Proiect didactic

Disciplina
Clasa
Tema
Modul
Submodul
Durata

Consiliere i Orientare
a IX-a
Luna preveniei. Violena
Calitatea stilului de via
Calitatea vieii i stilul de via
1 or

Competene generale
Exersarea abilitilor de management al unui stil de via santos i de calitate.

Competene specifice
Componentele calitii vieii. Campanii de promovare a stilului de via sntos n coal i comunitate.

Obiective operaionale
O1. S stabileasc acele cauze personale i sociale ce pot declana diverse forme de violen.
O2. S identifice reaciile de comportament specifice formelor de violen n funcie de profilul teoretic
descris de acestea, n scopul conturrii principalelor forme de manifestare.
O3. S formuleze opinii referitoare la modalitile de prevenie, diminuare i stopare a unor tulburri de
comportament declanate de actele de violen, n sensul ncercrii de rezolvare a unor situaii
conflictuale propuse.
O4. S identifice principalele tulburri psihofiziologice ce pot aprea n cazul derulrii unor
comportamente delicvente, n sensul identificrii posibilitilor de prevenie i ajutor specializat.

Forme de organizare a activitii

frontal
individual
n grup

Metode didactice

conversaia
jocul didactic
expunerea

dezbaterea
exerciiul

Resurse didactice
Despre violen- prezentare Powerpoint
Delicvena juvenil material realizat de organizaia non-guvernamental Alternative Sociale.

Bibliografie
1. Costea A., Brauner I., ndreptar de comportare pentru elevi, Editura Didactic i Pedagogic,
Bucureti,1990.
2. Culegere de texte pentru orele de dirigeie n liceu, Editura Didactic i Pedagogic, Bucureti, 1990.
3. Spanoiu-Dan Georgeta (coordonator), Cunoaterea personalitii elevului preadolescent, Editura
Didactic i Pedagogic, Bucureti,1991.
4. Despre violen, Campania Naional de Prevenie i Diminuare a fenomenului infracional,
materiale promoionale, 2008.

Desfurarea activitii
Obiectiv

Timp Activitate
(min)
2

O1

10

O1

O2

O3

O4

O4

20

Metode didactice i
forme de organizare
a activitii
Organizarea clasei.
Expunerea
Anunarea temei i a obiectivelor
Activitate frontal
Captarea atentiei, ca secven didactic, se realizeaz prin Expunerea
prezentarea materialului propus de O.N.G. Alternative Activitate frontal
Sociale i intitulat Delicvena juvenil.
Analiza prezentrii:
Conversaia
Profesorul solicit elevii s rspund la urmtoarele Dezbaterea
ntrebri deduse din coninutul materialului:
Activitate frontal
Care au fost cauzele ce au declanat apariia formelor de
violen specifice personajelor prezentate?
Cum se manifest comportamental aceste personaje n
situaii conflictuale?
Ce repercusiuni psihofiziologice i sociale pot avea
aceste manifestri pentru agresor?
Joc didactic Pot s te ajut?
Conversaia
Profesorul mparte clasa n grupe de cte 5 elevi.
Dezbaterea
Fiecare grup trebuie s formuleze cte un rspuns unanim Jocul didactic
pentru situaia prezentat n fia de lucru primit.
Activitate de grup
Profesorul va prezenta clasei variantele de rspunsuri
primite.
Vezi fiele 1-5.
Analiza prezentrii:
Profesorul solicit elevii s rspund la urmtoarele
ntrebri:
1. Care sunt cauzele ce au determinat acele manifestari
comportamentale?
2. Ce rol are presiunea grupului n aceste contexte?
3. Ce sanciuni poate primi personajul din fiele
prezentate?
Prezentarea materialului Powerpoint Despre violen
realizat de elevi ai clasei.
Analiza materialului:
Elevii urmresc prezentarea coninutului i completeaz
aspectele teoretice cu exemple cunoscute sau imaginate
pentru fiecare form de violen descris.
Concluzii
Elevii trebuie s formuleze cte un rspuns la urmtoarele
ntrebri:
1.Ce este violena?
2.Care sunt formele de manifestare ale violenei?
3.Cum se poate preveni ?

Conversaia
Dezbaterea
Activitate frontal

Expunerea
Activitate frontal
Conversaia
Dezbaterea
Activitate frontal
Conversaia
Dezbaterea
Activitate frontal
Activitate de grup

4.Ce repercusiuni are actul delicvent asupra persoanei

afectate dar i asupra agresorului?
5.Cum putem diminua acest fenomen?
Profesorul mediaz discuia astfel nct s extrag i s
evidenieze cele mai importante i semnificative aspecte
legate de violen.
Se fac aprecieri individuale i generale cu privire la
coninutul propus de tem i activitatea elevilor.

Fia 1. Descrierea problemei

Prinii sunt desprii, el locuiete cu mama pe care nu o ascult de fel, ci doar pe tovarii lui. La
coal situaia nu este bun, s-a nregistrat un regres colar evident, iar la purtare a fost sancionat cu
not mic. Acum are probleme cu poliia pentru un scandal provocat ntr-un club.
Se poate rezolva problema lui? Cum?
Fia 2. Descrierea problemei
Are o familie frumoas, cu prini care l iubesc i care i ofer tot ce i dorete. Cu toate astea el face
parte din gaca de la bloc i mai nou a fost dat n urmrire de poliie pentru furt.
Oare de ce s-a ajuns n aceast situaie?
Ce este de fcut?
Fia 3. Descrierea problemei
La nceputul anului colar era considerat un elev model prin rezultatele obinute la concursuri i
olimpiade, dar i la purtare. Dup plecarea prinilor n strintate, el a rmas cu bunicii pe care nu i
mai ascult. Acum are gaca lui i se consider ef al acesteia, iar la coal i manifest violena
verbal i fizic n mod evident. Este implicat n numeroase aciuni negative ce au determinat apariia
delincvenei juvenile. Situaia colar actual este ntr-un regres colar evident.
De ce s-a ajuns la aceast situaie?
Ce este de fcut?
Fia 4. Descrierea problemei
Elevul X are prinii mai severi, care nu i permit s-i dezvolte prea mult relaiile de prietenie n afara
colii. La coal ns vorbete urt cu colegii, devine violent fizic i are uneori o atitudine total
nepotrivit statutului de elev civilizat.
Oare de ce se manifest astfel?
Ce este de fcut?
Fia 5. Descrierea problemei
La coal este considerat un elev problem datorit comportamentului su violent fizic, psihic i
verbal i a situaiei colare negative. Acas prinii susin c este un copil tare cuminte, nu are prieteni
apropiai cu care s-i petreac timpul liber i execut toate sarcinile date de ei.
De ce se comport elevul X diferit acas fa de coal?
Ce este de fcut?