ilitatile din unitatea de competenta te*nica de (a#a N0TIUNI DE VIRUS0L0#IE4 BACTERI0L0#IE SI ARACIT0L0#IE" "odulul are alocate + de ore din care 3 de ore de pregatire teoretica si 24 de ore de pregatire practica' .rin parcurgerea programei scolare se asigura do(andirea competentelor descrise in standardele de pregatire profesionala' .rograma scolara se va utili#a impreuna cu standardul de pregatire profesionala specific calificarii' Lista )o,/%t%nt%lor s/%)i!i)% unit7<ii '% )o,/%t%n<7 )or%s/un3atoar% ,o'ulului: !' Anali#ea#a principalele tipuri de organisme patogene la om 2' Specifica caracteristicile interactiunii dintre organismele patogene si om 3' Aplica normele de prevenire a transmiterii infectiilor si metodele de com(atere a organismelor patogene
ARACIT0L0#IE
DE
VIRUS0L0#IE4
BACTERI0L0#IE
SI
ARACIT0L0#IE face parte din pregatirea generala din anul &0 pentru calificarea :
Ta-%lul '% )or%lar% a )o,/%t%n<%lor =i )on<inuturilor Unitat%a '% )o,/%t%nta : N0TIUNI DE VIRUS0L0#IE4 BACTERI0L0#IE SI ARACIT0L0#IE > 10 '% or% 'in )ar% 2? '% or% '% /r%.atir% /ra)ti)a@ Nr" )rt" !' Unitat% '% )o,/%t% n<7 Notiuni de virusologie0 (acteriologie si para#itologie Co,/%t%n<% Con<inuturi
C' !' Anali#ea#a principalele tipuri de organisme patogene la om
!' Firusologia ,inframicro(iologia- 4 generalitati !'!' Caracterele generale ale virusurilor !'2' Clasificarea virusurilor !'3' "orfologia si structura virusurilor !'4' Compo#itia c*imica a virusurilor !'C' Cultivarea virusurilor !' ' "ultiplicarea virusurilor !'<' Firusurile poliomielitei !'8' Firusurile gripale !'D' Firusurile *epatice !'!+' Sindromul de imunodeficienta acuta do(andita 2' @acteriologie 8generalitati 2'!' "orfologia si fi#iologia (acteriilor 2'2' .atogenitatea (acteriilor 2'3'Cocii patogeni ,stafilococul0 streptococul0 pneumococul0 meningococul0 gonococul2'4' @acilii patogeni ,(acilul coli0 genul Salmonella0 (acilul di#enteric0 vi(rionul *oleric0 (acilul difteric0 (acilul Goc*0 (acilul lepros0 (acilul car(unos0 (acilul tetanic0 (acilul (otulinic0 gangrena ga#oasa2'C' To3iinfectiile alimentare 8 caracteri#are0 agenti patogeni implicati , salmonele0 s*igele0 (acilul coli0 proteus0 stafilococi0 streptococi0 germeni aero(i si anaero(i formatori de spori-0 epidemiologie 2' C' Treponema pallidum 2' ' >eptospirele 2' <' Eenul @rucella 2' 8' 2ic5ettsiile 3' "icologie 8 generalitati 3' !' Tricofitia 3' 2' 6avusul 3' 3' "icrosporia 3' 4' 1pidermofitia 3' C' Candido#a si actinomico#a
4' Notiuni generale de para#itologie C' .roto#oologie 8 generalitati0 repre#entanti ,2*i#opode0 6lagelate0 Sporo#oare0 &nfu#ori' ?elmintologie 8 generalitati0 repre#entanti ,.lat*elminti0 Nemat*elminti<' 1ntomologie 8 generalitati0 repre#entanti ,Arac*nide0 &nsecte!' .roprietatile macro4 si micro4 organismelor participante la procesul infectios 2' Apararea organismului ,mi7loacele de aparare nespecifice si specifice!' Caile de transmitere a organismelor patogene ,directe si indirecte2' "etodele de distrugere a organismelor patogene0 de#infectia0 sterili#area0 de#insectia0 derati#area 3' "edicatia profilactica si curativa impotriva organismelor patogene 8 anti(ioticoterapia0 c*imioterapia0 vaccinoterapia0 fitoterapia0 apiterapia
C'2' Specifica caracteristicile interactiunii dintre organismele patogene si om C'3' Aplica normele de prevenire a transmiterii infectiilor si metodele de com(atere a organismelor patogene
Con'i<ii '% a/li)ar% 'i'a)ti)7 =i '% %valuar% "odulul N0TIUNI DE VIRUS0L0#IE4 BACTERI0L0#IE SI ARACIT0L0#IE poate fi parcurs in mod independent' &n ela(orarea strategiei didactice0 profesorul va tre(ui sa tina seama de urmatoarele principii moderne ale educatiei : - elevii invata cand fac ceva si cand sunt implicati activ in procesul de invatare - elevii au stiluri diferite de invatare - elevii participa cu cunostintele lor do(andite anterior0 la procesul de invatare - elevii au nevoie de timp acordat special pentru asocierea0 compararea0 anali#area informatiilor vec*i cu cele noi si pentru ordonarea lor' .entru atingerea competentelor din pre#entul modul se vor reali#a activitati de invatare cu caracter interactiv' Se recomanda urmatoarele metode : o(servatia0 descoperirea0 demonstratia0 pro(lemati#area0 proiectul' .entru atingerea competentelor din pre#entul modul se vor reali#a activitati de invatare cu caracter practic aplicativ : e3ercitii de identificare a organismelor patogene la om0 e3ercitii de grupare a diferitelor organisme ,virusuri0 (acterii0 fungi0 para#iti - in functie de criterii date0 re#olvarea de fise de lucru ,e3emple : compararea structurii si
fi#iologiei diferitelor tipuri de organisme patogene0 caile de prevenire si com(atere a organismelor patogene-0 proiect ,e3emple : sc*ema raspunsului imun0 sc*ema cailor de transmitere si raspandire a procesului infectios-' Ca instrumente de evaluare se pot folosi : fise de o(servatie0 fise de lucru0 fise autoevaluare0 teste de evaluare0 reali#area unui produs/proiect' 1valuarea tre(uie sa fie corelata cu criteriile de performanta si cu tipul pro(elor de evaluare care sunt preci#ate in Standardul de .regatire .rofesionala' "odul de evaluare are in vedere nivelul de pregatire pe care tre(uie sa4l demonstre#e elevul' &ndiferent de locul0 momentul si persoana care face evaluarea0 S..4 ul sta(ileste un nivel national comun de performanta0 care tre(uie respectat pentru a se asigura un nivel unitar de pregatire' Se evaluea#a numai competentele din acest modul0 evaluarea altor competente nefiind relevanta' ; competenta se evaluea#a in cadrul unui singur modul ' .e parcursul modulului se reali#ea#a evaluarea formativa0 iar la sfarsitul lui se reali#ea#a evaluarea sumativa0 pentru verificarea atingerii competentelor' Cadrele didactice0 care asigura pregatirea la acest modul isi sta(ilesc durata evaluarii fiecarei competente0 numarul de reevaluari si distri(utia acestora pe parcursul anului scolar' Se recomanda urmatoarele metode alternative de evaluare : o(servarea sistematica a comportamentului elevilor care permite evaluarea conceptelor0 atitudinile fata de o sarcina data si a comunicarii0 autoevaluarea0 coevaluarea0 tema in clasa0 investigatia0 proiectul'
Su.%stii ,%to'olo.i)%
Con)inutul modulului este proiectat pentru un numr de + de ore pe an $i se va desf$ura astfel: 2 ore/ sptm/n de pregatire teoretic/ semestrul & $i 24 ore / semestrul & de pregatire practic prin la(orator te*nologic' Cadrele didactice au li(ertatea de a decide asupra numarului de ore alocat fiecarei teme in functie de: dificultatea temei0 volumul si nivelul de cunostinte0 deprinderi si a(ilitati anterioare ale elevului0 dotarea cu material didactic0 ritmul de formare a deprinderilor pentru mem(rii grupului de elevi instruiti' Se recomanda ca parcurgerea temelor din programa sa se faca in ordinea sta(ilita in ta(elul de corelare a competentelor cu continuturile'
.regatirea in la(oratoare are o importanta deose(ita in reali#area corespun#atoare a competentelor pentru viitorii A asistenti medicali de farmacieB' "odulul are ca scop familiari#area elevilor cu specificul notiunilor si activitatilor privind VIRUS0L0#IA4 BACTERI0L0#IA SI ARACIT0L0#IA" '
Se pot utili#a ca metode de invatare: e3punerea0 conversatia0 munca independenta0 simularea0 o(servatia0 e3ercitiul0 discutiile si lucrul in grup care stimulea#a spiritul critic si creativitatea0 studiul de ca#0 de#(aterea0 etc' Se va urmari aplicarea cunostintelor la pro(leme reale0 pentru a se putea tine cont in masura mai mare de nevoile elevilor' 2esursele materiale tre(uie sa cuprinda o gama cat mai variata: cataloage0 insectare0 po#e0 casete video0 diapo#itive0 planse0 desene0 folii de retroproiector0 preparate microscopice0 etc'
Mo'ulul V: R0 EDEUTICA FARMACEUTICA SI 0 ERATII #ENERALE IN RACTICA FARMACEUTICA v Nota intro'u)tiva
"odulul .2;.1D1=T&CA 6A2"AC1=T&CA S& ;.12AT&& E1N12A>1 &N
.2ACT&CA 6A2"AC1=T&CA face parte din pregatirea te*nica de (a#a din anul & pentru calificarea: asistent medical de farmacie' &n modulul .2;.1D1=T&CA 6A2"AC1=T&CA S& ;.12AT&& E1N12A>1 &N .2ACT&CA 6A2"AC1=T&CA se regasesc a(ilitatile din unitatea te*nica speciali#ata'' "odulul are alocate !2+ de ore0 din care 3 ore de pregatire teoretica si 84 ore pregatire practica' =nitatile de competente pe care se (a#ea#a acest modul suplimentea#a si spri7ina celelalte unitati de competenta te*nica de speciali#are0 prin e3tinderea activitatilor si prin oferirea de activitati practice suplimentare specifice pentru calificare' >a parcurgerea programei scolare se va avea in vedere do(andirea competentelor preva#ute in HStandardul de pregatire profesionalaB0 document care face parte din S&ST1"=> NAT&;NA> D1 CA>&6&CA21 .2;61S&;NA>A' Dupa parcurgerea acestui modul0 elevul va fi capa(il sa descrie o(iectivele te*nicii farmaceutice0 sa enumere partile unei retete si sa e3ecute operatii farmaceutice generale si specifice practicii farmaceutice' v Lista )o,/%t%nt%lor s/%)i!i)% unitatii '% )o,/%t%nta )or%s/un3atoar%
,o'ulului: !' 2' 3' 4' v Defineste o(iectul te*nologiei farmaceutice si a cone3iunilor cu celelalte discipline0 13plica notiunile de remediu0 medicament si forma farmaceutica' Descrie modul de prescriere0 preparare si eli(erare a medicamentului din farmacie' Descrie principalele operatii generale si specifice farmaceutice' Ta-%lul '% )or%lar% a )o,/%t%nt%lor si )ontinuturilor
anali#ea#a evolutia medicamentului si actului farmaceutic'
.ropedeutica farmaceutica si operatii generale in practica farmaceutica
Nr")rt" Co,/%t%n<% 2" Definineste o(iectul farmaceutice celelalte farmaceutic si discipline0
Con<inuturi te*nologiei !'- Definirea te*nologiei farmaceutice: cu o(iectivele ei 2olul factorilor in ela(orarea anali#ea#a unui medicament 3Definirea celor patru perioade de
cone3iunile
evolutia medicamentului si a actului 2-
evolutie a medicamentului si a actului farmaceutic 2" C'2' 13plica notiunile de remediu0 !medicament si forma farmaceutica' au3iliare2dupa puternic Clasificarea medicamentelor diferite active0 criterii: to3ice0 *omeopate0 oficinale0 Definirea componentelor active0
medicamentului
,su(stante
tipi#ate0 magistrale etc 3Descrierea cailor de
administrare a medicamentului
3"
C'3' Descrie modul de prescriere0 preparare si eli(erare a !2si Descrierea partilor unei retete 13plicarea modului de preparare eli(erare a medicamentului din medicamentului din farmacie'
farmacie conform 62 I
3-
Definirea relatiilor asistentului
de farmacie cu pacientul
?"
C'4' Descrie principalele operatii generale si specifice farmaceutice' !operatii cantarire0 Descrierea din practica masurare0 principalelor farmaceutica: di#olvare0
amestecare0 filtrare 2Definirea regulilor practice
pentru cantarire 3ustensilelor farmaceutice 4aparaturi Cgreutatilor =tili#area si manuirea tuturor Descrierea (alantelor si a &dentificarea si folosirea acestor Descrierea folosite aparaturii la si
operatiile
aparatelor si instrumentelor din farmacii'
Con'itii '% a/li)ar% 'i'a)ti)a si '% %valuar%
"odulul .2;.1D1=T&CA 6A2"AC1=T&CA S& ;.12AT&& E1N12A>1 &N .2ACT&CA 6A2"AC1=T&CA poate fi parcurs in mod independent' .rofesorii pot folosi informatii despre stilul de invatare a elevilor' Activitatile la lectii pot fi variate astfel incat sa garante#e toate stilurile de invatare sunt atinse' .entru atingerea competentelor din pre#entul modul se vor aplica activitati de invatare cu caracter interactiv' Se recomanda urmatoarele metode: demostratia0 proiectul0 metoda practica0 o(servatia0 descoperirea' Se vor aplica si activitati de invatare cu caracter practic4aplicativ: munca in ec*ipa pentru e3ersarea a(ilitatilor0 demonstratie cu participare si e3ercitii de utili#are a aparaturii si ustensilelor din farmacie ,(alante0 cumpana de mana0 cilindri gradati0 greutati0 mo7are0 palnii etc-' Ca instrumente de evaluare se pot folosi: fise de lucru0 teste de evaluare0 reali#area unui preparat farmaceutic etc' 1valuarea tre(uie sa fie corelata cu criteriile de performanta0 conditiile de aplica(ilitate si cu tipul pro(elor de evaluare care sunt preci#ate in HStandardul de .regatire .rofesionalaB' v Su.%stii ,%to'olo.i)% Cadrele didactice au posi(ilitatea de a decide asupra numarului de ore alocat fiecarei teme0 in functie de dificultatea acesteia0 de nivelul de cunostinte anterioare ale grupului instruit0 de comple3itatea materialului didactic implicat in strategia didactica si de ritmul de asimilare a cunostintelor si de formare a deprinderilor0 proprii grupului instruit' .regatirea teoretica se va reali#a in ca(inete si la(oratoare te*nologie cu o (una dotare materiala' .regatirea in la(oratoare te*nologice are importanta deose(ita in reali#area corespun#atoare a competentelor pentru viitorii asistenti medicali de farmacie' Nivelul de pregatire teoretica este reali#at corespun#ator daca sunt indeplinite criteriile de performanta ce pot fi atinse numai daca in procesul de invatamant sunt asigurate conditiile de aplica(ilitate descrise in standard'
"etodele de predare pot fi variate0 predominand prepararea0 demonstratia0 de#(atera0 discutiile in grup' 1valuarea continua si sumativa este conditionata de evaluarea sta(ilita in Standardul de .regatire .rofesionala'
Mo'ulul VI: N0DIUNI DE SEMI0L0#IE MEDICALE FNotG intro'u)tivG J"odulul N;K&=N& D1 S1"&;>;E&1 "1D&CA>L face parte din pregMtirea generalM din anul &0 pentru calificarea asistent medical de farmacie' 9n modulul N;K&=N& D1 S1"&;>;E&1 "1D&CA>L se regMsesc a(ilitM)ile din unitatea de competen)M te*nicM N;K&=N& D1 S1"&;>;E&1 "1D&CA>L' "odulul are alocate + de ore din care 3 de ore de pregatire teoreticM $i 24 de ore de pregatire practicM' .rin parcurgerea programei $colare se asigurM do(/ndirea competen)elor descrise %n standardele de pregMtire profesionalM' .rograma $colarM se va utili#a %mpreunM cu standardul de pregMtire profesionalM specific calificMrii' FLista )o,/%t%n<%lor ,o'ulului: '!' 1fectuea#M anamne#a utili#/nd termenii medicali adecva)i' '2' &dentificM $i nume$te modificMrile o(servate la inspec)ia generalM '3' 2ecunoa$te manifestMrile cau#ate de diferite afec)iuni FTa-%lul '% )or%lar% a )o,/%t%n<%lor =i )on<inuturilor Nr")r t" C !' 1fectuea#M anamne#a !' Semiologia: defini)ie: semn0 simptom0
s/%)i!i)% unitG<ii
'% )o,/%t%n<G )or%s/un3Gtoar%
Co,/%t%n<%
Con<inuturi
utili#/nd adecva)i
termenii
medicali sindrom: defini)ie $i e3emple' 2' 6oaia de o(serva)ie: defini)ie $i func)ii: Anamne#a: defini)ie $i mod de a(ordare a (olnavului : etapele anamne#ei: motivele internMrii0 istoricul (olii0 antecedentele *eredo 4 colaterale0 antecedentele personale,alergii medicamentoase-0 condi)iile de via)M $i muncM 3' Termenii medicali u#uali: semnifica)ia lor
C 2 &dentificM $i nume$te !' 13amenul clinic: defini)ie $i metode modificMrile o(servate la fi#ice ,inspec)ia0 palparea0 percu)ia0 ausculta)ia2' &nspec)ia generalM: date ce pot fi culese cu a7utorul ei ,po#i)ia $i atitudinea0 mersul $i postura0 faciesul0 statura $i constitu)ia0 starea de nutri)ie $i starea de con$tien)Minspec)ia generalM
C 3' 2ecunoa$te manifestMrile !' .rincipalele cau#ate de diferite afec)iuni
simptome
c*eie:
durerea0
cefaleea0 o(oseala0 verti7ul0 palpita)iile0 fe(ra:4 caractere $i cau#e mai frecvente4 2' Simptomele (olilor aparatului respirator: tusea0 e3pectora)ia0 dispneea0 *emopti#ia: Simptomele (olilor aparatului cardio4vascular: durerea0 palpita)iile0 edemele
Simptomele anore3ia0 constipa)ia
(olilor grea)a0
aparatului vMrsMturile0
digestiv: diareea0
Simptomele (olilor aparatului renal: anuria' disuria0 poliuria0 durerea colicativM Simptomele (olilor sistemului
ganglionar: adenomegaliile "odificMri de culoare ale pielii: ciano#a0 ro$ea)a0 icterul0 le#iuni *emoragice 3' .rincipalele sindroame: de : (ron$itic0 de
insuficien)M urinar0
coronarianM0
insuficien)M defini)ie0
cardiacM0 icteric0 oclusiv intestinal0 colestatic0 anemic0 *emoragipar etiologie0 clinicM'
FCon'i<ii '% a/li)ar% 'i'a)ti)G =i '% %valuar% "odulul N;K&=N& D1 S1"&;>;E&1 "1D&CA>L poate fi parcurs %n mod independent' 9n ela(orarea strategiei didactice 0 profesorul va tre(ui sM )inM seama de urmMtoarele principii moderne ale educa)iei: 4 elevii %nva)M c/nd fac ceva $i c/nd sunt implica)i activ %n procesul de %nvM)are 4 elevii au stiluri diferite de %nvM)are 4 elevii participM cu cuno$tin)ele lor do(/ndite anterior0 la procesul de %nvM)are
4 elevii au nevoie de timp acordat special pentru asocierea0 compararea0 anali#area informa)iilor vec*i cu cele noi $i pentru ordonarea lor' .entru atingerea competen)elor din pre#entul modul se vor reali#a activitM)i de %nvM)are cu caracter interactiv' Se recomandM urmMtoarele metode: o(serva)ia0 descoperirea0 demonstra)ia0 pro(lemati#area0 proiectul' .entru atingerea competen)elor din pre#entul modul se vor reali#a activitM)i de %nva)are cu caracter practic aplcativ: e3erci)ii de culegere a datelor oferite de anamne#M0 e3erci)ii de identificare a diferitelor tipuri de facies ,pe plan$e -0 de identificare a diferitelor modificMri patologice o(servate la e3emplele oferite etc' Ca instrumente de evaluare se pot folosi : foi de o(serva)ie clinicM generalM0 teste de evaluare0 reali#area unui proiect' 1valuarea tre(uie sM fie corelatM cu criteriile de performan)M $i cu tipul pro(elor de evaluare care sunt preci#ate %n Standardul de .regMtire .rofesionalM' "odul de evaluare are %n vedere nivelul de pregMtire pe care tre(uie sM4l demonstre#e elevul' &ndiferent de locul0 momentul $i persoana care face evaluarea0 S..4ul sta(ile$te un nivel na)ional comun de performan)M 0 care tre(uie respectat pentru a se asigura un nivel unitar de pregMtire' Se evaluea#M numai competen)ele din acest modul0 evaluarea altor competen)e nefiind relevantM' ; competen)M se evaluea#M %n cadrul unui singur modul' .e parcursul modulului se reali#ea#M evaluarea formativM0 iar la sf/r$itul lui se reali#ea#M evaluarea sumativM 0 pentru verificarea atingerii competen)elor' Cadrele didactice 0 care asigurM pregMtirea la acest modul %$i sta(ilesc durata evaluMrii fiecMrei competen)e0 numMrul de reevaluMri $i distri(u)ia acestora pe parcursul anului $colar' Se recomandM urmMtoarele metode alternative de evaluare: o(servarea sistematicM a comportamentului elevilor care permite evaluarea conceptelor 0 atitudinile fa)M de o sarcinM datM 0 autoevaluarea0 tema %n clasM0 investiga)ia0 proiectul' FSu.%stii ,%to'olo.i)%
Con)inutul modulului este proiectat pentru un numMr de + de ore $i se va desfM$ura astfel: 2 ore pe sMptMm/nM de pregatire teoreticM pe parcursul semestrului ! $i 24 de ore pregatire practica prin la(orator te*nologic0 pe parcursul aceluiasi semestru'' Cadrele didactice au li(ertatea de a decide asupra numMrului de ore alocat fiecMrei teme %n func)ie de : dificultatea temei0 volumul $i nivelul de cuno$tin)e0 deprinderi $i a(ilitM)i anterioare ale elevului0 dotarea cu material didactic0 ritmul de formare a deprinderilor pentru mem(rii grupului de elevi instrui)i' Se recomandM ca parcurgerea temelor din programM sM se facM %n ordinea sta(ilitM %n ta(elul de corelare a competen)elor cu con)inuturile' .regatirea se va reali#a %n ca(inete cu o (unM dotare materialM' "odulul are ca scop familiari#area elevilor cu specificul cuno$tin)elor $i activitM)ilor privind N;K&=N& D1 S1"&;>;E&1 "1D&CA>L Se pot utili#a ca metode de %nvM)are: e3punerea0 conversa)ia0 demonstra)ia0 munca independentM0 stimularea0 o(serva)ia0 e3erci)iul0 discu)iile $i lucrul %n grup care stimulea#M spiritul critic $i creativitatea' Se va urmMri aplicarea cuno$tin)elor la pro(leme reale 0 pentru a putea )ine seama de nevoile elevilor' 2esursele materiale tre(uie sM cuprindM o gamM c/t mai variatM: atlase0 plan$e0 desene0 folii de retroproiector0 foi de o(serva)ie clinicM generalM0 reviste de specialitate0 (uletine de anali#M0 radiografii'
Mo'ulul VII: FARMAC0#N0CIE #ENERALA Not7 intro'u)tiv7 "odulul FARMAC0#N0CIE #ENERALA face parte din pregatirea de specialitate din anul &0 pentru calificarea : asist%nt ,%'i)al '% !ar,a)i%" &n modulul FARMAC0#N0CIE #ENERALA se regasesc a(ilitatile din unitatea de competenta te*nica de (a#a FARMAC0#N0CIE #ENERALA" "odulul are alocate !2+ de ore din care C4 de ore de pregatire teoretica si
de ore de pregatire
practica' .rin parcurgerea programei scolare se asigura do(andirea competentelor
descrise in standardele de pregatire profesionala' .rograma scolara se va utili#a impreuna cu standardul de pregatire profesionala specific calificarii' Lista )o,/%t%nt%lor s/%)i!i)% unit7<ii '% )o,/%t%n<7 )or%s/un3atoar% ,o'ulului: !' Anali#ea#a notiunile generale despre plantele medicinale 2' Descrie partile de plante medicinale utili#ate in terapeutica 3' 13plica metodele te*nologiei de o(tinere a produselor vegetale
Ta-%lul '% )or%lar% a )o,/%t%n<%lor =i )on<inuturilor Unitat%a '% )o,/%t%nta : FARMAC0#N0CIE #ENERALA > 220 '% or% 'in )ar% 11 '% or% '% /r%.atir% /ra)ti)a@ Nr )rt Unitat% '% )o,/%t%n <7 Co,/%t%n<% Con<inuturi
!'
6armacogno#ie C' !' Anali#ea#a generala notiunile generale despre plantele medicinale
!'.lantele medicinale4 descriere si criteriile morfologice de recunoastere a acestora 2' Caracterele de cultura ale plantelor medicinale 8 raspandire geografica0 conditii de crestere0 influenta factorilor climaterici0 perioada de insamantare0 germinare0 inflorire0 etc' 3' Cultivarea si utili#area plantelor medicinale in tara noastra 4' Nomenclatura (otanica : denumiri stiintifice si populare ale plantelor medicinale !' Componentele plantelor utili#ate in terapeutica : frun#e0 flori0 seminte0 scoarte0 radacini0 ri#omi0 (ul(i0etc 2' "orfologia partilor de plante utili#ate in terapeutica : aspect0 culoare0 miros0 forma0 dimensiuni0 consistenta0 modalitati de recunoastere specifica0 etc' !' .rodusele vegetale 4 definitie si utili#ari 2' "etodele de o(tinere a produselor vegetale 8 caracteri#are generala0 etape0 scop , recoltarea0 uscarea0 sta(ili#area0 conditionarea0 conservarea- '
C' 2' Descrie partile de plante medicinale utili#ate in terapeutica
C' 3' 13plica metodele te*nologiei de o(tinere a produselor vegetale
Con'i<ii '% a/li)ar% 'i'a)ti)7 =i '% %valuar% "odulul FARMAC0#N0CIE #ENERALA poate fi parcurs in mod independent' &n ela(orarea strategiei didactice0 profesorul va tre(ui sa tina seama de urmatoarele principii moderne ale educatiei : - elevii invata cand fac ceva si cand sunt implicati activ in procesul de invatare
elevii au stiluri diferite de invatare elevii participa cu cunostintele lor do(andite anterior0 la procesul de invatare elevii au nevoie de timp acordat special pentru asocierea0 compararea0 anali#area informatiilor vec*i cu cele noi si pentru ordonarea lor' .entru atingerea competentelor din pre#entul modul se vor reali#a activitati de invatare cu caracter interactiv' Se recomanda urmatoarele metode : o(servatia0 descoperirea0 demonstratia0 pro(lemati#area0 proiectul' .entru atingerea competentelor din pre#entul modul se vor reali#a activitati de invatare cu caracter practic aplicativ : e3ercitii de identificare a plantelor medicinale pe (a#a de imagini , atlase0 ier(are0 colectii naturale-0 e3ercitii de utili#are a nomenclaturii (otanice0 re#olvarea de fise de lucru ,e3emplu : aplicarea metodelor de o(tinere a produselor vegetale-0 proiect ,e3emplu : intocmirea unui catalog cu plante medicinale dupa un anumit criteriu dat-' Ca instrumente de evaluare se pot folosi : fise de o(servatie0 fise de lucru0 fise autoevaluare0 teste de evaluare0 reali#area unui produs/proiect' 1valuarea tre(uie sa fie corelata cu criteriile de performanta si cu tipul pro(elor de evaluare care sunt preci#ate in Standardul de .regatire .rofesionala' "odul de evaluare are in vedere nivelul de pregatire pe care tre(uie sa4l demonstre#e elevul' &ndiferent de locul0 momentul si persoana care face evaluarea0 S..4 ul sta(ileste un nivel national comun de performanta0 care tre(uie respectat pentru a se asigura un nivel unitar de pregatire' Se evaluea#a numai competentele din acest modul0 evaluarea altor competente nefiind relevanta' ; competenta se evaluea#a in cadrul unui singur modul ' .e parcursul modulului se reali#ea#a evaluarea formativa0 iar la sfarsitul lui se reali#ea#a evaluarea sumativa0 pentru verificarea atingerii competentelor' Cadrele didactice0 care asigura pregatirea la acest modul isi sta(ilesc durata evaluarii fiecarei competente0 numarul de reevaluari si distri(utia acestora pe parcursul anului scolar' Se recomanda urmatoarele metode alternative de evaluare : o(servarea sistematica a comportamentului elevilor care permite evaluarea conceptelor0 atitudinile fata de o sarcina data si a comunicarii0 autoevaluarea0 coevaluarea0 tema in clasa0 investigatia0 proiectul' Su.%stii ,%to'olo.i)% Con)inutul modulului este proiectat pentru un numr de !2+ de ore pe an $i se va desf$ura astfel: 3 ore/ sptm/n de pregatire teoretic/ semestrul && $i ore / semestrul && de pregatire practic prin la(orator te*nologic' Cadrele didactice au li(ertatea de a decide asupra numarului de ore alocat fiecarei teme in functie de: dificultatea temei0 volumul si nivelul de cunostinte0 deprinderi si a(ilitati anterioare ale elevului0 dotarea cu material didactic0 ritmul de formare a deprinderilor pentru mem(rii grupului de elevi
instruiti' Se recomanda ca parcurgerea temelor din programa sa se faca in ordinea sta(ilita in ta(elul de corelare a competentelor cu continuturile' .regatirea se va reali#a in ca(inete si la(oratoare cu o (una dotare materiala' .regatirea in la(oratoare are o importanta deose(ita in reali#area corespun#atoare a competentelor pentru viitorii A asistenti medicali de farmacieB' "odulul are ca scop familiari#area elevilor cu specificul notiunilor si activitatilor privind FARMAC0#N0CIE #ENERALA ' Se pot utili#a ca metode de invatare: e3punerea0 conversatia0 munca independenta0 simularea0 o(servatia0 e3ercitiul0 discutiile si lucrul in grup care stimulea#a spiritul critic si creativitatea0 studiul de ca#0 de#(aterea0 etc' Se va urmari aplicarea cunostintelor la pro(leme reale0 pentru a se putea tine cont in masura mai mare de nevoile elevilor' 2esursele materiale tre(uie sa cuprinda o gama cat mai variata: atlase0 cataloage0 ier(are0 colectii naturale0 material conservat0 po#e0 casete video0 diapo#itive0 planse0 desene0 folii de retroproiector0 preparate microscopice0 etc' Mo'ulul VIII: F0RME FARMACEUTICE CA SISTEME DIS ERSE 0M0#ENE
v v
Nota intro'u)tiva "odulul 6;2"1 6A2"AC1=T&C1 CA S&ST1"1 D&S.12S1 ;";E1N1 face 6;2"1 6A2"AC1=T&C1 CA S&ST1"1 D&S.12S1 ;";E1N1
parte din pregatirea te*nica din anul & pentru calificarea: asistent medical de farmacie' "odulul suplimentea#a si spri7ina celelalte unitati de competenta te*nica speciali#ate0 prin e3tinderea activitatilor si prin oferirea de a(ilitati practice suplimentare specifice pentru calificare' "odulul are alocate !2+ ore0 din care C4 ore de pregatire teortica si practica prin la(orator te*nologic' ore pregatire
.rin parcurgerea programei scolare se asigura do(andirea competentelor descrise in HStandardul de .regatire profesionalaB specific calificarii0 document care face parte din HSistemul National de Calificari profesionaleB' Dupa parcurgerea acestui modul0 elevul va fi capa(il sa descrie si sa prepare solutii medicamentoase ,cum ar fi: solutii apoase0 uleioase0 alcoolice0 siropuri0 limonade0 ape aromatice0 infu#ii0 decocturi0 macerate-'
v !' 2' 3' 4' v
Lista )o,/%t%nt%lor s/%)i!i)% unitaii '% )o,/%t%nta )or%s/un3atoar% ,o'ulului: Descrie formularea solutiilor medicamentoase si a solventilor' Clasifica si prepara solutii medicamentoase Defineste si prepara solutii administrate pe mucoase' 1numera metodele de e3tractie din produsele vegetale' Ta-%lul '% )or%lar% a )o,/%t%nt%lor si )ontinuturilor Con<inuturi formularea !Defini)ia solutiilor medicamentoase si componentelor lor ,su(stante active0 su(stante au3iliare0 solventi2 Componentele solutiilor medicamentoase 3- .rincipalele prepararea lor 426 I 6a#ele prepararii solutiilor medicamentoase si conservarea lor conform operatii folosite la
Nr")rt" Co,/%t%n<% !' C'!' Descrie solventilor'
solutiilor medicamentoase si a a
2'
C'2' Clasifica si prepara solutii !medicamentoase'
Defini)ia solutiilor dupa solventul
intre(uintat: solutii apoase0 solutii uleioase0 solutii alcoolice etc' 232olul solventilor si clasificarea lor Clasificarea solutiilor dupa diverse
criterii 4.repararea solutiilor: apoase0 uleioase0 alcoolice0 siropuri0 limonade0 ape aromatice0 oficinale si magistrale C- 6orme farmaceutice o(tinute industrial ,tipi#ate3' administrate pe mucoase' !2Defini)ia solutiilor (uco4faringiene0 a 2olul solutilor0 a su(stantelor
C'3' Defineste si prepara solutii picaturilor de nas0 de urec*i0 conform 62 I au3iliare si a conditiior de conservare in o(tinerea unor preparate de (una calitate si cu actiunea dorita 3.repararea solutiilor pentru cavitatea (ucala0 pentru nas si pentru urec*i0 oficinala si magistrale 4- 6orme farmaceutice preparate industrial 4' C'4' 1numera si aplica metodele !de e3tractie din vegetale' Defini)ia solutiilor e3tractive din
produsele plante dupa solventul folosit la e3tractie: solutii e3tractive apoase0 solutii e3tractive alcoolice0 tincturi0 e3tracte 2e3tractie 3.rincipalele metode de e3tractie: macerarea0 infu#area0 decoctia0 percolarea0 diacolarea 4.repararea solutiilor e3tractive apoase: infu#ii demusetel0 de tei0 macerat de Alteea0 decoct de radacina de .rimula etc' C.rodusele oficinale si tipi#ate su( forma 2olul factorilor din procesul de
de tincturi si e3tracte
"odulul 6;2"1 6A2"AC1=T&C1 CA S&ST1"1 D&S.12S1 ;";E1N1 poate fi parcurs in mod independent' &n ela(orarea strategiei didactice0 profesorul va tre(ui sa tina seama de urmatoarele principii moderne ale educatiei: N N N N elevii invata cand fac ceva si cand sunt implicati activ inprocesul de invatare elevii au stiluri diferite de inatare elevii participa cu cunostintele lor do(andite anterior0 la procesul de invatare elevii au nevoie de timp acordat special pentru asocierea0 compararea0 anali#area
informatiilor vec*i cu cele noi si pentru ordonarea lor' .entru atingerea competentelor din pre#entul modul se vor reali#a activitati de invatare cu caracter interactiv' Se recomanda urmatoarele metode: o(servatia0 descoperirea0 demostratia0 pro(lemati#area0 proiectul' .entru atingerea competentelor din pre#entul modul se vor reali#a activitati de invatare cu caracter practic aplicativ: prepararea in ec*ipa a formelor farmaceutice studiate in modul0 e3ercitii de identificare a solutiilor tipi#ate0 referate0 planse0 fise de lucru' "odul de evaluare are in vedere nivelul de pregatire pe care tre(uie sa4l demonstre#e elevul' &ndiferent de locul0 momentul si persoana care face evaluarea0 Standardul de .regatire .rofesionala sta(ilesteun nivelnational comun de performanta0 care tre(uie respectat pentru a se asigura un nivel untar de pregatire' Se evaluea#a numai competentele din acest modul0 evaluarea altor competente nefiind relevnta' ; competenta se evaluea#a in cadrul unui singur modul' Demonstrarea unei altei a(ilitati in afara celor din competentele specificate este lipsita de semnificatie in cadrul evaluarii' 1levii tre(uie evaluati numai in ceea ce priveste do(andirea competentelor specifice' .e parcursul modulului se reali#ea#a evaluarea formativa0 ia la sfarsitul lui se reali#ea#a evaluarea sumativa0 pentru verificarea atingerii competentelor'
Cadrele didactice0 care asigura prgatirea la acest moul isi sta(ilesc durata evaluarii fiecarei competente0 numarul de reevaluari si distri(utia acestora pe parcursul anului scolar' Se recomanda urmatoarele metode alternative de evaluare: o(servarea sistmatica a comportamentului elevilor care permite evaluarea conceptelor0 atitudinile fata de o sarcina data si a comunicarii0 autoevaluarea0 coevaluarea0 tema in clasa0 investigatia0 proiectul' v Su.%stii ,%to'olo.i)% Cadrele didactice au posi(ilitatea de a decide asupra numarului de ore alocat fiecarei teme0 in functie de dificultatea acesteia0 de nivelul de cunostinte anterioare ale grupului instruit0 de comple3itatea materialului didactic implicat in strategia didactica si de ritmul de asimilare a cunostintelor si de formare a deprinderilor0 proprii grupului instruit' .regatirea teoretica se va reali#a in ca(inete si la(oratoare te*nologie cu o (una dotare materiala' &nstruira in la(oratoare te*nologice are importanta deose(ita in reali#area corespun#atoare a competentelor pentru viitorii asistenti medicali de farmacie' Nivelul de pregatire teoretica este reali#at corespun#ator daca sunt indeplinite criteriile de performanta ce pot fi atinse numai daca in procesul de invatamant sunt asigurate conditiile de aplica(ilitate descrise in standard' "etodele de predare pot fi variate0 predominand prepararea0 demonstratia0 de#(atera0 discutiile in grup' 1valuarea continua si sumativa este conditionata de evaluarea sta(ilita in Standardul de .regatire .rofesionala'
Mo'ulul I5: CHIMIA C0M USIL0R AN0R#ANICI FARMACEUTICI Nota intro'u)tiva "odulul CHIMIA C0M USIL0R AN0R#ANICI FARMACEUTICI face parte din pregatirea te*nica de (a#a din anul & pentru calificarea: asist%nt ,%'i)al '% !ar,a)i%'
"odulul CHIMIA C0M USIL0R AN0R#ANICI FARMACEUTICI suplimentea#a si spri7ina celelalte unitati de competenta te*nica speciali#ate0 prin e3tinderea activitatilor si prin oferirea de a(ilitati practice suplimentare specifice pentru calificare' "odulul are alocate + ore0 din care 3 ore de pregatire teortica si 24 ore pregatire practica prin la(orator te*nologic' .rin parcurgerea programei scolare se asigura do(andirea competentelor descrise in HStandardul de .regatire profesionalaB specific calificarii0 document care face parte din HSistemul National de Calificari profesionaleB' Dupa parcurgerea acestui modul0 elevul va fi capa(il sa defineasca0 sa recunoasca si sa e3plice actiunea farmaco4dinamica a elementelor si a compusilor anorganici farmaceutici' Lista )o,/%t%nt%lor s/%)i!i)% unitaii '% )o,/%t%nta )or%s/un3atoar% ,o'ulului: !'Anali#ea#a com(inatiile c*imice cu actiune farmaceutica a elementelor din ta(elul lui "endeleev' 2' Descrie aspectele fi#ice 8c*imice ale compusilor anorganici farmaceutice' 3' 13plica actiunea farmaceutica a com(inatiilor c*imice anorganice' Ta-%lul '% )or%lar% a )o,/%t%nt%lor si )ontinuturilor Unitat%a '% )o,/%t%nta: CHIMIA C0M USIL0R AN0R#ANICI FARMACEUTICI >10 '% or% 'in )ar% 31 '% or% '% /r%.atir% t%or%ti)a si 2? '% or% '% /r%.atir% /ra)ti)a@ Nr' Crt' !' =nitate de competenta C*imia compusilor anorganici farmaceutici Competente C'!' Anali#ea#a com(inatiile c*imice cu actiune farmaceutica a elementelor din ta(elul lui "endeleev Continuturi !' 1lementele c*imice 8 identificare dupa ase#area in ta(elul lui "endeleev a' 6luorul (' Clorul c' @romul d' &odul e' ;3igenul si pero3i#ii f' Sulful0 a#otul0 fosforul g' @ismutul *' Car(onul0 siliciul0 (orul i Aluminiul 7' "agne#iul 5' Argintul l' 6ierul
C'2' Descrie proprietatile fi#ico8 c*imice ale compusilor anorganici farmaceutici
C'3' 13plica actiunea farmaceutica a com(inatiilor c*imice anorganice
2'Compusii elementelor c*imice 8 definitie si formule , fluorura de sodiu0 clorura de sodiu0 clorura de potasiu0 (romura de potasiu0 (romura de sodiu0 iodura de potasiu0 iodura de sodiu0 o3igenul0 apa distilata0 apa o3igenata0 sulfatul de sodiu0 su(nitratul de (ismut0 car(onatul (a#ic de (ismut0 (icar(onatul de sodiu0 car(onatul de sodiu0 sulfatul de aluminiu0 alaunii0 car(onatul de magne#iu0 o3idul de magne#iu0 sulfatul de magne#iu0 sarurile de argint0 sarurile de fier3' 2aspandirea in natura 8 in ape minerale0 ape de mare , e3': iodul-: in minerale0 #acaminte ,e3': clorura de potasiu-: in minereuri ,e3': sulful-: in plante !' Starile de agregare a elementelor si com(inatiile lor 8 definitie si descriere , lic*ida0 solida0 ga#oasa2' 2olul si importanta solu(ilitatii elementelor si compusilor in practica farmaceutica 3' Conditiile de puritate conform 62 I 4' .rincipalele reactii c*imice de o(tinere a acestor elemente si a com(inatiilor lor , precipitare0 neutrali#are0 o3idare0 calcinare0 etcC' Conditiile de conservare conform 62 I !' 2olul elementelor c*imice in organism 2' Actiunea farmaco4 dinamica a acestor elemente si a com(inatiilor lor ,e3pectoranta0 diuretica0 de#infectanta0 calmanata0 astringenta0
antimicotica0 neutrali#anta0 etc' Con'itii '% a/li)ar% 'i'a)ti)a si '% %valuar% "odulul CHIMIA C0M USIL0R AN0R#ANICI FARMACEUTICI poate fi parcurs in mod independent' &n ela(orarea strategiei didactice0 profesorul va tre(ui sa tina seama de urmatoarele principii moderne ale educatiei: elevii invata cand fac ceva si cand sunt implicati activ inprocesul de invatare elevii au stiluri diferite de inatare elevii participa cu cunostintele lor do(andite anterior0 la procesul de invatare elevii au nevoie de timp acordat special pentru asocierea0 compararea0 anali#area informatiilor vec*i cu cele noi si pentru ordonarea lor' .entru atingerea competentelor din pre#entul modul se vor reali#a activitati de invatare cu caracter interactiv' Se recomanda urmatoarele metode: o(servatia0 descoperirea0 demostratia0 pro(lemati#area0 proiectul' .entru atingerea competentelor din pre#entul modul se vor reali#a activitati de invatare cu caracter practic aplicativ: prepararea in ec*ipa a formelor farmaceutice studiate in modul0 e3ercitii de identificare a elementelor si compusilor lor0 referate0 planse0 fise de lucru' "odul de evaluare are in vedere nivelul de pregatire pe care tre(uie sa4l demonstre#e elevul' &ndiferent de locul0 momentul si persoana care face evaluarea0 Standardul de .regatire .rofesionala sta(ileste un nivel national comun de performanta0 care tre(uie respectat pentru a se asigura un nivel unitar de pregatire' Se evaluea#a numai competentele din acest modul0 evaluarea altor competente nefiind relevanta' ; competenta se evaluea#a in cadrul unui singur modul' 1levii tre(uie evaluati numai in ceea ce priveste do(andirea competentelor specifice' .e parcursul modulului se reali#ea#a evaluarea formativa0 ia la sfarsitul lui se reali#ea#a evaluarea sumativa0 pentru verificarea atingerii competentelor' Cadrele didactice0 care asigura prgatirea la acest moul isi sta(ilesc durata evaluarii fiecarei competente0 numarul de reevaluari si distri(utia acestora pe parcursul anului scolar' Se recomanda urmatoarele metode alternative de evaluare: o(servarea sistmatica a comportamentului elevilor care permite evaluarea conceptelor0 atitudinile fata de o sarcina data si a comunicarii0 autoevaluarea0 coevaluarea0 tema in clasa0 investigatia0 proiectul' Su.%stii ,%to'olo.i)% Cadrele didactice au posi(ilitatea de a decide asupra numarului de ore alocat fiecarei teme0 in functie de dificultatea acesteia0 de nivelul de cunostinte anterioare ale grupului instruit0 de comple3itatea materialului didactic implicat in strategia didactica si de ritmul de asimilare a cunostintelor si de formare a deprinderilor0 proprii grupului instruit'
.regatirea teoretica se va reali#a in ca(inete si la(oratoare te*nologie cu o (una dotare materiala' &nstruira in la(oratoare te*nologice are importanta deose(ita in reali#area corespun#atoare a competentelor pentru viitorii asistenti medicali de farmacie' Nivelul de pregatire teoretica este reali#at corespun#ator daca sunt indeplinite criteriile de performanta ce pot fi atinse numai daca in procesul de invatamant sunt asigurate conditiile de aplica(ilitate descrise in standard' "etodele de predare pot fi variate0 predominand e3perimentul0 demonstratia0 de#(atera0 discutiile in grup' 1valuarea continua si sumativa este conditionata de evaluarea sta(ilita in Standardul de .regatire .rofesionala'
Mo'ulul 5: ELEMENTE DE 0R#ANICARE SANITARA SI FARMACEUTICA Not7 intro'u)tiv7 "odulul ELEMENTE DE 0R#ANICARE SANITARA SI FARMACEUTICA face parte din pregatirea de specialitate din anul &0 pentru calificarea : asist%nt ,%'i)al '% !ar,a)i%" &n modulul ELEMENTE DE 0R#ANICARE SANITARA SI FARMACEUTICA se regasesc a(ilitatile din unitatea de competenta te*nica speciali#ata ELEMENTE DE 0R#ANICARE SANITARA SI FARMACEUTICA" "odulul are alocate + de ore din care 3 de ore de pregatire teoretica si 24 de ore de pregatire practica' .rin parcurgerea programei scolare se asigura do(andirea competentelor descrise in standardele de pregatire profesionala' .rograma scolara se va utili#a impreuna cu standardul de pregatire profesionala specific calificarii' Dupa parcurgerea acestui modul elevul va fi capa(il sa e3plice organi#area sistemului farmaceutic si in mod deose(it organi#area unitatilor farmaceutice ,farmacii0 depo#ite0 drog*erii-' Lista )o,/%t%nt%lor s/%)i!i)% unit7<ii '% )o,/%t%n<7 )or%s/un3atoar% ,o'ulului: !' 13plica organi#area sistemului sanitar din 2omania 2' Descrie organi#area sistemului farmaceutic national
3' Clasifica si descrie managementul unitatii farmaceutice: farmacia0 drog*eria0 depo#itul farmaceutic si alte unitati farmaceutice Ta-%lul '% )or%lar% a )o,/%t%n<%lor =i )on<inuturilor Unitat%a '% )o,/%t%nta : ELEMENTE DE 0R#ANICARE SANITARA SI FARMACEUTICA > 10 '% or% 'in )ar% 2? '% or% '% /r%.atir% /ra)ti)a@ Nr )rt !' Unitat% '% Co,/%t%n<% )o,/%t%n <7 1lemenete de C' !' 13plica organi#are organi#area sanitara si sistemului farmaceutica sanitar din 2omania' Con<inuturi
!'.rincipalele o(iective ale sistemului sanitar 2' Componentele sistemului sanitar 8 sistemul farmaceutic0 sistemul medical 8 definitie si descriere 3' .rincipalele atri(utii ale "'S' 8 definitie si descriere !'Asistenta farmaceutica a populatiei in 2omania 8 definitie si descriere 2' .rincipiile generale de organi#are si conducere a asistentei farmaceutice a populatiei 3' Conducerea asistentei farmaceutice 8 Directia 6armaceutica 8 ca organ de specialitate in structura "'S' si atri(utiile acesteia 4' Componenetele sistemului farmaceutic national si reformele din acest sistem !' .rincipalele activitati organi#atorice ale unitatilor farmaceutice din tara noastra 2' =nitatea farmaceutica de (a#a 8 6armacia 8 definitie si o(iective principale 3' ;rgani#area si dotarea farmaciilor 0 drog*eriilor0 depo#itelor farmaceutice 4' 6unctiile farmaciei 8 definitie si descriere C' 1rgonomia locurilor de munca in farmacii
C' 2' Descrie organi#area sistemului farmaceutic national
C' 3' Clasifica si descrie managemantul unitatilor farmaceutice:far macia0 drog*eria0 depo#itul farmaceutic si alte unitati farmaceutice
Con'i<ii '% a/li)ar% 'i'a)ti)7 =i '% %valuar% "odulul ELEMENTE DE 0R#ANICARE SANITARA SI FARMACEUTICA poate fi parcurs in mod independent' &n ela(orarea strategiei didactice0 profesorul va tre(ui sa tina seama de urmatoarele principii moderne ale educatiei : - elevii invata cand fac ceva si cand sunt implicati activ in procesul de invatare - elevii au stiluri diferite de invatare - elevii participa cu cunostintele lor do(andite anterior0 la procesul de invatare - elevii au nevoie de timp acordat special pentru asocierea0 compararea0 anali#area informatiilor vec*i cu cele noi si pentru ordonarea lor' .entru atingerea competentelor din pre#entul modul se vor reali#a activitati de invatare cu caracter interactiv' Se recomanda urmatoarele metode : o(servatia0 descoperirea0 demonstratia0 pro(lemati#area0 proiectul' Ca instrumente de evaluare se pot folosi : fise de o(servatie0 fise de lucru0 fise autoevaluare0 teste de evaluare0 reali#area unui produs/proiect' 1valuarea tre(uie sa fie corelata cu criteriile de performanta si cu tipul pro(elor de evaluare care sunt preci#ate in Standardul de .regatire .rofesionala' "odul de evaluare are in vedere nivelul de pregatire pe care tre(uie sa4l demonstre#e elevul' &ndiferent de locul0 momentul si persoana care face evaluarea0 S..4 ul sta(ileste un nivel national comun de performanta0 care tre(uie respectat pentru a se asigura un nivel unitar de pregatire' Se evaluea#a numai competentele din acest modul0 evaluarea altor competente nefiind relevanta' ; competenta se evaluea#a in cadrul unui singur modul ' .e parcursul modulului se reali#ea#a evaluarea formativa0 iar la sfarsitul lui se reali#ea#a evaluarea sumativa0 pentru verificarea atingerii competentelor' Cadrele didactice0 care asigura pregatirea la acest modul isi sta(ilesc durata evaluarii fiecarei competente0 numarul de reevaluari si distri(utia acestora pe parcursul anului scolar' Se recomanda urmatoarele metode alternative de evaluare : o(servarea sistematica a comportamentului elevilor care permite evaluarea conceptelor0 atitudinile fata de o sarcina data si a comunicarii0 autoevaluarea0 coevaluarea0 tema in clasa0 investigatia0 proiectul'
Su.%stii ,%to'olo.i)% Con)inutul modulului este proiectat pentru un numr de + de ore pe an $i se va desf$ura astfel: 2 ore/ sptm/n de pregatire teoretic/ semestrul && $i 24 ore / semestrul && de pregatire practic prin la(orator te*nologic' Cadrele didactice au li(ertatea de a decide asupra numarului de ore alocat fiecarei teme in functie de: dificultatea temei0 volumul si nivelul de cunostinte0 deprinderi si a(ilitati anterioare ale elevului0 dotarea cu material didactic0 ritmul de formare a deprinderilor pentru mem(rii grupului de elevi instruiti' Se recomanda ca parcurgerea temelor din programa sa se faca in ordinea sta(ilita in ta(elul de corelare a competentelor cu continuturile' .regatirea se va reali#a prin pregatirea practica in farmacie su( indrumarea profesorului'' .regatirea la locul de munca are o importanta deose(ita in reali#area corespun#atoare a competentelor pentru viitorii A asistenti medicali de farmacieB' "odulul are ca scop familiari#area elevilor cu specificul notiunilor si activitatilor privind ELEMENTE DE 0R#ANICARE SANITARA SI FARMACEUTICA' Se pot utili#a ca metode de invatare: e3punerea0 conversatia0 munca independenta0 simularea0 o(servatia0 e3ercitiul0 discutiile si lucrul in grup care stimulea#a spiritul critic si creativitatea0 studiul de ca#0 de#(aterea0 etc' Se va urmari aplicarea cunostintelor la pro(leme reale0 pentru a se putea tine cont in masura mai mare de nevoile elevilor' 2esursele materiale tre(uie sa cuprinda o gama cat mai variata: casete video0 diapo#itive0 planse0 desene0 folii de retroproiector0 etc'
Mo'ulul 5I" FARMAC0L0#IE #ENERAL;
v v
Nota intro'u)tiva "odulul 6A2"AC;>;E&1 E1N12A>O face parte din pregatirea te*nica din anul
& pentru calificarea: asistent medical de farmacie' "odulul 6A2"AC;>;E&1 E1N12A>O suplimentea#a si spri7ina celelalte unitati de competenta te*nica speciali#ate0 prin e3tinderea activitatilor si prin oferirea de a(ilitati practice suplimentare specifice pentru calificare'
"odulul are alocate + ore0 din care 24 ore pregatire practica prin la(orator te*nologic' .rin parcurgerea programei scolare se asigura do(andirea competentelor descrise in HStandardul de .regatire profesionalaB specific calificarii0 document care face parte din HSistemul National de Calificari profesionaleB' Dupa parcurgerea acestui modul0 elevul va fi capa(il sa %n)eleag $i s e3plice no)iunile de farmacologie general0 de farmacocinetic0 s descrie $i s e3plice ac)iunea $i efectele diferitelor clase de medicamente'
Lista )o,/%t%nt%lor s/%)i!i)% unita<ii '% )o,/%t%nta )or%s/un3atoar% !' Descrie no)iunile de farmacologie general , forme medicamentoase0 compo#i)ie0 etc2' 13plic no)iunile de farmacocinetic , a(sor()ia0 meta(oli#area0 eliminarea3' Descrie ac)iunea0 efectele $i mecanismele de ac)iune ale medicamentelor 4' 13plic reac)iile adverse $i incompati(ilit)ile
,o'ulului:
Ta-%lul '% )or%lar% a )o,/%t%nt%lor si )ontinuturilor

Nr" Crt" 2" Co,/%t%n<%
Descrie no)iunile de farmacologie general , forme medicamentoase0 compo#i)ie0 etc
Con<inuturi !' 2amurile farmacologiei' 2' "edicamentul' 6orme medicamentoase'Clasificare $i descriere 3' Compo#i)ia de (a# a diverselor clase medicamentoase: 4 de#infectante $i antiseptice 4 analge#ice 4su(stan)e cu ac)iune asupra SNF0 SNC 4?ormoni 4 Fitamine 4 medica)ia aparatului cardiovascular 4 medica)ia s/ngelui 4 medica)ia aparatului respirator 4 medica)ia aparatului digestiv 4 diuretice
4 medica)ia antimicro(ian $i antipara#itar 4 su(stan)e antitumorale $i imunosupresive 4 su(stan)e cu ac)iune meta(olic 4' .rodu$i repre#entativi ai claselor enumerate 2"
13plic no)iunile de farmacocinetic , a(sor()ia0 meta(oli#area0 eliminarea
3"
Descrie ac)iunea0 efectele $i mecanismele de ac)iune ale medicamentelor 13plic reac)iile adverse $i incompati(ilit)ile
?"
C' @iodisponi(ilitatea ' "odalit)i de a(sor()ie specifice fiecrei clase de medicamente <' Transportul $i distri(u)ia %n )esuturi a medicamentelor' Transportul su( form li(er $i legat 8' Distri(u)ia %n s/nge intersti)ial $i intracelular D' "eta(oli#area $i eliminarea medicamentelor' "eta(oli#area fi#iologic $i patologic' "eta(oli#area *epatic0 renal0 etc' !+' 1liminarea renal0 digestiv0 respiratorie0 cutanat0 prin lapte matern' !!' 1fectele diferitelor clase medicamentoase !2' "ecanisme de ac)iune ale medicamentelor !3' &nto3ica)ii medicamentoase acute !4' &nto3ica)ii medicamentoase cronice !C' Dependen)a medicamentoas ! ' 2eac)ii adverse medicamentoase' !<' &ncompati(ilit)i medicamentoase' !8' &nterac)iuni de ordin farmacocinetic $i farmacodinamic !D' 6armacovigilen)a
"odulul Far,a)olo.i% .%n%ral7 poate fi parcurs in mod independent' &n ela(orarea strategiei didactice0 profesorul va tre(ui sa tina seama de urmatoarele principii moderne ale educatiei: N N N N elevii invata cand fac ceva si cand sunt implicati activ inprocesul de invatare elevii au stiluri diferite de inatare elevii participa cu cunostintele lor do(andite anterior0 la procesul de invatare elevii au nevoie de timp acordat special pentru asocierea0 compararea0 anali#area
informatiilor vec*i cu cele noi si pentru ordonarea lor'

.entru atingerea competentelor din pre#entul modul se vor reali#a activitati de invatare cu caracter interactiv' Se recomanda urmatoarele metode: o(servatia0 descoperirea0 demostratia0 pro(lemati#area0 e3perimentul0 proiectul' .entru atingerea competentelor din pre#entul modul se vor reali#a activitati de invatare cu caracter practic aplicativ: anali#a in ec*ipa a produselor medicamentoase studiate in modul0 e3ercitii de identificare a efectelor acestora0 referate0 planse0 fise de lucru' "odul de evaluare are in vedere nivelul de pregatire pe care tre(uie sa4l demonstre#e elevul'' Standardul de .regatire .rofesionala sta(ileste un nivel national comun de performanta0 care tre(uie respectat pentru a se asigura un nivel unitar de pregatire' Se evaluea#a numai competentele din acest modul0 evaluarea altor competente nefiind relevanta' ; competenta se evaluea#a in cadrul unui singur modul' 1levii tre(uie evaluati numai in ceea ce priveste do(andirea competentelor specifice' .e parcursul modulului se reali#ea#a evaluarea formativa0 iar la sfarsitul lui se reali#ea#a evaluarea sumativa0 pentru verificarea atingerii competentelor' Cadrele didactice0 care asigura pregatirea la acest modul isi sta(ilesc durata evaluarii fiecarei competente0 numarul de reevaluari si distri(utia acestora pe parcursul anului scolar' Se recomanda urmatoarele metode alternative de evaluare: o(servarea sistematica a comportamentului elevilor care permite evaluarea conceptelor0 atitudinile fata de o sarcina data si a comunicarii0 autoevaluarea0 coevaluarea0 tema in clasa0 investigatia0 proiectul' v Su.%stii ,%to'olo.i)% Cadrele didactice au posi(ilitatea de a decide asupra numarului de ore alocat fiecarei teme0 in functie de dificultatea acesteia0 de nivelul de cunostinte anterioare ale grupului instruit0 de comple3itatea materialului didactic implicat in strategia didactica si de ritmul de asimilare a cunostintelor si de formare a deprinderilor0 proprii grupului instruit' .regatirea teoretica se va reali#a in ca(inete si la(oratoare te*nologie cu o (una dotare materiala' .regatirea in la(oratoare te*nologice are importanta deose(ita in reali#area corespun#atoare a competentelor pentru viitorii asistenti medicali de farmacie'
Nivelul de pregatire teoretica este reali#at corespun#ator daca sunt indeplinite criteriile de performanta ce pot fi atinse numai daca in procesul de invatamant sunt asigurate conditiile de aplica(ilitate descrise in standard' "etodele de predare pot fi variate0 predominand prepararea0 demonstratia0 de#(aterea0 discutiile in grup' 1valuarea continua si sumativa este conditionata de evaluarea sta(ilita in Standardul de .regatire .rofesionala'
SC0ALA 0STLICEALA LAN DE INVATAMANT ANUL I Mo'alitat%a '% /ar)ur.%r% a ,o'ul%lor
sa/ta,ana ,o'ulul
2 0 F F F F F F
2 2 F F F F F F
2 2 F F F F F F
2 3 F F F F F F
2 ? F F F F F F
2 5 F F F F F F
2 1 F F F F F F
2 A F F F F F F
2 B F F F F F F
2 : F
2 0 F
2 2 F
2 2 F
2 3 F
2 ? F
2 5 F
2 1 F
2 A F
2 B F
2 : F
3 0 F
3 2 F
3 2 F
3 3 F
3 ? F
3 5 F
31
MI M II M III M IV MV M VI M VII M VIII M I5 M5 M 5I
F F F F F F
F F F F F F
F F F F F F
F F F F F F
F F F F F F
F F F F F F
F F F F F F
F F F F F F
F F F F F F
F F F F F
F F F F F
F F F F F
F F F F F
F F F F F
F F F F F
F F F F F
F F F F F
F F F F F
F F F F F
F F F F F
F F F F F
F F F F F
F F F F F
F F F F F
F F F F F
F F F F F
F F F F F

Curriculum Farmacie Anul I Corectat

Încărcat de

Informații document

Drepturi de autor

Formate disponibile

Partajați acest document

Partajați sau inserați document

Opțiuni de partajare

Vi se pare util acest document?

Este necorespunzător acest conținut?

Drepturi de autor:

Formate disponibile

Curriculum Farmacie Anul I Corectat

Încărcat de

Drepturi de autor:

Formate disponibile

MINISTERUL EDUCATIEI SI CERCETARII

Consultanta: CNDI T: %&/%rt

LAN DE INVATAMANT ANUL I CALIFICAREA: ASISTENT MEDICAL DE FARMACIE

10 24 220 48 10 24 10 24 220 84 10 24 220 220 10 24 10 24 10 24

C' 3' 2eali#ea# un raport formal'

Nr" Crt" !'

Unitat% '% )o,/%t% n<7 1lemente de (otanica

C' !' Descrie caracteristicile generale ale celulei vegetale

Calificarea: Asistent medical de farmacie Nivelul 3 avansat

C' 2' Anali#ea#a partile componente ale corpului uman

C' 3' Descrie elementele de fi#iologie , pe aparate si sistemeale corpului uman

C' !' Anali#ea#a principalele tipuri de organisme patogene la om

Mo'ulul V: R0 EDEUTICA FARMACEUTICA SI 0 ERATII #ENERALE IN RACTICA FARMACEUTICA v Nota intro'u)tiva

"odulul .2;.1D1=T&CA 6A2"AC1=T&CA S& ;.12AT&& E1N12A>1 &N

anali#ea#a evolutia medicamentului si actului farmaceutic'

.ropedeutica farmaceutica si operatii generale in practica farmaceutica

Nr")rt" Co,/%t%n<% 2" Definineste o(iectul farmaceutice celelalte farmaceutic si discipline0

evolutia medicamentului si a actului 2-

tipi#ate0 magistrale etc 3Descrierea cailor de

Definirea relatiilor asistentului

amestecare0 filtrare 2Definirea regulilor practice

aparatelor si instrumentelor din farmacii'

Con'itii '% a/li)ar% 'i'a)ti)a si '% %valuar%

'% )o,/%t%n<G )or%s/un3Gtoar%

C 3' 2ecunoa$te manifestMrile !' .rincipalele cau#ate de diferite afec)iuni

Simptomele anore3ia0 constipa)ia

cardiacM0 icteric0 oclusiv intestinal0 colestatic0 anemic0 *emoragipar etiologie0 clinicM'

practica' .rin parcurgerea programei scolare se asigura do(andirea competentelor

C' 2' Descrie partile de plante medicinale utili#ate in terapeutica

C' 3' 13plica metodele te*nologiei de o(tinere a produselor vegetale

v !' 2' 3' 4' v

Nr")rt" Co,/%t%n<% !' C'!' Descrie solventilor'

C'2' Clasifica si prepara solutii !medicamentoase'

Defini)ia solutiilor dupa solventul

Con'itii '% a/li)ar% 'i'a)ti)a si '% %valuar%

C'2' Descrie proprietatile fi#ico8 c*imice ale compusilor anorganici farmaceutici

C'3' 13plica actiunea farmaceutica a com(inatiilor c*imice anorganice

C' 2' Descrie organi#area sistemului farmaceutic national

Ta-%lul '% )or%lar% a )o,/%t%nt%lor si )ontinuturilor

Descrie no)iunile de farmacologie general , forme medicamentoase0 compo#i)ie0 etc

13plic no)iunile de farmacocinetic , a(sor()ia0 meta(oli#area0 eliminarea

Con'itii '% a/li)ar% 'i'a)ti)a si '% %valuar%

informatiilor vec*i cu cele noi si pentru ordonarea lor'

SC0ALA 0STLICEALA LAN DE INVATAMANT ANUL I Mo'alitat%a '% /ar)ur.%r% a ,o'ul%lor

MI M II M III M IV MV M VI M VII M VIII M I5 M5 M 5I

S-ar putea să vă placă și