Moda i adolescenii

Propuntor: Oana Cmpan Clasa: a VII-a A Obiectul: Consiliere i orientare Subiectul: Moda i adolescenii Tipul lectiei: or de educaie estetic Obiectiv de referin: formarea bunului gust n ceea ce privete moda adolescenilor; Obiective specifice: 1. s defineasc termenii de mod i vestimentaie; 2. s remarce bunul gust n ceea ce privete modernul n vestimentaie; 3. s descopere personalitatea din spatele hainelor; 4. s-i exprime opinia personal despre felul de a ne mbrca; 5. s aleag hainele potrivite ocaziilor i momentelor din zi n care sunt purtate; 6. s adopte o atitudine critic privind kitsch-ul n vestimentaie. Strategie didactic: A. Forme de organizare: frontal, individual i pe echipe. B. Resurse: - temporale: 50 minute; - procedurale: lista de definiii, discuia, dezbaterea, observaia, expunerea, lucrul n grup, maina de spalat rufe; - materiale: reviste de mod, imagini cu haine diverse, schema de pe tabl, plane, prezentri PowerPoint. C. Reseurse bibliografice: C1. tiinifice: Dicionarul limbii romne (DEX); C2. Metodologice:Invitaie la educaie- Suport metodic pentru lecii educative la gimnaziu i la liceu, Silvia Marinescu, Rodica Dinescu, Ed. CARMINIS,Piteti, 2007 C3. Pedagogice: Nicola, Ioan, Tratat de pedagogie, Editura Didactic i Pedagogic, Iai, 1996.

SCENARIU DIDACTIC Moda, fiind o form de manifestare spre nou, spre mai bine i spre mai frumos este un fenomen normal ntr-o societate n care domin un complex de gusturi, obiceiuri i influene n ceea ce privete mbrcmintea, pieptntura, comportamentul, ideile. Dar alturi de ceea ce este la mod apar exagerri, adaosuri, care provin din tendina de a fi original sau excentric i sunt alimentate de sentimentul de bravad sau de ngrijorarea c altfel nu poi fi remarcat. Pornind de la aceste premise lecia se dorete a fi una care s formeze elevii n ceea ce privete alegerea vestimentaiei adecvate diferitelor situaii n care se poate afla un adolescent. 1. Moment organizatoric i de spargere a gheii. 2 min

Se organizeaz condiiile necesare desfaurrii eficiente a demersului educativ iar doi elevi din clas sunt splai n maina de splat rufele clasei. (Elevii stau aezai pe dou rnduri iar elevul care trebuie splat trece prin mijlocul lor. Primii 7 elevi pun mna pe colegul lor i i spun ce a fcut greit n aceea sptmn sau dac a suprat pe cineva iar ultimii 6 elevi spun ce a facut bine sau i evideniaz o calitate.) 2. Captarea ateniei 5 min

Se prezint elevilor un document Power Point iar acetia trebuie s ghiceasc sexul, vrsta, clasa social, ocupaia profesional, personalitatea i statutul unei persoane creia nu-i vd chipul ci doar mbrcmintea. Elevii trebuie s trag concluzia c vestimentaia este un sistem de comunicare nonverbal care dezvluie multe detalii despre cel care o poart. Hainele ne pot dezvlui sexul, vrsta, clasa social, ocupaia profesional, personalitatea dar i statutul unei persoane. De cele mai multe ori hainele dezvluie i apartenena la un grup social iar adolescena este perioada n care adolescentul ncepe s i contureze stilul vestimentar. 3. Dirijarea nvrii: Activitatea 1: 13 min Elevii definesc cei doi termeni mod i vestimentaie iar apoi sunt mprii n 4 grupe. Fiecare grup trebuie s realizeze un ciorchine pe o anumit tem. Echipa i desemneaz un ef care prezint informaiile iar celelalte echipe pot completa. Grupa1 calitile mbrcmintei Grupa 2 cine influeneaz alegerea mbrcmintei Grupa 3 lucruri care completez mbcmintea Grupa 4 exemple negative 2

Activitatea 2: vestimentaia potrivit urmtoarelor situaii: a drumeie pe munte b petrecere pentru ziua de natere a unui coleg c teatru

7 min

Elevii sunt grupai de aceast dat n 3 grupe. Ei primesc imagini cu haine i au de alctuit

Dac elevii nu gsesc piese vestimentare adecvate printre cele primite ei pot desena sau descrie hainele de care au nevoie pentru cerina dat. Se discut despre alegerea corect sau incorect a hainelor. Activitatea 3: 8 min

Pentru aceast activitate elevii sunt grupai n echipa fetelor i echipa bieilor i au sarcin de lucru realizarea unei inute pentru coal una pentru fete i una pentru biei. (pot utiliza imagini, pot desena sau descrie) Fiecare echip i prezint uniforma i justific alegerea ei iar echipa cealalt aduce argumente pro sau contra.

Activitatea 4:

10 min

Se prezint o imagine a unui adolescent rebel iar elevii sunt pui s aleag una din trei persoane i s prezinte punctul de vedere privind moda adolescenilor prin prisma persoanei alese. Persoanele sunt: printe, profesor, preot. Un singur elev va reprezenta adolescentul rebel care ncearc s se apere.

Reflecia:

3 min

Elevii privesc cteva imagini cu personae care poart haine moderne conform tendinelor actuale i li se cere s justifice dac s-ar mbrca aa sau nu i ce nseamn s fii mbrcat la mod. Concluzia la care trebuie s ajung elevii este c a fi mbrcat la mod nseamn a alege ceea ce i se potrivete i a avea mereu o inut elegant. Elegana se obine dintr-un accord perfect ntre hain, mprejurare i personalitatea celui care o poart. Dac alegi s copii identic modelele din reviste de mod sau de la televizor nu poi fi sigur c eti elegant. Trebuie s gseti echilibrul ntre ceea ce se poart n momentul respective i gustul propriu n raport cu vrsta, talia i chipul propriu. Evaluarea activitii 2 min

Elevii au sarcina de a evalua ora de consiliere printr-un adjectiv. Se scriu toate adjectivele pe tabl i civa elevi sunt rugai s-i motiveze alegerea. 3