Sunteți pe pagina 1din 32

REZUMATUL LUCRRII:

UNIVERSITATEA DIN BUCURETI


Facultatea de Psihl!ie "i tii#$ele Educa$iei
Te%a luc&'&ii:
COALA I COMUNITATEA LOCAL
- parteneriat pentru educaie
C#duc't& "tii#$i(ic: P&() u#i*) d&) P'u# E%il
Dct&a#d: St'iculescu Ca%elia
CUPRINSUL LUCRRII:
Mti*a$ia ale!e&ii te%ei
CAPIT+LUL I , SPECIFICUL PARTENERIATULUI -N RELA.IA C+AL / C+MUNITATE
L+CAL
I)I) C+ALA I C+NTE0TUL S+CIAL
I)II) DELIMITRI C+NCEPTUALE
1. coala caracteristici generale
2. Comunitatea
2.1. Evoluia conceptului de comunitate
2.2. Comunitatea i binele comun
2.3. Spiritul comunitar n Romnia
I)III) PARTENERIATUL C+AL C+MUNITATE L+CAL
1. Scurt caracterizare a relaiei de parteneriat
2. Neceitatea parteneriatului coal ! comunitate
3. Caracteritici ale parteneriatului coal ! comunitate
". #loca$ele care pot interveni n relaia de parteneriat dintre coal i comunitate
%. &ana'ementul colii bazat pe comunitatea local
(. )robleme educative ma$ore care pot *i abordate n parteneriatul coal ! comunitate local
+. Concluzii
CAPIT+LUL II / C+ALA I PARTENERII SI
II)I C+ALA I FAMILIA
1. Caracteritici de*initorii ale *amiliei
2. ,uncii ale *amiliei
3. ,enomene ociale care in*lueneaz evoluia *amiliei i parteneriatul coal ! *amilie
". -mplicarea *amiliei n viaa colii
%. Educarea prinilor pentru un bun parteneriat coal ! *amilie
(. ,orme de or'anizare ale relaiei coal ! *amilie
+. .imeniunea *ormal a parteneriatului coal ! *amilie
/. Concluzii
II)II C+ALA I AUT+RIT.ILE L+CALE
1. -ntituiile autoritilor locale0 rolul lor ocial0 educativ i reponabiliti
2. )arteneriatul coal ! autoriti locale din perpectiva repectrii drepturilor copilului
3. -ntituii ale autoritilor adminitraiei publice cu rol n parteneriatul coal ! comunitate
". &odaliti de colaborare ale autoritilor publice centrale0 $udeene i locale
II)III C+ALA I P+LI.IA
1. Roluri educative ale )oliiei n comunitate
2. .omenii i *orme ale parteneriatului coal ! )oliie
3. )ro'rame educative comunitare de*urate de )oliie
II)IV C+ALA I UNIT.ILE SANITARE
1. 1ipuri de uniti anitare0 roluri i reponabiliti educative ale acetora n comunitate
2. .omenii i *orme ale parteneriatului coal ! uniti anitare
3. )arteneriatul coal ! unitai anitare din perpectiva relaiilor cu prinii
". )ro'rame educative comunitare de*urate n parteneriatul coal uniti anitare
II) V) C+ALA I BISERICA
1. Scurt itoric al parteneriatului coal ! bieric
2. Roluri educative ale biericii n comunitate0 domenii i *orme ale parteneriatului coal !
bieric
3. )ro'rame educative de*urate de ctre bieric
II)VI) C+ALA I A1EN.II EC+N+MICI
1. .omenii i *orme ale parteneriatului coal ! a'eni economici
II)VIII C+ALA I +R1ANIZA.IILE NE1UVERNAMENTALE
1. 2e'itimarea parteneriatului coal ! or'anizaii ne'unernamentale prin prima a3ei public !
privat
2. Scurt decriere a domeniului or'anizaiilor ne'uvernamentale
3. .omenii i *orme ale parteneriatului coal ! or'anizaii ne'uvernamentale
CAPIT+LUL III) EDUCA.IA I E0TENSIA C2MPULUI EDUCA.I+NAL DIN PERSPECTIVA
PARTENERIATULUI C+AL , C+MUNITATE
III)I F+RME ALE EDUCA.IEI
1.1 Educaia *ormal
1.2 Educaia non*ormal
1.3 Educaia in*ormal
III)II INTERAC.IUNEA F+RMEL+R EDUCA.IEI DIN PERSPECTIVA PARTENERIATULUI
C+AL / C+MUNITATE L+CAL
CAPIT+LUL IV) C+ALA I DEZV+LTAREA L+CAL

IV)I) DESCENTRALIZAREA PREMIS A PARTENERIATULUI C+AL / C+MUNITATE
L+CAL
1. )remie teoretice ale decentralizrii
2. .omenii ale decentralizrii
3. .ecentralizarea ! an au ric4
". Caracterizarea itemului educaional romnec din perpective decentralizrii
%. -mpactul proceului de decentralizare aupra parteneriatului coal ! comunitate local
(. #loca$e ale decentralizrii n nvmntul romnec
IV)II DEZV+LTAREA L+CAL I INFLUEN.A SA ASUPRA INSTITU.IEI C+LARE
1. .ezvoltarea comunitar i e*ectele ei aupra colii
2. .ezvoltarea colii ctre o coal comunitar
3. )ropuneri de pro'rame pentru dezvoltarea parteneriatului coal ! comunitate local !
cercetare
3.- 5biectivele cercetrii
3.-- -potezele cercetrii
3.--- 6niverul cercetrii
3.-7 &etodede cercetare
3.7 -ntrumente utilizate n cercetare
3.7- Rezultatele cercetrii
". Concluzii
V) BIBLI+1RAFIE
Motto
Omul s!ine"te locul
8proverb romnec9
Mti*a$ia ale!e&ii te%ei:
:coala i comunitatea unt dou apecte care i;a preocupat n e'al mur pe peda'o'i0
ociolo'i0 pi<olo'i0 *ilozo*i0 antropolo'i etc.0 *iecare ncercnd urprind apectele ce contribuie la
mecanimele de *uncionare ale acetora0 a'enii implicai i 'radul de implicare al acetora n
promovarea educaiei. =itm atzi la dezvoltarea unui adevrat curent ocial care are n centrul
u comunitatea i dezvoltarea a. .e cele mai multe ori0 termenii i e3preiile *oloite de practicieni0
pecialiti i c<iar oamenii de rnd unt con*uzi0 ne ntlnim cu o mare diveritate emantic n
acet problematic.
:coala ete una din intituiile centrale ale comunitii0 are roluri peci*ice dar nu poate
*unciona i nu e poate dezvolta *r a ine cont de peci*icul comunitii n care *uncioneaz.
>n acet lucrare am ncercat identi*icarea punctelor comune n valorile tranmie de ctre
coal i comunitate0 a unor puncte de dezvoltare comune n vederea creterii 'radului de educaie
al actorilor comunitii 8elevi0 prini0 divere cate'orii ociale etc.9.
2ucrarea ete tructurat n patru pri ditincte?
- )artea - a lucrrii ! coala i contextul social i propune o clari*icare a
rolurilor ociale ale colii0 o plaare a aceteia n conte3tul comunitar n care *uncioneaz0
delimitaterea conceptelor utilizate n problematica abordat@
- )artea a --;a a lucrrii ! coala i partenerii si abordeaz ntr;o manier
decriptiv i interpretativ parteneriatul dintre coal i principalii a'eni comunitari identi*icai?
prini0 autoriti locale0 poliie0 bieric0 uniti anitare0 a'eni economici0 or'anizaii
ne'uvernamentale@
- )artea a ---;a a lucrrii ; Educaia i extensia cmpului educaional *ace o
analiz a modului n care cele trei *orme principale ale educaiei? *ormal0 non*ormal i in*ormal e
ntreptrund i creaz paiul necear mani*etrii parteneriatului educaional@
- )artea a -7;a a lucrrii ! coala i dezvoltarea local analizeaz apectele
care *ac poibil dezvoltarea local a colii0 decentralizarea ca premi a parteneriatului0 *actorii
dezvolotrii comunitare0 modele de dezvoltare comunitare. >n acet parte unt cuprine i
rezultatele demerului de cercetare realizat aupra a trei coli care *uncioneaz n conte3te
comunitare di*erite i u'etii privind dezvoltarea acetora.
&otivaiile ale'erii temei unt multiple? 'enerozitatea teme0 puinele preocupri teoretice care
o*ere un tablou complet al parteneriatului dintre coal i comunitatea local n care *uncioneaz0
aupra a'enilor comunitari locali0 diveritatea emantic *oloit atunci cnd e vorbete depre
comunitate i dezvoltarea a.
Sperm ca prin demerul ntreprin0 *i clari*icat mcar o parte din apectele mai puin
abordate n literatura de pecialitate iar u'etiile date reprezentanilor colilor analizate le *ie de
*olo acetora.
CAPIT+LUL I , SPECIFICUL PARTENERIATULUI -N RELA.IA C+AL / C+MUNITATE
L+CAL
I#te&!a$ii 3eda!!ice: Care este locul colii n contextul social n care funcioneaz? Care
sunt acceptiunile termenulului de comunitate? Cum poate fi caracterizat o relaie de parteneriat?
Care este specificul unui parteneriat educaional? Este necesar parteneriatul dintre coal i
comunitate local? Cine ar trebi s se implice n acest parteneriat, care sunt problemele educative
majore pe care se poate baza parteneriatul i care sunt blocajele care pot interveni?
Cu*i#tele4si#ta!%e cheie: coala0 comunitatea0 comunitatea local0 binele comun0
parteneriat0 parteneriat coal ! comunitate local.
I) I) cala "i c#te5tul scial
=bordarea temei A:coala i comunitatea local ! parteneriat pentru educaieB i 'ete
le'itimarea n tendinele actuale ale e3tinderii cmpului educaional de la or'anizaia colar ctre ali
a'eni educaionali.
:coala ete pe de o parte o intituie care o*er un erviciu ocial0 care ete direct in*luenat
de ceea ce e ntmpl n mediul ocial0 tranmite cunotine0 dezvolt abiliti0 norme0 valori
recunocute i acceptate ocial@ pe de alt parte are o lo'ic intern de dezvoltare0 reproduce
propriile norme i valori0 are propriul item de or'anizare.
)rivit dintr;o alt perpectiv0 coala0 ete o intituie care *uncioneaz ntr;o comunitate
alctuit din mai muli *actori de educaie? *amilie0 autoriti0 or'anizaii 'uvernamentale i
ne'uvernamentale0 a'eni economici etc. care au la rndul lor o o*ert educaional e3plicit iCau
implicit. 5r'anizaiile colare unt at*el0 upue preiunii multiplilor *actori? a 'rupurilor ideolo'ice
care activeaz la nivel local0 a itemelor politice0 a condiiilor economice i a diverelor tendine
mani*etate n ocietate. =t*el0 aupra colilor unt mani*etate in*luene de ordin? economic0 politic0
culturale i ideolo'ice. :colile depind de mediul n care *uncioneaz n ceea ce privete? obinerea
reurelor materiale0 reurele umane0 reurele *inanciare0 reurele in*ormaionale etc.
:coala *uncioneaz ntr;un conte3t ocial lar'0 comple3 alctuit din ocietatea 'lobal0
contitut ca item ocial 'lobal 8naional0 tatal9. -n*luenele conte3tului ocial 'lobal aupra
intituiilor de nvmnt e materializeaz n? *inaliti ale educaiei 8copuri i obiective90 coninuturi
ale diciplinelor0 modul de or'anizare al itemului de educaie i al intituiilor0 re'lementri de ordin
$uridic i adminitrative.
)e de alt parte0 coala *uncioneaz ntr;un conte3t ocial imediat0 ntr;o comunitate local
i zonal0 care *urnizeaz elevii dar care are un et de ateptri crora intituia colar trebuie le
rpund.
I) II) Deli%it'&i c#ce3tuale
6) cala / ca&acte&istici !e#e&ale
:coala ete o or'anizaie *ormal0 care are ca cop *urnizarea erviciului ocial de educaie
n vederea educrii0 *ormrii0 ocializrii0 pro*eionalizrii tinerei 'eneraii. :coala *uncioneaz ntr;o
comunitate local ! dar are propriile re'uli de *uncionare0 precrie0 tranmite valori acceptate local.
)e de alt parte ! coala Aprelucreaz material umanB din comunitatea local0 cadrele didactice i
elevii unt peroane care triec n comunitate i uport in*luenele aceteia.
7) C%u#itatea
=bordrile conceptuale ale termenului de comunitate au o lun' evoluie n timp.
Sintetiznd diverele abordri putem e3tra'e cteva caracteritici ale comunitii?
- comunitatea reprezint o entitate ocial 'lobal n care le'turile dintre membri unt *oarte
trne0 iar entimentul de inrup ete *oarte puternic i are rdcini n tradiii pro*unde@
- comunitatea ete o entitate upraindividual care are ntietate n raport cu individul izolat n
virtutea trancedenei ale de ordin etic i politic@
- comunitatea ete? depozitara unui bine comun0 ete element de re*erin moral pentru
individ0 promoveaz valori de baz 8prin le'ile i tradiiile ale9 i de re*erin pentru individ.
>n Romnia comunitatea ete perceput mai ale ca o noiune 'eo'ra*ic0 ca un paiu *izic
delimitat. .ei ete un termen Ala modB i e vorbete mult depre dezvoltarea comunitar ca oluie
la rezolvarea problemelor locale0 le'turile interumane bazate pe pri$inul reciproc e a*l0 n cele mai
multe cazuri0 la nceputul critalizrii. Comunitile din Romnia trebuie *ac e*ortul de a deveni
comuniti adevrate care ;i decopere paiul comun n care oamenii trebuie conlucreze
pentru a identi*ica ce nevoi peci*ice au i care unt lucrurile pe care le preuiec cel mai mult.
I) III) Pa&te#e&iatul "cal' c%u#itate lcal'
Noiunea de parteneriat are un cmp emantic vat.
.in punct de vedere $uridic0 parteneriatul e de*inete ca o nele'ere le'al n care partenerii
de*inec mpreun copul 'eneral al parteneriatului.
.in punctul de vedere al bene*iciilor pe care le aduce0 parteneriatul poate *i de*init ca o
modalitate e*icient n realizarea re*ormei mana'ementului *ie prin c<imbarea practicilor
mana'eriale0 *ie prin c<imbarea modului n care unt abordate problemele publice0 at*el nct
oluionarea lor devin *ezabil prin parteneriat.
)arteneriatul poate *i o oluie pentru alocarea i *oloirea reurelor locale la nivel
comunitar0 pentru atra'erea altor reure e3terne pentru rezolvarea problemelor comunitare.
-deea de parteneriat ntre coal i comunitate trebuie e bazeze pe principiul
complementaritii erviciilor ociale o*erite de ctre diverele or'anizaii care activeaz n
comunitate.
Contruirea parteneriatului ete un proce deliberat ce implic aptitudini peci*ice0 trate'ii i
cunotine pe care prile implicate trebuie le cunoc i le *oloeac.
Succeul parteneriatului coal ! comunitate local ete bazat pe le'tura permanent0
contant ntre a'enii comunitari i reprezentanii colii. Se realizeaz at*el un ec<ilibru ntre
c<imbare i continuitate0 ntre peci*ic i 'lobal0 ntre mplinirea individual i e3i'enele de ordin
ocial.
:coala ca i or'anizaie0 pentru a;i atin'e obiectivele0 are nevoie de un item mana'erial
adecvat de*init prin *uncii peci*ice? proiectare0 decizie0 or'anizare0 coordonare0 evaluare etc.
&ana'ementul colii trebuie ai'ure *uncionarea i dezvoltarea colii ca item dec<i0 a*lat n
relaie permanent cu mediul u e3terior0 cu comunitatea n care *uncioneaz i nu numai. )entru
a;i realiza obiectivele propue coala ete nevoit atra'0 aloce0 *oloeac o 'am diver de
reure? materiale0 *inanciare0 umane0 in*ormaionale i de timp.

CAPIT+LUL II / C+ALA I PARTENERII SI
I#te&!a$ii 3eda!!ice: Care unt a'enii comunitari cu rol educativ ma$or4 Cum poate
colabora coala cu? *amilia0 autoritile locale0 a'enii economici0 unitile anitare0 poliia0 bierica0
or'anizaiile ne'uvernamentale4
Cu*i#tele4si#ta!%e cheie: parteneri ai colii0 *amilia0 autoriti locale0 a'eni economici0
uniti anitare0 poliie0 bieric0 or'anizaii ne'uvernamentale.
II) I) cala "i (a%ilia
)arteneriatul coal ! *amilie poate contribui la creterea *actorilor educo'eni ai *amiliei0 prin
activiti peci*ice prinii pot *i pri$inii contientizeze rolul pe care;l au n educaia copiilor lor0
contientizeze i ndrepte comportamente i atitudini 'reite n *amilie0 *ie pri$inii e implice
n activiti educative.
,enomenele ociale care in*lueneaz evoluia *amiliei i parteneriatul coal ! *amilie unt?
; evoluia natalitii@
; divorialotatea@
; mi'raia *orei de munc@
; trecerea de la *amilia comunitar la *amilia ocietal.
I%3lica&ea (a%iliei 8# 3a&te#e&iatul "clii ete condiionat de 'radul de intere al *amiliei
*a de coal. =ceta ete crecut dac *amiliile au copii care *recventeaz coala.
Cu ct coala reprezint o valoare a *amiliei cu att 'radul de implicare al *amiliei ete mai
mare. Se contat c acei copii care unt pri$inii de prini0 care au n *amilie atitudini pro;coal
adecvate obin per*ormane colare ridicate i au un 'rad de apiraie ridicat *a de nivelul de
colarizare pe care dorec ;l atin'. =titudinea *amiliei *a de coal e tran*er i copiilor i e
mani*et n 'radul de intere *a de activitile colii0 *a de teme0 *a de rezultatele evalurii0 *a
de aprecierile cadrelor didactice etc.
Coniderm c colile din Romnia nu unt unitar dezvoltate n ceea ce privete colaborarea
colii cu *amilia. .ac pre'tirea cadrelor didactice pentru a uine o relaie corepunztoare cu
*amilia ete abordat n pro'ramele de pre'tire iniial i continu a cadrelor didactice0 colaborarea
concret ete di*erit de la o coal la alta.
Educa&ea 3'&i#$il& 3e#t&u u# 9u# 3a&te#e&iat "cal' , (a%ilie
Educaia prinilor poate *i etapizat pe dou paliere mari?
; educaia viitorilor prini prin? introducerea unor cururi de educaie e3ual0 educaie
pentru viaa de *amilie etc.@
; educarea prinilor care au de$a copii n *uncie de nevoile acetora. .ac pentru copiii mici
pot *i urmate cururi privind n'ri$irea i dezvoltarea copilului mic0 apecte medicale0 $uridice etc.
pentru prinii copiilor adoleceni pot *i introdue cururi re*eritoare la caracteriticile pi<ol'ice ale
adolecenilor0 ricuri i modaliti de comunicare cu adolecenii etc. -n*ormarea i *ormarea
prinilor n ceea ce privete colaritatea copilului preupune0 cel puin0 ca *iecare printe
cunoac? obli'aiile le'ale privind educaia copilului0 drepturile de care dipune pentru educaia
copilului0 importana atitudinii lui pentru reuita colar a copilului0 metodele de colaborare cu coala.
F&%e de &!a#i:a&e ale &ela$iei "cal' / (a%ilie
>n ceea ce privete relaia dintre *amilie i prini cele mai *recvente *orme de or'anizare a
acetei relaii unt?
edinele cu prinii!
"iscuii individuale ntre cadrele didactice i prini!
#ranizarea unor ntlniri cu prinii
$mplicarea prinilor n manifestri culturale ale colii i activiti recreative
%oluntariatul
&sociaiile de prini
Di%e#siu#ea (&%al' a 3a&te#e&iatului "cal' / (a%ilie
Con*orm Re'ulamentului "cla& 3'&i#$ii au d&e3tul de a ale!e u#itatea "cla&'.
La ni#elul "colii$ prinii unt implicai n mai multe tipuri *ormale de or'anizare?
'! Consiliul reprezentativ al prinilor ( &sociaia de prini
)! Consiliul clasei
*! Comisia pentru evaluarea i asiurarea calitii n coal
+! Comitetul de prini ai clasei
)arteneriatul coal ! *amilie poate lua *orma unor ervicii dezvoltate de ctre coal i de
care *amiliile elevilor bene*icieze. =cetea pot *i or'anizate e3cluiv de ctre coal au n
parteneriat cu alte or'anizaiiCintituii.
=cete ervicii pot *i? centre de coniliere0 centre de ntate0 de practicare a diverelor
porturi0 centre pentru uprave'<erea copiilor la teme dup orele de cur 8a*ter;c<ool9 care pot avea
i alte ervicii inclue? predarea limbilor trine0 port0 minie3curii0 teatre0 pectacole0 vizite n
divere locuri etc.@ centre de voluntariat@ cluburi@ cantine@ eminternate etc.
5*erta de ervicii pentru *amilii prin intermediul colii reprezint o trate'ie de ntrire a
relaiilor coal *amilie. )rinii capt ncredere n coal0 intituie care devine mai tranparent i
mai apropiat de nevoile comunitii. 6n punct cti'at ete coerena erviciilor0 prinii nu mai unt
nevoii caute prin mi$loace proprii bene*icieze de divere ervicii0 ei le 'ec n coal. :coala
ca *urnizor de ervicii comple3e va *ace trecerea de la educaia intituional0 cu accent pe intituie
8care are un pro'ram0 curriculum la care elevii trebuie e adapteze9 la coala centrat pe elev0 pe
nevoile acetuia i pe ale comunitii.
II)II cala "i aut&it'$ile lcale
6) I#stitu$iile aut&it'$il& lcale; &lul l& scial; educati* "i &es3#sa9ilit'$i
=naliza reponabilitilor principalilor reprezentani ai colectivitii locale ! primarul i
coniliul local0 ne arat *aptul c acetia unt rpunztori de ai'urarea unui climat de ordine i
linite pe raza localitii pe care o reprezint0 unt cei care upervizeaz *uncionarea erviciilor
pecializate detinate cetenilor0 'etioneaz *ondurile la nivel local0 unt rpunztori de
patrimioniul local etc.
Se ridic n unele probleme le'ate de pro*eionalizarea adminitraiei publice0 de
e3ercitarea in*luenei politice aupra deciziilor0 in*luena peronal a leaderilor in*ormali *a de
deciziile coniliului local.
Sub in*luena teoriei birocraiei lui Deber ete nlocuit itemul adminitraiei peronale cu
un item imperonal0 bazat pe re'uli0 pe principii0 care anuleaz arbitrariul n decizia adminitrativ.
1eoriile claice ale mana'ementului 8Deber0 1aElor9 introduc elemente menite ai'ure
coerena unui item de mana'ement precum? pecializarea arcinilor0 caracterul imperonal al
muncii0 realizarea i utilizarea de manuale i proceduri0 accentul pe raionalitate i imperonalim.
>ncepnd cu anii /F prinde contur un nou model mana'erial 8cunocut cu numele de
Amana'erialimB au Anoul mana'ement publicB ; Good0 1HH19 care pune un nou accent pe relaiile
dintre 'etionarea ectorului public i ectorul de a*aceri precum i cel ne'uvernamental. Noua
paradi'm pune accentul pe rezultate0 pe ati*acia ceteanului;client0 conumator de ervicii
publice.
.ac itemul tradiional i 'ea le'itimarea n oliditatea re'ulilor i procedurilor0
predictibilitate i con*ormitate0 noul item de mana'ement i 'ete le'itimitatea n e*icacitatea
aciunilor0 n capacitatea itemului de a;i ndeplini arcinile i obiectivele0 volorizeaz c<imbarea0
inovaia0 mobilitatea.
>n itemul romnec ete 'reu de precizat n acet moment0 unde ne itum. .up o lun'
perioad n care deciziile erau centralizate i upervizate de la un centru de putere ;a trecut la
dele'area reponabilitilor la nivel local. )e de o parte0 tructurile au trebuit e adapteze din
mer0 unele reponabiliti au *ot dele'ate0 altele nu0 pe de alt parte mentalitatea oamenilor e
c<imb 'reu0 acetia nva 'reu ;i aume reponabilitile. Controlul cetenilor aupra
autoritilor publice ete de cele mai multe ori ine3itent. 5r'anizaiile ne'uvernamentale ale
cetenilor i e3ercit prea puin in*luena aupra deciziilor adminitraiei locale.
>n parteneriatul coal ! autoriti publice locale ete de dicutat i relaia dintre
reprezentanii autoritilor i colile de pe raza acetora de aciune. &ai ale n orae0 autoritile
locale au n adminitrare i trebuie tabileac le'turi cu mai multe coli. Se tie c0 acetea au
nevoi di*erite 8de amena$are0 de alubrizare0 de ntreinere curent90 unt *recventate de populaie
colar di*erit0 din medii ociale di*erite0 cu nevoi ociale di*erite.
>n acet conte3t cum e ai'ur un ec<ilibru n intereul mani*etat de autoritile locale *a
de nevoile peci*ice ale colilor4 &ana'ementul conte3tual n care reura urmeaz nevoia ar putea
*i un rpun.
-niiativa parteneriatului0 dec<iderea unor canale de comunicare ntre reprezentanii colii i
ai autoritilor locale unt de cele mai multe ori abordate de ctre coli. Se contat o ituaie bun n
colile care i;au *ormulat direcii clare de dezvoltare0 ai cror reprezentani 8directori0 cadre
didactice9 au luat iniiative de comunicare0 de iniiere de parteneriate. Reurele unt at*el orientate
pre cei care i tiu nevoile i i promoveaz intereele. :colile0 a*late n concuren pentru
*urnizarea de ervicii educaionale de calitate0 pentru ai atra'e elevi vor *i nevoite0 din ce n ce mai
mult dezvolte relaii de colaborare cu autoritile0 cu prinii0 cu or'anizaiile ne'uvernamentale0 cu
unitile medicale i alte entiti reprezentative de la nivel local.
7) Mdalit'$i de cla9&a&e ale aut&it'$il& 3u9lice ce#t&ale; <ude$e#e "i lcale cu
at&i9u$ii 8# d%e#iul educa$iei
=naliza le'ilaiei n vi'oare ne indic direcii de aciune ale colaborrii dintre autoritile
centrale0 $udeene i locale cu atribuii n domeniul educaiei at*el?
- n realizarea demerurilor pentru participarea copiilor la nvmntul precolar i
nvmntul obli'atoriu.
- dezvoltarea unor pro'rame de educaie pentru prinii tineri.
- or'anizarea unor cururi de pre'tire pentru copiii ce nu pot rpunde cerinelor
pro'ramei naionale i celor care au abandonat coala0 n vederea reinte'rrii lor colare.
- or'anizarea i dezvoltarea unor poibiliti adecvate de petrecere a timpului liber
i odi<n.
- realizarea au iniierea demerurilor neceare pentru prevenirea abandonului
colar din motive economice.

II)III cala "i 3li$ia
6) Rlu&i educati*e ale Pli$iei 8# c%u#itate
>n comunitate0 )oliia reprezint o intituie de re*erin pentru locuitorii i.
Rolurile )oliiei n domeniul educaional pot *i mprite n dou mari cate'orii?
- pre#enti#e%
- de inter#enie &n situaii speciale'
)arteneriatul dintre coal i poliie are la baz ndeplinirea obiectivelor comune.
>n comuniti0 ntlnim practici ale parteneriatului di*erite de la o coal la alta. >n een0
domeniile n care ntlnim parteneriatul coal ! poliie unt urmtoarele?
- =i'urarea inte'ritii peronale a elevilor0 cadrelor didactice0 a locuitorilor comunitii n
'eneral@
- )revenirea delincvenei $uvenile i a criminalitii@
- 7iolena n *amilie0 tradal0 n cadrul colii@
- )revenirea conumului0 a tra*icului de dro'uri@
- Educaia rutier@
- )revenirea protituieCpro3enetim0 pedo*iliei@
- )revenirea ceretoriei@
- )revenirea e3ploatrii prin munc a copiilor@
- )romovarea repectului *a de le'e@
- )romovarea drepturilor omului i ale copilului@
- )romovarea unui comportamnet civilizat n ocietate@
- )romovarea ima'inii pozitive ale )oliiei n comunitate i creterea ncrederii n intituie@
- Cule'erea de in*ormaii i date de intere n cazuri peciale@
- &eninerea ordinii i linitii publice n unitile de nvmnt0 n a*ara acetora 8perimetrul
colii0 traeul de la coal ! aca al elevilor90 n comunitate@
- Realizarea C proiectarea unor pro'rameCproiecte de parteneriat@
- Stabilirea identitii peroanelor i educarea copiilor pentru utilizarea actelor care atet
identitatea@
- Recrutarea viitoarelor cadre ale intituiei.
:coala prin reprezentanii i0 cadre didactice0 elevi0 peronal adminitrativ trebuie
identi*ice problemele de comportament ale elevilor0 colaboreze cu poliia n cazul copiilor in*ractori
au potenial in*ractori. .ei'ur0 nu numai coala i poliia trebuie e implice n acete ituaii0 e
impune o colaborare cu reprezentanii erviciilor ociale0 cu aitenii ociali0 cu *amilia elevilor.
Ete de menionat *aptul c pre'tirea elevilor trebuie mbrace *orme di*erite0 n *uncie de
nivelul de vrt0 de nele'ere al acetora0 de potenialele ricuri ale 'rupelor de vrt. ,ormele de
parteneriat unt multiple i implic nu numai coala i poliia0 ci i ali actori comunitari cu rol
educaional? prinii0 or'anizaiile ne'uvernamentale0 autoritile etc.
II)IV cala "i u#it'$ile sa#ita&e
6)Ti3u&i de u#it'$i sa#ita&e; &lu&i "i &es3#sa9ilit'$i educati*e ale acest&a 8# c%u#itate
2a nivelul comunitilor locale0 un rol important l au unitile anitare. :colile pot de*ura
parteneriate mpreun cu acetea n vederea ai'urrii ntii mentale i *izice a copiilor i a
*amiliilor acetora.
)arteneriatul coal ! uniti anitare poate *i analizat din prima acetor reponabiliti
comunitare pe care unitile anitare le au.
,nitile sanitare reprezint unitile care ai'ur populaiei aiten medical0 curativ i
pro*ilactic n ectorul public i privat prin? pitale i ambulatorii de pital i de pecialitate0
dipenare medicale0 policlinici0 centre de ntate0 anatorii 1#C0 centre de dia'notic i tratament0
ambulatorii de pital i pecialitate0 preventorii0 cabinete medicale de *amilie0 cabinete tomatolo'ice0
laboratoare medicale0 de te<nic dentar0 cabinete medicale de pecialitate0 cabinete medicale
colareCtudenteti0 laboratoare medicale0 cree0 *armacii i puncte *armaceutice0 depozite
*armaceutice0 uniti medico;ociale0 centre de dia'notic i tratament0 de pecialitate0 centre de
tran*uzie an'uin0 anatorii0 preventorii etc.
Rolul unitilor anitare ete n principal acela de ai'ura ntatea populaiei.
,iecare tip de unitate anitar are n reponabiliti di*erite.
7) D%e#ii "i (&%e ale 3a&te#e&iatului "cal' / u#it'$i sa#ita&e
>n opinia noatr0 cel mai mare rol educativ l au medicii de *amilie i cabinetele medicale
colareCtudeneti. &edicul de *amilie ete acela care0 cunoate pacientul n comple3itatea a0
cunoate *amilia de provenien0 eventualele probleme 'enetice0 evoluia *izic i pi<ic a copilui.
=ceta poate recomanda *amiliei i copilului un anumit tip de activiti0 au pot in*orma aupra
activitilor nerecomandate 8e3. activitate portiv90 poate in*orma0 repectnd con*idenilitatea
datelor i drepturile pacientului0 cadrele didactice depre problemele copiilor. >n cazuri peciale
medicii de *amilie pot recomanda prinilor un anumit tip de coal 8e3. coala de ma au cea
pecial n cazul copiilor cu dizabiliti9 debutul au amnarea colarizrii0 pot interveni n cazuri de
re*uz din partea colii0 a cadrelor didactice0 a prinilor pentru a primi n coalCcla un copil cu
dizabiliti0 au boli cronice0 pot da e3plicaii0 date depre ricuri0 precizri privind comportamentul.
-niiativa de a participa la aciuni colare poate *i a medicului de *amilie0 a prinilor au c<iar a colii.
.e aemenea0 medicul de *amilie trebuie anune unitatea colar n cazul n care contat o boal
conta'ioa la un copil0 la cadrele didactce au peronalul colii 8<epatit0 bolile copilriei0 1#C0
'rip90 care pune n pericol ntatea cole'ilor0 a cadrelor didactice0 anune alte uniti anitare cu
reponabilitati peci*ice 8.irecia de Sntate )ublic9 i intervin n colectivitate.
&edicul de *amilie poate conilia i orienta prinii0 atunci cnd contat probleme care pot
a*ecta activitatea colar a copiilor0 pre alte ervicii pecializate 8e3. cabinete o*talmolo'ice0
inveti'aii i intervenii medicale de pecialitate0 uniti portive de practicare a diverelor porturi
etc.9. &edicii de *amilie pot iniia au pot participa la aciunile iniiate de coli0 la activiti educative
pentru copii? educaie pentru ntate0 educaia reproducerii0 prevenirea tranmiterii bolilor
conta'ioae0 i'urana i ntatea alimentaiei etc.
&edicii de *amilie pot apela0 n cazul eizrii unor ituaii de abuz aupra copiilor0 la ali
pro*eioniti din comunitate pentru a eiza i rezolva cazurile acetora? aiteni ociali0 poliiti0 ali
reprezentani ai autoritilor etc. &edicii pot eiza abuzurile aupra copiilor0 dar0 cei care intr mai
*recvent n relaiile cu copii unt cadrele dicatice. Relaia de colaborare dintre acetia ete eenial0
peronalul medical i cadrele didactice trebuie aib in*ormaii depre emnele prin care pot
recunoate un abuz0 depre cum pot interveni n tratarea copiilor0 conilierea *amiliilor au apeleze
la ali pecialiti din reeaua comunitar.
5 ituaie de dicutat ete aceea n care0 unitile *armaceutice0 au mai e3act marii
productori de medicamente iniiaz aciuni0 campanii educative n coli0 *ie pentru c i;au
contientizat rolul ocial pe care;l au0 *ie ca o *orm macat de publicitate. >n acete cazuri0 e
impune o analiz a in*luenelor educative0 a conecinelor acetor aciuni de ctre reprezentanii
colii0 prini i copii i e decid continuarea au toparea unor at*el de aciuni.
=ctiviti educative i de prevenie pot *i de*urate n unitile anitare0 n cabinetele
medicale dar i n coli au n alte medii non*ormale.
6n caz pecial ete cel al copiilor care u*er de boli cronice i care unt nevoii ;i
ntrerup coala. >n cazul n care0 copilul e a*l n n'ri$irea *amiliei0 peronalul medical ar trebui
in*ormeze coala depre poibilitatea ca bonavul *ie colarizat aca0 care unt ricurile dar i
capacitatea de e*ort a copilului. >n cazul n care0 copii bolnavi cronici trebuie *ie internai pe
perioade lun'i de timp0 unitile anitare trebuie ai'ure poibilitatea copiilor bolnavi ;i continue
tudiile? amena$eze paii corepunztoare0 an'a$eze peronal0 colaboreze cu inpectoratul
colar pentru ai'urarea peronalului0 a materialelor didactice0 a manualelor etc.
>n toate in*ormaiile i erviciile o*erite copiilor trebuie e in eama de vrta copiilor0 de
nivelul acetora de nelele'ere0 de nivelul cunotinelor acetora.
Temele care pot !i a(ordate &n programele educati#e pot !i multiple
- i'iena peronal0 a locuinei0 a paiului colii0 a mediului ncon$urtor@
- acordarea de prim a$utor n cazuri de ur'en@
- educaie e3ual i de ntatea reproducerii@
- educaia pentru prevenirea conumului de dro'uri0 alcool0 tutun@
- educaia pentru prevenirea mbolnvirilor i a accidentelor@
- educaia pentru practicarea porturilor@
- educaia pentru or'anizarea timpului liber 8timp de $oac adecvat0 timp pentru port0 timp
alocat televizorului i calculatorului0 etc.9
- educaie pentru conum alimentar nto etc.
=) P&!&a%e educati*e c%u#ita&e des('"u&ate 8# 3a&te#e&iat "cal' u#it'$i
sa#ita&e
,ormele 'enerale adoptate pentru dieminarea cunotinelor e realizeaz prin campanii de
in*ormare i de prevenire. Contribuia unitilor anitare i a peronalului medical la ucceul acetor
aciuni are un rol deciiv. )eronalul medical trebuie depun e*orturi pentru in*ormarea prinilor i
a copiilor aupra diverelor probleme privind ntatea i alimentaia copiilor0 i'iena i alubritatea
mediului ncon$urtor0 obiceiuri de via ntoae etc. )eronalul medical poate o*eri acete
in*ormaii n incinta unitilor anitare au n munca de teren.
)ro'ramele educaionale o*erite de ctre coli pot atra'e peronalul medical e implice n?
cururi privind i'iena0 primul a$utor0 educaia e3ual0 ntatea reproducerii etc. )ot *i or'anizate
concururi pentru copii 8de deen0 de acordare a primului a$utor etc.9 n care copiii capete
in*ormaii0 deprinderi ntr;o manier ncura$atoare.
II) V) cala "i 9ise&ica
6) Scu&t ist&ic al 3a&te#e&iatului "cal' / 9ise&ic'
6na dintre intituiile cu un mare rol comunitar ete bierica. :coala i bierica au colaborat
nc din cele mai vec<i timpuri. #ierica a *ot cea care a n*iinat primele coli.
#ierica a avut un rol important n contituirea intituiilor detinate nvmntului dar i n
promovarea educaiei de tip moral ! reli'io.
7) Rlu&i educati*e ale 9ise&icii 8# c%u#itate; d%e#ii "i (&%e ale
3a&te#e&iatului "cal' / 9ise&ic'
>n ocietatea contemporan rolul biericii ca intituie comunitar ;a diminuat mult. Cu toate
acetea0 putem identi*ica0 pe o a3 a in*luenei valori di*erite ale impactului biericii n comunitile n
care *uncioneaz. .ac n marile a'lomerri urbane0 in*luena biericii ete mult diluat0
mani*etrile reli'ioae ale credincioilor unt mani*etate datorit voinei peroanelor0 n mediul rural
in*luena biericii ete emni*icativ. =ici itemul relaiilor interperonale ete unul trn0 intituia
ete vizibil0 ptrarea obiceiurilor i a tradiiilor reli'ioae ete mai evident. Cu toate acetea i n
mediul rural ntlnim in*luene di*erite ale biericii aupra comunitii. =cetea0 indi*erent de mediul la
care ne raportm0 unt puternic in*luenate de peroanele implicate n intituia biericii0 in de un
anumit marIetin' comunitar de identi*icare i implicare n problemele comunitii0 de promovare a
unei bune ima'ini a biericii n comunitatea n care *uncioneaz.
1rebuie *cut n o ditincie ntre *uncionarea intituiei biericii la nivel comunitar i
educaia reli'ioa realizat n coli.
)ledm pentru *aptul c bierica i reli'ia au rol important n *ormare competenelor i
atitudinilor moral ! ociale ale copiilor. =cetea promoveaz valori precum? binele0 reponabilitatea
*a de ei i *a de alii0 tolerana0 diveritatea i acceptarea a0 repectarea drepturilor omului0
umanimul0 olidaritatea0 libertatea0 promovarea bo'iei i identitii pirituale0 binele comun0 etc.
Cele mai *recvente mani*etri ale parteneriatului le ntlnim n?
; or'anizarea unor mani*etri cultural artitice comune 8erbri0 e3poziii0 pectacole etc.9 cu
ocazia marilor rbtori cretine? Crciun0 )ati0 ,lorii0 Jiua eroilor neamului etc.@
; participarea reprezentanilor biericii la mani*etri or'anizate de ctre coal?
dec<idereaCnc<iderea anului colar0 *inirea lcaului colii0 lectorate cu prinii0 ntlniri ale
reprezentanilor biericii cu elevii@
; or'anizarea de e3curii0 pelerina$e la divere aezminte biericeti 8mntiri0 c<ituri9@
; participarea reprezentanilor biericii la campanii detinate eradicrii? violenei0
comportamentelor deviante n rndul elevilor0 tra*icului de copii etc.
5 important miiune educativ i *ilantropic o au preoii paro<i. =t*el0 avnd n vedere
valorile creine pe care le promoveaz i vocaia lor umanitar0 preoii pot contribui la?
; educarea cu privire la drepturile copilului i la bene*iciile pe care repectarea acetora le
aduce ntre'ii comuniti@
; identi*icarea nevoilor copiilor i *amiliilor0 precum i a ituaiilor de ric n care e pot a*la
acetea@
; ndrumarea0 in*ormarea i orientarea ctre divere ervicii@
; medierea n vederea retabilirii relaiilor *amiliale au n vederea prevenirii abandonului
copilului 8mediere ntre mam i tat0 copil i prini0 *amilie i comunitate0 mama in'ur i *amilia
aceteia9 prin promovarea reconcilierii i a iertrii 'reelilor celorlali etc.@
; eizarea ituaiilor de abuz0 ne'li$are i e3ploatare@
; implicare n rezolvarea problemelor prin tructurile comunitare conultative@
; mobilizarea comunitii0 pentru a pri$ini *amiliile i copiii a*lai n nevoie@
; implicare n dezvoltarea unor ervicii pentru copii i *amilii la nivelul comunitii@
; or'anizarea i implicarea n mani*etri culturale ale comunitii i ale colii.
II)VI) cala "i a!e#$ii ec#%ici
6) D%e#ii "i (&%e ale 3a&te#e&iatului "cal' / a!e#$i ec#%ici
>n cazul parteneriatului dintre coal i a'enii economici plecm de la premia care t la
baza lucrrii de *a0 c implicarea comunitii lar'i 8prinii0 elevii0 patronate0 indicate0 autoriti
publice locale0 ectorul non;pro*it0 aociaiile pro*eionale9 n mecanimele decizionale i de
conultare vor conduce la democratizarea itemului educaional. -mplicarea ct mai multor *actori
aduce inovaia i diveri*icarea o*ertei educaionale i reponabilizarea celor implicai.
>n ce privete parteneriatul coal ! a'eni economici aceta are e*ecte pe termen lun'0 n
*uncie de *orma pe care o mbrac at*el? o mai bun corelaie dintre o*erta i cererea pe piaa
muncii 8corelarea reelei colare? tructurat pe *iliere0 pro*iluri0 pecializri i cali*icri pro*eionale n
*uncie de nevoile educaionale locale i naionale90 inte'rarea ocial prin di*ereniere a
abolvenilor0 n *uncie de competene i opiuni0 tranmiterea unor valori precum reponabilitatea0
repectul pentru munc i valorile produe de ctre aceata etc. 1oate acetea e pot realiza printr;o
bun corelare ntre itemul economic i ocial la nivelul macroitemului i a microitemului.
Di# 3u#ct de *ede&e (&%al0 con*orm cu le'ilaia n vi'oare0 a'enii economici pot participa
la conducerea unei intituii de nvmnt prin deemnarea de reprezentani n Coniliul de
adminitraie al unei coli.
.in 3u#ctul de *ede&e al 3a&te#e&iatului &a3&tat la ciclu&ile de "cla&i:a&e activitile
de*urate pot *i multiple?
; pentru ciclul primar i imnazial? vizite la a'enii economici0 lecii dec<ie0 ponorizri
acordate de a'enii economici pentru divere mani*etri0 participarea unor reprezentani ai a'entilor
economici la lecii care aib ca obiectiv educaia economic a micilor colari@
; la ciclul imnazial acete activiti pot *i diveri*icate prin implicarea elevilor n activiti
productive care pun n practic divere cunotine dobndite n coal0 coniliere pro*eional0
activiti cu copul orientrii colare i pro*eionale0 prezentarea diverelor meerii etc.@
; pentru ciclul liceal activitile0 pe ln' cele menionate anterior0 pot *i de practic de
pecializare n anumite domenii economice con*orm cu pecializarea o*erit de ctre coal.
)arteneriatul n acet caz capt un apect *ormal0 ntre unitile de nvmnt0 inpectoratele
colare i partenerii a'eni economici e3itnd contracte de colaborare clare.
Concret0 coala i a'enii economici pot colabora prin?
; ai'urarea de paii i dotri neceare e*ecturii practicii n cadrul unitilor economice0 acet
lucru ducnd la *ormarea deprinderilor pro*eionale ale elevilor@
; an'a$area abolvenilor. Sunt a'eni economici care0 electeaz abolveni n vederea
an'a$rii0 unii c<iar acordnd bure elevilor cu rezultate bune condiionnd acordarea burei de
an'a$area la a'entul economic repectiv dup terminarea tudiilor@
; or'anizarea de ta'ii de nvare0 de ntlniri cu peroane din tructura de mana'ement a
companiilor0 modele de ucce pro*eional@
; or'anizarea i de*urarea de pro'rame de *ormare continu pentru an'a$ai n coli au
pentru cadre didactice n uniti economice@
; realizarea0 n partenerait0 a unor planuri de dezvoltare a reurelor umane@
; or'anizarea unor tr'uri ale *irmelor de e3erciiu0 tr'uri de locuri de munc pentru
abolveni@
; *urnizarea unor ervicii de in*ormare0 orientare i coniliere pentru carier elevilor.
II)VIII cala "i &!a#i:a$iile #e!u*e&#a%e#tale
6) Le!iti%a&ea 3a&te#e&iatului "cal' / &!a#i:a$ii #e!u#e&#a%e#tale 3&i# 3&is%a a5ei
3u9lic / 3&i*at
:coala ete o intituie care *uncioneaz ntr;o comunitate0 la interecia dintre o multitudine
de alte or'anizaii. -n*luenele acetora pot *i unele directe au indirecte aupra colii. 6nele dintre
or'anizaiile care;i mani*et cel mai activ in*luena aupra colilor unt or'anizaiile
ne'uvernamentale.
)arteneriatul dintre intituiile de nvmnt i or'anizaiile ne'uvernamentale poate *i
analizat pe a)a pu(lic pri#at &n o!erirea de ser#icii sociale' Educaia poate *i coniderat un
erviciu ocial de intere 'eneral0 la *el cum coala poate *i coniderat o or'anizaie public.
5r'anizaiile publice0 printre care i colile unt ateptate devin0 ca i cele private
antreprenoriate0 inovatoare i e*iciente0 trebuie rpund unor arcini din ce n ce mai comple3e0
n medii n c<imbare. Sc<imbarea or'anizaiilor publice ete comple3? e produc c<imbri n
*uncionarea lor0 n tructura de or'anizare0 n tipurile de ervicii o*erite i n modul n care unt
o*erite acete ervicii.
:coala0 alturi de alte or'anizaii publice0 trebuie *ac *a concurenei0 or'anizaiile de tip
privat au nceput o*ere ervicii imilare cu cele publice ale colii0 acetea avnd o dimeniune mai
mic unt mai *le3ibile i e pot adapta mai uor conte3telor i cerinelor0 or'anizaiile private pot
prelua c<iar modelele de *uncionare0 total au parial0 de la or'anizaiile publice. -n*luena ete deci0
una reciproc.
Krania dintre or'anizaiile publice i cele private ete din ce n ce mai *le3ibil0 acetea intr
n reele adaptabile la probleme i la nevoile reale ale bene*iciarilor 8clieni0 ceteni9.
:coala ete o or'anizaie public0 cu un tip aparte de mana'ement0 cu roluri ociale
recunocute. )arteneriatul impune o c<imbare mana'erial0 o rede*inire a rolurilor0 adoptarea unor
noi tipuri de ervicii.
)arteneriatul cu or'anizaiile ne'uvernamentale poate *i le'itimate de mai multe motive?
- complementaritatea erviciilor o*erite copiilor i *amiliilor acetora@
- crearea unei reele de ervicii care rpund nevoilor reale@
- dezvoltarea pro*eional a celor implicai@
- ati*acia bene*iciarilor? elevi0 prini0 comunitatea n anamblu.
)arteneriatul colii cu a'enii comunitari poate *unciona n mai multe *eluri?
- punerea n comun a reurelor 8materiale0 umane0 *inanciare0 lo'itice0 de timp0
in*ormaionale etc.9 pentru binele comun@
- activiti C proiecte C pro'rame comune@
- alocarea de reure din partea a'enilor comunitari ctre coal@
- voluntariat i implicare n aciuni la nivel comunitar@
- tetarea nevoilor locale@
- *ormarea reurelor umane@
- atra'erea de reure ctre comunitate etc.
Ete di*icil *acem o decriere a tipurilor de parteneriat dezvoltate de coli cu or'anizaiile
ne'uvernamentale datorit marii diveriti a acetor *orme. 7om ncerca o clai*icare a or'anizaiilor
i a tipurilor de erviciiCproiecte derulate dup mai multe criterii.
Concret0 or'anizaiile ne'uvernamentale activeaz n?
- *urnizarea de ervicii ociale ctre divere cate'orii ociale de peronae@
- dezvoltarea comunitar? creterea nivelului de dezvoltare ocio;economic n zonele rurale i
emi;rurale0 revitalizarea piritului comunitar0 implicarea cetenilor n activitiCproiecteCpro'rame de
dezvoltare local0 dezvoltare peronal@
- advocacE i in*luenarea politicilor publice la nivel naional i local 8promovarea unor iniiative
le'ilative0 a procedurilor de intervenie n divere cazuri0 a drepturilor peroanelor etc.9@
- protecia mediului? prevenirea deteriorrii mediului0 uprave'<erea calitii mediului de care
bene*iciaz populaia0 educaia privind protecia mediului i militarea pentru mbuntirea acetuia@
- parteneriate cu alte or'anizaii 8*ederaii0 coaliii90 cu or'anizaii 'uvernamentale centrale i
locale0 cu intituii0 cu alte or'anizaii naionale i internaionale etc.
-n*luena or'anizaiilor ne'uvernamentale aupra colilor e mani*et pe mai multe planuri?
- iniierea unor noi forme de oranizare ale activitilor educative? centre de zi pentru copiii cu
dizabiliti cu ervicii inte'rate 8educaie0 ocializare0 recuperare90 centre a*ter c<ool 8pentru copiii ai
cror prini unt la munc0 provin din *amilii race etc.9. =ici unt or'anizate activiti educative0
portive i de recreere90 clae inte'rate 8copii *r dizabiliti mpreun cu copii cu dizabiliti9 etc.@
- influene asupra curriculumului@
- profesionalizarea i(sau perfecionarea cadrelor didactice@
- implicarea cadrelor didactice ( elevilor ( prinilor ( reprezentanilor oranizaiilor
neuvernamentale n diverse activiti@
- realizarea unor studii, asimilarea rezultatelor n practicile ( politicile educaionale-.
- influene asupra politicilor educaionale@
- contribuii la mbuntirea condiiilor din coli-
- promovarea unor modele de activiti(proiecte(prorame educaionale inovatoare.
)arteneriatul ete bene*ic pentru ambele tipuri de or'anizaii. 5r'anizaiile
ne'uvernamentale i le'itimeaz rolul ocial0 i ndeplinec miiunea pentru care au *ot create0
colile e dezvolt0 i completeaz aria de ervicii o*erite bene*iciarilor? copii0 prini0 comunitate.
CAPIT+LUL III) EDUCA.IA I E0TENSIA C2MPULUI EDUCA.I+NAL DIN
PERSPECTIVA PARTENERIATULUI C+AL / C+MUNITATE
I#te&!a$ii 3eda!!ice: Cum poate *i dezvoltat parteneriatul coal ! comunitate local n
cadrul *ormelor educaiei? *ormal0 non*ormal0 in*ormal4 Care unt inter*erenele *ormeloe educaiei
care ncura$eaz parteneriatul coal ! comunitate local4
Cu*i#tele4si#ta!%e cheie: educaia *ormal0 educaia in*ormal0 educaia non*ormal0
interaciunea *ormelor educaiei din perpectiva parteneriatului coal ! comunitate local.
III) I) F&%e ale educa$iei
)arteneriatul coal ! comunitate poate *i analizat i din perpectiva relaiilor dintre *ormele
educaiei? educaia *ormal0 non*ormal0 in*ormal.
Raportndu;ne la 'radul de or'anizare i de o*icializare ale *ormelor educaiei0 putem
delimita at*el trei mari cate'orii?
- educaia *ormal@
- educaia non;*ormal@
- educaia in*ormal.
6)6 Educa$ia (&%al' tinde atzi depeac 'raniele claice prin care aceata deinea
rolul prioritar. :coala trebuie e c<imbe i e dec<id n *aa problematicii lumii
contemporane. )arteneriatul coal ; comunitate poate *i uinut printr;o erie de muri concrete
precum?
- decon'etionarea pro'ramelor de nvmnt i a materiei de tudiu@
- introducerea unor diciplineCcapitole care vizeze viaa comunitii n care coala i
de*oar activitatea care abordeze apecte ce in de dezvoltarea comunitii0 itoricul acetei0
valorizatea apectelor pozitive ale comunitii etc.@
- uinerea elevilor pentru a;i mani*eta talentele i aptitudinile prin creterea i
diveri*icarea o*ertei de opionale i de alternative educaionale 8pac<ete de cururi opinale0 alte
ervicii ociale dezvoltate n coal etc.9@
- o*erirea unor ane reale pentru *iecare unitate de nvmnt de a;i determina propriul
curriculum 8prin curriculum la decizia colii9@
- poibilitatea utilizrii *le3ibile a e'mentului neobli'atoriu din pro'rame n *uncie de
nevoile locale de educaie i *ormare@
- ai'urarea unei cone3iuni adecvate ntre nvarea *ormal0 non*ormal i in*ormal0 n
enul dec<iderii colii npre in*luenele educative non*ormale i in*ormale i 'irea modalitilor
optime de articulare ntre acetea@
- armonizarea politicilor i practicilor privind intruirea initial0 i continu 8ai'urarea
calitii i continuitii prin coninutul curriculum;ului0 evaluare i recunoatere9 i re'ndirea tuturor
nivelurilor i tructurilor nvmntului din prepectiva educaiei permanente etc.
6)7 Educa$ia ##(&%al'
Educaia non*ormal care ervete unei mari varieti de neceiti educaionale 8mai ale la
tineri i aduli9 e re'ete ub mai multe *orme?
a9 educaia LcomplementarB0 paralel cu coala0 ntlnit mai ale la elevi@
b9 educaia Luplimentar0 pentru cei care i;au ntrerupt prematur tudiile@
c9 educaia de LubtituieB0 pentru cei care unt anal*abei.
- o alt clai*icarea a educaiei non*ormale poate *i *cut n *uncie de activitile
de*uare. =t*el ntlnim?
19 activiti e3traclaCe3tradidactice 8cercuri pe diciline0 interdiciplinare au tematice0
anambluri portive0 artitice0 concururi colare0 olimpiade0 competiii etc.9@
29 activiti de educaie i intruire e3tracolare0 denumite paracolare i pericolare.
- &ctivitile paracolare e dezvolt n mediul ocio;pro*eional peci*ic? activiti de
per*ecionare i de reciclare0 de *ormare civic au pro*eional.
- &ctivitile pericolare unt de*urate n mediul ocio;cultural ca activiti de
autoeducaie i de petrecere or'anizat a timpului liber n cadrul univeritilor populare0 al cluburilor
portive0 la teatru0 n muzee au n cluburile copiilor0 n biblioteci publice0 n e3curii0 aciuni ocial;
culturale au n *amilie ori prin intermediul mamedia.
1oate acete activiti *oloec predominant reure locale.
O(iecti#ele educaiei non!ormale unt multiple i peci*ice diverelor ituaii ntlnite.
1otui putem itematiza cteva dintre acetea?
a. /erfecionarea profesional(recalificarea persoanelor care au nevoie de acest lucru!
b. /retirea cetenilor pentru a cunoate, folosi mai bine resursele locale
c. &lfabetizarea Ete cunocut *aptul c0 anal*abetimul ete ur de rcie0 mar'inalizare
ocial0 con*licte ociale etc.
d. "ezvoltarea unora dintre componentele educaiei0 moral0 pro*eional0 *izic0 i'ienic0
ecolo'ic0 pentru petrecerea timpului liber0 intercultural0 civic etc.
e. 1ecreerea i destindrea participanilor i petrecerea adecvat a timpului liber-
f. 2rirea i completarea orizontului cultural al participanilor la diverse activiti-
. Exersarea i cultivarea abilitilor, aptitudinilor, talentelor, capacitilor
Educaia non*ormal ete realizat de o erie de a'eni care acioneaz la nivelul comunitii
locale? *amilie0 or'anizaii non'uvernamentale0 cae de cultur i te<nic0 muzee0 teatre0 bieric0
poliie0 uniti anitare0 a'eni economici0 cinemato'ra*e0 biblioteci0 univeriti populare etc. ct i
prin ma;media.
.in punctul de vedere al parteneriatului coal ! comunitate local0 educaia non*ormal ete
important pentru c?
; *iind centrat pe cel care nva0 dezvolt capaciti0 competene aptitudini peronale care
pot *i utilizate n aciuni la nivel comunitar@
; rpunde promt i adecvat unei nevoi concrete de *ormare acet lucru contribuind la
*ormarea reurelor umane locale@
; dipune de un curriculum la ale'ere0 *le3ibil i variat propunndu;le participanilor activiti
divere i atractive0 n *uncie de intereele acetora0 de aptitudinile peciale i de apiraiile lor. =a
cum am mai artat0 acet curriculum poate viza0 pe ln' apecte de pre'tire peronal i apecte
comunitare@
; contribuie la lr'irea i mbo'irea culturii 'enerale i de pecialitate a participanilor0 o*erind
activiti de per*ecionare pro*eional0 de completare a tudiilor i de pri$inire a cate'oriilor
de*avorizate au de e3erare a capacitii indivizilor upradotai@
; creeaz ocazii de petrecere or'anizat a timpului liber0 ntr;un mod plcut0 urmrind
detinderea i re*acerea ec<ilibrului pi<o;*izic0 LupapeB din acet punct de vedere pentru membrii
comunitii@
; n cadrul u e pot or'aniza mani*etri de promovarea a comunitii locale0 prin implicarea
membrilor comunitii conducnd la creterea coeziunii membrilor comunitii@
; ai'ur o rapid actualizare a in*ormaiilor din di*erite domenii@
; menine intereul publicului lar'0 o*erind alternative *le3ibile tuturor cate'oriilor de vrt i
pre'tirii lor pro*eionale etc.
6)= Educa$ia i#(&%al'
.in perpectiva parteneriatului coal ! comunitate aceat *orm de educaie ete deoebit
de relevant. )lecnd de la premia c educaia in*ormal e re*er la e3perienele zilnice ce nu unt
plani*icate au or'anizate i conduc ctre o nvare in*ormal0 Sorin Critea ubliniaz *aptul c
atunci cnd acete Be3perine unt interpretate de ctre cei mai n vrt au de ctre membrii
comunitii ele e contituie n educaie in*ormal.B
Educatorii informali unt a'enii care acioneaz la nivel comunitar n relaiile interperonale
dezvoltate de membrii comunitii i pot *i? prinii0 prietenii0 rudele etc. -nteraciunea ete una
continu0 copilul nva din acete interaciuni e decurce n viaa de zi cu zi.
.ec<iderea colii ctre comunitate vizeaz apecte ce in de valori*icarea e3perienelor
pozitive ale educatorilor in*ormali0 orientarea i conilierea acetora. >mbrcnd *orme de educaie
non*ormal0 au *ot at*el create cururi peciale pentru prini n care acetia pot nva cum ;i
pri$ine pe copii la lecii0 primec in*ormaii depre pi<olo'ia vrtelor0 unt coniliai dar unt i
conultai n probleme care in de adminitrarea colii i a comunitii0 realizarea pro'ramelor de
*inanare pentru coal i comunitate etc.
>nvarea de tip in*ormal ete o nvare cu caracter pluridiciplinar0 in*ormaiile provenind din
variate domenii0 completndu;le pe cele ac<iziionate prin intermediul celorlalte *orme de educaie.
=ceat ituaie i con*er individului poibilitatea de a interioriza i e3terioriza atitudini0
comportamente0 entimente etc.
)arteneriatul coal ! comunitate ai'ur puntea de le'tur ntre cele trei *orme de
educaie. ='enii implicai n educaie unt multipli i au in*luene peci*ice celor trei *orme de
educaie.
CAPIT+LUL IV) C+ALA I DEZV+LTAREA L+CAL
I#te&!a$ii 3eda!!ice: Ete decentralizarea o premi a parteneriatului coal !
comunitate local4 Cum in*luenez dezvoltarea local intituia colar i parteneriatul colii cu
a'enii comunitari4 =u peroanele implicate n parteneriat percepii di*erite le'ate de parteneriatul
coal ! comunitate local 8prini0 cadre didactice0 elevi0 poliiti0 a'eni economici0 medici0 preoi0
reprezentani ai autoritilor0 ai 5NK;urilor etc.9
Cu*i#tele4si#ta!%e cheie: decentralizarea0 dezvoltarea local0 direcii de dezvoltare ale
parteneriatului coal ! comunitate local.
IV)I) Desce#t&ali:a&ea 3&e%is' a 3a&te#e&iatului "cal' / c%u#itate lcal'
6) P&e%ise te&etice ale desce#t&ali:'&ii
.ecentralizarea itemului educaional ete o opiune de politic educaional necear din
perpectiva democratizrii vieii interne i a e*icientizrii adminitraiei erviciilor publice.
:coala0 ete o intituie care *uncioneaz ntr;o comunitate alctuit din mai muli *actori de
educaie? *amilie0 autoriti0 or'anizaii 'uvernamentale i ne'uvernamentale0 a'eni economici0
bieric0 poliie0 uniti anitare etc. )entru ca parteneriatul coal ! comunitate local *uncioneze
adecvat0 decentralizarea ete abolut necear. Ea ete inevitabil.
>n een decentralizarea nvmntului preuniveritar reprezint tran*erul de autoritate0
reponabilitate i reure n privina lurii deciziilor i a mana'ementului 'eneral i *inanciar ctre
unitile de nvmnt i comunitatea local. Se creaz at*el cadrul unei colaborri e*iciente ntre
coal i comunitate.
.irecia alea0 pentru politica educainal din itemul educaional romnec0 ete cea a
decentralizrii. =naliza prevederilor le'ale i a murilor adoptate n cadrul proceului de re*orm0
ne indic *aptul c0 cel puin *ormal decentralizarea ete oluia alea.
.ecentralizarea n educaie preupune?
3 redistribuirea responsabilitilor, a autoritii decizionale i a rspunderii publice pentru *uncii
educaionale peci*ice0 de la nivel central ctre nivelul local @
3 participarea *actorilor non;adminitrativi0 a reprezentanilor ocietii civile0 la proceul de luare a
deciziilor 8prini0 5NK0 mediul de a*aceri0 aociaii pro*eionale0 parteneri ociali etc.9.
3 transferul competenelor decizionale de la nivelurile centrale ctre cele locale iCau
or'anizaionale0 pentru a apropia decizia de bene*iciarii erviciului public de educaie.
*escentrali+area nu este un scop &n sine' Este o opiune de politic, educaional, care
e ncrie n trate'ia naional de decentralizare.
Succeul decentralizrii e bazeaz n principal pe ec<ilibrul ntre autoritate i
reponabilitate pe de o parte0 precum i capacitatea reurelor umane i *lu3urile de in*ormaii0 pe
de alt parte.
.ecentralizarea con*er colii rolul de principal !actor de deci+ie0 ai'urnd participarea i
conultarea tuturor actorilor ociali intereai din perpectica dezvoltrii durabile a comunitii n care
*uncioneaz0 pe de o parte0 iar pe de alt parte din perpectiva 'lobalizrii educaiei
.ecentralizarea ete o politic interectorial ce vizeaz i celelalte componente ale
ocialului 8politice0 economice0 culturale0 adminitrative9.
7) D%e#ii ale desce#t&ali:'&ii
7)6 D%e#iul le!islati* ! ai'urarea aplicrii murilor de decentralizare trebuie *cut n
primul rnd prin prevederi le'ilative n care e3ite o corelaie ntre le'ilaia peci*ic itemului
de nvmnt i celelalte domenii.
7)7 Si#c&#i:a&ea desce#t&ali:'&ii 8#*'$'%>#tului cu celelalte 3&cese si%ila&e 8# 3la#
3litic; ec#%ic; ad%i#ist&ati*
.ecentralizarea prin dele'area unor competene de decizie porite n direcia colii0 a
partenerilor ociali i economici preupune realizarea unei re*orme 'lobale care a*ecteaz intre'
itemul educativ. ,ormarea comunitilor locale0 cu o politic de dezvoltare local coerent i olid
ete n mur ncura$eze decentralizarea itemului de nvmnt. :coala component
eenial a comunitii locale trebuie dezvolte at*el un parteneriat comunitar. .ecentralizarea
ete un proce de*urat n toate ectoarele ociale? ervicii educaionale0 ervicii ociale0
adminitraie public0 etc. ,uncionalitatea murilor de decentralizare ete ai'urat de
incronizarea acetora n toate domeniile ociale.
7)= Re*i:ui&ea "i &eela9&a&ea st&uctu&il& de deci:ie 8# d%e#iul educa$iei
.ecentralizarea ete un proce realizat n etape cu o durat mare i vizeaz att
mecanimele itemului ct i c<imbarea mentalitilor. Realizarea unui plan al decentralizrii0
adoptarea unor trate'ii de aciune pe termen mediu i lun' unt condiii eeniale.
?) Ca&acte&i:a&ea siste%ului educa$i#al &%>#esc di# 3e&s3ecti*a desce#tali:'&ii
>n tudiul de dia'noz menionat n Strate'ia Na$i#al' 3e#t&u Desce#t&ali:a&ea
Siste%ului de -#*'$'%>#t P&eu#i*e&sita& i dat publicitii n 2FF%0 unt menionate urmtoarele
contatri re*eritoare la tadiul proceul de decentralizare?
- =ciunile 'uvernamentale iniiate i realizate n perioada 1HH+;2FF" n vederea
modernizrii nvmntului preuniveritar i al compatibilizrii acetuia cu itemele de nvmnt
europene ;au materializat0 ntre altele0 n adoptarea i aplicarea unui et de acte normative care au
ai'urat0 parial0 tran*erul de la nivelul central la cel al unitilor de nvmnt i coniliilor locale al
unor reponabiliti i atribuii cu privire la coninutul i tructura proceului de nvmnt0 la
reeaua colar0 la *inanarea i adminitrarea unitilor de nvmnt i la politicile n domeniul
reurelor umane.
- .eciziile privind decentralizarea nu au *ot coerente i conecvente n perioada
menionat. >n 2FF"0 prin GK nr. 1H"2C2FF" au *ot deemnate / $udee;pilot n care e aplic
prevederile 2e'ii nr. 3%"C2FF" de modi*icare i completare a 2e'ii nvmntului nr. /"C1HH% i 2e'ii
nr. 3"HC2FF" de modi*icare i completare a Statutului )eronalului .idactic0 cu privire la
decentralizarea itemului de *inanare i adminitrare a colilor.
- 1ran*erul de decizie de la nivelul central la cel local ;a de*urat n ritmuri di*erite pe
diverele domenii ale itemului ! curriculum0 reure0 adminitrarea unitii de nvmnt0 politici de
peronal etc0 ntr;un cadru le'ilativ n care perit prevederi contradictorii0 'enernd at*el unele
incoerene i di*uncionaliti n item.
@) I%3actul 3&cesului de desce#t&ali:a&e asu3&a 3a&te#e&iatului "cal' / c%u#itate
lcal'
-mpactul etimat al proceului de decentralizare vizeaz apecte importante ale
parteneriatului coal ! comunitate i anume?
a9 la #i*elul "clii?
democratizarea vieii colii@
inovaie i diveri*icare a o*ertei colare@
aumarea reponabil a deciziilor privind calitatea proceului intructiv;educativ i a
condiiilor de realizare a acetuia@
b9 la #i*elul c#siliului lcal?
implicarea real i e*ectiv n *uncionarea i dezvoltarea erviciului educaional@
aumarea de ctre autoritile locale a reponabilitii privind *urnizarea de ervicii
educaionale@
dezvoltarea comunitii prin tran*ormarea colii n centru de in*ormare i dezvoltare pentru
comunitate@
c9 la #i*elul sciet'$ii?
- corelarea mai bun dintre o*erta i cererea pe piaa muncii@
- inte'rarea ocial prin di*ereniere a abolvenilor0 n *uncie de competene i opiuni@
- promovarea valorilor autentice i a tradiiilor peci*ice.
IV)II De:*lta&ea c%u#ita&' "i i#(lue#$a sa asu3&a i#stitu$iei "cla&e
6) De:*lta&ea c%u#ita&' "i e(ectele ei asu3&a de:*lt'&ii "clii
Ca&acte&isticile u#ei c%u#it'$i de:*ltate
:coala0 alturi de alte intituii care *uncioneaz n comunitate ete direct in*luenat de
nivelul de dezvoltare comunitar. >n een dezvoltarea comunitii vizeaz evoluia aceteia0 un
proce de intervenie comple30 plani*icat0 care are ca cop creterea capacitii comunitii de a;i
pune n practic propria viziune de dezvoltare.
.ezvoltarea comunitar urmrete0 promovarea Lbinelui comunB0 ncura$eaz entimentul de
apartenen al individului la aceata i;l *ace reponabil de dezvoltare.
>n aceat perpectiv Ldezvoltarea comunitarB poate *i de*init ca un proce ocial prin
care indivizii dintr;o comunitate controleaza tot mai bine i e adapteaz tot mai bine la apectele
peci*ice ale unei lumi n permanent c<imbare.
.ezvoltarea comunitar ete o evoluie plani*icat n care apectele economice0 ociale0
culturale0 de mediu0 adminitratice contribuie la realizarea unui mai Lbine comunB0 la buntarea
comunitii i a oamenilor care *ac parte din ea. &embrii comunitii acioneaz colectiv pentru a
oluiona problemele comunitii0 iniiativele variind ca intenitate i ntindere de la iniiative luate de
'rupuri mici pn la iniiative ma$ore care implic ntrea'a comunitate.
6)= Fact&ii de:*lt'&ii c%u#ita&e
.ezvoltarea comunitar ete dependent de o multitudine de reure? naturale0 umane0
*inanciare0 de in*ratructur.
Reurele naturale unt cele *urnizate de natur? pmntul0 ap0 aer0 minerale i metale de
upra*aCubteran0 petrol i 'aze naturale0 pduri0 ve'etaie0 via lbatic. 5 bun 'etionare i
adminitrare a acetora aduce buntare comunitii i membrilor i.
Reurele umane unt deoebit de importante n dezvoltarea comunitar i vizeaz? *amilii i
tiluri de via ntoae0 capacitatea de a contrui0 educa i pre'ti0 plani*icarea carierei0 valori i
norme etc.
Reurele *inanciare unt importante n dezvoltarea comunitar n mura n care ele unt
localizate0 atrae i c<eltuite adecvat la nivelul comunitii.
-n*ratructura ete o parte necear a dezvoltrii comunitare. =ici putem include tructuri i
contrucii *izice0 tranport0 iteme de comunicaii0 iteme electrice0 <idrote<nice0 canalizare0
nclzire0 curenie i 'etionarea deeurilor etc.
Nu trebuie *acem n abtracie de itoria comunitii0 de conte3tul ocio;economic i
itoric n care e dezvolt o comunitate.
>n Romnia dezvoltarea comunitar ete di*erit de la o re'iune la alta i ete dependent de
localizarea 'eo'ra*ic0 de nivelul dezvoltrii economice i ociale.
7) De:*lta&ea "clii c't&e "cal' c%u#ita&'
.ezvoltarea colii trebuie privit din cel puin dou perpective?
- aceea a e*orturilor depue de ctre comunitate n anamblu n copul dezvoltrii? autoriti
active0 oameni implicai0 nivelul invetiiilor crecut0 venituri bune pe cap de locuitor0 invetiii n
in*ratructur n 'eneral i n in*ratructura colii etc.@
- e*orturi depue de ctre coal n copul adaptrii la cerinele comunitii? mana'ement
participativ0 conlucrare cu autoritile0 prinii0 implicare a cadrelor didactice i pre'tirea adecvat a
acetora etc.
.ezvoltarea comunitii n care *uncioneaz o coal o in*luenez deciiv pe aceta din
urm. ,enomene precum? cderea natalitii0 mi'raia *orei de munc tinere0 mbtrnirea
populaiei0 c<imbarea tructurii ocupaiilor etc. in*luenez viaa colii0 mai ale a perioadei de
colarizare obli'atorie. )e de alt parte0 in*ratructura nedezvoltat0 acceul 'reu la unitile colare0
inu*iciena paiilor de nvmnt0 lipa paiilor de cazare pentru copiii ale cror *amilii locuiec
departe de coal0 lipa de alubritate etc.0 in*luenez viaa de zi cu zi a colii. >ntr;o comunitate
interdependena apectelor ociale conduce la *uncionalitatea a. .ac de e3emplu0 autoritile nu
e preocup pentru porirea condiiilor de via ale locuitorilor 8nu 'etioneaz corepunztor?
reelele de ap i canalizare0 electricitate0 mana'ementul deeurilor0 nu ntreine reeaua de trzi90
locurile de munc lipec etc. ! tinerii unt tentai preac localitatea0 natalitatea cade i
acet lucru poate duce la de*iinarea unitilor colare.
Relaia coal comunitate local ete in*luenat de o multitudine de *actori printre care
putem enumera?
- mediul ocial al comunitii 8rural0 urban0 mrimea comunitii0 ntindere 'eo'ra*ic etc.9.
- 'radul de cultur0 nivelul tudiilor populaiei care i triete viaa n comunitate ! in*luenez
i viaa colii. &odelul ocial al pro*eiilor de ucce0 modelele o*erite de ctre cei apropiai copiilor
in*lueneaz i 'radul acetora de apiraii.
- pro*eiile dominante n comunitate ! pot deveni att modele pentru copii dar pot dicta i o
anumit orientare a colii ctre pre'tirea copiilor n domeniul pro*eiilor cerute de ctre comunitate0
de a'enii economici activi@
- dezvoltarea economic i te<nolo'ic a comunitii@
- reprezentrile ociale0 mentalitile i atitudinile privind educaia copiilor0 nivelul apiraiilor
*amiliilor *a de educaia copiilor@
- valoarea acordat tudiilor i pro*eiilor@
- percepia privind miiunea colii n comunitate@
- componena demo'ra*ic a comunitii? ritmul creterii demo'ra*ice0 tructura pe vrte a
populaiei0 tipul de *amilii0 tructura ocupaional a locuitorilor etc.
Coniderm c o coal dezvoltat ntr;o comunitate ete motorul dezvoltrii comunitare.
-niiativele parteneriatului vin de cele mai multe ori din partea colii. )arteneriatul colii cu ali
reprezentani ai comunitii e dezvolt pe acele componente care au reponabiliti0 interee
privind copiii i *amiliile acetora. )arteneriatul produce e*ecte bene*ice att pentru coal0 copii0
*amilii dar i pentru comunitate. :colile care au acce la mai multe reure ale comunitii 8umane0
materiale0 in*ormaionale0 te<nolo'ice9 pot dezvolta *orme de mani*etare ale parteneriatului coal !
comunitate divere i centrate pe nevoile comunitii.
)e de alt parte0 'etionarea optim a problemelor educaionale i ociale identi*icate de
ctre coal ete dependent de 'radul n care coala ete reponabil de propriul mana'ement.
)rin decentralizarea unitilor de nvmnt e ncearc porirea ariei de reponabilitate a colii n
privina propriului mana'ement. Cu ct coala are reponabiliti mai mari n ceea ce privete
propriul mana'ement0 cu att parteneriatul ete mai poibil.
.ezvoltarea colii ctre o coal comunitar preupune un e*ort de voin din partea celor
implicai dar i o opiune man'erial. >n opinia noatr nu putem vorbi de o dezvoltare adecvat a
colii n conte3t comunitar *r a ine eam de toate apectele enumerate. .ei invetite cu aceleai
roluri ociale0 colile *uncioneaz n comuniti di*erite0 'radul de dezvoltare al acetora ete
dependent de reurele comunitii0 de tipul de mana'ement adoptat de conducerea colii dar i de
nevoile bene*iciarilor de ervicii educaionale? copii0 *amilii0 aduli etc.
5 coal dezvoltat ete aceea care rpunde adecvat unei 'ame ct mai mari de nevoi ale
bene*iciarilor i0 dipu i implicat n parteneriate0 *le3ibil i cu oameni pre'tii i motivai.
IV) II) = PR+PUNERI DE PR+1RAME PENTRU DEZV+LTAREA PARTENERIATULUI
C+AL / C+MUNITATE L+CAL
>n realizarea prezentei cercetri am plecat de la premia c la nivel local0 comunitile e
dezvolt di*erit0 au caracteritici care le di*ereniaz. :coala0 ca intituie central a comunitii locale0
e dezvolt i ea con*orm unor direcii locale. >n cercetarea noatr am ncercat aducem
ar'umente care certi*ice cele a*irmate.
I) +BIECTIVELE CERCETRII:
1. -denti*icarea rolurilor a'enilor comunitari din perpectiva parteneriatului coal ! comunitate@
2. .ecrierea *actorilor care contribuie la creterea coeziunii din cadrul parteneriatului coal !
comunitate local@
3. -denti*icarea poibilelor *orme de or'anizare a parteneriatului coal ! comunitate local.
". -denti*icarea bloca$elor care pot aprea n parteneriatul coal ! comunitate local@
%. -denti*icarea unor oluii de optimizare a parteneriatului coal ! comunitate.
II) IP+TEZELE CERCETRII:
I3) 6 Dac' "cala a&e i#i$iati*a &!a#i:'&ii u#& (&%e de 3a&te#e&iat &ele*a#te 3e#t&u
c%u#itate atu#ci; este 3si9il ca di*e&"i 3a&te#e&i s' se al'tu&e acti*it'$il& i#i$iate de c't&e
"cal'A
Ipote+e de lucru
a. )arteneriatul e dezvolt pe componentele comunitii care au intere pentru copii@
b. .ac parteneriatul coal ! a'eni comunitari e3it atunci0 produce e*ecte bene*ice
pentru ambele pri.
I3) 7 Dac' "cala a&e acces la %ai %ulte &esu&se ale c%u#it'$ii Bu%a#e; %ate&iale;
i#(&%a$i#ale; teh#l!iceC atu#ci; (&%ele de %a#i(esta&e ale 3a&te#e&iatului "cal' /
c%u#itate su#t %ai di*e&si(icate "i %ai ce#t&ate 3e #e*ile c%u#it'$iiA
Ipote+e de lucru
c. Cu ct coala are reponabiliti mai mari n ceea ce privete propriul mana'ement
cu att dezvoltarea parteneriatului ete mai poibil@
d. )arteneriatul intituional ntre coal i a'enii comunitii ete mai prezent n
mediul urban dect n mediul rural.
III) UNIVERSUL CERCETRII
Nu ne propunem ca prin cercetarea noatr e3tra'em date emni*icative tatitic la nivel
naional. =a cum am mai a*irmat0 colile0 din perpectiva parteneriatului cu comunitatea local0 e
dezvolt di*erit. ,iecare coal *uncioneaz ntr;un conte3t local di*erit din mai multe puncte de
vedere? itoric0 economic0 al reurelor umane 8demo'ra*ie0 tructur etc.90 al reurelor naturale0 al
perpectivelor de dezvoltare0 culturale etc. .e aceea0 coniderm c0 o analiz de tip tatitic la nivel
naional nici nu poate *i poibil *r tirbim din peci*icul local0 din Aori'inalitateaB locului. >n
*uncie de acet peci*ic0 nevoile de dezvoltare intituional local ale colii unt divere. .e aceea0
pe baza analizei peci*icului local0 utiliznd intrumente de analiz proprii0 vom creiona cteva direcii
de dezvoltare local pentru *iecare din colile tudiate. =naliza realizat a avut n vedere coli care
*urnizeaz educaie pentru nivelul de colarizare obli'atoriu 8coli 'enerale9. >n cazul altor tipuri de
intituii de nvmnt parteneriatul poate avea nuane di*erite in*luenate de obiectivele acetor
tipuri de coli0 de caracteriticile populaiei colare etc.
U#i*e&sul 3&e:e#tei ce&cet'&ii cuprinde mai multe domenii?
; i#stitu$i#al: coli0 autoriti0 intituii locale 8uniti medicale0 poliia0 bierica90 a'eni
economici locali0 5NK;uri care au dezvoltat pro'rame de parteneriat au care ar putea *i intereate
de at*el de pro'rame.
-ntituiile colare tudiate unt n numr de 3?
- :coala cu claele - ! 7--- din localitatea )uieti de $o0 com. )uieti0 $ud. #uzu@
- :coala cu claele - ; 7---0 din comuna #leti0 $ud. 7rancea@
- :coala cu claele - ! 7---0 nr. 1 AS*inii 7oievoziB0 ectorul -0 #ucureti
Moti#aiile alegerii celor - coli unt multiple?
- Comunitile unde acetea *uncioneaz unt di*erite? o coal care *uncioneaz
ntr;o comunitate teritorial ntin0 cu o unitate colar coordonatoare i alte coli ubordonate 8+
ate9 ; :coala cu claele - ! 7--- din localitatea )uieti de $o0 com. )uieti0 $ud. #uzu@ o coal care
*uncioneaz ntr;o comunitate teritorial compact0 un at comun ; :coala cu claele - ; 7---0 din
comuna #leti0 $ud. 7rancea@ o coal care *uncioneaz n mediul urban ; :coala cu claele - ! 7---0
nr. 1 AS*inii 7oievoziB0 ectorul -0 #ucureti. Realitile ociale din comunitile tudiate unt divere !
tructura populaiei di*erit0 ocupaii principale ale populaiei unt di*erite0 poibiliti economice i de
dezvoltare di*erite0 reure locale di*erite0 itoric peci*ic pentru *iecare coalCcomunitate etc.@
- 2 coli unt din mediul rural i 1 din mediul urban@
- coala din localitatea #leti0 $udeul 7rancea *uncioneaz ntr;o comunitate
compact0 un at comun0 *iind in'ura unitate de nvmnt din comunitate care are arondat i o
unitate de nvmnt precolar@
- coala din Comuna )uieti are arondate mai multe coli mai mici a*late n atele
comunei. Comuna )uieti are + ate iar unitile colare unt dipue at*el? :coala cu claele - ! 7---
Nicoleti 8deervete atele Nicoleti i .cleti90 :coala cu claele - ! 7--- )uieti de $o
8deervete atele? )uieti de $o ! centru de comun0 )uieti de u0 2unca0 )lopi0 &crina90 :coala
cu claele -;-7 &crina. 1rebuie menionat *aptul c pe raza comunei *uncioneaz % uniti
precolare 8n atele? &crina0 )uieti de $o0 )uieti de u0 Nicoleti i .cleti9.
- .iveritatea comunitilor tudiate ne va a$uta creionm o ima'ine comple3 a
relaiei coal ! comunitate n conte3te ociale di*erite.
- u%a#: prini0 elevi0 cadre didactice0 preoi0 medici0 reprezentani ai a'enilor
economici0 reprezentani ai autoritilor publice locale 8primar0 viceprimari0 conilieri locali90 poliiti@
- i#(&%a$i#al? tatitici0 lucrri de pecialitate0 ite;uri0 documente adminitrative0
mono'ra*ii ale colilor0 documente cu caracter itoric etc.
6) MET+DE DE CERCETARE
>n demerul de cercetare *oloec mai multe metode?
- anc<eta pe baz de c<etionar@
- obervaia@
- mono'ra*ia@
- analiza documentelor ociale@
- tudiul de caz@
- interviul tructurat@
- bio'ra*ia ocial.
V) INSTRUMENTE UTILIZATE IN CERCETARE
7. 1 )rincipalul intrument de cercetare utilizat a *ot? !&ila de e*alua&e a "clii 3&i# 3&is%a
3a&te#e&itului "cal' c%u#itate "i a !&adului de de:*lta&e c%u#ita&' care a vizat analiza a
t&ei 3alie&e te%3&ale?
- trecut ; dimeniunea itoric a colii i comunitii locale@
- pre+ent ! ituaia colii i a comunitii n prezent@
- #iitor ! dezvoltarea colii n conte3t comunitar local.
)entru obinerea in*ormaiilor neceare completrii 'rilei am utilizat toate metodele de
cercetare enunate? anc<eta pe baz de c<etionar0 obervaia0 mono'ra*ia0 analiza documentelor
ociale0 tudiul de caz0 interviul tructurat0 bio'ra*ia ocial. 1oate acetea ne;au a$utat *acem o
radio'ra*ie a colilor i comunitilor n care acetea *uncioneaz.
-ntrumentul -? 1&ila de e*alua&e a "clii 8=NEM= -9a urmrit urmtoarele dimeniuni?
1. *imensiunea istoric, a "colii "i comunit,ii
2. .esurse locale de de+#oltare actuale
3. *imensiunea resurse umane
". Conducere "i management
%. .esurse in!ormaionale
(. Comunicare
+. Cultur,
/. .esurse strategice
H. .esurse materiale
1F. .esurse !inanciare
11. Alte resurse
12. /rograme &n parteneriat
13. *isponi(ilitatea pentru parteneriat
-ntrumentul propune o poibil !&il' de e*alua&e a "clii 3&i# 3&is%a 3a&te#e&itului
"cal' c%u#itate "i a !&adului de de:*lta&e c%u#ita&') =ceat 'ril nu ete una e3<autiv0
ea poate *i mbuntit i nuanat. Rezultatele unei analize comple3e0 realizate prin aplicarea
criteriilor acetei 'rile i poate a$uta att pe mana'erii colari ct i pe ceilali reprezentani ai
comunitii realizeze o trate'ie de dezvoltare a colii coerent i o pun n aplicare.
V)7 >n cercetare Anc0eta pe (a+, de c0estinar ete aplicat mai multor a'eni comunitari
din comunitile tudiate? elevi@ prini@ cadre didactice@ primari i viceprimari0 conilieri locali@ medici@
poliiti@ preoi@ reprezentanilor a'enilor economici.
I#st&u%e#tul II: Chesti#a&ul
)entru *iecare cate'orie de a'eni comunitari a *ot elaborat un c<etionar0 urmrind
variabile comparabile0 care cumulate0 pot da o ima'ine aupra percepiei colii i a rolurilor aceteia
n comunitatea local precum i poibiliti de dezvoltare de parteneriate la nivel local.
Chesti#a&ul a3licat ele*il& BA#e5a IIC:
C<etionarul a *ot aplicat colectiv 8n timpul orelor0 cu pri$inul cadrelor didactice9 i a
cuprin 11 ntrebri 8nc<ie0 dec<ie0 mi3te0 cu variante la ale'ere9 care vizau?
- identi*icarea noiunilor caracteritice ale colii0 *amiliei i coliiC*amiliei 8mpreun9 ! 8elevilor li
e cerea crie primele trei cuvinte care le vin n minte atunci cnd aud acete cuvinte9@
- percepia copiilor depre implicare prinilor n viaa colii@
- identi*icare activitilor e3tracolareCe3tracurriculare care unt or'anizate de ctre coal
8aa cum unt ele percepute de elevi9@
- identi*icarea activitilor e3tracolare pe care elevii le au.
Chesti#a&e a3licate 3'&i#$il& BA#e5a IIIC:
C<etionarul a *ot autoaplicat i a cuprin 2( de ntrebri 8nc<ie0 dec<ie0 mi3te0 cu
variante la ale'ere9 care vizau?
- identi*icarea noiunile caracteritice ale colii0 *amiliei i coliiC*amiliei 8mpreun9 ! 8prinilor
li e cerea crie primele trei cuvinte care le vin n minte atunci cnd aud acete cuvinte9@
- identi*icarea 'radului n care prinii unt mulumii de di*erite apecte ale colii@
- ,recvena vizitelor la coal a prinilor@
- -denti*icarea peroanelor pe care prinii le contacteaz atunci cnd vin la coal@
- -mplicarea i diponibilitatea prinilor n viaa colii@
- )rocedurile de conultare cu prinii *oloite de coal 8contactarea prinilor0 ale'erea
acetora n tructurile repreentative0 ale'erea manualelor0 a diciplinelor opionale9@
- )ercepia prinilor *a de colaborarea dintre coal i a'enii comunitari.
Chesti#a&e a3licate cad&el& didactice BA#e5a IVC:
C<etionarul a *ot autoaplicat i a cuprin 12 ntrebri 8nc<ie0 dec<ie0 mi3te0 cu variante
la ale'ere9 care vizau?
; climatul or'anizaional al colii@
; identi*icarea unor practici la nivelul colii care ne indice tipul de mana'ement ntlnit n
coal 8identi*icarea elementelor de mana'ement participativ9@
; *ormele de per*ecionare continu pe care le;au urmat cadrele dicatice 8arat intereul dar i
'radul de acce al cadrelor dicatice din mediul rural la activiti de per*ecionare9@
; *ormele de parteneriat i colaborare de*urate de ctre coal la nivel local i percepia
cadrelor didactice *a de acetea precum i poibilitile de dezvoltare n aceat direcie.
Chesti#a&ul a3licat &e3&e:e#ta#$il& aut&it'$il& 3u9lice lcale: 3&i%'&ie "i c#siliu
lcal BA#e5a VC
C<etionarul a *ot autoaplicat i a cuprin 1H ntrebri 8nc<ie0 dec<ie0 mi3te0 cu variante
la ale'ere9 care vizau parteneriatul coal ! autoriti locale i evidenierea urmtoarelor apecte?
- percepia reprezentanilor autoritilor locale *a de rolurile pe care le ndeplinete coala n
comunitate@
- percepia reprezentanilor autoritilor locale *a de rolurile pe care le ndeplinec autoritile
locale *a de coal n comunitate@
- bene*iciile parteneriatului coal ! autoriti locale@
- rolul autoritilor locale n parteneriatul coal ! comunitate@
- diponbiltatea de implicare a celor c<etionai@
- identi*icarea *ormelor de parteneriat coal ! autoriti locale@
- bariere ce tau n calea parteneriatului coal ! autoriti locale i poibile oluii pentru
mbuntirea parteneriatului.
Chesti#a&ul a3licat a!e#$il& ec#%ici BA#e5a VIC:
C<etionarul a *ot autoaplicat i a cuprin 11 ntrebri 8nc<ie0 dec<ie0 mi3te0 cu variante
la ale'ere9 care vizau parteneriatul coal ! a'eni economici i evidenierea urmtoarelor apecte?
- percepia a'enii economici *a de rolurile pe care le ndeplinete coala n comunitate@
- bene*iciile parteneriatului coal ! a'eni economici@
- rolul a'enilor economici n parteneriatul coal ! comunitate@
- diponbiltatea de implicare a celor c<etionai@
- identi*icarea *ormelor de parteneriat coal ! a'eni economici@
- bariere ce tau n calea parteneriatului coal ! a'eni economici i poibile oluii pentru
mbuntirea parteneriatului.
Chesti#a&ul a3licat &e3&e:e#ta#$il& 9ise&icii B3&e$iC BA#e5a VIIC
C<etionarul a *ot autoaplicat i a cuprin 1% ntrebri 8nc<ie0 dec<ie0 mi3te0 cu variante
la ale'ere9 care vizau parteneriatul coal ! bieric i evidenierea urmtoarelor apecte?
- percepia reprezentanilor biericii *a de rolurile pe care le ndeplinete coala n
comunitate@
- bene*iciile parteneriatului coal ! bieric@
- rolul biericii n parteneriatul coal ! comunitate@
- diponbiltatea de implicare a celor c<etionai@
- identi*icarea *ormelor de parteneriat coal ! bieric@
- bariere ce tau n calea parteneriatului coal ! bieric i poibile oluii pentru
mbuntirea parteneriatului.
Chesti#a&ul a3licat &e3&e:e#ta#$il& u#it'$il& sa#ita&e B%ediciC BA#e5a VIIIC
C<etionarul a *ot autoaplicat i a cuprin 1% ntrebri 8nc<ie0 dec<ie0 mi3te0 cu variante
la ale'ere9 care vizau parteneriatul coal ! uniti anitare i evidenierea urmtoarelor apecte?
- percepia reprezentanilor unitilor anitare *a de rolurile pe care le ndeplinete coala n
comunitate@
- bene*iciile parteneriatului coal ! uniti anitare@
- rolul unitilor anitare n parteneriatul coal ! comunitate@
- diponbiltatea de implicare a celor c<etionai@
- identi*icarea *ormelor de parteneriat coal ! uniti anitare@
- bariere ce tau n calea parteneriatului coal ! uniti anitare i poibile oluii pentru
mbuntirea parteneriatului.
Chesti#a&ul a3licat &e3&e:e#ta#$il& 3li$iei BA#e5a I0C
C<etionarul a *ot autoaplicat i a cuprin 13 ntrebri 8nc<ie0 dec<ie0 mi3te0 cu variante
la ale'ere9 care vizau parteneriatul coal ! poliie i evidenierea urmtoarelor apecte?
- perceia reprezentanilor poliiei *a de rolurile pe care le ndeplinete coala n comunitate@
- bene*iciile parteneriatului coal ! poliie@
- rolul poliiei n parteneriatul coal ! comunitate@
- diponbiltatea de implicare a celor c<etionai@
- identi*icarea *ormelor de parteneriat coal ! poliie@
- bariere ce tau n calea parteneriatului coal ! poliie i poibile oluii pentru mbuntirea
parteneriatului.
VI) REZULTATELE CERCETRII
VI)6)= C#clu:ii "i di&ec$ii ale de:*lt'&ii clii !e#e&ale cu clasele I / VIII Puie"ti
=naliza datelor rezultate din e*ectuarea cercetrii ne relev cteva concluzii cu privire la
nivelul de dezvoltare colar i direcii de aciune viitoare din perpectiva parteneritului.
.atele adunate0 n cazul colii )uieti con*irm ipotezele cercetrii. :coala ;a dezvoltat i a
evoluat o dat cu evoluia comunitii locale. 7iaa a a *ot i ete in*luen de ceea ce e ntmpl
la nivelul comunei. ,ormele de parteneriat identi*icate unt dezvoltate cu preponderen pe acele
componente care au ca principal bene*iciar elevul.
:coala analizat ete bine dezvoltat0 recunocut pe plan local ca o intituie nemnat.
=ceata con*irm ipoteza con*orm creia0 acceul la reure divere ale comunitii0 a condu la
e3itena unei coli bine dezvoltate i recunocute la nivel comunitar.
#una colaborare cu autoritile locale a *cut poibil ca coala0 cel puin din punct de vedere
material0 aib o dezvoltare bun.
Reprezentanii primriei i ai coniliului local au contientizat *aptul c0 invetiia n
in*ratructura local i ervicii ete unul din motoarele dezvoltrii0 c locuitorii unei comune unt cu
att mai motivai rmn locuiac0 munceac0 inveteac n plan local cu ct au
acce mai mare la ervicii i utiliti publice. =t*el0 comuna a *ot racordat la reeaua de ap0 ;au
a*altat ci de acce0 a *ot contruit o al de port modern0 recontruite C conolidate? cldirile
primriei0 2 bierici0 localurile colilor.
-n*uzia de *onduri n in*ratructur conduce la creterea motivaiei att pentru peronalul didactic ct
i al elevilor0 *amiliilor acetora0 locuitorilor comunitii.
Comunitatea e prezint ca una n plin dezvoltare0 a'enii comunitari percep rolul pe care l
au n parteneriat cu coala0 contientizeaz e*ectele bene*ice ale parteneriatului aupra comunitii i
a reprezentailor aceteia.
>n privina colii0 dei unt *cute e*orturi permanente pentru ntreinerea C dotarea colii0
aceta mai are o erie de nevoi materiale?
; renovarea paiilor colilor comunei 8n prezent ete conolidat i reamena$at localul colii din
)uieti de $o9. E3itena mai multor localuri ale colilor i unitilor precolare pe raza comunei *ace
ca i e*ortul autoritilor locale *ie mai mare. .e aemenea0 *aptul c unele localuri ale colilor din
atele unde nu mai pot *i or'anizate clae ca urmare a lipei copiilor unt deza*ectate0 impune un
e*ort de conervare al localurilor au o reditribuire a acetor paii pentru a *i *oloite n alte copuri@
; dotarea colilor i a unitilor precolare cu materiale i mi$loace didactice moderne. Ete o
nevoie reimit de cadrele didactice i care condiioneaz n bun mur o*erirea unei educaii de
calitate@
; dotarea colilor din atele .cleti i &crina cu centrale pentru nclzire. =cet dotare ar
o*eri un plu de i'uran i con*ort copiilor i cadrelor didactice dar ar crea i neceitatea alocrii
unor reure umane uplimentare care e ocupe cu ntreinerea acetora@
; primria i coala n analizele *cute n plan local emnaleaz neceitatea uinerii activitii
de educaie precolar prin contruirea unui local adecvat pentru 'rdinia din )uieti i *uncionarea
aceteia cu pro'ram prelun'it. =cet lucru preupune un e*ort conitent din partea autoritilor
locale? contruirea paiilor0 dotarea0 an'a$area de peronal pentru uinerea pro'ramului prelun'it
pentru pre'tirea i ervirea meei0 uprave'<erea pro'ramului de omn. 1innd cont c multe
dintre *emeile care au copii de vrte precolare unt canice0 c n comunitate copiii mai unt nc
uprave'<eai de bunici0 e impune o analiz atent a nevoilor pe termen mediu i lun'@
; porirea numrului de calculatoare i conectarea acetora la reeaua de internet. =cet lucru
o*er copiilor poibilitatea nvee0 le o*er copiilor i cadrelor didactice poibilitatea de a avea
acce mai *acil la in*ormaii. 5 poibil oluie la acet problem ar *i olicitarea unei ponorizri
din partea a'enilor economici care o*er ervicii de cablu la nivelul comunei. =cet olicitare poate
veni *ie din partea reprezentanilor colii0 *ie ai autoritilor locale au poate *i o co*inanare a acetora
a cotului de acce.
>n ce privete resursele umane pot *i deprine mai multe concluzii?
; n atele mai dezvoltate ale comunei rata natalitii ete relativ contant ceea ce ai'ur
utenabilitatea *uncionrii colilor pe termen mediu. :coala i autoritile au identi*icat ca pe o
ameninare *aptul c populaia comunei are tendine de mbtrnire ceea ce conduce la cderea
natalitii. )entru ai'urarea populaiei colare o poibil oluie ar *i colarizarea copiilor de etnie
rrom0 a cror natalitate ete crecut. )roblema care e pune ete n c *amiliile acetor copii nu
valorizeaz educaia0 abandonul colar ntlnit ete n rndul acetor copii ete mare. Se mai
ntlnec nc practici de ctorie a copiilor minori n rndul acetei populaii. :coala i autoritile n
acet caz trebuie ;i uneac e*orturile. :coala0 ca o poibil oluie la anal*abetimul populaiei de
etnie rrom0 i propune realizarea unor cururi de al*abetizare pentru aceata 8ma$oritatea rromilor
unt anal*abei9. Sunt n dou probleme ma$ore? motivarea populaiei rrome de a participa la acete
cururi 8nu le vd utilitatea9 i reurele *inanciare neceare unui at*el de pro'ram. =ccearea unor
*onduri neramburabile0 *ie n numele colii au al autoritilor locale0 *ie n*iinarea unei or'anizaii
ne'uvernamentale care poat accea *onduri neramburabile 8aociaie a comunitii0 aociaie
de pro*eioniti etc.9 pot *i oluii pentru *inanarea unor cururi detinate adulilor. >n ce privete
motivarea populaiei adulte rrome pentru participarea la cururi0 poate trebuie *cut o conultare cu
reprezentanii acetora. .e aemenea0 prinii trebuie in*ormai i coniliai cu privire la e*ectele
abandonului colar0 la ctoria timpurie a copiilor. >n comun populaia de etnie rrom ete *oarte
rac0 nu mi'reaz0 mi$loacele de ubziten *iind ai'urate de munca n a'ricultur0 ca zilieri i
prin acordarea de a$utoare ociale de la primrie. 6n alt *apt de menionat ete acela c n rndul
acetei populaii0 mai ale n rndul brbailor0 ete *recvent alcoolimul0 combaterea i prevenirea
acetuia poate *i *cut prin aciuni concertate ale autoritilor0 unitilor anitare0 colii0 poliiei etc.@
; o alt problem eizat ete aceea a numrului mic de copiii la coala din &crina0 care a
impu or'anizarea de clae cu predare imultan 8a - ; a cu a ---;a i a --;a cu a -7;a9. )roceul de
nvmnt ete at*el 'reoi0 rezultatele colare ale copiilor unt czute. =m identi*icat dou poibile
oluii? *ie e *ac demerurile neceare pentru aprobarea *uncionrii unor clae cu e*ectiv redu0 *ie0
copiii *ie tranportai n colile din )uieti de $o i Nicoleti@
; n rndul copiilor ntlnim i ituaii n care prinii acetora unt plecai la munc n
trintate. Ete necear urmrirea mai ndeaproape a acetor copii0 eizarea ituiilor
problematice0 care pot aprea0 unitilor de aiten ocial precum i conilierea i in*ormarea
prinilor cu privire la drepturile i obli'aiile pe care le au *a de copii@
; n ce privete cadrele didactice0 procentul mare de cadre didactice navetite 8"FN din totalul
cadrelor didactice ale colii9 crete ricul mi'rrii acetora. =cet ric ete dublat de procentul
aemntor de uplinitori care0 de aemenea0 pot mi'ra uor. .in pcate0 numrul de ore alocat
pentru unele dicipline nu ai'ur normarea n totalitate a unora dintre poturi. =cceul *acil n
localitate0 prezena mi$loacelor de tranport n comun0 a cilor de acce adecvate0 apropierea de ora
a localitii 8la 1" Im. de oraul Rmnicu Srat9 *ac n ca naveta cadrelor didactice *ie uoar0
coala *ie atractiv pentru cadrele didactice din a*ara colii.
Ca puncte bune n caracterizarea colii mai putem meniona? *aptul c toate cadrele didactice
unt cali*icate0 multe cadre didactice unt tinere i numai un cadru didactic ete penionar.
; o alt problem pe care o emnalm ete aceea a implicrii cadrelor didactice n activiti
e3tracolare i e3tracurriculare. .ei e declar dec<ie pentru implicare0 motivaia acetora poate
*i *luctuant. =ctivitile de acet tip pot *i in*luenate i de *aptul c muli pro*eori unt navetiti.
7alorizarea celor imlplicai0 evidenierea lor n divere mani*etri culturale0 premierea celor cu
rezultate pot *i ci de motivare a celor implicai@
; analiznd punctele strateice menionate n documentele colii am ntlnit ca punct de
re*erin *aptul c coala0 innd cont de datele ale itorice 8de *aptul c a mai *uncionat o at*el de
coal n localitatea Nicoleti90 n*iineze n anul colar 2FF+ ! 2FF/ o cla peci*ic :colii de
=rte i &eerii n care elevii *ie pre'tii n meerii cerute pe piaa local de *or de munc? zidar0
tmplar0 *ierar0 croitor etc. =cet lucru nu ;a realizat n perioada menionat. .ac acet deziderat
va *i meninut0 coala i autoritile locale trebuie identi*ice poibilitlie le'ale pentru un at*el de
demer precum0 lo'itica necear i urele de *inanare a*erente. .e aemenea0 e impune o
analiz a cerinelor locale de *or de munc precum i a apiraiilor copiilor i a *amiliilor acetora.
>n trate'ia de dezvoltare a colii ca punct lab ete menionat *aptul c unii copii
abandoneaz coala dup cele / clae o*erite n plan local. .in documentele colare rezult c toi
cei care abolv cele opt clae mer' mai departe cu pre'tirea colar 8liceu0 coala de arte i
meerii9. >n cazul copiilor cu ric de abadon0 coala0 autoritile0 *amiliile trebuie ;i uneac
e*orturile0 conilieze *amiliile0 identi*ice ure pentru acordarea de pri$in material@
; dei cazurile de violen colar nu unt *oarte 'rave0 cadrele didactice menioneaz o
cretere a aceteia n rndul copiilor 8din c<etionare i din planul trate'ic9. Ete o tendin
emnalat la nivelul ntre'ii ri. Conilierea copiilor 8de ctre un pecialit90 in*ormarea depre
ricurile i conecinele unor at*el de mani*etri0 implicarea poliiei0 reprezentanilor unitilor
anitare0 biericii etc. n acete activiti pot *i oluii pentru diminuarea violenei@
; ca i mani*etri de cultur oranizaional coala i propune renvierea tradiiilor culturale
prin de*urarea de activiti e3tracolare i e3tracurriculare prin or'anizarea de mani*etri
precum? <ora atului 8a *ot or'anizat n colaborare cu )rimria90 eztori0 claca0 urri de rbtori
etc. =a cum am vzut0 acete mani*etri culturale e3it0 unt vizibile n comunitatea local i
apreciate.
)entru ntrirea ima'inii colii i marcarea peci*icului aceteia n comunitate i re'iune
poate ar *i indicat ca aceta adopte un nume care o di*erenieze de alte coli precum i a unei
zile a colii n care *ie or'anizate aciuni comune cu actorii comunitari 8prini0 autoriti0 polie0
bieric etc.9.
6n alt punct trate'ic menionat de ctre coal ete realizarea unei mono'ra*ii complete a
colii. Ete bene*ic un at*el de demer din perpectiva culturii or'anizaionale a colii. .e
aemenea0 n demer pot *i implicate mai multe peroane? cadre didactice0 copii0 btrnii atului0
peroane reprezentative din comunitate etc.
; dac analizm componenta in*ormaional contatm c n curriculum la decizia colii o*erta
ete puin variat0 unele dintre dicipline unt impue pentru completarea normei unor cadre
didactice. =tt copiii ct i prinii acetora propun ca prinii i elevii e implice mai mult n
ale'erea manualelor i a diciplinelor opionale. =cet lucru preupune n i un comportament
adecvat din partea cadrelor didactice0 o dec<idere ctre comunicare0 in*ormarea i conilierae
prinilor0 diveri*icarea o*ertei educaionale a colii@
; >n ce privete relaia cu *amilia0 coala i propune colaborarea mai trn cu prinii pentru
armonizarea opiunii acetora cu o*erta educaional a colii precum i pentru diveri*icarea urelor
de *inanare 8nu e precizeaz cum90 cuprinderea n Coniliul de =dminitraie al colii a 1 ; 2
reprezentani ai prinilor. .ei *ormal0 Comitetele de prini e3it0 n plan operaional acetea nu
unt *uncionale n totalitate. =a cum am vzut i din datele *urnizate de c<etionarea prinilor0 muli
dintre prini nu unt *oarte mulumii de colaborarea cu coala0 mai ale de modalitile de
comunicare cu aceta. &area ma$oritate a prinilor e declar dec<ii colaborrii. >n opinia noatr0
coala ar trebui re'ndeac procedurile de conultare cu prinii0 or'anizeze mai de ntlniri
cu acetia0 i conulte nu numai n probleme care privec ituaia colar a copiilor. .in analiza
ituaiei prezente a colii0 din opinia copiilor0 reiee c coala de*oar multe activiti e3tracolare0
portive0 culturale0 *oarte apreciate de copii0 dar care unt puin cunocute de ctre prini. :i din
analiza altor date obinute putem tra'e concluzia c coala ete n continuare un paiu de
mani*etare al cadrelor didactice i copiilor0 *amilia *iind cea care colaboreaz mai de'rab tradiional
cu aceata 8edine0 dicuii cu pro*eorii colii9. Copii vd coala ca pe un loc n care ocializeaz0
nva dar i ca pe un loc care provoac tre0 *rutrare. >n ce privete colaborarea cu *amiliile lor a
colii0 dei dorec o mai trn colaborare0 o implicare concret a prinilor 8activiti portive0
culturale9 vd relaia cu coala ca pe una treant. =cet lucru poate *i rezultatul practicilor de
comunicare cu prinii0 acetia unt c<emai la coal cnd unt probleme0 la edine e dicut
rezultate colare0 probleme de comportament ale copiilor. )rinii de multe ori reimt ei nii acet
relaie ca pe una *rutrant@
; Ceilali a'eni comunitari0 dei au o bun relaie de colaborare n plan local0 aceata ine tot
de mani*etarea unor roluri ale intituiilor pe care le reprezint. Ete de apreciat n0 c ntlnim la
nivelul comunitii prezentate0 multe practici de colaborare i parteneriat0 un climat adecvat i
dec<i@
; .in analiza rpunurilor la c<etionarele aplicate conilierilor locali rezult c acetia au mai
de'rab o idee va' *a de rolurile pe care le au de ndeplinit n raport cu coala0 marea ma$oritate
punnd c aceta trebuie *inaneze coala. .e aceea coniderm c0 reprezentanii colii trebuie
*ac lobbE pe ln' conilieri0 ;i atra' n activiti@
; )rimria0 printr;un contract *cut cu a'enii economici care ai'ur tranportul local0
*inaneaz tranportul copiilor din atele comunei la i de la coal. =c<iziionarea unui mi$loc de
tranport propriu pentru coal paote ar *i o oluie mai bun@
=naliza datelor *urnizate din c<etionareale aplicate ne arat c0 cei c<etionai identi*ic o
erie de bariere care tau n calea unei mai bune colaborri dar i poibile oluii.
>n concluzie coniderm c0 dei parteneriatul colii cu a'enii comunitari n plan local ete
detul de bine dezvoltat0 e*orturile pentru mbuntirea acetuia trebuie *ie continue.
VI)7)= C#clu:ii "i di&ec$ii ale de:*lt'&ii clii !e#e&ale cu clasele I / VIII B'le"ti
.in cercetarea e*ectuat aupra :colii 'enerale cu claele - ! 7---0 #leti0 putem tra'e
cteva concluzii cu privire la nivelul de dezvoltare colar i direcii de aciune viitoare din
perpectiva parteneritului la nivel local. Realitatea comunitii analizate ne con*irm ipoteza con*orm
creia coala i parteneriatul aceteia cu reprezentanii comunitii unt dependente de nivelul de
dezvoltare al comunitii i de peci*icul aceteia.
>n primul rnd0 coala *uncioneaz ntr;o localitate lab dezvoltat0 att n ce privete
reurele ct i erviciile locale. Comuna #leti ete ituat la 'rania $udeului 7rancea i la
apro3imativ 1H Im. de cea mai apropiat localitate urban 8Rmnicu Srat9. )n n anul 2FF/
acceul n comun era di*icil0 ntre localitatea nvecinat 8)uieti de $o9 i #leti0 drumul de acce
era di*icil de acceat 8drum de piatr9. >n anul 2FF/ acet nea$un a *ot nlturat. =cceul 'reoi0
*aptul c coala din localitate aparine -npectoratului Oudeean 7rancea0 ditana mare *a de oraul
reedin de $ude 8,ocani9 *ac coala neatractiv pentru cadrele didactice. Situaia ocuprii cu
peronal didactic a colii 8din totalul cadrelor didactice? ( unt navetite0 " necali*icate0 2 penionare0
/ uplinitori 8%FN90 / 8%FN9 au vec<ime de pete 2F de ani n nvmnt9 unt ricuri ma$ore pentru
coal. )eronalul colii ete *luctuant ceea ce;i pune amprenta aupra calitii actului didactic. 2a
acet ituaie e adau' tarea de con*lict a primarului cu reprezentanii colii 8cadrele didactice au
decri divere ituaii con*lictuale care au avut loc9 care conduce la un climat tenionat. =cet
ituaie n poate avea rezolvare0 primarul n *uncie la data realizrii cercetrii ne*iind reale pentru
un nou mandat 82FF/ ! 2F129.
Calitatea czut a terenului arabil0 lipa erviciilor i *acilitilor 8comuna are reea de ap
ne*uncional0 nu are acce la internet0 mi$loacele de tranport n comun a$un' rar n comun0
aitena medical ete redu90 laba poibilitate de a obine un loc de munc la nivel local0 au
condu la mi'raia maiv a *orei de munc tinere. =cet *apt are e*ecte directe i aupra colii0 din
elevii colii 130%N au ambii prini emi'rani0 310+(N triec n *amilii monoparentale. =cet ituaie
ridic probleme colii? ete o cauz a abenteimului ridicat 83FN90 1C3 dintre elevii colii nu mai
urmeaz nici o *orm de colarizare dup nc<eierea celor opt clae o*erite de coal0 unii copii ;au
ntor mpreun cu prinii din trintate i dorec reinte'rarea colar.
)entru diminuarea e*ectelor acetei ituaii0 la nivel local0 coala0 alturi de ali a'eni
comunitari trebuie acioneze. )oibile oluii pot *i?
; apeleze la pecialitii erviciilor ociale 8.irecia Keneral de =iten Social i
)rotecia Copilului de la nivel $udeean9 pentru aitena copiilor cu probleme@
; conilierea prinilor care dorec pleceCau plecat n trintate0 in*ormarea acetora
depre e*ectele acetui *apt aupra copiilor0 n colaborarea cu autoritile0 .K=S)C0 )oliia9@
; monitorizarea mani*etrilor comportamentale ale copiilor n coal i n a*ara ei i
intervenia atunci cnd ete nevoie@
; ai'urarea i'uranei peronale i a bunurilor *amiliilor i copiilor etc.
>n comun ntlnim o *orm de parteneriat i de valori*icare a reurelor umane locale care
trebuie continuat. Sunt copii care0 din divere motive nu urmeaz coala mai departe de cele opt
clae abolvite i care nva meerii de la meterii locali 8lemnrie0 *ierrie9. .e alt*el0 meterii locali
unt recunocui ca buni pro*eioniti n plan local.
=naliza datelor obinute prin realizarea cercetrii ne arat c *amiliile unt n mare mur
race 8n coal unt o*erite 1"F de alocaii complementare90 au un nivel de educaie czut 8nivel
mediu de / clae9. )rinii trebuie ndrumai0 in*ormai0 coniliai i pri$inii pentru a;i ncura$a i
trimite pe copii ;i continue coala.
:coala are numeroae nevoi materiale? are calculatoare inu*iciente0 cldirea trebuie
conolidat 8e realizeaz n acet moment90 dotarea i mobilierul unt nvec<ite. )entru
mbuntirea bazei materiale e*orturile trebuie *cute att de ctre coal ct mai ale de ctre
autoritile locale i $udeene.
Numrul de copii relativ contant0 natalitatea bun de (P reduc ricul ca coala devin
ne*uncional prin numr inu*icienmt de elevi.
5 problem ma$or ete aceea a abandonului colar0 mai ale n rndul copiilor de etnie
rrom i *recvena redu a acetora la coal. =ceat problem ete ntlnit i n alte coli0
poibilele oluii in de in*ormarea *amiliilor0 de realizarea unor activiti valorizante pentru toi copiii.
Ete di*icil de rezolvat o at*el de problem n condiiile n care uinerea *amiliilor *a de activitatea
colar practic nu e3it0 multe dintre acetea *iind anal*abete.
Ca *orm de parteneriat local ntlnim colaborarea colii cu =ociaia Saint 2eonard ! #leti
85NK cu peronalitate $uridic9. >n cadrul acetei colaborri au *ot realizate c<imburi de e3perien
ntre localiti 8Romnia ! ,rana9 la care au participat copii0 cadre didactice0 prini. #iblioteca
comunal a *ot dotat cu cri. .in pcate acet colaborare nu mai ete activ de civa ani0
cadrele didactice i;au e3primat n dorina de a o reactiva.
&ani*etrile culturale unt la nivel local detul de retrne0 erbri0 obiceiuri de iarn.
:coala are i o revit proprie dar care apare detul de rar0 n *orm 3erocopiat i prin e*ortul unuia
dintre nvtorii colii. :coala nu rbtorete o zi a colii i nu are ite propriu. Se impun realizarea
mai multor demeruri n vederea creterii mani*etrilor culturale ale colii analizate. =doptarea unui
nume propriu care o di*erenieze de alte coli din zon0 adoptarea unei zile a colii0 or'anizarea
unor mani*etri culturale cu prile$ul zilei colii0 adoptarea n cadrul orelor de cur a unor teme care
abordeze itoricul local pot contribui0 n opinia noatr la creterea culturii or'anizaionale a colii
analizate.
.in datele obinute n urma cercetrii apreciem c atmo*era din coal permite realizarea de
parteneriate locale. .e alt*el0 coala valori*ic reurele locale e3itente0 or'anizeaz mani*etri
culturale mpreun cu bierica0 a bene*iciat de ponorizri din partea a'enilor economici0 are
proceduri de comunicare cu prinii 8lectorate0 edine9 etc. Starea de con*lict cu primarul comunei a
*cut ca dorina de implicare a cadrelor didactice n parteneriate *ie detul de redu. Noul primar
ale pentru periada 2FF/ ! 2F12 i;a mani*etat dec<iderea *a de coal. 6n punct bene*ic ete
diponibilitatea la cooperare i parteneriat a a'enilor comunitari0 diponibilitate e3primat n
c<etionarele cercetrii.
Copiii apreciaz mult activitile e3tracolare or'anizate de coal? concururile0 orele de
educaie anitar0 activitile portive. Copiii din comunitate au poibiliti e3trem de redue de
petrecere a timpului liber n a*ara activitilor or'anizate de ctre coal. )utem pune c0 n cazul
copiilor ai cror prini unt plecai n trintate0 coala ete in'ura contant din viaa acetora.
&otivarea cadrelor didactice e implice mai mult0 'irea unor poibiliti de *inanare a activitilor
8ponorizri0 proiecte cu *inanare e3tern90 implicarea concret i punctual a diverilor
reprezentani ai comunitii n activiti 8reprezentani ai poliiei0 a'enilor economici0 unitilor
anitare etc.9 pot *i poibile oluii pentru mbuntirea poibilitilor o*erite copiilor.
Coniderm c coala trebuie ;i realizeze un plan trate'ic de dezvoltare0 cel puin pe
termen mediu. Ca puncte de dezvoltare trate'ic planul poate viza? atra'erea i meninerea
cadrelor didactice 8ai'urarea cazrii acetora0 decontarea tranportului0 acordarea de timulente
*inanciare din reure locale90 conilierea i in*ormarea prinilor i copiilor 8de etnie rrom0 care
mi'reaz0 care e ntorc mreun cu prinii lor din trintate90 mbuntirea relaiei de comunicare
cu autoritile locale0 mbuntirea bazei materiale0 pri$inirea copiilor cu di*iculti materiale0
diveri*icarea o*ertei e3tracurriculare etc. .e aemenea0 aceta trebuie identi*ice i valori*ice
diponibilitatea de parteneriat e3primat de a'enii comunitari0 implicarea peroanelor reur i nu
n ultimul rnd realizarea n cooperare0 n urma unor dezbateri0 analize ale planului trate'ic.
VI)7)= C#clu:ii "i di&ec$ii ale de:*lt'&ii clii !e#e&ale cu clasele I / VIII ; #&) 6 DS(i#$ii
Vie*:iE
:coala nr. 1 AS*inii 7oievoziB ectorul 10 #ucureti0 reprezint din multe puncte de vedere un
e3emplu de bune practici n ceea ce privete parteneriatul i *ormele de mani*etare ale acetuia.
Situat n mediul urban0 poibilitile de acce la ervicii i reure divere unt *oarte mari.
:coala are acce la in*ormaii0 ituat ntr;o zon acceibil a capitalei ete *oarte atractiv pentru
cadrele didactice i prini0 are o bun ima'ine n zona n care *uncioneaz i printre celelalte uniti
colare.
Realitatea colii analizate con*irm ipoteza con*orm creia acceul la reure multiple ale
comunitii conduce la o mare diveritate a parteneriatului i rpund unei mai lar'i palete de nevoi
ale elevilor0 *amiliilor acetora0 cadrelor didactice.
.incolo de toate acetea n0 mana'ementul colii a *cut din aceata un punct de re*erin
pentru muli prini0 cadre didactice0 elevi0 alte coli.
:coala ete *oarte bine dotat 8c<iar upradotat cu ec<ipamente uneori inu*icient *oloite9
i o*er ervicii divere copiilor i *amiliilor acetora? emiinternat0 lo'opedie0 coniliere
pi<opeda'o'ic0 aiten medical0 cururi de al*abetizare pentru copiii care au abandonat coala
etc.
6nitatea de nvmnt are o ima'ine proprie promovat n comunitate0 are un nume care o
di*ereniaz printre alte coli0 or'anizeaz multe mani*etri care in de cultura or'anizaional a
colii 8ziua colii0 *etivalul primverii0 are revit proprie0 ite etc.9
Cu toate acetea0 n coal ntlnim i o erie de nea$unuri?
; cadrele didactice din coal unt *oarte bine pre'tite i e contat o relativ tabilitate a
acetora. Supracali*icarea cadrelor didactice din ciclul primar 8ma$oritatea unt intitutori90 nivelul mic
de alarizare al cadrelor didactice0 raportat la nivelul de alarizare mediu al oraului0 crec ricul de
mi'raie al peronalului didactic@
; coala or'anizeaz multe activiti e3tracolare0 e implic n activiti de parteneriat0
proiecte. =cet lucru preupune un e*ort uplimentar din partea cadrelor didactice0 care0 de cele mai
multe ori unt puin dipue0 n lipa unei motivaii corepunztoare0 e implice@
; activitile e3tracolare i e3tracurriculare unt *oarte apreciate de copii dar prea puin
cunocute de ctre prini0 muli dintre cei c<etionai declarndu;e nemulumii de acetea. Cu
toate c prinii unt implicai0 conultai n ale'erea diciplinelor opionale0 activiti e3tracolare
8e3curii0 proiecte0 pectacole0 activiti portive90 acetia ar trebui mai de in*ormai i implicai n
activiti divere at*el nct le cunoac i le aprecieze@
; o alt problem emnalat de ctre cadrele didactice o reprezint copiii de etnie rrom0
mani*etrile comportamentale ale acetora0 abandonul colar0 lipa de cooperare cu *amilia.
=preciem pozitive e*orturile colii de a o*eri acetor copii ana de a nva n limba matern0 e*ortul
continuu de inte'rare al acetora. .ar coala nu poate *ace in'ur totul0 e impune o trn
le'tur cu reprezentanii erviciilor ociale0 cu poliia0 cu or'anizaiile ne'uvernamentale@
; diveritatea parteneriatelor nc<eiate0 activitilor derulate n comun cu diveri actori
comunitari ete bene*ic0 dar n opinia noatr0 acete colaborri ar trebui *ie triate0 con*orm unor
prioriti identi*icate de ctre coal. =lt*el0 apar ricuri precum? upraolicitrii cadrelor didactice0
implicrea n activiti nerelevante.
; un alt punct bene*ic ete o*erta educaional a colii. :coala are o o*ert bo'at de dicipline
opionale0 cadrele didactice pre'tite0 dotarea bun a colii *ac poibile acete lucruri. .e aemenea0
coala or'anizeaz clae cu preadre inteniv a limbii en'leze0 a in*ormaticii@
- :coala nr. 1 AS*inii 7oievoziB e dorete un centru de reure pentru comunitate. =t*el0
pentru a avea un paiu adecvat0 a demarat demerurile pentru contruirea unui corp de cldire n
care *uncioneze? cabinete 8lo'opedie0 coniliere0 medicale90 emiinternatul0 o cantin colar.
:coala ete una dintre puinele de la nivelul capitalei care a realizat un at*el de demer i care
atzi o*er elevilor i *amiliilor o palet lar' de ervicii inte'rate@
- )laarea colii n mediul urban0 ntr;un ora cu multe poibiliti0 le d copiilor colii
poibilitatea de a petrece timpul liber i de a;i dezvolta potenialul. &uli dintre copiii c<etionai au
declarat c pro*it de acete oportuniti.
=preciem c0 dintre colile analizate0 :coala nr. 1 AS*inii 7oievoziB0 ete cea mai dezvoltat
din punctul de vedere al parteneriatului i al dezvoltrii intituionale.
)entru contracararea punctelor labe 8identi*icate de coal i rezultate din cercetare9
recomandm cteva direcii de aciune?
- realizarea unei trate'ii de promovare a ima'inii colii n comunitate. .ei coala de*oar
multiple aciuni bene*ice pentru coal0 *amilii0 comunitate n 'eneral0 acetea unt puin cunocute@
- tabilirae unor prioriti n ce privete realizarea activitilor de parteneriat i cooperare@
- identi*icarea unor mecanime de timulare a cadrelor didactice care e implice n activiti
e3tracolare i e3tracurriculare.
VI) ? C+NCLUZII
=naliza datelor colectate n realizat vine con*irme ipotezele cercetrii.
:colile cercetate au un 'rad di*erit de dezvoltare. =ceta ete in*luenat de conte3tual
comunitar n care *uncioneaz0 de accceul acetora la reure i0 nu n ultimul rnd0 de calitatea
reurelor umane0 a mana'ementului colii.
:colile au relaii de parteneriat cu diveri actori comunitari locali? *amiliile elevilor0 autoriti0
poliie0 uniti anitare0 uniti de aiten ocial0 bieric0 a'eni economici0 or'anizaii
ne'uvernamentale. )arteneriatul i colaborarea unt di*ereniate. Cele mai trne relaii e
de*oar cu cei care unt cei mai intereai de binele copiilor0 cu *amiliile acetora. Colaborarea cu
ceilali a'eni comunitari? poliie0 bieric0 autoriti locale0 uniti anitare in pe de o parte de
e3ercitarea obli'aiilor intituionale ale acetor or'anizaii i pe de alt parte de calitatea reurelor
umane0 de motivaia celor implicai0 de contientizarea rolului comunitar pe care l au.
Colaborrile cu autoritile0 intituiile0 or'anizaiile locale de orice tip in de cele mai multe ori
de mani*etarea atribuiilor le'ale ale acetora0 de rolurile tradiionale percepute de ctre cei din
comunitate. &ani*etarea parteneriatului ete dependent de reurele umane implicate0 de voina i
diponibilitatea acetora de a e implica0 de a 'i reure care rpund nevoilor comunitii.
&otivaiile care tau la baza iniierii parteneriatului unt? rezolvarea unor probleme
intituionale0 adminitrative@ rezolvarea unor probleme peci*ice bene*iciarilor 8elevi0 prini0 cadre
didactice90 promovarea rolului educaional al colii0 ati*acia celor implicai0 Abinele comunB etc.
)arteneriatul coal ! comunitate local e de*oar mai ale pe acele componente care
vizeaz copiii? educaie0 ntate0 i'uran0 intruire0 petrecere a timpului liber0 adminitrarea
paiului colar etc.
>n localitile n care e3it o mai mare diveritate de intituii0 coala poate colabora cu
acetea? biblioteci0 palate ale copiilor0 alte coli etc. :colile din mediul rural analizate au emni*icativ
mai puine *orme de mani*etare ale parteneriatului comparativ cu coala din mediul urban tudiat.
:colile din mediul rural de*oar parteneriate mai de'rab tradiionale ca *orme de mani*etare0 n
coala urban analizat ntlnim *orme mult mai divere i creative.
.in analiza datelor obinute n urma cercetrii putem tra'e concluzia c e3it dou tipuri de
iniiative n ceea ce privete parteneriatul?
- iniiative ale colii care vizeaz mai ale prinii0 apoi autoritile@
- iniiative ale celor intereai de pro'ramele educative ale colii? mai ale 5NK;uri.
:colile unt cele care0 de cele mai multe ori0 au iniiativa parteneriatului.
Cu ct cei implicai unt mai educai0 au mai multe in*ormaii0 au acce la mai multe reure0
cu att parteneriatul i *ormele de mani*etare ale acetuia unt mai divere. -mportant ete ca
*iecare dintre cei implicai ;i contientizeze intereele 8peronale au intituionale90 vad
avanta$ele parteneriatului. =colo unde0 coala vine cu o*erte divere pentru copii0 *amilii0 comunitate
i *ace cunocute acete o*erte0 comunitatea0 reprezentanii aceteia pot *i mai implicai i mai
contieni de avnta$ele parteneriatului.
Cumulnd datele obinute i comparnd colile din mediul rural cu coala din mediul urban
tudiate putem concluziona?
- colile din mediul urban *uncioneaz ntr;un conte3t ocial lar'0 au ncrii copii de pe o
ditan mai mare0 copiii care o *recventaz pot *i din cartiere C ectoare di*erite@
- cei care au in*luene aupra colii unt cei care au interee directe le'ate de aceata@
- colile a*late pe raza de aciune a unei autoriti locale unt ntr;o oarecare concuren0
atra'erea uinerii pentru diverele iniiative ale colii depinde de cele mai multe ori de abilitatea
colii0 a mana'erilor colari de a atra'e pri$inul autoritilor@
- n mediul urban oportunitile de care pot bene*icia colile unt mult mai mari dect cele din
mediul rural? colile au acce la mai multe in*ormaii0 copiii pot bene*icia de multiple *orme de
educaie non*ormal0 cadrele didactice unt mai motivate *uncioneze n coli urbane@
- utiliti i erviciile din mediul urban unt mult mai dezvoltate? colile unt conectare la
reeaua de internet0 la reeaua de ap i canalizare0 la reeaua de tranport n comun. >n mediul rural0
mana'erii colari unt nevoii acopere nevoile de utiliti0 mana'eriaze i activiti le'ate de
ai'urarea utilitilor@
- colile au ima'ini publice di*erite0 cele cu o ima'ine bun reuec atra' elevi din *amilii
cu intere pentru coal0 au baz material mai bun0 o*er pro'rame e3tracolare divere0 au cadre
didactice pre'tite i cu rezultate etc.
- relaiile dintre diverii reprezentani ai comunitii 8prini0 autoriti0 poliie0 a'eni anitari
etc.9 unt mai *ormalizate n mediul urban dect n mediul rural unde relaiile interperonale unt mai
*recvente0 locuitorii comunitii e cunoc ntre ei@
- colile din mediul urban unt mai atractive pentru reprezentanii or'anizaiilor
ne'uvernamentale pentru a de*ura activiti n parteneriat0 n mediul rural acetea i activitatelor
lor unt cvazinecunocute0 acetea au puine proiecteCactiviti care e adreeaz mediului rural@
- cadrele didactice din mediul urban au acce mai *acil la pro'rame de *ormare continu0 au
poibilitatea alea' pe cele pe care le conider cele mai potrivite@
- n mediul rural0 relaiile dintre reprezentanii a'enilor comunitar unt de cele mai multe ori
in*ormale0 oamenii e cunoc ntre ei0 n activitatea de colaborare cu coala unt implicai mai ale
cei care au intere direct0 au copii care urmeaz coala. >n mediul urban0 relaiile unt *ormalizate0
relaiile interperonale unt mai puin ntlnite.
- *iecare dintre a'enii implicai n actul educaional direct 8elevi0 cadre didactice0 prini9 i
indirect 8reprezentani ai autoritilor0 ai a'enilor economici0 ai poliiei0 ai 5NK;urilor0 ai biericii etc.9
au ima'ini proprii depre rolurile colii 8n cele mai multe din cazurile anlizate acetea unt
conver'ente90 depre rolurile intituieiCor'anizaiei pe care o reprezint le are *a de coal0 de
barierele i oluiile de optimizare a parteneriatului. Recomandm mana'erilor colari crearea unui
item propriu de conultare public. Cei intereai i pot comunica mai bine prerile0 pot 'i ci de
parteneriat i colaborare. &ana'erii colari trebuie n privina parteneriatului coal ! comunitate
colar i propun celor implicai *orme viabile i acceptate de ctre cei implicai n parteneriat.
- colile au atribuii relativ limitate n ce privete 'etionarea propriilor reure0 depind de
primrie i coniliu local n ce privete alocarea reurelor materiale0 *inanciare0 an'a$area
peronalului adminitrativ0 de inpectoratul colar n ce privete repartizarea cadrelor didactice. Sunt
unele coli care au 'it modaliti prin care atra' reure ctre ele 8e3. :coala nr. 1 LS*inii
7oievoziB9. )laarea acetora ntr;o comunitate dezvoltat a *cut poibil acet lucru. 6nele coli
n0 unt plaate n comuniti race0 cu labe poibiliti locale. =tribuirea di*ereniat a reurelor
naionale0 n *uncie de neceitile locale0 poate *i o oluie pentru acet problem.
.ecentralizarea reurelor0 a mana'ementului poate *i premia unei bune dezvoltri a parteneritului
local0 de aemenea0 atra'erea de ure de *inanare la nivel local 8mai ale din *onduri tructurale9.
1oate acetea e pot realiza n0 cu o bun pre'tire a reurelor umane.
)e *ondul c<imbrilor accentuate ale ocitii contemporane0 educaia0 nvmntul0 coala
ete principala intituie care are rolul de re*acere a identitii ociale i de valorizare a potenialului
uman. Coniderm bene*ic pentru toi cei analizai dezvoltarea parteneriatului ntre coal i
comunitatea local0 ca rpun la nevoi locale divere.
>n concluzie0 putem a*irma c parteneriatul dintre coal i comunitate local trebuie aib
n vedere crearea unei reele comunitare. ,uncionarea optim a acetei produce e*ecte bene*ice att
aupra celor educai ct i ntre'ii comuniti locale.
V) BIBLI+1RAFIE
1. QQQ =utoritate Naional pentru )rotecia .repturilor Copiilor ; #rdinul nr! )'4 ()556 privind
activitile de identificare, intervenie i monitorizare a copiilor care sunt lipsii de nrijirea prinilor
pe perioada n care acetia se afl la munc n strintate
2. QQQ =utoritatea Naional pentru )rotecia .repturilor Copilului ; 1olul i responsabilitile
asistenilor sociali n protecia i promovarea drepturilor copilului0 #ucureti0 Editura 1rei0 2FF(
3. FFF =utoritatea Naional pentru )rotecia .repturilor Copilului , 1olul i responsabilitile
poliitilor n protecia i promovarea drepturilor copilului, #ucureti0 Editura 1rei0 2FF(
". QQQ =utoritatea Naional pentru )rotecia .repturilor Copilului0 1olul preoilor n protecia i
promovarea drepturilor copilului, #ucureti0 Editura 1rei0 2FF(
%. QQQ =utoritatea Naional pentru )rotecia .repturilor Copilului0 1olul i responsabilitile
personalului medical n proteci i promovarea drepturilor copilului, #ucureti0 Editura 1rei0 2FF(
(. QQQ ,undaia pentru .ezvoltarea Societii Civile ; Cataloul &sociaiilor i 7undaiilor din
1omnia0 1HHH
+. QQQ Kuvernul Romniei0 &initerul .ezvoltrii0 2ucrrilor )ublice i 2ocuinelor0 /roramul
#peraional 1eional, 2FF+
/. QQQ -ntitutul de :tiinte ale Educaiei0 6N-CE, ; %iolena n coal, #ucureti0 2FF%0
<ttp?CCar<iva.ie.roCevaluareC7-52EN1=.tudiu.151=2.,-N=2.2+.F".2FF%.pd*
H. QQQ &initerul Educaiei i Cercetrii ! 8trateia descentralizrii nvmntului preuniversitar
1F. QQQ /roramul de uvernare )559:)55;@
11. QQQ /roiectul <o=n >op?ins de 8tudiere Comparativ a 8ectorului @onprofit0 Alobalizarea
8ectorului @onprofit : o revizuire0 Editura ,undaiei pentru .ezvoltarea Societii Civile0 #ucureti0
1HHH
12. QQQ 8tatutul pentru oranizarea i funcionarea Bisericii #rtodoxe 1omne
13. QQQ 8trateia actualizat a Kuvernului Romniei privind accelerarea re*ormei n adminitraia
public 2FF";2FF( 8 G.K. nr.(HHC2FF"9@
1". QQQ 8trateia post:aderare )55CD)5'* a Einisterul Educaiei i Cercetrii@
1%. QQQ 8trateia privind "escentralizarea 8istemului Fnvmntului /reuniversitar
16. QQQ 6N-CE, , Eanual pentru implementarea 2eii nr! )C)()55+ privind protecia i promovarea
"repturile Copilului; #ucureti0 7anemonde0 2FF(
1+. =le3iu0 1eodor0 &ircea@ 1eodora0 =natoaei ; "ezvoltare comunitar0 Editura Daldpre0 2FF1
1/. =uubel0 .avid@ ,loEd R. ; Fnvarea n coal, Editura .idactic i )eda'o'ic0 #ucureti0 1H/1
1H. #andura0 =.0 i Dalter0 R. G. ; 8ocial learnin and personalitG development, NeR SorI? Golt0
1H(3 n .avitz0 O. R. i #all0 S.0 /si=oloia procesului educaional, Editura .idactic i
)eda'o'ic0 #ucuret0 1H+/
2F. #auman0 Ji'munt ! Comunitatea Cutarea siuranei ntr:o lume nesiur ! Editura =ntet0
#ucureti0 2FF1
21. #decu -lie ; $storia socioloiei, Editura )orto;,ranco0 Kalai0 1HH"
22. #ran0 )ecaru0 =dina ! /arteneriat n educaie 7amilie D coal D comunitate0 Editura =rami
)rint0 #ucureti0 2FF"
23. #o'ard0 K. ; Hducation des adultes et mutations sociales! 1apport intIrimaire 81H/H;1HHF9.
Strabour'0 Coneil de lTEurope0 Coneil de la Cooperation culturelle0 1HH1
2". #olam0 R.0 Dierin'en0 ,.0 ; 1esearc= on educational manaement in Europe0 Da3mann
&unterUNeR SorI0 &unc<en0 #erlin0 1HHH
2%. #onta0 -oan ; /edaoie0 Editura =ll0 #ucureti0 1HH+
26. #unecu0 K<eor'<e ; "emocratizarea educaiei i educaia prinilor,
<ttp?CCRRR.1educat.roCreureCieCeducatiaVparintilor.<tml
2+. Cer'<it0 -oan ; 7ormele educaiei i interdependena lor, n Cer'it0 -oan0 7lceanu0 2azr0
coord.0 Curs de pedaoie0 6niveritatea #ucureti0 1H//
2/. Cer'<it0 -oan ; 8isteme de instruire alternative i complementare! 8tructuri, stiluri si strateii0
Editura =rami0 #ucureti0 2FF2
2H. Cer'it0 -oan0 7lceanu0 2azr.0 coord. ; Curs de pedaoie0 6niveritatea #ucureti0 1H//
3F. C<iriac .umitru0 Stnculecu &anuela So*ia0 Gum Critina : "ezvoltarea comunitar rural a
zonei metropolitane Bucureti0 -CC70 #ucureti0 2FFF n RRR.iccv.ro
31. Constituia 1omniei0 Seciunea a 2;a0 art. 11H publicat n &onitorul 5*icial nr. 233 din 21
noiembrie 1HH1
32. Coomb0 )<ilip0 G. ; 2a crise mondiale de lJeducation, )ree 6niveritaire de ,rance0 )ari0
1H(/
33. Comovici =.0 -acob 2. 8coord9 ; /si=oloie colar, Editura )olirom0 -ai0 1HH/
3". Cozma0 1eodor : Educaia formal, nonformal i informal, n /si=opedaoie, Editura Spiru
Garet0 -ai0 1HH+
3%. Critea0 Sorin ; "icionar de pedaoie0 Krupul Editorial 2itera Educaional0 C<iinu0 2FF2
3(. Critea0 Sorin ; "icionar de termeni pedaoici0 Editura .idactic i )eda'o'ic0 #ucureti0
1HH/
3+. .aIova 7era0 .reoi #ianca0 GEatt OennE0 Socolovc<i =nca ; # prezentare a sectorului #@A
romnesc0 1eviorarea strateiilor donatorilor, Septembrie 2FFF n
<ttp?CCRRR.donor*orum.roC*dr.p<p4bW)ublicatiiXl'Wro
3/. .elor0 OacYue ! Comoara luntric! 1aportul ,@E8C# al comisiei internaionale pentru
educaie n secolul KK$ ! -ai0 editura )olirom
3H. .iaconu &i<ai0 8ocioloia educaiei0 Editura =SE0 #ucureti0 2FF"
"F. .oie0 D.0 &u'nE0 K. ; /si=oloie social i dezvoltare conitiv, Editura )olirom0 -ai0 1HH/
"1. .urI<eim0 Emile0 1eulile metodei socioloice0 Etitura )olirom0 -ai0 2FF2
"2. ,izbein0 =riel ! "escentralizin Education in Lransition 8ocieties! Case 8tudies from central
and Eastern Europe0 Da<in'ton0 1<e Dorld #anI0 2FF1
"3. ,red &. Co30 Oo<n 2. Erlic<0 OacI Rot<man0 Oo<n E0 1ropman ! 8trateies of CommunitG
#ranization
"". ,red &. Co30 Oo<n 2. Erlic<0 OacI Rot<man0 Oo<n E0 1ropman ! Lac=tics and tec=niMues of
CommunitG /ractice D ,. E. )E=C5CZ )6#2-SGERS0 -NC.0 -laca0 -llinoi0 1H/H
"%. ,re'e0 M.0 ; "escentralizarea, Editura Gumanita0 #ucureti0 1HH1
"(. Keor'ecu0 &arin ! Eonorafia colii Aenerale @r! ', #ucureti0 1HH2 ! 1H+2
"+. K<eu0 7aile0 8cderea numrului populaiei i mbtrnirea demorafic D una din marile
sfidri ale 1omniei la nceputul secolului KK$0 A)opulaie X SocietateB, upliment nr. 10 2FF1.
"/. Kut<rie0 O.0 Karne0 D.0 )ierce0 2.0 ; 8c=ool finance and educational policG0 Second edition0 =llEn
and #acon0 1HH/
"H. >otrrea de Auvern nr! '4+)()55+0 prin care au *ot nominalizate / $udee pilot 8#rila0 Clu$0
.ol$0 Gar'<ita0 -ai0 Neam0 Satu;&are i Sibiu@
%F. >otrrea de Auvern nr! )'4)()55+0 privind aprobarea normelor metodolo'ice de adminitrare i
*inanare a unitilor de nvmnt preuniveritar din $udeele pilot@
%1. >otrrea de Auvern nr! ))+()559 privind numirea i alarizarea directorilor i a directorilor
ad$unci din unitile de nvmnt preuniveritar@
9)! >otrrea Auvernului 1omniei nr! '+;;()55+
9*! >otrrea Auvernului 1omniei nr!'+*)()55+
%". -llic<0 -. ; ,ne societe sans ecole, Edition du Seuil0 )ari0 1H+1
%%. -oi*ecu0 S. 8coord.9 ; Eanaement educaional pentru instituiile de nvmnt0 #ucureti0 -SE
; &EC0 2FF1
%(. -oi*ecu0 :erban ! Eanaementul n contextual descentralizrii n /atru exerciii de politic
educaional0 Editura Educaia 2FFF[0 Gumanita Educaional0 Colecia )olitici Educaionale0
#ucureti0 2FF(
%+. -opecu0 7.0 Raduleac0 E. ; Concluziile studiului comparativ privind structurile de decizie din
sistemul de nvmnt0 -ntitutul de :tiine ale Educaiei0 #ucureti0 1HH"
%/. -van0K.0 #rncoveanu0 R. ; "escentralizarea reformei nvmntului0 Revita de peda'o'ie0 nr.
HU1HH1
%H. Oin'a -oan0 -trate Elena ; Eanual de pedaoie0 Editura =ll Educaional0 #ucureti0 2FF1
(F. Zant0 -manuel ; Lratat de pedaoie0 -ai0 Editura ='ora0 1HH2
(1. 2eea &dministraiei /ublice 2ocale0 nr. 21%C2FF10 publicat n &onitorul 5*icial al Romniei nr.
2F"C23 aprilie 2FF1
(2. 2eea nvmntului nr. /"C1HH/
(3. 2eea nr! )' din ( *ebruarie 1H2" pentru peroanele $uridice 8=ociaii i ,undaii9 publicat n
&onitorul 5*icial nr. 2+C( *eb. 1H2"
(". 2eea nr! )'; din 23 aprilie 2FF2 privind or'anizarea i *uncionarea )oliiei Romne0 publicat
n &onitorul 5*icial nr. 3F% din H mai 2FF2
(%. 2eea nr! )+6 din 1/ iulie 2FF% pentru aprobarea 5rdonanei Kuvernului nr. 2(C2FFF cu privire la
aociaii i *undaii0 pubicat n &onitorul 5*icial nr. (%(C2% iul. 2FF%
((. 2eea nr! )C)()55+ privind protecia i promovarea drepturilor copilului
(+. 2eea nr! )C*()556 privind *inanele publice locale@
(/. 2eea nr! *+4()55+ de modi*icare i completare a 2e'ii nr. 12/C1HH+ privind Statutul )eronalului
.idactic@
(H. 2e'ea nr. 3%"C2FF" de modi*icare i completare a 2e'ii nvmntului nr. /"C1HH%@
+F. 2eea nr! C5('44' privind ale'erile locale
C'! 2eea:cadru a descentralizrii nr! '49()556
+2. &acbet<0 =l.0 8coordonator9 i colaboratorii0 2Nenfant entre lNIcole et sa famille! 1apport sur les
relations entre lNIcole et la famille dans les paGs des CommunautIs EuropIennes! Bruxelles0
Comiia comunitilor europene0 Colecia Studii0 Seria Educaie0 nr. 130 1H/"
+3. &initerul Educaiei i Cercetrii ; 1eulamentul colar
+". &iroiu0 =.0 8coord.9 D Fnvmntul romnesc azi D studiu de dianoz0 Editura )olirom0 -ai0
1HH/
+%. &itro*an -0 Ciuperc C0 ; $ncursiune n psi=osocioloia i psi=osexoloia familiei0 Editura Edit
)re0 #ucureti0 1HH/
+(. &itter0 D.0 ; L=e sc=ool in t=e local communitG0 autonomG and responsibilitG, Keneral raport0
Concil *or cultural cooperation Strabur'0 1HH3
++. &onteil0 O.;&.; Educaie i formare0 Editura )olirom0 -ai0 1HH+
+/. Neacu0 -.0 8coord.9 ! coala romneasc n praul mileniului trei0 Editura )aideia0 #ucureti0
1HH/
+H. Niel0 &at<ilda ; "rama eliberrii femeii, Editura )olitic0 #ucureti0 1HH"0
/F. NovaI0 C.0 8coord.90 ; Cartea alb a reformei nvmntului0 Ed. =lternative0 #ucureti0 1HH/
/1. 5prea Cren'ua 2crmioara ; /edaoie! &lternative metodoloice interactive interacti#e 8#
<ttp?CCRRR.unibuc.roCe#ooICStiinteE.6CCren'uta5preaCcap1.pd*
;)! #rdin al Einistrului Educaiei @r!++46 ( ''!5;!)55+
/3. #rdin de ministru comun Einisterul Educaiei si Cercetrii Onr! 955+(*'!5+!)556. si Einisterul
&dministraiei si $nternelor Onr! '+)*(*'!5;!)55690 privind or'anizarea i derularea *azei;pilot a
proiectului L&ana'ementul *inanciar i adminitrativ al colii ntr;un mediu decentralizatB
/". #rdin de ministru nr! '9C('9!5'!)55C0 privind aprobarea Ec<ipei de proiect la nivelul &initerul
Educaiei i Cercetrii i a Ec<ipelor de coordonare la nivel de $ude0 precum i )lanul de aciuni
al proiectului
/%. #rdin de ministru nr! 96C'0 privind numirea Krupului de Coordonare pentru or'anizarea i
de*urarea *azei pilot A&ana'ementul adminitrativ i *inanciar al colii ntr;un mediu
decentralizatB@
/(. #rdonana de Auvern nr! )6 din 3F ianuarie 2FFF0 publicat n &onitorul 5*icial nr. 3HC31 ian.
2FFF
/+. 5terriet<0 ).0 Copilul si familia0 #ucureti0 Editura .idactic i )eda'o'ic0 1H+3
//. )rnu0 K<. ! $storia nvmntului i ndirea pedaoic din Para 1omneasc 8ecolul K%$$
D K$K, Editura didactic i peda'o'ic0 #ucureti0 1H+1
/H. )un0 Emil ; coala D o abordare sciopedaoic, Editura )olirom0 -ai0 1HHH
HF. )opecu0 -on@ #ondrea0 =urelian@ Contantinecu &dlina ! "ezvoltarea durabil # perspectiv
romneasc, Editura Economic0 #ucureti0 2FF%
H1. )otolea .an 8coord.9 ; /edaoie! 7undamentri teoretice i demersuri aplicative0 Editura
)olirom0 -ai0 2FF2
H2. Rdulecu Eleonora0 1rc =nca ! coal i comunitate A=id pentru profesori, Colecia educaia
2FFF[0 editura Gumanita Educaional0 #ucureti 2FF2
H3. Sandi0 =.0 8coord.9 ; =naliza tructurilor de decizie n vederea decentralizrii itemului
romnec de nvmnt0 -ntitutul de tiinele educaiei0 #ucureti0 1HH2;1HH"
H". Sandu0 .umitru ; "ezvoltare comunitar Cercetare /ractic $deoloie0 Editura )olirom0 -ai0 2FF%
H%. Sandu0 .umitru 8coord.9 ! /ractica dezvoltrii comunitare, Editura )olirom0 -ai0 2FF+
H(. Simion &aria ; /rofilul demorafic al 1omniei n
<ttp?CCRRR.iccv.roCromanaCrevitaCrcalvitCpd*Ccv2FF".1;2.aF3.pd*
H+. Stanciu0 -. K<. ; coala i doctrinele pedaoice n secolul KK0 #ucureti0 E...).0 1HH%
H/. Sticulecu0 Camelia ! 8olicitarea cu success a fondurilor europene0 ,orum &edia )ubli<in'0
#ucureti0 2FF3
HH. Sticulecu0 Camelia ; Eanaementul parteneriatului coal D familieQ, n volumul &ana'ementul
'rupului educat0 Editura =SE0 #ucureti0 2FF+
1FF. Sticulecu0 Camelia ; Eanaementul parteneriatului coal D oranizaii neuvernamentale,
n volumul Sc<imbarea )aradi'mei n 1eoria i )ractica Educaional0 volumul --0 C<iinu0
Republica &oldova
1F1. Sticulecu0 Camelia0 Rnoveanu =driana ; Eanaementul proiectelor cu finanare extern
n domeniul educaional, n )leanu0 1.0-.0 Zra*t 2. 8coord.90 &ana'ementul cunoaterii? proiecte0
iteme0 te<nolo'ii0 Editura 6niveritii Naionale de =prare ACarol -B0 #ucureti0 2FF+
1F2. Sticulecu0 Camelia ; Eanaementul parteneriatului coal D comunitate, n Spaiul ud;et
european n conte3tul 'lobaliztii0 Editura 6niveritii Naionale de =prare ACarol -B0 #ucureti0
2FF+
1F3. Sticulecu0 Camelia ; /remise teoretice i practice ale descentralizrii sistemului de
nvmnt n 2e*ter 7.0 Rpan ,.0 &alo K.0 Ciobanu 5 8coord.90 Educaie i intruire ; calitate0
etic0 decentralizare0 Editura 6niveritii Naionale de =prare \Carol -\0 #ucureti0 2FF(
1F". Sticulecu0 Camelia ; Eanaementul parteneriatului coal D familie n Oin'a -.0 Ciobanu 5.0
&ana'ementul 'rupului educat0 Editura =SE0 #ucureti0 2FF(
1F%. Stnciulecu0 Eliabeta ; Leorii socioloice ale educaiei, Editura )olirom0 -ai0 1HH(
1F(. Strinecu0 -oan@ =rdelean0 #en;5ni ! Eanaementul #@A0 Editura .idactic i )eda'o'ic0
R. =.0 #ucureti 2FF+
1F+. 1ot< Keor'iana0 1ot< =le3andru0 7oicu 5vidiu0 &i<aela :te*necu ; Efectele miratiei0
copiii rmai acas, RRR.oro.ro0 #ucureti0 2FF+
1F/. 7ideanu0 Keor'e ; Educaia la frontiera dintre milenii, Editura )olitic0 #ucureti0 1HH/
1FH. 7lceanu &i<aela ! #ranizaii i comportament oranizaional, Editura )olirom0 -ai0 2FF3
11F. 7lceanu &i<aela ! 8ectorul non:profit! Contexte, oranizare, conducere, #ucureti0 Editura
)aideea0 1HH(
111. 7oiculecu0 ,lorea ; &naliza resurse D nevoi i manaementul strateic n nvmnt0
Editura =rami0 2FF"
112. Jam*ir C.0 7lceanu 2. ! "icionar de socioloie0 Editura #abal0 #ucureti0 1HH3
113. Jam*ir Ctlin0 Stnecu Simona 8coord.9 ! Enciclopedia dezvoltrii sociale, Editura )olirom0
-ai0 2FF+
11". Jani0 #runa@ )almonari =u'uto 8coordonatori9 ; Eanual de psi=oloia comunitii0 Editura
)olirom0 -ai0 2FF3
Ge9!&a(ie:
115.<ttp?CCar<iva.ie.roCevaluareC7-52EN1=.tudiu.151=2.,-N=2.2+.F".2FF%.pd*
11(. <ttp?CCatla.uv.roCRRRCcodruVnetCCC12CF(N2Fbe'uni.pd*
11+. <ttp?CCedu.ro
11/. <ttp?CCro.RiIipedia.or'CRiIiCNatalitate
11H. <ttp?CCRRR.1educat.ro
12F. <ttp?CCRRR.a*aceria'ricole.netClocalitateC213%;#aleti.<tml
121. <ttp?CCRRR.beclocale2FF/.roCdocummC
122. <ttp?CCRRR.braov.d$c.roC5biective.etalii.ap34-.W1F12XlacaWtrue
123. <ttp?CCRRR.copii.roC
12". <ttp?CCRRR.corectonline.roCtiri.p<p4idVmeniuW1XXidVtireW3%1%
12%. <ttp?CCRRR.cretinortodo3.roC,etivalulVoratoricVS*VV-oanVKuraVdeV=urViVaVdeemnatVca
ti'atorii;13%;(%(H.<tml
12(. <ttp?CCRRR.donor*orum.roC*dr.p<p4bW)ublicatiiXl'Wro
12+. <ttp?CCRRR.edu.ro
12/. <ttp?CCRRR.euractiv.roCuniuneaeuropeanaCarticleN+CdiplaE=rticleCarticle-.V/2(3C.oar;
Natalitatea;in;cadere;libera;in;Romania;i;in;lume.<tml
12H. <ttp?CCRRR.europa.eu.intCcommCeducationCelearnin'C
13F. <ttp?CCRRR.*undatia;mb.roC'radinita;i;coala.p<p
131. <ttp?CCRRR.'uv.roCobiectiveCmecCpro'ram;educatie;anatate.pd*
132. <ttp?CCRRR.iccv.roCromanaCrevitaCrcalvitCpd*Ccv2FF".1;2.aF3.pd*
133. <ttp?CCRRR.$ut.roC&eniuStan'aC)eronnel-n*ormationCtabidCH1C.e*ault.ap3
13". <ttp?CCRRR.patriar<ia.roCVuploadCdocumenteCtatutulVbor.pd*
13%. <ttp?CCRRR.patriar<ia.roCroCoperaVocialV*ilantropicaCrelatiaVcuVon'VurileV2.<tml
13(. <ttp?CCRRR.politiaromana.roC)revenireCpro'rameVinVderulare.<tm
13+. <ttp?CCRRR.primariaector1.ro
13/. <ttp?CCRRR.recenamant.roCdateprCtbl(.<tml
13H. <ttp?CCRRR.reure;ortodo3e.roCortodo3Ccurt;itoric;al;biericii;ortodo3e;romaneCbierica;din;
tara;romaneaca;i;moldova;in;evul;mediuC
1"F. <ttp?CCRRR.ee;educoop.netCportalCidVRorI<opVbuIareta.<tml
1"1. <ttp?CCRRR.uneco.or'CeducationCportalCeVlearnin'Cinde3.<tml
1"2. <ttp?CCRRR.unibuc.roCe#ooICStiinteE.6CCren'uta5preaCcap1.pd*
1"3. <ttp?CCRRR.unibuc.roCe#ooICStiinteE.6CCren'uta5preaCcap1.pd*
1"". <ttp?CCtatitici.ine.roC<opCinde3.$p4pa'eWtempo3Xlan'WroXindWS=N1F1=
1"%. RRR.edu.roCinde3.p<p4moduleWuploadX*uncWdoRnloadX*ile-dW"%("
1"(. RRR.*dc.ro
1"+. RRR.iccv.ro
148.RRR.oro.ro