Realizat prof. ..

SCOALA DE ARTE SI MESERII

MOTIVAIA ACTIVITAII :
Violena poate fi ntlnit practic oriunde.
Dac deschidem ziarele, putem citi despre
rzboaie n diferite pri ale lumii. Dac
deschidem televizoarele, vedem oameni ridicnd
vocea sau trgnd unii n alii. Dac observm
copii jucnduse, vedem c ei joac jocuri
precum ,, mpuc-l pe cel ru. Aflm tot
timpul despre rata nalt a crimalitii stradale.
Violena este acceptat ca o cale de a
rezolva conflictele. Acest lucru produce
numeroase probleme, deoarece copiii
nva din mediul n care triesc. Cu ct
mediul cultiv mai mult violena, cu att
copiii se vor obinui mai mult cu ea,
vzut ca o cale practic i sntoas de
rezolvare a conflictelor. Pentru a schimba
aceast mentalitate, tinerii ar trebui s
nvee: a) s recunoasc violena i b) s
fac fa conflictelor folosind alte mijloace
dect cele violente.

VIOLENA DELIMITRI
CONCEPTUALE
AGRESIVITATEA comportament
distructiv i violent orientat spre persoane,
obiecte sau spre sine.
Exist i o agresivitate calm, nonviolent,
dar ntotdeauna semnific atac, ofensiv,
ostilitate, punere n primejdie sau chiar
distrugere a obiectului ei.
DELINCVENA JUVENIL fenomen ce
include totalitatea nclcrilor de norme
sociale svrite de ctre tinerii sub
18 ani, nclcri sancionate penal.
Factorii delincvenei nu sunt numai
de ordin individual ci, n special,de ordin social.
Marea majoritate a delincvenilor provin
din familiile dezorganizate, fac parte din
grupuri
Alte influene negative pot fi puse
pe seama romanelor i filmelor
ce cultiv violena i ncurajeaz agresivitatea
.
FORME ALE VIOLENEI
I. 1. VIOLENA AUTODISTRUCTIV
(centrat asupra propriei persoane)
a)Automutilarea
-autolezri provocate, grave uneori (tatuaje,
leziuni autoprovocate);
-e determinat de unele condiii de mediu i
situaionale n care se afl individul
b)Suicidul suprimarea propriei
viei.
exprimarea dorinei de a muri;
izolarea de prieteni i familie;
pierderea interesului n activitile plcute;
neglijarea nfirii personale devenit un obicei;
comportare violent sau rzvrtit sau fuga de acas;
plictiseala persistent, dificultate n concentrarea ateniei,
scderea rezultatelor la nvtur;
modificri n regimul de somn i alimentare (apatie,
iritabilitate, agresivitate);
crize frecvente de plns;
.
2. VIOLENA HETERODISTRUCTIV
utilizarea forei fizice n raporturile
interpersonale;
paleta larg de manifestare: de la
gesturi de ameninare pn la omor.
Exemple: priviri agresive, mimic, gestic
agresiv, ameninri, insulte, maltratare
fizic a unei persoane, viol, omor, ironie,
defimare .a.
.





II. 1. VIOLENA FIZIC (btaia,
rzboiul)
2. VIOLENA MORAL (nedreptatea,
injuria)
.
III. 1. VIOLENA MATERIAL (arderea
unei cri)
2. VIOLENA SIMBOLIC
(interzicerea, cenzurarea unei cri)
IV. 1. VIOLENA DIRECT (mpucarea
cuiva)
2. VIOLENA INDIRECT (ordinul
de mpucare a cuiva)

.
V. 1. VIOLENA PRIVAT (fcut de persoane
particulare)
2. VIOLENA PUBLIC (fcut de ctre o
instituie public)
VI. 1. VIOLENA CA ACIUNE
2. VIOLENA CA REACIUNE
n codul lui Hammurabi se spune: Dac un om
distruge ochiul altuia, acesta are dreptul s-l
distrug la rndul lui pe cel al dumanului su.
VII.VIOLENA APROBAT DIN PUNCT
DE VEDRE SOCIAL (jocuri sportive: box,
karate)
.
VIII. 1. VIOLENA INTENIONAT
2. VIOLENA NEINTENIONAT
Violena din filme
Autorii actelor de violen TV rmn
nepedepsii n 73%din cazuri.
Aproximativ 25% din actele de
agresiune implic arme de mn.
47% din situaiile violente nu
prezint suferinele victimelor i 58%
nu arat durerea.
Doar 4% din programele violente
arat alternative panice de
rezolvare a conflictelor.
Canalele de filme din top, au avut
cea mai mare cot a programelor
violente (85%) . Reelele de difuzare
au avut un procentaj mai sczut de
violen (44%).
Violena n televiziune nu este un
fenomen recent.

Studiu
0
20
40
60
80
100
1 2 3 4 5 6 7 8
P
r
o
c
e
n
t
e
FACTORII DE RISC CARE DUC
LA DEZVOLTAREA
VIOLENEI N COLI
Factori comunitari:
dezvoltare economic i social sczut;
comunitate dezorganizat;
norme i reguli comunitare favorabile
reaciilor agresive, consumului de alcool,
de dorguri, fumatului.
Factori familiali
conflicte familiale;
antecedente de alcoolism sau violen
n familie;
atitudini favorabile comportamentelor
agresive;
asteptari sczute ale prinilor privind
succesul colar al copiilor lor.

Factori sociali:
eec colar;
trecerea de la gimnaziu la liceu;
o motivaie sczut pentru coal.
Factori individuali:
marginalizarea elevului fa de grup;
valori sociale sczute;
colegi care recurg la violen, consum
alcool, tutun, droguri;
atitudini favorabile violenei;
consumul prematur de alcool sau tutun
(sub 15 ani).
Masuri pentru diminuarea /prevenirea
violenei colare la nivelul unitilor
colare
Constituirea, n fiecare unitate colar, a Comisiei de
prevenire i combatere a violenei n mediul colar)
Implicarea n vederea identificrii timpurii a cazurilor
de risc ridicat de apariie a unor comportamente
violente i adoptarea unor strategii de prevenire a
actelor agresive.
Organizarea unor concursuri de proiecte desfurate
la nivel de unitate colar sau in comunitate de ctre
elevi in vederea identificrii i eliminrii posibilelor
cause ale violenei colare
Organizarea unor intalniri interactive cu specialiti
(psihologi, asisteni sociali, medici, poliiti jandarmi,
juriti etc) in vederea contientizrii riscurilor
asociate comportamentelor agresive i a metodelor de
preveni
.
identificarea timpurie a elevilor cu potenial violent i
a cauzelor care pot determina manifestrile de
violen ale acestora.
elaborarea i derularea unor programe de asisten
individualizat pentru elevii implicai (ca autori sau ca
victime) n cazuri de violen.
implicarea activ a elevilor cu potenial violent sau care au
comis fapte de violen n programe de asisten derulate
n parteneriat de ctre coal i alte instituii specializate
(Poliia comunitar, DJPDC, autoriti locale, Biserica, ONG-uri
specializate n programe de protecie i educaie a copiilor i
tinerilor) ;

.
responsabilizarea elevilor cu comportament
violent, evitarea centrrii exclusiv pe sanciune i
eliminarea din practica educaional a unor sanciuni
care contravin principiilor pedagogice (sancionarea
comportamentului violent prin not, repetenie, msuri
de corecie fizic etc.) ;
valorificarea intereselor, aptitudinilor i capacitii
elevilor care au comis acte de violen prin implicarea
acestora n activiti colare i extracolare ;
identificarea i asistarea elevilor care au fost
victime ale violenei colare prin implicarea cadrelor
didactice, a personalului specializat i a prinilor
Pentru a putea preveni si combate
agresivitatea este necesara:
pastrarea calmului si autocontrolului;
gandirea pozitiva;
mentinerea deschisa a cailor de comunicare;
foarte multa flexibilitate si perseverenta;
evitarea jignirilor, umilirilor, duritatii excesive si nemotivate;
oferirea dragostei neconditionate;
implinirea nevoilor affective ale adolescentilor;
acordarea atentiei depline pentru ca adolescentul sa se simta iubit,
respectat, valoros;
canalizarea resurselor adolescentului spre activitati sportive, de
relaxare, activitati placute, discutii cu o persoana mai matura;
invatarea unor tehnici de respiratie, de calmare si control;
rezolvarea problemelor familiale;
controlul mai strict al lecturilor, programelor TV urmarite, etc.
VIOLENA VERBALA
CERTURLE NTRE PARINI AFECTEAZ COPIII MAI MULT
DECT CREDEM
SE CEART LA
COAL
SAU DERANJEAZ
ORELE
SE POT GSI ALTE METODE DE PEDEAPS
CERTURI NTRE COLEGI
ADEVRATE
LUPTE N
INCINTA COLII
N AFARA
COLII
NU
VIOLENEI !!!