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Evaluarea la disciplina BIOLOGIE

n cadrul examenului naional de bacalaureat 2011

ANATOMIE I FIZIOLOGIE UMAN, GENETIC I ECOLOGIE UMAN

Introducere

Examenul naional de bacalaureat reprezint modalitatea esenial de evaluare a
competenelor, a nivelului de cultur general i de specializare, atins de absolvenii de liceu
(Metodologia de organizare i desfurare a examenului de bacalaureat - 2011, Art.1).
n conformitate cu Art.41 (1) din Anexa 2 la ordinul M.E.C.T.S. nr. 4799/ 31.08.2010, privind
organizarea i desfurarea examenului de bacalaureat - 2011, n cadrul probei E. d) (i) a
examenului de bacalaureat, biologia constituie prob scris la alegere - din grupa disciplinelor
fizic, chimie, biologie, informatic - pentru:
- filiera teoretic profilul real;
- filiera tehnologic profilurile: tehnic, resurse naturale i protecia mediului;
- filiera vocaional profilul militar.
Proba scris la biologie pentru care elevul poate opta, n conformitate cu filiera, profilul i
specializarea urmate, se poate susine n una dintre cele dou variante, dac biologia a fost
studiat n clasele de liceu cuprinse n varianta aleas:

I. BIOLOGIE VEGETAL I ANIMAL - clasele a IX-a i a X-a.

II. ANATOMIE I FIZIOLOGIE UMAN, GENETIC I ECOLOGIE UMAN - clasele
a XI-a i a XII-a.

Structura probei scrise la disciplina BIOLOGIE pentru cele dou variante:

Varianta I BIOLOGIE VEGETAL I ANIMAL
Varianta II ANATOMIE I FIZIOLOGIE UMAN, GENETIC I ECOLOGIE UMAN

Testul este astfel proiectat nct s contribuie la ndeplinirea funciilor evalurii urmrite prin
examenul de bacalaureat, realiznd o evaluare sumativ la finalul nvmntului preuniversitar.
Testul de biologie este structurat pe trei subiecte (I, II, III), fiecare a cte 30 de puncte i
conine urmtoarele tipuri de itemi:

Itemi cu alegere multipl
Itemi cu alegere dual
Itemi cu rspuns scurt
Itemi de completare
ntrebri structurate
Rezolvarea de probleme
Minieseu structurat
C E N T R U L
NAIONAL DE
EVALUARE I
EXAMI NARE

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Competene de evaluat la disciplina BIOLOGIE

Competenele evaluate, n cadrul probei scrise la biologie,
Varianta II - ANATOMIE I FIZIOLOGIE UMAN, GENETIC I ECOLOGIE UMAN
sunt urmtoarele:

Recunoaterea, definirea, dovedirea nelegerii unor termeni, concepte, legi i principii
specifice tiinelor biologice.
Identificarea principalelor componente structurale ale sistemelor de organe la om, precum i a
funciilor acestora.
Descrierea particularitilor funcionale ale sistemelor de organe la om; stabilirea corelaiei
structur-funcie; descrierea principalelor caracteristici structurale ale materialului genetic.
Descrierea particularitilor biotopului i ale biocenozei.
Caracterizarea unor fenomene, procese biologice, a unor boli care afecteaz organe, sisteme
de organe etc.
Compararea funciilor fundamentale i evidenierea interdependenei lor pentru meninerea
integralitii organismului uman.
Explicarea structurii i funciilor materialului genetic, utiliznd terminologia tiinific adecvat.
Explicarea unor adaptri funcionale ale organismului uman la variaiile mediului (stimuli interni,
stimuli externi).
Identificarea i interpretarea variaiilor cantitative i calitative ale unor funcii fundamentale ale
organismului uman, ale materialului genetic; aprecierea i interpretarea unor efecte ale
variaiilor condiiilor de mediu asupra funciilor organismului uman.
Identificarea i interpretarea unor relaii interspecifice n ecosistemele antropizate.
Reprezentarea schematic a unor structuri, a mecanismelor unor procese biologice etc.
Aplicarea cunotinelor de biologie n:
- realizarea, interpretarea unor rezultate, scheme etc.;
- elaborarea unui text coerent dup un algoritm dat, utiliznd termeni specifici;
- rezolvarea unor probleme, situaii-problem date etc.;
- alctuirea unor probleme i rezolvarea lor, imaginarea unor situaii - problem i
rezolvarea lor;
- proiectarea etapelor unor activiti experimentale cu scop de investigare, verificare,
certificare etc. a unor date, afirmaii, procese, legi biologice etc.;
- recunoaterea, prevenirea unor boli care afecteaz organe, sisteme de organe;
- explicarea, prevenirea efectelor factorilor cu potenial mutagen asupra organismului uman;
- explicarea consecinelor propriului comportament asupra sntii organismului, a
impactului antropic asupra ecosistemelor naturale.
Argumentarea propriilor observaii, investigaii, concluzii pe baza conceptelor biologice
fundamentale: unitatea structur-funcie; unitatea organism-mediu; unitate-diversitate; evoluia
de la simplu la complex.

Precizri privind evaluarea probei scrise la disciplina BIOLOGIE

n cadrul probei scrise la biologie sunt evaluate comportamente cognitive cum ar fi:
cunoaterea, nelegerea, aplicarea, analiza-sinteza, evaluarea.
Conform Art. 43, Alin. 1 din Metodologia de organizare i desfurare a examenului de
bacalaureat -2011, subiectele pentru proba scris de examen in cont de urmtoarele criterii:
- sunt n concordan cu programele colare i cu programele de bacalaureat aprobate i
publicate de M.E.C.T.S.;
- valorific, prin rezolvarea lor, capacitatea de analiz, de sintez, de generalizare i de
abstractizare; solicit demonstrarea competenelor prevzute n programele colare i
de bacalaureat;

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- asigur o cuprindere echilibrat a materiei studiate, are un grad de complexitate
corespunztor coninutului programelor colare i programei de bacalaureat, putnd fi
tratate n timpul prevzut.
Subiectele nu vizeaz coninutul unui manual anume. Manualul colar este doar unul dintre
suporturile didactice utilizate de profesori i de elevi, care ajut la realizarea competenelor
cuprinse n programa colar.
Prin structura sa, testul de biologie asigur evaluarea unor comportamente cognitive astfel:

Itemi cu alegere multipl (alegerea unui singur rspuns corect).
- testeaz cunoaterea, nelegerea, aplicarea sau interpretarea unor date factuale.

Itemi cu alegere dual (selectarea unuia dintre cele dou rspunsuri posibile: adevrat/ fals;
pot fi variante ale acestui tip de itemi n care, n cazul unei afirmaii false, se solicit
modificarea parial a afirmaiei pentru ca aceasta s devin adevrat).
- testeaz cunoaterea unor termeni, principii, explicarea apariiei unor fenomene, evaluarea unor
afirmaii referitoare la evenimente, fenomene, identificarea relaiei de tip cauz-efect etc.

Itemi cu rspuns scurt (elaborarea unor rspunsuri sub form de: propoziii, fraze, cuvnt,
numr, simbol) i Itemi de completare (ncadrarea unor noiuni ntr-un context- suport).
- testeaz o gam mai larg de capaciti intelectuale (cunoaterea terminologiei, a unor metode i
procedee specifice, interpretarea unor date, aplicarea direct a unor legi, principii, abilitatea de a
utiliza simboluri etc.).

ntrebri structurate (mai multe subntrebri, legate printr-un element comun).
- testeaz comportamente variate ca de exemplu: definire, recunoatere, ierarhizare, descriere,
alctuire, interpretare, comparare, reprezentare schematic, aplicare, formulare de ipoteze,
argumentare etc.
Rezolvarea de probleme
- testeaz comportamente de nivel superior, ca de exemplu: explorare, investigare, capacitatea de
aplicare a cunotinelor, capacitatea de generalizare i de transfer a tehnicilor de rezolvare etc.
Minieseu structurat - elaborarea unui text coerent, n conformitate cu un set de cerine date.
- testeaz capacitatea de a evoca, organiza i integra ideile, de a realiza interpretarea i
aplicarea datelor etc.

Baremul de evaluare i de notare este instrumentul pe baza cruia se apreciaz lucrrile
elevilor. Este un instrument de evaluare i de notare asociat unei/ unor sarcini concrete de lucru
date elevilor.
Baremul de evaluare i de notare are un grad nalt de obiectivitate i de aplicabilitate, astfel nct
s reduc la minim diferenele de notare dintre corectori.
Baremul de evaluare i de notare este proiectat pe baza notrii analitice care are avantajul de a
asigura rigurozitatea corectrii, favoriznd realizarea unei aprecieri obiective.








Ministerul Educaiei, Cercetrii, Tineretului i Sportului
Centrul Naional de Evaluare i Examinare
Prob scris la Anatomie i fiziologie uman, genetic i ecologie uman

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Examenul naional de bacalaureat 2011
Proba E. d)
Prob scris la Anatomie i fiziologie uman, genetic i ecologie uman

- filiera teoretic profilul real;
- filiera tehnologic profilurile: tehnic, resurse naturale i protecia mediului;
- filiera vocaional profilul militar.

MODEL

Toate subiectele sunt obligatorii. Se acord 10 puncte din oficiu.
Timpul efectiv de lucru este de 3 ore.

I. THEMA (30 Punkte)

A 4 Punkte
Schreibt auf das Prfungsblatt die Begriffe mit welchen ihr die Lcken vervollstndigt damit
die Aussage wahr ist.

Die Hypophyse, ............ und ............ sind endokrine Drsen.

B 6 Punkte

Nennt zwei Atmungsvolumen; assoziert jedes genannte Atmungsvolumen mit dessen
Bedeutung.

C 10 Punkte
Schreibt auf das Prfungsblatt den Buchstaben der richtigen Antwort. Nur eine Variante ist
richtig.

1. Der Halsmuskeln ist:
a) der Bizeps
b) der vierkpfiger Muskel
c) der dreieckige Schultermuskel
d) der Kopfwender

2. Harnblasenentzndung (Zystithis) und Nierenentzndung sind Krankheiten folgenden Systems:
a) Blutkreislauf
b) Verdauung
c) Ausscheidung
d) Fortpflanzung

3. Das Organ aus der Bauchhhle mit der Funktion der Gallenauscheidung ist:
a) Leber
b) Bauchspeicheldrse
c) Dnndarm
d) Magen

4. Der Knochen der oberen Gliedmaen ist:
a) Oberschenkelknochen
b) Oberarmknochen
c) Brustbein
d) Schienbein


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Prob scris la Anatomie i fiziologie uman, genetic i ecologie uman

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5. Die berausbeutung der biologischen Ressourcen wird erreicht durch:
a) Bewsserung
b) chemische Verschmutzung
c) physikalische Verschmutzung
d) bermiges Fischen

D 10 Punkte
Lest aufmerksam folgende Aussagen. Wenn ihr meint, dass die Aussage wahr ist, schreibt
auf das Prfungsblatt, neben den Buchstaben der entsprechenden Aussage, den Buchstaben W.
Wenn ihr meint, dass die Aussage falsch ist, schreibt auf das Prfungsblatt, neben den
Buchstaben der entsprechenden Aussage, den Buchstaben F und ndert teilweise die Aussage,
so dass diese wahr wird. Bentzt in diesem Sinn die notwendige wissenschaftliche Information.
Verneinungen sind nicht erlaubt.


1. Der Teil des kosystems, dargestellt von der Gesamtheit der lebenden Faktoren, heit
Biotop.

2. Die Endprodukte der Proteinverdauung sind die Monozaharide.

3. Das Testosteron ist ein Sexualhormon.

II. THEMA (30 Punkte)

A. 18 Punkte
Das genetische Material der Viren, Prokarioten und Eukarioten besteht aus Nukleinsuren.
a) Bestimmt eine hnlichkeit und einen Unterschied zwischen dem genetischen Material der
Viren und der Prokarioten.
b) Nennt zwei Argumente fr die Wichtigkeit der prenatalen Diagnostik.
c) Ein doppelstrngiges DNS-Molekl ist gebildet aus 4200 Nukleotiden, von denen 820
Tymin enthalten.
Bestimmt folgendes:
- die Anzahl der Nukleotiden welche Guanin enthalten (schreibt alle Etappen auf, die
notwendig sind zur Lsung der Aufgabe);
- die Abfolge der Nukleotiden aus dem Messenger-RNS gebildet durch Transkription, wenn
die Information berschrieben wurde von einem DNS-Strang mit folgender
Nukleotidensegvenz: ATCGGA;
- die Anzahl der doppelten und dreifachen Bindungen aus dem DNS-Molekl.

B. 12 Punkte
Eine Person mit der Blutgruppe A kommt ins Krankenhaus wegen einer Bluttransfusion mit einer
kleinen Menge von Blut.
Bestimmt:
a) die Blutgruppen einiger mglichen Blutspender fr diese Person;
b) den Aglutinintyp charakteristisch der Blutgruppe A;
c) die Wichtigkeit, dass man wei die Art des Rh der Person, die eine Bluttransfusion
bentigt;
d) Vervollstndigt die Aufgabe von B mit einer anderen Aufgabenstellung die ihr formuliert;
lst die vorgeschlagene Aufgabenstellung.





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III. THEMA _________________ (30 Punkte)

1. 14 Punkte
Das Nervensystem, das Knochensystem und das Muskelsystem sind beteiligt an der Erfllung
der Beziehungsfunktion der Organismen.
a) Klassifiziert das Nervensystem aus topografischem Gesichtspunkt.
b) Charakterisiert eine Krankheit des Knochensystems bestimmend: Benennung der
Krankheit, eine Ursache, ein Erscheinungsbild, eine Vorbeugungsart oder eine
Behandlung.
c) Bildet vier affirmative Stze, bentzt dabei die angemessene wissenschaftliche Sprache.
Bentzt in diesem Sinne Informationen zu folgenden Inhalten:
- das Rckenmark - Leitungsfunktion;
- die Skelettmuskeln - Kontraktionsarten;
Ihr bildet je zwei Stze fr jeden Inhalt.

2. 16 Punkte
Die Beziehung zwischen einem Organismus und seiner Umwelt, in der er lebt, wird erfllt mit
Hilfe der Analysatoren.
a) Zhlt die drei Teile eine Analysators auf.
b) Bestimmt eine mgliche Ursache des Verlustes des Sehsinnes.
c) Schreibt ein Miniessay mit dem Titel Physiologie des Hranalysators, bentzt die
angemessene wissenschaftliche Information.
In diesem Sinne haltet folgende Etappen ein:
- Aufzhlung von sechs spezifischen Begriffen dieses Themas;
- schreibt mit Hilfe dieser Begriffe einen koerenten Text, gebildet aus maximum drei-vier
Satzgefgen; bentzt die aufgezhlten Begriffe richtig und in Wechselbeziehung zu
einander.

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Examenul naional de bacalaureat 2011
Proba E. d)
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BAREM DE EVALUARE I DE NOTARE

MODEL

Se puncteaz oricare alte formulri/ modaliti de rezolvare corect a cerinelor.
Nu se acord punctaje intermediare, altele dect cele precizate explicit prin barem. Nu se
acord fraciuni de punct.
Se acord 10 puncte din oficiu. Nota final se calculeaz prin mprirea punctajului total
acordat pentru lucrare la 10.

SUBIECTUL I (30 de puncte)

A 4 puncte
Se acord cte 2p. pentru fiecare noiune corect. 2 x 2p.= 4 puncte
B 6 puncte
- numirea a dou volume respiratorii; 2 x 1p.= 2 puncte
- asocierea, fiecrui volum respirator numit, cu semnificaia acestuia. 2 x 2p.= 4 puncte
C 10 puncte
Se acord cte 2p. pentru fiecare rspuns corect: 1d; 2c; 3a; 4b; 5d. 5 x 2p.= 10 puncte
D 10 puncte
Se acord cte 2p. pentru fiecare rspuns corect: 1F; 2F; 3A. 3 x 2p.= 6 puncte
Se acord 2p. pentru modificarea corect a afirmaiei false: 2 x 2p.= 4 puncte

SUBIECTUL al II - lea (30 de puncte)
A 18 puncte
a) Stabilirea unei asemnri i a unei deosebiri ntre materialul genetic al virusurilor i materialul
genetic al procariotelor; 2 x 2p.= 4 puncte
b) dou argumente n favoarea importanei diagnosticului prenatal. 2 x 2p.= 4 puncte
c) - numrul de nucleotide care conin guanin etapele rezolvrii:
- stabilirea numrului de nucleotide care conin adenin (820); 1 punct
- stabilirea numrului de nucleotide care conin adenin + timin (1640); 1 punct
- stabilirea numrului de nucleotide care conin citozin + guanin (2560); 1 punct
- stabilirea numrului de nucleotide care conin guanin (1280); 1 punct
- succesiunea nucleotidelor din ARN-ul mesager format prin transcripie: UAGCCU; 2 puncte
- numrul legturilor duble din molecula de ADN (820); 2 puncte
- numrul legturilor triple din molecula de ADN (1280); 2 puncte
Not
Pentru raionamentul corect, nensoit de calcule, se acord jumtate din punctajul
repartizat etapelor calculrii numrului de nucleotide cu guanin.

B 12 puncte
a) grupele de snge ale unor poteniali donatori de snge pentru aceast persoan (A; O);
2 x 2p.= 4 puncte
b) tipul de aglutinin caracteristic grupei de snge A (); 1 punct
c) importana cunoaterii tipului de Rh al persoanei care are nevoie de transfuzie de snge;
3 puncte
d) formularea cerinei; 2 puncte
- rezolvarea cerinei. 2 puncte


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Barem de evaluare i de notare

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SUBIECTUL al III lea (30 de puncte)

1. 14 puncte
a) clasificarea sistemului nervos din punct de vedere topografic; 2 x 1p. = 2 puncte
b) caracterizarea unei afeciuni a sistemului osos:
- denumirea afeciunii; 1 punct
- o cauz; 1 punct
- o manifestare; 1 punct
- un mod de prevenire sau de combatere. 1 punct
c) construirea a patru enunuri afirmative, utiliznd limbajul tiinific adecvat,
folosind, n acest scop, informaii referitoare la coninuturile indicate. 4 x 2p. = 8 puncte
2. 16 puncte

a) enumerarea celor trei segmente ale unui analizator; 3 x1p.= 3 puncte
b) stabilirea unei posibile cauze a pierderii vederii; 3 puncte
c) alctuirea minieseului, folosindu-se informaia tiinific adecvat, respectndu-se cerinele:
- pentru fiecare noiune enumerat, specific temei, se acord cte 1p. 6 x1p.= 6 puncte
- pentru coerena textului, de maxim trei-patru fraze, n alctuirea cruia fiecare noiune este
folosit corect, n corelaie cu celelalte noiuni, se acord 4 p. 4 puncte